En, to, tre, si!

Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Dette spillet er det første skrittet i utviklingen av fokusert oppmerksomhet. Normalt, når et barn blir tilbudt en jobb består av to eller tre ting, han hørte ikke det helt til slutten, begynner det å drive og utfører bare en del. Dette antyder at barnet ikke kan holde seg i flere tanker for oppgaven, og derfor, og fokusere på dem i deres handlinger.

Det foreslåtte spillet lærer barn å skille mellom forskjellige forhold for å løse problemet og ta dem i betraktning når de utfører spillhandlinger. Noen av disse forholdene krever kognitiv aktivitet( å vite objektet i bildet og huske hva det heter, er det. E. For å mobilisere sine kunnskaper og ideer), og andre viljesterk innsats( for ikke å nevne emnet på forhånd).

Spillet spilles med hele gruppen. I små grupper, i sin tur, løser barna undervisningsproblemet. Når man ser på andres handlinger og vurderer dem, begynner barnet å bedre forstå og forstå kravene og reglene i spillet. Dette hjelper ham til å handle mer vellykket selv.

Spillet gir barn muligheten til aktivt å handle med objekter.

spillmateriale. Bilder som reflekterer barnets miljø.Disse kan være kjente ting, anerkjennelse og navngivning som fortsatt krever litt innsats. For eksempel, servise( te, skuff, pot, etc.), blomster( rose, tulipan, bjelle), dyr( geit, gris, hund, ekorn, kanin, ulv, etc.), insekter( butterfly, bille, larve,fly etc.), en plante( tre, bjørk, busker, etc.), klær( kjole, lue, jakke, dress), møbler( skrivebord, stol, lenestol, garderobe, etc.).Bildet av objekter bør være realistisk, lett gjenkjennelig og attraktivt for barn. Slike bilder kan velges fra ulike typer lotto til førskolebarn( botaniske, zoologiske, lotto barn, lotto på fire språk).Det er ønskelig at bildene var i to eksemplarer. I tillegg må du ha noe materiale for å oppmuntre barn - sirkler, tellepinner eller stjerner.

Beskrivelse av spillet og dets teknikker. Foreslår barna å sitte i en halvcirkel, sitter læreren motsatt dem ved bordet hvor spillematerialet er forberedt. Dette er en stabel med bilder for spillet, samt bilder, sirkler og stjerner for å oppmuntre barn.

Læreren tilbyr barna å leke med bilder: "Jeg vil vise dem en etter en, og du - å ringe. Bare ring det etter signalet mitt. Først, se nøye på hva som er tegnet, og husk hvordan det kalles. Men ikke si noe før jeg sier: "En, to, tre - si!" Den som vil kalle bildet riktig etter mitt signal, vil han motta det. La oss prøve! »

Mentor tar det første bildet viser hennes barn, og tilbyr en tanke som det skildrer, men ikke for å snakke med en gang, og bare klar til å si."En gang to tre-snakk!" - Disse ordene uttalt tydelig, målt, og før det siste ordet holdes en liten pause. Den som riktig heter bildet først får det. Etter å ha spilt denne måten med tre forskjellige bilder, tilbyr læreren et nytt alternativ. Nå kaller bildet ikke alle barn, men bare fire, i sin tur. Fire barn som sitter på kanten, er invitert til å ringe bildet, og resten - for å evaluere sine handlinger og ringe vinneren. Hvis det riktige svaret blir gitt samtidig av to barn, får de begge bildet. Resten av barna, hvis de ikke brøt regelen og riktig kalte bildet, mottar insentivkrus.

Etter de fire første spiller den neste. Så til slutt løse opplæringsoppgaven, vurder riktig løsning og belønne vinnerne.

Når hele lager bilder utmattet omsorgsperson foreslår å nærme seg det til dem som vant ett bilde eller en sirkel, og vise dem alle. Prisen forblir på bordet med veileder, og barna vender tilbake til sine steder. Så inviterer den voksne de som vant to bilder, og deretter de som vant to sirkler. Han roser dem for å være oppmerksom, de klapper alle sammen. Prisen forblir på bordet, og barna setter seg ned på setene. Så kommer barna ut som har fått mange bilder og mange sirkler. Alle hilser på dem, roser dem for å være mest oppmerksomme, og læreren tildeler dem med stjerner.

"Og nå," sier læreren, "la barna reise sine hender som ikke har mottatt noe. Har vi slik? Hvorfor ga de deg ikke noe? Hva synes du? "I en delikat form gir læreren barnene å forstå at årsaken til feilen var i seg selv: de var uoppmerksom, ofte distrahert, overtrådte reglene. Læreren uttrykker tillit til at neste gang barna vil være oppmerksomme og vil vinne noe.

Regler for spillet.

1. Før du gir svar, må du nøye se på bildet og huske hvordan bildet blir kalt.

2. Du kan bare ringe et element etter ordene: "Ett, to, tre - si!"

3. Den som riktig og tidligere heter objektet får bildet. De som er sent med svar, får en sirkel( stav).Den som svarte for tidlig, mottar ikke noe.

Tips til læreren. Dette spillet gir deg muligheten til å identifisere hvilken av barna som kan samles og være oppmerksomme, og til hvem den er gitt med vanskeligheter. Med slike elever er det bedre å spille hverandre, parvis, velge barn med omtrent like muligheter.

Et viktig aspekt av spillet er å oppmuntre prestasjonene fra deltakerne. Dette er spesielt nødvendig av de barna som prøver å mobilisere sin oppmerksomhet og anvende den tilgjengelige kunnskapen. Du må vise taktfylthet når du merker feilen til enkelte barn. Vis barnet ditt interessert i fremtidens suksesser og uttrykk for tillit til at han vil lære å være oppmerksom.