Igre za vizualno percepcijo obrazca

Tri-letniki običajno gledajo z obema rokama in očmi istočasno. Ne vedo, kako gledati predmete na daljavo, to pomeni, da ne vedo, kaj vidijo. Ko pogleda na temo, se otrok takoj oddalji od njega.Če odrasla oseba vrne pozornost otroka na ta predmet, otrok ustavi, da pogleda katerikoli del( izstopanje, depresija, oster kot itd.).To običajno omejuje njegovo vizualno znanje z novim predmetom.

Vse to kaže, da je vizualna percepcija oblike pri majhnih otrocih fragmentarna, nepopolna in nezavestna. Nezavednost zaznane je resna ovira pri gradnji razločnih vizualnih podob oblike predmeta. Nerazumevanje strukture in razmerja oblike zavira razvoj otroka. Brez poudarjanja oblike predmetov kot bistvene lastnosti, se malček trudi, da obvlada dejanja s temi predmeti, vsakdanjimi in praktičnimi veščinami. Njegove roke delujejo nerodno, se ne prilagajajo obliko predmetov, pogosto jih spustijo, in če imajo, potem na neudoben način.

Naloga vzgojitelja je pomagati otrokom, da obvladajo racionalne metode vizualnega pregleda oblike predmetov, da jih naučijo namenskega pregleda. To najuspešnejšo nalogo dosežemo s pomočjo zanimivih in zabavnih izobraževalnih iger za otroke.

Predlagane igre vsebujejo naslednje pogoje, potrebne za uspešno oblikovanje ciljne vizualne percepcije oblike predmetov. Najprej so ustvarili razmere, v katerih je treba upoštevati( predmet in tesno poudarjajo svojo obliko. To stanje je posledica dejstva, da je gledanje postane pogoj za komunikacijo igre med otroki s seboj in z učiteljem( na primer, v igri "Zapri okno""Kje je tvoj dom?", itd) ali uspešne rešitve zanimiva za problem otroci igre( igranje "Bring in show", "Čigav mat je boljši?", "dati?", "geometrično loto»).

Drugič,V teh igrah so otroci usposobljeni za racionalne metode vizualnega pregledaIa oblika. Njihovo bistvo je, kot sledi.. Predlagaya otrok, naj preuči zadevo z vseh strani, za odrasle ga pozove, da usklajeno gibanje oči in roke v obliki obrisa. Izvirnost te metode je v tem, da je sledenje obris objekta, saj je otrokova roka zaso njegove oči.

sodelujejo v igrah na prejšnjem poglavju, je dojenček izkušnje otipljivo obliko pregledu že pridobil, in njegove oči še niso bili navajeni na to. v je prva igra, kar ustvarja potrebo po usklajenem gibanju rok in oči. Ta kombinacija vizualnega in taktilnega pregleda je zagotovljena s pomočjo posebnega igralnega materiala, v katerem ima oblika predmeta reliefni značaj. Otrok ga lahko zazna ne samo z očmi, pač pa s prsti. Kasneje, ko je ponovljena ista igra( "Zaprite okno"), se reliefna kontura nadomesti z ravno, ki je narisana.

Druga tehnika, ki je na voljo za otroke, v igrah, v tem poglavju, je prekrivanje podatkov na konturo enake oblike, zasledimo primerek.eyed otrok izbere sliko in jo dodajanja na vezje, določa, ali je v skladu z vzorcem( "Zapri okno". "Prinesite in Share"), v igri "Kje je tvoj dom?" številka otrok povezana z vzorcem že brez prekrivanja,samo oči.

uspešnost sprejem v vizualni obliki je tudi modeliranje, m. Predvajanje F. vezij oblike, s tem da nekatere njegove oblike z isto vrsto delov( tekem brez žvepla palice različnih velikosti in barv).Ta material je koristno zagotoviti za posamezne otroke: lekcij.

velik pomen za razvoj vizualni obliki je uporaba ključne besede, kot sredstvo določitvi celovite slikovne oblike( krog, kvadrat, trikotnik, in tako naprej.).V nekaterih igrah, ta del( "Geometric lotto", "Kdo?"), Otroci se naučijo pravilno poklicati geometrijske figure.

Tretji pomemben pogoj v teh igrah je odnos kognitivne naloge do estetike. Estetski odnos otroka do okoliške resničnosti je nemogoč brez posebnega zaznavanja oblike predmetov. V nekaterih igrah( "Katera mat je boljša?") Poudarek je na estetskem vrednotenju rezultatov oblikovanja otrok. Razvija se ne le vizualna percepcija oblike, ampak tudi umetniški okus.

treba opozoriti, da v se igre na tem delu, ki ga tvori pripravljenosti otroka za grafične dejavnosti( risanje, modeliranje, uporaba) in za gradnjo.