Lapsen puheen kehitys 2-3 vuotta

Puheen hallinta on erittäin tärkeää lapsen henkisen kehityksen eri osa-alueille. Puhe muuttuu vähitellen tärkeimmäksi keinoksi siirtää sosiaalinen kokemus lapselle ja hoitaa hänen toimintansa. Puheen vaikutuksesta hänen henkiset prosessit - käsitys, ajattelu, muisti rekonstruoidaan.

Kolmannessa elinvuoden vauva kehittyy voimakkaasti ajattelee: hän alkaa vertailla toistensa kanssa kohteita, välissä on yksinkertainen sidos, tiivistää artikkeleita vastaavin perustein. Hänen huomionsa muuttuu entistä vakavammaksi: hän voi häiritsemättä kuunnella rauhallisesti mitä aikuinen kertoo tai lukee. Puheen kehittymisen myötä lapsen käsitys ja muisti paranevat. Hän alkaa ymmärtää ja ymmärtää oikein pienten tarinoiden sisällön, lyhyet tarinat, voi aikuisen jälkeen toistaa monimutkaisia ​​sanoja ja lauseita. Lapsen lisääntyvä kiinnostus aiheisiin ja toimintaan heidän kanssaan kannustaa häntä jatkuvasti kääntymään aikuisille. Mutta hän voi käsitellä ja vastaanottaa tietoja tai auttaa vain hallitsemalla puhetta. Tämä on tärkein ärsyke sen assimilaatiolle. Lapsen passiivinen ja aktiivinen sanasto täyttyy nopeasti: kolmevuotiaalla se saavuttaa noin 1000-1200 sanaa. Aineiden ja verbien lisäksi lapsi käyttää yhä enemmän adjekteja, adverbeja, esipisteitä, pronemoneja. Sanakirjan laajentamisen ja ääntämisen hienosäädön myötä tämän äidinkielen kielioppisen rakenteen hallitseminen jatkuu. Lapsi vapaasti yhdistää useita sanoja kokonaisia ​​virkkeitä( Äiti, minne olet menossa saalistus( menivät)?), Koordinointi heitä sukupuolen, numero ja tapaus, vaikka kieliopillisesti puheessaan ei ole aina oikea. Keskustelussa aikuisten kanssa lapsi käyttää periaatteessa yksinkertaisia ​​lauseita. Hän puhuu jo niin paljon, että hän pystyy selittämään, mitä hän tarvitsee, kertoakseen mitä näki, hän helposti kommunikoi vieraiden kanssa vertaisryhmien kanssa.

Kolmannessa elinvuoden lapselle kehittyy useita uusia ääniä, se alkaa lausua pehmeä vinkuminen: [s '], [s'], rento [C]( tsyaplya sijaan haikara), ääni [l '].Kuitenkin monien äänien ääntäminen on vielä kaukana täydellisestä, joka tässä ikävaiheessa on ominaista lasten puheille, koska kielen ja huulten lihasten liikkuvuus ei ole vielä kehittynyt riittävästi. Monia vaikeita ääniä, joita lapsi korvaa, on helpompi sanoa. Siten sihinää( [j] [x], [y '], [w']) vauvan korvaa usein pehmeä vihellystä: syapka( CAP) Zyuk( kovakuoriainen) tsyaynik( vedenkeitin) Senoko( pentu).Joskus äänen [h '] sijaan lapsi voi lausua [t']: tsyas( tunteja).Jotkut tämän ikäiset lapset korvaavat kuiskausäänet kovalla vihellyksellä: huppu korkin sijasta;kova vihellevä-pehmeä viheltäjä: kelkka, ziaika( pupu).Mukaan [p] [p '], [L] puuttuu tai on korvattu äänen [l'], [d]: YBA( kala), Gia( paino), yaboko( omena), dvel( ovi), Golub( kyyhkyset), minä( liitu).

Puheen oikea-aikaista kehittämistä kaikissa terveissä, henkisesti täysivaltaisissa lapsissa tapahtuu vain, jos läheiset lapset ovat lähellä hänen kanssaan elämänsä ensimmäisistä kuukausista. Vanhempien tulisi varoittaa lapsi, joka sanoo vähän tai tuskin puhuu kolmannen vuoden elämästään. Tällöin on tarpeen selvittää puheen kehityksen viivästymisen syyt.

puhe viivästys johtuu seuraavista syistä:

ensinnäkin sairaus korvan, nenän ja kurkun, sekä pitkäkestoinen vakavien sairauksien, jotka johtavat fyysinen väsymys;

toiseksi viivästymisestä kehittämiseen puheen ja aiheuttaa erilaisia ​​vaurioita keskushermostoon, joihin liittyy yleinen kehitysvammaisuus;

kolmas, koulutuksen haitat, kun lapsi ei saa riittävästi huomiota aikuisista, kun he eivät ole mukana.

