Nous améliorons en tout
Les fonctions de tous les organes sont améliorées, ce qui rend l'enfant physiquement plus durable. Tout d'abord, la limite de l'efficacité du système nerveux augmente. Un enfant de trois ans peut déjà être réveillé sans fatigue 6-6,5 heures. Des taux élevés de développement cérébral lui permettent de concentrer facilement l'excitation nerveuse, de s'engager dans un jouet, une chose jusqu'à 20 minutes. Le gosse a la capacité de se retenir, pas de pleurer, même si ça fait mal. Emporté par le jeu, vous pouvez oublier le désir de manger. Cependant, ces conditions ne peuvent durer longtemps, car le plus difficile pour un enfant de cet âge est l'attente ou l'oisiveté forcée. Par conséquent, attendre trop longtemps se termine souvent par des caprices.
Dans la troisième année de vie, les activités éducatives visant à améliorer la psyché et les actions physiques sont cruciales dans le développement de la psyché.
Les connexions conditionnées-réflexes à cet âge sont formées beaucoup plus rapidement. Il suffit d'avoir 1-2 explications ou impressions pour que l'enfant se souvienne de nouveaux mots, d'une nouvelle règle. Il est plus facile pour un enfant de s'adapter aux conditions changeantes. Dans cette période, les concepts "ce qui est bon et ce qui est mauvais" commencent à se former. Pour consolider ces connaissances, des incitations et des sanctions sont utilisées.
Dans le cadre du développement de l'imagination sont de plus en plus divers jeux d'histoire. Le même jouet dans la vue de l'enfant peut avoir plusieurs objectifs fonctionnels. Un cube peut être à la fois un matériau de construction, un véhicule, un meuble et même un soldat.
Games, comme d'autres types d'activité indépendante de l'enfant, sont à cet âge les principaux moyens d'éducation mentale et morale. Ils devraient être encouragés dans tous les sens, créer les conditions appropriées pour eux, acheter des jouets, des allocations. Jeux reflètent la réalité environnementale de l'enfant, accompagné d'un état émotionnel positif, encourageant le bébé, lui a donné le plaisir, et en même temps, comme l'a souligné Gorky, représentent le chemin de la connaissance du monde. Jouer, l'enfant acquiert des connaissances sur les objets, leurs propriétés, le jeu développe l'attention, la mémoire, l'imagination, la réflexion, les opportunités sont créées pour éduquer les qualités morales de la personnalité de l'enfant. Pendant le jeu, les enfants rencontrent diverses difficultés qui nécessitent de l'apprentissage, des compétences et des apprentissages pour atteindre leurs objectifs.
Dès l'âge de trois ans, la perception du bébé devient de plus en plus subtile et précise. Il est bon de différencier les sons et le timbre de la voix humaine, reconnaître des airs familiers, distingue le rythme de la musique, obtient la première représentation numérique( beaucoup, peu), connaît très bien les concepts de près et de loin, distingue des objets par la couleur, la taille, spécifiques à leurs caractéristiques externes. Peut distinguer les objets au toucher sans regarder. Le volume et la caractéristique qualitative de la mémoire se développent. L'enfant se souvient non seulement de ce qui s'est passé la veille, mais aussi des événements qui ont eu lieu il y a quelques mois.
Parole de phrase en développement rapide, et avec réflexion. Lors de la construction de nouvelles phrases, des curiosités grammaticales drôles apparaissent parfois, qui durent généralement longtemps dans la mémoire des parents.
La formation et le développement de la parole phrase chez les enfants de cet âge jouent le rôle du genre( les filles commencent généralement à parler plus tôt que les garçons), au cours de la période de la petite enfance, la condition à la naissance, l'environnement dans lequel ils sont élevés.
Le taux de maturation du cortex cérébral est important. En général, la maturation des cellules nerveuses dans les zones de la parole du cortex est achevée principalement à l'âge de deux ans, mais la structure fine du cortex a été améliorée pour de nombreuses années. Par conséquent, les possibilités de développement de la parole et de la pensée verbale abstraite sont déterminées par le développement élevé du cerveau. La lente formation de la fonction vocale est associée à sa lente maturation. Dans tous les cas, si le bébé est bon d'entendre et de comprendre la parole des adultes, des gestes et des expressions du visage essaie d'exprimer ce qu'il n'a pas clairement le mot devient, il n'y a aucune raison particulière de s'inquiéter. Il commencera à parler un peu plus tard. Et seulement avec une forte distorsion des mots( à l'âge de trois enfants devraient parler correctement) l'enfant devrait être consulté par un spécialiste - orthophoniste.
