No vienkāršas līdz sarežģītām bērnu spēlēs
Līdz 3 gadu vecumam, ja bērns jau ir apguvis spēles darbību( darbības prieka) - iemācījušies veikt virkni saistītu izpratnē rīcību, runāt ar lelli vai rotaļu lācīti, kas vērsti uz darbību( "Ēd", "Tas ir nepieciešams, lai jūs varētu mazgāt", utt. ..), viņam atver jaunu spēles aspektu: šīs darbības pieder kādam. Viņš tos izpilda pats, tas nozīmē, ka viņš ir. Bet patiesībā viņš īsti nesmēķē barību, mazgā "bērnu", ar viņu nestāv, viss ir "kā it kā", par jautrību. Patiesībā māte pastaigās ar mazuli, viņa māte baro. Tāpēc viņš ir kā māte, tagad viņš ir māte, tāpat kā māte.
Bērna loma parādās spēlē.Uzņemties lomu ir rīkoties kā kāds, ielieciet sevi kāda cita apavos.
Kas izskaidro lomu izskatu bērnu spēlē?
Anyway, psihologi, pētnieki nonāk pie secinājuma, ka galvenais iemesls, lai rastos lomu spēli - vēlēšanos bērnam iesaistīties vilinošs viņam pieaugušo pasaulē.Bet sakarā ar ierobežoto kapacitāti un telpu, ko viņam savukārt lielajā pasaulē, bērns nevar gatavot reālu haoss, saņemt aiz riteņa šo auto. Tāpēc viņš spēlē visas šīs darbības savā rotaļu stūrī, ar tai pieejamo priekšmetiem - rotaļlietas, bet tikai iedomājas, ka viņš -. . māte, vadītājs, ārsts, uc
vecumā 3-5 gadiem, uzdevums kļūst centrālais elements bērnu spēles,bet tas nenozīmē, ka bērna lomu uzvedība 3 gados un 5 gados bija vienāda. Tas mainās ar bērna intelektuālo attīstību, viņa zināšanu paplašināšanu, saziņas pieredzi ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Kāda ir izmaiņas, lomu uzvedības komplikācija spēlē?
Mēģinām aplūkot piemērus un apsvērt vairākus viena zēna spēles epizodes.
Iļūša 3 gadi. Viņš noteikt kāpnēm kreisajā gaitenī pēc kāda mājasdarbiem, nedaudz krēsla un sēžot uz tā, viņš Vijoles ar nelielu stīpu. Laiku pa laikam viņš pamet šo nodarbošanos, kāpj pa kāpnēm un "apskata apkārtni".Tad viņš atkal atgriežas pie "stūrmaņa".
Es jautāju viņam:
- ko tu dari?
- Burāšana pa tvaikonis.
- un kas tu esi?
- Ilūša( ar pārsteigumu un pārpratumiem, jo es ļoti labi zinu, kāds ir viņa vārds).
Pagāja seši mēneši. Mamma pavāra pusdienām virtuvē, un Ilyuša novietoja visus viņa "bērnu" ēdienus un svarus blakus viņam uz krēsliem. Ieliet ūdeni no tējkannas krūzītēs.
- ko tu dari?- es jautāju.
- es spēlēju tāpat.
- un kas tu esi?
- Pārdevējs aptiekā.
turpina nopietni manipulēt ar pudelēm.
Iļūsša ir piektais gads. Viņš mīt apkārt un sarunājas ar lellēm savā istabā.Tad nāk ārā ar rotaļlietu komplektu "Doctor ak Dievs, cik tas sāp", un attiecas uz vecāku māsu:
- Ļaujiet man jums iet!
Māsa skolniece, paredzot iespējams "doktora" izpildi, saka:
- Man nav laika, tu esi mamma būs lidot labāk.
Ilya vēršas pie viņa mātes:
- Ārsts ir nonācis pie jums, kādas ir jūsu sāpes?
- vadītājs, - atbildes Mom.
par "ārsts", acīmredzot, šāda slimība nav interese, un viņš protestē:
- Nē, pieņemsim labāk - tu rokas sāpēja.
Šī piezīme nepieder "ārsts", un Iļja, bet viņš uzreiz dodas atpakaļ uz attiecībām ārsta un pacienta
( Iļja mammas "jūs", un ārsts ar pacientu - "tu").
- Es tev sniegsim injekciju un pārsēju.