Kahdessa ensimmäisessä tapauksessa sinun on otettava yhteyttä lääkäriin mahdollisimman pian hoidon aloittamiseksi viipymättä.Pedagogisen laiminlyönnin tapauksessa lapsen olisi tehtävä virheiden korjaaminen kasvatuksessaan. Ei pidä unohtaa, että mitä kauemmin puheen kehittymisen viive jatkuu, sitä vaikeampi on saada kiinni kadonneista ja haitallisista seurauksista. Joskus ruuhkaa puheen, joka alkoi varhaislapsuudessa ja aikaa ei korjata, voi johtaa merkittävään viiveellä henkisen kehityksen lapsen », -pisal tiedemies NM Schelovanov. Siksi jatkuvasti huomiota ääni lapsen - tärkeä tehtävä hänen kasvatuksensa: meidän on autettava häntä laajentamaan sanastoa, korjaamaan mahdolliset epätarkkuudet kielioppirakenne puheessaan opettaa oikeuden rakentaa lauseita ja tietysti vastata hänen moniin kysymyksiin.

Puheen kehittyminen liittyy läheisesti lasten ympäröivien ideoiden ympäröivään ympäröivään esineeseen ja ilmiöihin. Lapsi pystyy puhumaan aiheesta vain, kun hänellä on melko selkeä käsitys hänestä, tietää hänen nimityksestään, tapa soveltaa.

Lapsi tässä iässä on kiinnostunut kaikesta, mitä hän näkee ympärilleen, ja loputtomien kysymysten aika alkaa: "Mikä tämä on? Miksi? Miksi? "Vanhempien ei pidä jättää heitä vartioimatta. Saatuaan vastauksen mielenkiintoiseen kysymykseen lapsi kääntyy usein aikuisille, jotka vuorostaan ​​kehittävät puheensa. Aikuiset, jotka antavat oikean ja helposti ymmärrettävän lapsen selityksiä, kehittävät hänen mielessään, halu oppia ja ymmärrystä.

Kolmannessa elinvuoden vauva on jo tuttua useita kohteita - lelu, vaatteet, astiat, ruoka, huonekalut, eli esineet, että hän näkee joka päivä, joka jatkuvasti käyttää.Hän ei kuitenkaan aina tiedä, kuinka osa heistä on kutsuttu, mihin tarkoitukseen he palvelevat ja kuinka he käyttävät niitä.Jotta laajentaa edustuksen lapsi näistä asioista, ei vain soittaa heille, mutta myös tarkoitus ilmenee, joitakin ominaisuuksia, laatu: "Se on sokeri kulhoon. Se sisältää sokeria. Se on lapio, se kaivaa maapallon. "Tietenkään lapsi ei heti aloita uusien sanojen käyttöä puheessa. Ensin hän oppii löytämään nämä esineet muun muassa. Ja vain toistuvilla toistoilla ei vain oppia, miten objektit kutsutaan, vaan myös sisällyttävät nämä sanat aktiiviseen sanastoonsa.

Testaa, miten lapsi oppii uusia sanoja, käsitteitä, kysyvän jonkun ajan kuluttua, millainen asia on, miksi hän tarvitsee sitä.Esimerkiksi miksi tarvitset levyn, kuppi, lautanen;miksi tarvitset pöydän, tuolin. Jotkut vanhemmat lapset ymmärtävät usein aiheen tarkoituksen yksiselitteisesti. Esimerkiksi usko, että paperia tarvitaan vain sen hyödyntämiseen. Siksi jo tässä ikävaiheessa laajennat erilaisia ​​ajatuksia aiheista, joilla on monenlaisia ​​tarkoituksia.

Tämän ikäisen lapsen sanakirja on edelleen varsin heikko adjektiivissa. Siksi kiinnitä huomiota esineiden, niiden koon ja muodon väriin. Tämä ei ainoastaan ​​rikastuta lapsen puheenvuoroa, lausuntonsa yksityiskohtaisempaa, täydellisempää, vaan myös laajentaa käsitystä ympäröivästä maailmasta.

