Aan wie te geven?

Functies van het spel en zijn educatieve waarde. Het doel van het spel is om kinderen niet alleen te leren onderscheiden, maar ook om bekende geometrische figuren te noemen. In tegenstelling tot eerdere spellen, waar de figuur een volwassene werd genoemd, noemen kinderen ze nu zelf. De oplossing van deze leertaak is een voorwaarde voor gamingcommunicatie met elkaar.

De game vereist een geometrische lotto( hetzelfde als in de vorige game).Maar staan ​​in het bijzijn van kinderen wordt bemoeilijkt door: een kind met een grote kaart, moet bezitten, zonder de hulp van een partner, te herkennen aan de naam geometrische vormen, ongeacht hun positie in de ruimte. Tegelijkertijd meer complexe aandoeningen van leertaken en oplossingen voor de rest van het spel, dat wil zeggen degenen die gesprekken en cijfers te geven:. . Hij moet een van de vele cijfer te kiezen en het noemen zonder dat de rest van de kinderen. De implementatie van deze regels draagt ​​bij aan de ontwikkeling van focus en onafhankelijkheid bij het oplossen van het mentale probleem.

In spelen, leren kinderen om iets nuttigs voor elkaar, bij te wonen om hun collega's te doen. Ze hebben de mogelijkheid om de vaardigheden die in vorige games zijn verworven actief toe te passen.

Game materiaal. Hetzelfde als in de vorige game, maar de draaitafel wordt hier niet gebruikt.

Beschrijving van het spel en de technieken. Twaalf kinderen nemen deel aan het spel. Voorrondes met de tutor vormen twee tafels. Het blijkt een lange tafel, aan elke kant van die zitten op zes personen. Zitten aan de ene kant van de tafel ontvangen twee grote bingokaarten, de rest - drie geometrische figuren. Ze krijgen instructies om om beurten een van de ontvangen figuren te noemen en deze niet aan andere kinderen te laten zien. Bijvoorbeeld: "Aan wie moet een driehoek worden gegeven?" Vraagt ​​het kind. Die kinderen die zijn afgebeeld op grote kaarten van de driehoek circuit( onafhankelijk van de positie in de ruimte), moet snel antwoord "Ik doe!" Of "Ik heb een driehoek!".Het cijfer wordt ontvangen door degene die de vraag eerder beantwoordde( dat wil zeggen, hij leerde de vorm bij de naam).

Zodra het kind het cijfer geeft, ontvangt hij een nieuw exemplaar van de tutor. Zo wordt de taak om figuren correct te callen gecombineerd met hun vergelijking en keuze.

naar de figuur op hetzelfde moment te vragen voor twee of drie kinderen te noemen, de leraar voegt de ontbrekende stukjes van zijn voorraad.

Het spel is afgelopen als alle grote kaarten zijn gevuld. Daarna is de kinderen te schakelen rollen - zij die had verspreid de cijfers zijn geweldig kaarten, en degenen die probeerden om kaarten te achterhalen, noemen ze. Omdat het spel meestal snel en levendig voorbijgaat, kunnen kinderen hun rollen, indien gewenst, meerdere keren wijzigen.

Spelregels.

1. Benoem de figuur correct en laat hem niet zien tot een van de kinderen met grote kaarten erom vraagt.

2. Het cijfer wordt afgegeven aan de persoon die het voor het eerst correct op zijn kaart heeft gevonden en gevraagd.

3. Als twee kinderen tegelijkertijd om het cijfer worden gevraagd, wordt het aan beide gegeven.

Tips voor de opvoeder. Uitleg over de leerlingen van het spel en zijn bekend met de regels, benadrukken dat kinderen, het uitdelen van stukken moeten hun handen te houden( en niet te leggen op de tafel) van de cijfers zichtbaar zijn voor degenen die tegenover waren niet: ze moeten vorm leren alleen door zijn naam.

zeer belangrijk in dit spel is de verdeling van de cijfers: elk kind moet een gesprek en alle zes stukken, van wie sommigen niet bekend zijn( ovaal, vierkant, ster) krijgen. Als iemand een fout maakt, help hem dan samen met de rest van de leerlingen om de fout te corrigeren. Vraag de jongens of hun collega de figuur correct heeft genoemd, of ze een fout hebben opgemerkt. En je kunt het kind helpen en individueel. Het kind kan zijn buurman ook vragen hoe het figuur wordt genoemd.

Er zijn gevallen waarin de baby tijdens het spel afgeleid en kan niet vinden van een figuur genaamd op hun kaarten of een formulier niet te herkennen bij naam. In dergelijke gevallen, aan het einde van het spel, kun je het kind te voelen dat het was zijn schuld dat zijn kaart was leeg, omdat afgeleid en "gemiste" hun cijfers te geven. Breng

spel levendig, emotioneel, om kinderen het was interessant.