Sākas "medicīniskas" manipulācijas, ko rotaļlietas un pašu Iļjušas pieredze.
- kaut ko jūs, ārsts, ļoti sāpīgi injicējat, - vēlas spēlēt kopā ar manu māti.
- Es neesmu ārsts vispār, - viņa smejas Ilya.- es ģērbušies Barmalej. Tagad es tevi ieslodzītais. ..
Šajos piemēros redzamā pāreja no tikai imitācija pieaugušo darbību informēti lēmumu lomai palielinoties lomu uzvedību, savienojot runas materiālajām darbībām, brīvi pārvietoties no vienas lomas uz otru, no lomu spēļu darbību to pašu,reāls
Bērnam, kurš jaunāks par 3 gadiem, joprojām nav izpratnes par viņa spēļu lomu. Tas joprojām ir "loma darbībā" - tādu pasākumu īstenošana, kas attiecas uz pieaugušo( viņa mājsaimniecības vai profesionālās funkcijas).Bērns, kā ārsts klausās lelli, ieliek savu termometru, padarot nošāva, bet tas joprojām sevi neliek sevi ārsts, viņš tikai atkārto to pēc pieaugušajiem.
Ceturtajā gadā šie spēļu pasākumi kļūst daudzveidīgāki, notiek lomu spēle. Bērns ne tikai veic īpašo lomu rīcību saistībā ar lelli, bet runājot ar viņu, tas imitē reaģēšanas lelles( runāja, savukārt, jo pats -Tas lelli).Tas bija šī "saruna", pirmo reizi neatkarīgā spēles laikā ir loma balstīta attieksme - attiecinājums lelle īpaša loma - un nosaucot sevi par pieaugušo nosaukumu. Saka lelle:
- miega meita!
- man jau bija naps, piecelties! Mamma dod jums kompostu!
- es nevēlos!(Izmaiņas, neliels balss lelli.)
Ja pēc spēles uzdot bērnam to, ko viņš bija, viņš varēja zvanīt viņa spēlē lomu( "Es biju māte").Tādējādi izskats ārstēšanas lomu dialogā ar lelli( vai ar dzīvu partneri - pieaugušajiem, vienaudžiem) ir pazīme bērna spēlē lomu apziņas.
Pēc četriem gadiem bērniem, kā likums, jūs varat vērot ne tikai lielāku spēļu darbību dažādību.kuru tā saprata nozīmi, bet arī ievērojamu pieaugumu robežās no spēles lomu( iekļaušanu spēli papildus ģimenes lomas - māte, tēvs, dēls, vai abas meitas un profesionālajām lomām - ārsts, vadītājs, pārdevējs, pedagogs un medmāsa bērnudārzs, karavīriem, utt. .., pasakas un literārās personības ar viskonkrētākajām funkcijām - Vilks, Baba-Jaga, Aibolits un Barmalejs uc).
var teikt, ka no 3 līdz 5 gadiem, ir pāreja no bērna spēli ar vienkāršu bezsamaņā imitācija, imitācija darbību pieaugušajiem pret nosaucot sevi ar nosaukumu personai, kas pieder, atkārtojama darbības spēle, un pēc tam - uz apzinātu pieņemšanu lomu, bezmaksas darbības to( apzināslomas maiņa spēlē, tās īstenošana ne tikai ar nosacītu objektīvu darbību, bet arī ar runu, izmantojot lomu komunikāciju ar partneriem).
Tas ir tipisks( vidējs) attēls lomu uzvedības attīstībai spēlē.Reālajā dzīvē lietas nenotiek vienmērīgi: dažos bērnos lomu spēle parādās agrāk, bet vēlāk - vēlāk. Daudzi no tiem ir nozīme uzvedība paliek imitācijas tēmu, konkrētas darbības, pieaugušo, vienkārši lomu spēlē simulācijas, neiedziļinoties sarežģītākām formām.
attīstība loma uzvedību bērnam ir lielā mērā atkarīga no tā iekļaušanu Kopienā vecākiem bērniem un kolēģiem, kuri saprot šo veidu celtniecības spēli, vai arī stimulējot noteiktus pieaugušo ietekmi - sākumskolas skolotājs.
Mājās, šīs ietekmes ir galvenokārt no vecākiem - mammu un tēti, kuri laiku pa laikam, lai spēlēt ar savu bērnu, veicinātu viņu neatkarīgu lomu spēli, izvēlēties rotaļlietas, kas veicina spēli.