Kun tulet liikkeestä ostoksilla, älä kiirehdi levittämään niitä pöydälle. Tee tämä poikasi tai tyttärenne kanssa. Ottaessasi tomaatin pussista kysy vauvalta: "Mikä tämä on?" - "Tomaatti", hän vastaa.- "Mikä väri on tomaatti?" Jos lapsi ei tiedä, sano: "Punainen".Ehdota toistamaan tämä sana. Sitten lomakkeeseen: "tomaatti pyöreä kuin pallo, kuin pieni pallo"( eli verrata sitä muihin kohteita, jotka ovat jo tuttuja lasta).Sitten yhdessä vauvan kanssa ota pois muut vihannekset laukusta: kurkut, sipulit, porkkana, retiisi. Jos hän ei voi nimetä heitä, kerro hänelle, ilmoittaa värin, muodon, vertaillaan hänen jo tuntemistaan ​​vihanneksista.

aikuinen voi aina löytää syytä kiinnittää huomiota lapselle laadusta aihe omaisuuden arvo värin tai muodon, "Isä huivi valkoista, ja meidän Tanya sininen, isä kuppi iso ja Tanya - hieman," ja niin edelleen.

Pidä yhdessä vaalean värisiä kuvioita, kuvia, kysy häneltä kuvan kuvassa, minkä värin kohde on."Vova, tämä on mitä?" - Kysyt, osoitat palloa."Pallo", hän vastaa.- "Mikä väri pallo" Jos lapsi ei tiedä, kutsua sitä: "Tämä pallo on keltainen"( sana "keltainen" korostaa ääni).Sitten nähdä miten lapsi muistaa ja ymmärtää, että sana, kysy häneltä: "Mikä pallo poika?»

Jos kuva näkyy, kaksi tai useampia samanlaisia ​​esineitä, mutta eri kokoisia tai väriä, sitten, kun lapsi kutsuisi heitä;kysy häneltä, ovatko ne samat vai eivät. Jos lapsi ei voi sanoa, miten he eroavat toisistaan, auttakaa häntä: "Tämä nukke on iso. Ja tämä nukke on pieni. Näytä minulle, missä pieni nukke on, missä iso on, jossa nukke on punaisessa mekossa, jossa valkoisena. "Jotta lapsi ei vain oppii ja muistaa koko ja väri esineet, mutta myös oppia verrata, vertaa, eriyttää, integroida vastaaviin ilmiöihin. Ja anna sinun tässä vaiheessa olla huolissasi siitä, että lapsi väärästi sanoo sanoja, sanoo balsa tai kirous, eikä iso, punainen. On tärkeää, että se on oikein asennettu välinen yhteys kokoa, väriä tai sanoja, niiden merkinnöissä.Harkitsee

kanssa vauvakuvat kirjan, ja kommentoida näkemästään: "Se vihreä pallo on pyöreä, se pitää tyttö" jneRohkaise lastasi nimetä objektin( "Kuka se on? Mikä se on?"), Ja määritä toiminta( "Mitä?").Jos vauva on tunne aihetta tai toimenpiteen nimi, vastaa itse, ja sitten pyytää lastasi toistamaan sanoja.

kutsutaan toiminta, että ihmiset tekevät, lapsi itse: äiti ompelee, neuleita isoäiti. Ja verbejä tulisi käyttää paitsi preesensissä, mutta aikaisemmin, tulevaisuudessa, minä pesin, raudalla, keitetty puuroa, kirjoitti kirjeen;Pidän, rauta, kypsennän puuroa, kirjoitan kirjeen. Kysy häneltä pelin aikana, mitä hän tekee."Pelaan", lapsi sanoo. Pelin jälkeen kysy mitä hän teki: hän pelasi, pesi kätensä.Kysy häneltä, mitä hän tekee seuraavaksi. Jos lapsi teki virheen, korjaa se.

uusia, tuntemattomia esineitä lapsi haluaa koskettaa, hyvä ilme, selvittää, mitä tehdä niiden kanssa. Siten ei tarvitse jatkuvasti "ei", "etkö uskalla", "älä koske".Jos lapsi kiinnostaa tätä tai tätä aihetta, anna nimi, kerro sen ominaisuuksista, ominaisuuksista. Joten, jos katu on herättänyt huomiota vauva kissan tai koiran, menet sen, miettiä, miten: kerro lapselle mitä kaunis kissa, jonka hän karsitaan, valkoinen tassut, pitkät viikset ja hännän.

