Kto sa tu ukrýva?

Funkcia hry a jej vzdelávacia hodnota. V tejto hre sa deti učia používať veľmi jednoduchú metódu memorovania a spomienky, ktorá spočíva v vytvorení sémantických spojení medzi objektmi zobrazenými na obrázkoch. Tieto spojenia sú aktívne založené na duševnom úsilí detí, ktoré spravuje dospelý.

Na základe svojich skúseností( hranie hier, vzdelávacie, život) základe sa deti učia vnímať a pamätať veci, nie izolovane, ale v ich životnej a praktické vzájomných vzťahoch. Sémantické prepojenia vytvárajú známe deti s obsahom obrázkov.Úsilné a zámerné priestorové usporiadanie obrázkov( objektov) vo vzájomných vzťahoch môže tiež slúžiť ako podpora pre takéto spojenia a následne pre spomienky na pamäte a objekty.

Podľa herného plánu sa obrazy najskôr rozvinú v určitom poradí, potom sa skryjú a opäť sú.Známy situácia pre deti hrajúce sa na schovávačku( vyhľadávanie) vedie k úspešnému riešeniu úlohy učenie - čas si pamätať, že bol v určitom mieste( kde zrazil coli).Táto situácia je pre dieťa veľmi dôležitá na to, aby pamätal a pamätal obrázky a dospelý mu pomáha v tejto situácii.

Vzdelávacia hodnota hry spočíva v tom, že deti sú vyškolené, aby postupovali podľa vzoru.

Hrací materiál. Predmet obrázkov zobrazujúcich hračky, zvieratá, oblečenie, ovocie, rovnako ako ľudí.Nastaví požadované obrazy môžu byť vybrané z už publikovaných návodov:., Lotto v štyroch jazycích,'Obrázky pre deti ", atď každú sadu obrázkov musí obsahovať niekoľko konkrétnych homogénne objekty a hostiteľa( človeka).Napríklad: bábika, kočík, lopta a dievča( milenka hračiek);panvica, panvica, panvica, sporák a žena( panička).

Môžete tiež použiť položky, ktoré slúžia ako kontajner na to, čo je zobrazené na obrázkoch. Napríklad: jablko, pomaranč, hruška, hrozno a váza na ovocie.

Podobné sady obrázkov by mali byť aspoň päť( podľa počtu účastníkov v hre).V každej sade - nie menej ako šesť predmetov. Je žiaduce, aby mal malý počet obrázkov v každej sade.

Hra tiež potrebuje tenkú tyčinku veľkosti ceruzky a krabicu s priehradkami pre rôzne súbory obrázkov.

Popis hry a jej techniky. Hra sa hrá pri stole s malou skupinou detí( štyri alebo päť ľudí).S väčším počtom účastníkov je riešenie navrhovanej úlohy pre deti príliš zložité kvôli množstvu materiálov a príliš dlhej čakacej dobe ich konania.

Učiteľ pripomína deťom, ako sa hrajú, skrývajú a hľadajú s hračkami a ponúkajú podobné hry, ale nie s hračkami, ale s obrázkami.

"Pamätajte si, ako sme hrali s hračkami," hovorí, "niektoré deti skryli hračky a ostatní ich hľadali. Dnes budeme všetci schovávať a pozeráme ich jeden od druhého. "Mentor vytiahne krabicový súbor štyroch obrazov( napríklad bábika, medvedík, Kočík, dievča), usporiada ich do radu a povedal: "Tu máme dievčatko - Lena, a tu - bábiku Masha, medveďa a kočík pre ich role. Obrázky sa teraz skrývajú.A keď sú viditeľné, pokúsime sa dobre pamätať, kde leží každý obrázok. Dievča v strede, na jednej strane - bábika, na druhej strane medveď, a vedľa bábiky - kočík. Kedy bude skrytie obrazu( prevrátený obraz dole), kto dostane palicu, ťuk okolo niektorých obrazov a spýtal sa: "Knock, knock, kto sa schováva" A my sme si spomenúť, čo obraz je tu, a my tomu hovoríme. "

Učiteľ pošle prútik jednému z detí a obráti obraz hore nohami. Keď dieťa klope prútik a vysloviť tie správne slová, deti hovoria, čo je znázornené na obrázku, alebo stretnúť ako pre neho( napríklad: "To som ja, bábika!").Dieťa s prútikom otvorí obrázok a deti vyhodnotia správnosť odpovede.