En troisième année de vie, de nouvelles activités émergent. Le Kid ne joue plus avec des crayons, comme avec des baguettes, mais commence à les dessiner. Le dessin devient disponible à la fin de la deuxième année de vie. Il enseigne à l'enfant à définir et à transmettre les contours des objets, leurs détails, pour arranger les choses dans l'espace. Commencer à peindre de meilleurs marqueurs. Les utiliser ne demande pas beaucoup d'efforts, ce qui est très important, car les mains du bébé sont encore faibles et se fatiguent rapidement. En outre, le dessin avec un feutre tourne lumineux, attrayant, ce qui est très agréable pour les enfants. Dans la troisième année de vie, vous pouvez donner à l'enfant et un pinceau avec de la peinture. Ils sont aussi plus faciles à dessiner qu'avec des crayons.
Depuis trois ans, et un nouveau type d'activité, comme le moulage. Dans le processus de modélisation, les enfants développent un œil et un sens du mouvement et des sensations tactiles. Pour commencer à sculpter mieux à partir de l'argile. Si de la pâte à modeler est utilisée, pour qu'elle devienne plus douce, il faut la réchauffer légèrement avant de travailler( la placer avec la boîte sur le radiateur ou sur la fenêtre quand le soleil brille).L'enfant devrait être montré comment utiliser correctement un crayon, un feutre, un matériau pour la modélisation. Le dessin et la modélisation sont attrayants pour l'enfant, mais pas simples. Il est conseillé de les interrompre fizkultminutkoy au cours de laquelle prend quelques minutes à pied autour de la salle, puis faire des exercices d'étirement comme soulever une main et une grande respiration, se retourne et fait basculer le torse, les exercices des jambes( squats ou battement), a conclu des exercices de respiration à nouveau. Chaque mouvement, selon la difficulté, est répété 4-6 fois.
Le dessin et la modélisation contribuent au renforcement de la main et des doigts, à des mouvements coordonnés plus précis. Cela vous permet de faire attention au développement des compétences en libre-service. Les enfants sont déjà en mesure de déboutonner et de boutonner les boutons, les ceintures, les chaussures, de nettoyer la vaisselle et d'essayer de la laver, d'utiliser le pot tout seul.
Les gars sont très attirés par le travail des adultes. En ce moment, les bases de l'éducation ouvrière sont facilement posées. Les enseignants et nous, les médecins, insistons sur l'éducation ouvrière des enfants comme condition obligatoire pour la formation correcte de la personnalité.Un travail acharné ne nuit pas seulement à la santé de l'enfant, mais il est également nécessaire à son bon développement. Les enfants de cet âge sont heureux d'arroser des fleurs, d'organiser des plats, d'apporter des choses, si vous le demandez.
L'enfant veut agir lui-même, il n'aime pas la situation antérieure, quand tout a été fait pour lui par ses parents, bien qu'il ne puisse pas s'en passer maintenant. Et les parents ont besoin de reconstruire leur relation avec le bébé, de tout faire pour lui et pour lui, et avec lui, de lui montrer comment telle ou telle action est menée. Un enfant de troisième année devrait pouvoir se laver sans aide, mais sous la surveillance d'un adulte( température de l'eau non inférieure à 18 ° C).
Dans l'éducation ouvrière d'un enfant, le comportement des adultes est important, ce qui devrait encourager son désir de participer aux affaires domestiques. Il est nécessaire de prendre en compte les capacités liées à l'âge du bébé, de soigner patiemment les résultats de son travail et surtout de se rappeler que c'est le moment idéal pour travailler dur. Si vous manquez cette fois, il faudra beaucoup d'efforts et d'émotions pour attirer l'enfant pour aider les adultes.
En général, chaque âge se distingue par une sensibilité sélective accrue à différents types d'apprentissage. Ces intervalles d'âge ne doivent pas être manqués. Si un enfant de moins de 3 ans n'apprend pas la parole, et que son éducation commence après ce temps, alors il passe avec difficulté et sans ce succès, qui se produit à un plus jeune âge.
On peut en dire autant de l'attitude des parents face aux innombrables problèmes de l'enfant. Son intérêt pour l'environnement doit être satisfait à chaque étape: aider à remarquer de nouveaux objets, les montrer, les appeler. Parfois, les enfants sont très intrusifs. Ils posent des questions sans fin, ils exigent une attention à eux-mêmes juste quand ils sont occupés. Mais on ne devrait jamais écarter un enfant. S'il n'est pas possible de répondre immédiatement aux questions du bébé, il faut le persuader d'attendre un peu et de se libérer pour le résoudre de l'intérêt de l'enfant. Les réponses aux questions aident non seulement à connaître le monde, mais aussi à façonner l'attitude à son égard et même la personnalité de l'enfant.
Le rythme du développement mental des enfants n'est pas le même. Certains d'entre eux se développent très rapidement dans les premières années, loin devant leurs pairs. Et puis les parents sont perdus, ne savent pas quoi faire - ralentir le développement, pour ne pas affecter l'état de santé, ou au contraire l'encourager. La vie montre que le développement précoce plus souvent "n'est pas un indicateur des dons extraordinaires futurs. Au fil des ans, le rythme de développement diminue et l'enfant est comparé à ses pairs.