House poimia kuvia eri eläinten: kissat, koirat, lehmät, hevoset. Pidä ne huolellisesti yhdessä lapsen kanssa, pyydä häntä näyttämään kuka kuvataan missä.

Lapsen tunteminen eläinmaailmalla alkaa melko aikaisin. Hän osti leluja näiden edustajille tai muihin eläimiin, lukea niitä satuja, runoja, jotkut hän näkee kadulla, kotona. Mutta jos vauva on hyvin helppo muistaa ja tunnistaa oikein eläintä, se usein tekee virheitä puhuttaessa poikasiaan, esimerkiksi soittaa pentu koira, vasikan - leppäkerttu ja sika, pääsääntöisesti ei sikoja, ja svinyata. Pick piirustukset( tai kuvia kirjat) kanssa kuvan joistakin lemmikkien ja niiden nuorten( kissa kissanpentu, koira, pentu, ja vastaavat), harjoitella lapsen oikea sanojen muodostamista. Harkitse niitä, nimeä kuvatut eläimet, sano että kissalla on pennut jne. Pyydä sitten lapsi näyttämään, missä eläimessä( vasikka): "Kevyt, missä on kissa? Ja missä ovat pennut? "Sitten anna lapsi itse kutsua heitä.Joten vähitellen tottele lapsi ilman luottamusta kuvioihin oikeiden sanojen muodostamiseksi.

kehittäminen puheen ymmärtämistä, parantaa passiivinen ja aktiivinen sanasto lapsen, selkiyttävät sanojen merkityksiä, tällaisia ​​tehtäviä: useiden lelut( kuvia) löytää elefantti, kani, krokotiili;löytää haluamasi väri-vihreä, punainen tai keltainen kuutio, pallo;nimi esineet, niiden väri, koko( pallo on punainen, kone on iso).Voit

oli selvää yleisöä, ei vain tiettyä sanastoa, meidän on myös voi kunnolla yhdistää ne toisiinsa, joka on kieliopillisesti oikein käyttää.

Kolmannessa elinvuoden lapsen rakentaa monimutkaisempi lauseita kuin alkuvaiheessa iässä.Puheessaan siellä adjektiiveja, konjunktiot, prepositiot, jota hän alkaa käyttää, mutta silti ei aina pidä paikkaansa. Selkeyttää ja varmistaa asianmukaisen käytön prepositioiden( aluksi yksinkertainen ja sitten kompleksi) käänny lapsesi tällaisia ​​kysymyksiä, puhelinvastaaja, joka hänen on pakko käyttää niitä.Laita nukke pöydälle ja kysyä: "Missä on nukke?"( Pöydälle.) Sitten laita koneen pöydän alle ja kysy vauva: "Missä auto on?"( Pöydän alle.) Aseta sitten nuken laatikkoon ja kysyä: "Missä on nukke '(. nukke laatikossa) Niin ei vain selventää luovan lapsen sijainnin esineitä, vaan myös varmisti asianmukaisen käytön muutamia yksinkertaisia ​​prepositioiden: . edelleen, alle jne Jos lapsi on vaikeaa tai antaa vääriä vastauksia, korjaa se.

Usein tässä iässä lapsi tekee virheitä koordinointi pelkät sanat, monet monikossa substantiiveja. Ottaen huomioon kuvia lapsesi kanssa, pyydä häntä näyttämään mitkä niistä näkyvät yhden omenan( kynä), ja monet niistä( omenat, kyniä).Sitten kysyä, kuinka monta omenat määrää tarkemmin, kuinka monta kyniä, kuinka moni näistä tai muita esineitä huoneen: tuolit, kirjoja, astioita, taulukoita.

sanastoa, selventää sanojen merkityksiä ovat erittäin hyödyllisiä yhteisiä aikuinen ja lapsi leikkiä.Joten, kertoo mitä teet samalla viitataan lapsen kysymykseen: "Nyt me rakentaa temppelin Bears. Teemme punaisten kuutioiden seinät. Siitä, mitä teemme tiili seinä? "-" punainen "- on sisällytetty keskusteluun lapsi."Tarvitaan vihreitä kuutiota katolle. Ja jossa olemme vihreää kuutiot? "-" Tässä he ovat, "- sanoi vauva, ruokinta vihreä kuutioiksi."Minkälainen katto meillä on?" - "Vihreä", sanoo lapsi."? Ja nyt meidän täytyy tehdä kantamaan voisi tulla taloon," Jos lapsi on vaikea sanoa, "oven edessä".