Opakuje sa v tejto verzii hry s rôznymi obrázkami, učiteľ sa presunie na ďalšiu, zložitejšiu verziu. Teraz každé dieťa dostane súbor obrázkov a sám vytvára sémantické spojenie medzi nimi. Spočiatku sa vytlačia tri obrázky( dva subjekty a majiteľ).V budúcnosti sa počet položiek v súprave zvyšuje vždy o jednu. Podľa pokynov učiteľa obrázky deti šíri pred ním, a každý je zodpovedný, ktorý sa mu páči, čo dal v stredu, atď. Otázky vychovávateľ zameraný na spôsobiť emocionálny vzťah k obrazom a prepojenie medzi nimi. - A obsah( podľa významu) a priestorové.Proces vytvárania obrázkov, ktorý je sprevádzaný rečou, prispieva k zmysluplnému zapamätaniu ich obsahu i polohy. Po tom sú všetky obrázky skryté, to znamená, že sa obrátia a každé dieťa je pozvané, aby skontrolovalo, kam skryl konkrétny obrázok a zdvihol každú z nich.

Potom učiteľ vezme klacek a zrazil okolo akýkoľvek obrázok sa slovami: "Knock, knock, kto tu schováva," podriadené odpovede, dospelých otvorí obraz, a všetci majú možnosť overiť správnosť odpovede. Ak je obraz pomenovaný správne, dieťa dostane cenu - farebný kruh, ktorý je zavedený do stiahli obrazu( ona ide späť do krabice) a držať je prenášaný.Teraz môže zaklopať vedľa akéhokoľvek obrázka od partnera a položiť si otázku. Toto pokračuje, kým sa nezobrazia všetky obrázky. Preto všetky deti majú zase príležitosť účelovo zapamätať si a spomenúť si obrázky pomocou novej techniky. Ak sa dieťa dopustilo chyby a zavolalo nesprávny obrázok, skryje sa znovu a ten istý problém sa v budúcnosti opäť vyrieši. Kruh v tomto prípade dieťa nie je uvedené.Keď sú nájdené všetky obrázky, ich súbory sa môžu počas distribúcie meniť.V tomto prípade deti, ktoré nie sú vyrobené chyby, dostať sa na jednom snímku viac ako oni vyhrali kruhy( napr. E. Koľko snímok mohli pamätať), a tí, ktorí urobili chybu, keď opakované hry sú stále rovnaký počet snímok, alebo do jednéhoobrázok je menší.Pravidlá hry.

1. Pamätajte si všetky prijaté obrázky a kde každý z nich leží.Aby ste to urobili, je potrebné položiť fotografie pred sebou a povedať, kde leží všetko.

2. Keď začne hľadať obrázky, nie je povolené peeping. Po zadaní odpovede musíte skontrolovať, kde leží každý obrázok.

3. Kto pamätal skrytý obraz dostane namiesto kruhu, je odovzdaný prútik a on si vyberie, ktoré z detí bude hľadať skryté obrázky.

Tipy pre pedagóga. Pri distribúcii obrázkov je dôležité vziať do úvahy záujem detí v týchto alebo iných predmetoch. Emocionálne hodnotenie objektov je dôležité pre ich zapamätanie. Ak zopakujete hru, keď deti poznajú obsah rôznych súborov, môžete im dať tie, ktoré sa im podobajú.

Ak sa dieťa nebude dobre vyrovnávať so zapamätaním a zapamätaním si obrázkov, vôbec mu nepovedzte, že má zlú spomienku. To spôsobí veľkú ujmu: dieťa môže stratiť dôveru a už sa nebude snažiť na nič zapamätať.Navyše chyby v spomínanie môže nastať nie kvôli slabej pamäti, ale preto, že dieťa nie je zábavné, alebo váha, nie sú zvyknutí na nezávislosti a tak ďalej. Hrať s žiakom samostatne so zameraním na zriadenie sémantických vzťahov medzi obrazmi, Je užitočné hrať si s obrázkami, napríklad so skutočnými hračkami, prechádzajúcimi slovami akcie s nimi a zdôrazňovaním hlavného cieľa hry: pamätajte na to, aby ste si pamätali.