Des jeux qui développent les qualités morales et volitives de la personnalité de l'enfant

Les enfants se comportent différemment jusqu'à ce qu'ils s'habituent à la maternelle. Certains assez rapidement maîtrisé la situation nouvelle, l'autre depuis longtemps sont confus, peur ou agressif - autres ouvertement résisté à l'adulte des instructions, des pleurs et capricieux, exigeant l'accomplissement de leurs désirs. De tels écarts de comportement extérieurement dissemblables témoignent du sous-développement ou de la déformation de la sphère morale-volontaire de l'individu. Le plus souvent, cela se produit en raison de la mauvaise éducation dans la famille, lorsqu'un enfant ou un choyer, des soins constants ou vous permettent de faire tout ce qu'il veut, ou, au contraire, étouffer la liberté d'interdictions sans fin et les menaces de punition. Pas moins de demandes nuisibles et contradictoires sur l'enfant par différents membres de la famille.

Une tâche importante de l'éducateur est de surmonter ces manifestations négatives, qui gâchent la vie de l'enfant et ceux qui l'entourent. Tu ne peux pas juste parler avec tes parents. Il est beaucoup plus important d'organiser les activités de l'enfant de telle sorte que son comportement soit reconstruit. L'activité qui apporte au gamin le plaisir, aide dans son éducation beaucoup plus que les demandes directes à corriger, obéir aux adultes.

Nous offrons des jeux visant à développer des traits de personnalité moraux et volontaires. Dans l'âge préscolaire plus jeune, ces qualités comprennent: la capacité de ne pas avoir peur des difficultés, la capacité de mobiliser leurs efforts pour atteindre l'objectif;la capacité de se conformer à la commande, ne pas interférer avec les autres, et aussi de partager des jouets, de rendre agréable à ses pairs, de les aider.

Cette section contient principalement des jeux mobiles avec des règles. Ils créent des conditions qui exigent de l'enfant certains efforts volontaires nécessaires à son succès personnel. En outre, ces jeux encouragent le bébé à avoir des relations amicales avec les adultes et les pairs environnants. Chaque jeu enseigne aux enfants la cohérence des mouvements qui sont le moyen d'atteindre l'objectif du jeu. De telles conditions sont créées dans lesquelles l'enfant peut évaluer le comportement de tous les participants au jeu, y compris le sien. Cela permet à l'éducateur de former une relation amicale entre les enfants du groupe.

Ces jeux contribuent à augmenter l'activité de la conscience de l'enfant, ce qui, bien sûr, affecte son comportement. Ils sont offerts dans l'ordre de la complexité croissante de la tâche d'enseignement, et chaque jeu est une étape de développement volontaire et moral.

deux premiers jeux( « rattrapage » et « Quelle vie de chien ») enseigner aux enfants à surmonter l'indécision, la timidité, la peur de la nouvelle et inconnue. En les aidant dans ces pairs de soutien. Par exemple, en se tenant par la main, les enfants vont tous ensemble à la «ligne dangereuse».Le soulèvement émotionnel qu'ils éprouvent dans ce cas est également un soutien pour surmonter la peur.

Dans les jeux suivants, les élèves n'agissent pas simultanément, mais en petits groupes, à tour de rôle. Pour jouer un rôle actif, il faut maintenant attendre un peu, ce qui enseigne aux enfants à être considérés non seulement avec eux-mêmes, mais avec les autres. L'action sur le signal nécessite plus d'effort de la part du bébé, car vous devez être capable de vous retenir. Le rôle du comportement imaginé dans les jeux est également joué par une situation imaginaire. Un moyen d'effectuer des rôles de jeu, le mouvement.

Jeux « vide professionnel Espace » et « Qui utilisé pour atteindre le drapeau? » Contiennent des éléments de compétition qui demande à l'enfant de mobiliser leurs efforts.

Dans la section jeux finale( « Ah, Gugu », « baguette salochki », « Je vous ai apporté un cadeau »), les enfants apprennent à s'entraider. Parfois, vous devez donner à vos pairs ce que vous aimez le plus. Et c'est très difficile, surtout pour les enfants. L'adulte doit créer pendant le jeu un tel environnement que le plaisir reçu par l'enfant de sa bonne action, a vaincu d'autres sentiments.

Réalisant à leur tour différentes actions attrayantes et observant les autres, les enfants apprennent à les évaluer, à remarquer les erreurs de leurs pairs. Sur cette base, apparaît la capacité à évaluer et leurs actions.