Käsitellessään lapsen on otettava huomioon sen taso puheen kehitys, käyttää yksinkertaisia ​​ja lyhyitä lauseita käyttää sanoja saatavilla ja ymmärrettävää lapsi. Mutta samaan aikaan yrittää monipuolistaa heidän puheensa käyttäen adjektiiveja, vertailuja, synonyymejä( vastaava ilmaisu).

Lapset, joilla on ilo kuunnella satuja, tarinoita( pieni määrä ja yksinkertainen sisältö).He voivat lukea ja kertoa samoille teoksille useita kertoja, heidän kiinnostuksensa heitä kohtaan ei periaatteessa vähene. Kun kirja on luettu, keskustele lapsen kanssa hänen hahmojensa, heidän hahmojensa kanssa, kysy häneltä muutamia kysymyksiä ja pyydä heitä kertomaan sisällön.

Lapsi tällä aikakaudella järjestää mielellään koko sanat, viivat, tuttu runo. Lukemisen aikana sinun tulee usein keskeyttää, jotta lapsi voi lisätä halutun sanan( se on kuin yhteinen lukeminen).

Lastenkirjat tulisi olla aina saatavilla vauvalle paikalla, että hän voi käyttää niitä itse( harkita kuvitus, kertoen niiden sisältö vastaa, nukke).Opeta lapsesi huolehtimaan kirjoista. Jos ne ovat repeytyneet, "käsittele" niitä.

lapsen kykyä helposti jäljitellä aikuisten puheen suosii äänen osapuolen puheen: Kid oppiminen oikein lausua ääniä heidän äidinkielestään, selkeästi ja selvästi lisääntymään sanoja ja lauseita puhua ääneen tarpeeksi oikein käyttää tempoa, käytä intonaatio ilmaisukeino. Nämä taidot puolestaan ​​muodostuvat pohjalta hyvin kehittynyt kuultavassa käsitys( kyky kuulla ja kuunnella puhetta muut) ansiosta sujuvuuden artikulaatio elimiä.Siksi on erittäin tärkeää opettaa lapsi kuuntelemaan hänen ympärillään olevia ääniä, erottamaan eri äänet;vahvistamaan nivelöintilaitetta, eli kehittää äänien muodostamiseen osallistuvien lihasten liikkuvuutta.

kehittäminen kuulohavaintojen auttaa kaikenlaisia ​​Sonic-pelit, esimerkiksi:

• «arvata, että ääniä."Nosta 3-4 soittavaa lelua: räpyttely, lasten soittimet( rumpu, putki, kello);kellokoneisto. Ensinnäkin anna vauvan kuulla, mitä "lupaa" jokainen lelu on;pyydä häntä kääntymään pois ja toistamaan äänet. Lapsen täytyy arvata, mikä lelu kuulosti.

• "Arvaa missä se kuulostaa".Lapsi kääntyy pois ja aikuinen taputtaa kätensä, räpäyttää hevoset vasemmalla, oikealla, ylä- tai alapuolella. Lasten on määritettävä, mistä ääni tulee. Jos talossa on kannettava vastaanotin( tai nauhuri), aikuinen, myös se, piiloutuu helposti saatavilla olevaan paikkaan lapselle. Lapsen täytyy arvata, mistä ääni tulee.

• "Arvaa kenen ääni kuuluu."Pre tutustuttaa lapsi että esineet, eläimet ja hyönteiset voivat päästää tietyn äänen tai poimia tällaisia ​​onomatopoeia, jonka kanssa hän oli tiedossa aiemmin. Lapsi on arvaa esineeseen, eläimeen tai hyönteisten olet jäljitellä: "Oo-oo-oo"( hooter veturi), "miau-miau"( kissan miau), "rasti-tak"( tikittävä kello), 's-Z-z "(humina hyttysen)," ж-ж-ж "(kohina kuoriainen).

• "Arvaa kello, joka ryntää".Rohkaise lastasi kuunnella tikittää suuri( seinä) kello( äänekkäästi sanoa "rasti-tak"), sekä pieni kävelymatka( ranne) katsella( sano "rasti-tak" hiljaa).Sitten toista tämä kuulostaa sitten äänekkäästi, sitten hiljaa, pyydä vaimoa selvittämään, milloin iso kello tikittää ja kun pieni katsella.

Samanaikaisesti kehittämisen kuulohavaintojen on parannettava artikulatorinen näkökohta puhe: vahvistaa lihaksia artikulaatio laitteiston tuoda oikean ääntämisen ääniä.

Suurin osa lapsista kolmannen elinvuoden, liikkeen kielen, huulten, leuka hidas, hidastaa, usein epätarkkoja, koordinointi pienempiä liikkeitä epätäydellinen. Siksi lapsi lausuu monta ääntä väärin, väärin käyttää monimutkaisempia sanoja.

Näitä puutteita ei pidä pitää poikkeamana normaalisti, ne ovat fysiologisesti perusteltuja ja oikeutettuja. Mutta tietenkin, meidän ei pitäisi odottaa, kunnes ne katoavat: se on välttämätöntä suorittaa erityisiä harjoituksia muodossa pelin, koska se oli pelin lapsi voi toistaa monta kertaa sama ääniä, sanoja, tuntematta äärimmäinen väsymys, ja näin käyttää javahvistaakseen puheentunnistustyötään.

Pyydä esimerkiksi lapsia asettamaan nuken( karhu tai pupu) nukkumaan. Ja kun nukke nukahtaa nopeasti, hänen täytyy laulaa laulu. Hitaasti lausua ääni [a]( ah-ah-ah. ..), piirtäen lapsen huomion avaamaan suusi leveälle. Pyydä sitten lapsi laulamaan laulun nukkeon( nallekarhu, kani).

kehittämiseen lihaksiin kielen liikkuvuus voi käyttää tätä harjoitusta slizyvanie kieli hillo huulet( huulet kokeena hillo ja lapsi tarjota liikkein suun ympärillä kielen nuolla tukos huulet).

Huulen liikkuvuus kehittää seuraavan harjoituksen: lapsen pitäisi hymyillä niin, että kaikki hampaat ovat näkyvissä ja piirrä huulet putkeen.

nopeasti vaihtaa lihaksen yhdestä liikkeen toiseen edistää liikuntaa simuloidaan itkevä lapsi oo-oo-oo-ah-ah-ah( huulet kun ääni lausumalla [y] vedetty putki, jännittynyt, ääni- ääntämystä [a] rento, suunsa täysin auki) tai y-y-y: n lentokoneen kohinan lisääntymisen samanaikaisesti hevosen i-ja-u hevosen jäljittelyn kanssa.

Kun toistat ääniä, kiinnitä huomiota siihen, että lapsi suorittaa kaikki liikkeet oikein ja äänet ilmaistaan ​​selvästi.

Pelit ja harjoitukset vahvistaa lihaksia artikulaatio elinten kohdistuu ensisijaisesti kehittää lapsen oikea ääntäminen ääniä ja sanoja. Mutta ensin lapsen on hallittava erikseen jokainen ääni. Siksi työ kehittää oikean ääntämisen ääniä sanojen pitäisi alkaa niiden korjaamiseen eristetyssä muodossa, ja sitten pienissä ääni yhdistelmä, sanoin, ja sitten etsimään oikea ja tunnusomaisen ääntäminen puheen.

Äänten oikean ääntämisen selkeyttämiseksi ja korjaamiseksi tarjoamme muutamia yksinkertaisia ​​pelejä.

• "Näytä minulle, kuinka Lalya huutaa".Drawling, sanoo kuuluvalla äänellä äänen [a]( ah-ah-ah. ..), mikä osoittaa, että nukke itkee Lala. Sitten pyydä vauhtia toistamaan itkevä nukke. Varmista, että lapsi avaa suunsa riittävän leveäksi, selkeästi ja selkeästi lausuu äänen.

• "Ilma".Kutsu lapsi kuuntelemaan, kuinka ilma ilmaa ääni: lausua ääni selvästi ja hitaasti [y].Pyydä sitten vauhtia pelaamaan koneen huutoa. Kun lapsi kuulostaa, lapsi jatkaa huulensa eteenpäin, pronouns äänekkäästi ja äänekkäästi ja äänekkäästi [y].

• "Hevonen".Näytä hevonen vauvan( lelu, kuva), ja sen jälkeen kun hän kirkuu( nauraa), sano pitkään ja kovaa ääntä [ja]( ja ja ja. ..).Pyydä sitten vaimoa näyttämään, kuinka hevonen huutaa.Äänen ääntämisen yhteydessä lapsen huulet tulee olla likaisia;ääni ilmaistaan ​​selkeästi, selkeästi ja äänekkäästi.

• "Lalin hampaat loukkaantuvat."Sano: "Minä Lyali kipeä hampaita, ja hän moans näin: oh-oh-oh. .." Pyydä sitten lasta näyttämään, kuinka Lala moans kun hampaita satuttaa. Kun lausuminen ääneen [o] huolehtia, että lapsen huulia hieman venytetty eteenpäin, olivat tasaisesti pyöristetty, ja ääni lausutaan selvästi, selkeästi ja tarpeeksi äänekkäästi.

Rohkaise lastasi kuunnella huutoja Goat( ME-e. ..), ja niinkuin lammas huudahduksia( BE-e. ..).Kun ääntä [e] lausutaan, lapsen huulet tulee venyttää, mutta vähemmän kuin äänen puhuttu [ja].Varmista, että ääni ilmaistaan ​​selvästi, selvästi ja riittävän voimakkaasti.

turvata ääniin [a], [y] [ja] [a], [e] Rohkaise lastasi ääntää ne oikein ja selvästi sanoissa( Stork, Anya, korva, ankka neula, ampiaiset, Aasi, Eddie).

haluat tarkistaa ja varmistaa oikea ilmaisu äänen [m] [n], [b], [b], [f] [t], [d] [n] [k], [z], [x] voidaan käyttää onomatopoeia: lehmä Moos-mu-u. .. hiiri squeaks - pi-pi, ja. .. ja. .. kone tudsch-bi-bi-bi-äänimerkin. Sammakko croaks - Kva-Kva. .. Koira haukkuu-aw-aw. .. Woodpecker koputtaa nokassaan - tuk-tuk-tuk. Bell soi, ding-ding-ding. .. Dudka dudit - do-do. .. ratsastaa - mutta-mutta-mutta. .. kana cackles - Ko-Ko-ko. .. hanhi cackles - ga-kaasu-ha. .. Lapsi nauraa-ha ha ha.

Nämä äänen yhdistelmiä voidaan käyttää kehittämiseen kuulohavaintojen: sanot sitä tai tätä sointiväriyhdistelmän, ja lapsi arvaa mitä eläimiä se kuuluu.

lapsi pitäisi opettaa paitsi selvästi ja oikein ääntää äänet sanoja, mutta myös puhua ääneen tarpeeksi, maltillisesti käyttäen intonaatio ilmaisukeino.

Usein lapset puhuvat hiljaa, koska he eivät vielä tiedä, miten taloudellisesti ja hengittävät tarpeeksi tarpeeksi ilmaa, eli hallita puheen hengitystä.Tosiasia on, että henkilön puhkeamisen, hengittämisen ja uloshengityksen merkitys poikkeaa merkittävästi tavallisesta fysiologisesta hengityksestä, toisin sanoen pelkästään hengityksestä.Jos hengitys yksin sisään ja ulos sen kestoa lähes identtinen ja tehdään nenän kautta, hengityksen tehdään nopeasti prosessissa puheen ja hengityksen paljon kauemmin ja esiintyi suun kautta. Pienet lapset puheenvuorossa eivät tiedä, miten järkevästi käyttää ilmaa. Siksi kahden vuoden iästä lähtien on tarpeen kouluttaa lapsi oikeaan puheen hengittämiseen.

voimakkuus ja kesto uloshengityksen tarjoavat sujuvuus, muodostamista viipymättä ääniä, riittävä määrä ääni. Esimerkiksi lapsi, irrationaalinen käyttää hengitys, usein pakko kerätä ilmaa kesken lauseen tai jopa sana, miksi on rikki ilmausten sileä.Jotkut lapset jopa kouluikää välttämättä kuulu ääntä [P] pelkästään sen vuoksi, että he eivät voi tuottaa tarpeeksi vahva hengenvetoon, joka vaaditaan tärinää kärki kielen, kun lausumalla.

Opettaa lapsen pitkittynyt, tasainen ja vahva uloshengitys, pyydä heitä puhaltaa pois käden pieni pala paperia, pumpulia kappaletta( lentävä fluff, lumihiutaleet), kesä puhallus nukka voikukkien( lentävä laskuvarjot), ajaa paperi- väkkärä( tuuli puhaltaa tuulimylly).Lapsen on hengittää tehdä nostamatta hartiat ja hengittää jatkuvasti tuottaa( on lapsi puhaltaa pois muutaman palan paperin yhdellä kädellä, hengittää, aseta paperi kämmenessä, niin että ne ovat jonkin matkan päässä toisistaan).

hengitys koulutus voidaan puhua yhdellä hengittää pitkään vokaalit - höyrykone surisee klo. .. olla vauva yhdessä sanoa ay sointiväriyhdistelmän, siirryttäessä ääni [a] ääneen [y] pitäisi tehdä ilman ylimääräisiä inspiraatiota.

Jos vaikka kaikki harjoitukset lapsi puhuu hiljaa, teeskennellä, että et kuule sitä, eivät ymmärrä, mitä hän pyytää, ja pyytää häntä toistamaan pyyntöön kovempaa.

Työskennellessään puheen hengitys vauvan vaatteita pitäisi olla vapaa, joka ei ole nolata kaulaan, vatsa-;huone on hyvin ilmastoitu. Et voi suorittaa luokkia heti aterioiden jälkeen( mieluiten 1,5-2 tunnin kuluttua).

Lapsen kyky muuttaa äänenvoimakkuutta antaa hänelle pelin "Kuka huutaa".

• "Kuka huutaa".Kerro lapselle, että iso koira haukkuu äänekkäästi( aw-aw sanoa ääneen), ja hieman hiljainen( sanotaan AW-aw hiljainen).Pyydä häntä näyttämään kuinka iso ja pieni koira haukkuu. Lapsi näyttelee suurta koira haukkuu äänekkäästi lausuminen tämän sointiväriyhdistelmän, haukkuu pentu hiljainen.

Jos vauva on kiire ilmaista ajatuksiaan, puhuu hyvin nopeasti, on syytä muistuttaa, että on tarpeen puhua hitaammin, osoittaa kuinka nopeasti se on tarpeen puhua tarjoavat yhdessä lausua lause, sekä valvoa heidän puheensa.

lapsi tässä iässä voi käyttää jo intonaatio ja itseilmaisun puheen( puhe muutos korkeus ja voimaa, oikeus keskeyttää semanttinen aksentti, vaihtaa tempoa puheen luonteesta riippuen lausumia).Vauvat yleensä varhain hyväksyvät aikuisten sävyistä ja puheen tavasta. Aikuisten vilkas, emotionaalinen puhe on hyvä roolimalli. Siksi kun sanokaa tai lukee satu satunnaisesta lapsesta, älä unohda puheen ekspressiivisyyttä.

Lapsi pystyy lähettämään oikein vain intonaatiot, kun hän ymmärtää hyvin, mitä hän puhuu. Siksi tarinoita, tarinoita olisi valittava ottaen huomioon lapsen ikä.

tutkiminen ja nimeäminen esineitä piirretään lastenkirjoja, ulkoa ja lisääntymisen pieniä runoja ja loruja rikastuttavat sanaston, johdonmukaisten ja ilmeikäs intonaatio puheen sekä konsolidointi oikean ääntämisen ääniä, kehittää selkeä ja selvä ääntämistä sanoja. Vakituisessa työsuhteessa lapsen ajoissa auttaa häntä oppimaan ääniä, lisätä sanastoa, osaa rakentaa lauseita, puhua selkeästi ja ymmärrettävästi muille.

• Mitä sanaluokat hän käyttää( käyttää joko adjektiiveja puheessaan, numeroin pronominit, adverbit), kuinka usein käyttää yleistäen sanoja( kuten sänky, kirjoituspöytä, tuoli kutsuu sana huonekalut)?

• Millaisia ​​tarjouksia lapsi käyttää: yksinkertainen, yhteinen, monimutkainen;mistä sanamäärästä se on?

• Kuinka usein kysyy kysymyksiä, kuten sisällön novelleja, satuja( päällä), jos käytetään samaa painotusta ilmaisukeinot?

• Mikä kuulostaa oikealta, mikä on väärä, mikä ei sano ollenkaan?