Onko sinulla vai ei? Peli.

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Esillä olevassa pelin, samoin kuin edelliset, lapset oppivat tunnistamaan muotoon tuttuja esineitä.Mutta toisin kuin aiemmissa peleissä tunto tutkiminen ja tunnustetaan oikeus aiheen tapahtuu tilanteessa vertailun useita enemmän tai vähemmän samanlaisia ​​esineitä minkä muotoinen. Esimerkiksi mukana leluja, on useita asioita pyöreä muoto( pallo, omena, muna, sitruuna), joista lapsella on löytää tietyn kohteen. Siten oppimistehtävä( erotettava samanlainen muodossa artikkelit) edellyttää lapset suuremmalle henkistä työtä kuin aiemmissa peleissä.Lisäksi lapset saavat suurempaa autonomiaa käytön järkevä menetelmien tuntoon tutkimuksen jotka muistuttavat pelisääntöjä.

ratkaisu tähän varsin monimutkainen tehtävä on tehty mahdolliseksi se, että lapsilla on aktiivinen kiinnostus houkuttelevalta aiheista. Lisäksi hyväksyntä opettajan ja ikäisensä, tunnustamista henkilökohtaisia ​​saavutuksia lapsen( kutsutaan kohde on löytää) Rohkaise lastasi ongelman ratkaisemiseksi oikein.

tarkkailemalla toimia ikäisensä, muut lapset ovat totuttelua samaistumaan toisiinsa, iloitkaa toisten menestyksestä, ja hillitä itse osallistua tähän menestykseen. Niinpä tässä pelissä se tuodaan paitsi kognitiivista toimintaa, mutta volitional ja moraalista laatua.

Pelimateriaali. Lapset tuntevat pienikokoisista ja yksinkertaisista muodikkaista leluista. Sitä voidaan muokata, opettava leluja ja pienikokoisia taloustavarat. Hyvä käyttää didaktisten joukko puisia leluja, jossa kirkas, monoliitti( yksi osa) muodossa( omena, päärynä, pallo, muna, pyramidi, syöttäjä, kulho, sitruuna, kuutio, tiili).Jos lopputuote ei voi noutaa koostuu esimerkiksi seuraavista eristä: pallo, omena( fake tai luonnollinen), kananmuna sieni, matryoshka, kori, ämpäri, kivi, vähän auton, tiili, lentokone, jne

to. .Peli vaatii kaksi kappaletta jokaisesta lelusta. Joitakin leluja muoto on sama erivärisiä, jotta lapset voivat hakea tietoa värejä ja korostavat objektin hahmon itse sen tunnusmerkki. Lisäksi tarvitaan kaksi pientä pussia. Kussakin niistä on otettava kaksi reikää aseita, kerätään elastinen, kuten kytkin.

Kaikki lelut ja molemmat kupu sijoitetaan laatikko yksiköiden: yhdet toiseen ja muftochek.

Kuvaus pelistä ja sen tekniikoista. Opettaja lupaa leikkiä uusilla leluilla, jotka hän on valmistautunut heille. Aamiaisen jälkeen hän tarjoaa lasten laittaa tuoleja aina.(Semi-ympyrä), ja laittaa ne edessä pieni pöytä laatikko, joka sisältää pelin materiaalia. Vetämällä kättelyssä kaksi pussia( kupu), aikuinen osoittaa sillä työnnetään istukkaan molemmin käsin, ja antaa lapsille kokeilla itse, miten se tehdään. Lapset ohittamaan toisensa Magneettimuhvit molemmin puolin, alkaen niistä, jotka istuvat reunalla. Meet keskellä puoliympyrän, kupu takaisin pöydälle opettajille.

ottamalla yksitellen kunkin lelulaatikko, opettaja näyttää lapsensa ja laittaa pöydälle. Lapset soittavat kohteita ja katsovat niitä kaikilla puolilla. Pöydälle on rakennettu koko lelujoukko. Tämän jälkeen opettaja edessä lapsilla asettaa yksitellen kaikki kohteet muhvin ja kutsui heidät lapsi tekee saman asian kanssa eri joukko leluja ja muita kupu."Lelut vetäytyivät meiltä", opettaja sanoo."Mikään, nyt me etsimme niitä ja palaamme ne takaisin."Hän kutsuu hänen kaksi lastaan, vapauttaa tilaa pöydälle ja istuimet ne vastakkain siten, että heidän toimintansa näkevät kaikki. Jokainen lapsi saa muffin leluilla."Nyt me päätämme kuka on ensimmäinen etsiä lelu", - hän sanoo opettaja käyttää yksinkertaista ja Counting:

pitää hauskaa pelissä, minun täytyy kaikki lasketaan. Yksi, kaksi, kolme, yksi sinä olet.

Viitaten ensimmäiseen lapseen opettaja ehdottaa, että hän valitsee muff-laatikossa mitä hän pitää.(Samalla näyttää siltä, ​​että otat kohteen tutkimalla molemmilla käsillä, kääntämällä sitä ja tutkimalla sitä eri puolilta.) "Valitsi? Sitten kysy häneltä, mitä löysit ja kysy, onko Petitissä samanlainen lelu( toisen lapsen nimi). "Opettaja selittää, että sinun on sanottava seuraavat sanat: "Minulla on pallo( sitruuna, muna jne.).Ja sinulla on vai ei? "- ja aseta esine pöydälle. Toisen kumppanin pitäisi löytää hänen muff-boxsa samasta asiasta ja vastata: "Ja minulla on pallo", ota se ulos muff boxista ja laita se rinnakkain vertailuun. Jokainen vertailee leluja ja arvioi ongelman ratkaisun oikeellisuutta. Jos ongelma on ratkaistu oikein ja esineet osuvat muotoon, lapset taputtavat käsiään.

Peli jatkuu, vain toinen lapsi valitsee lelun, ja ensimmäinen löytää sen samassa muffissaan ja jälleen molemmat lelut sulkeutuvat. Arvioidessaan ongelman ratkaisun oikeellisuutta, opettaja valitsee kaksi uutta lasta ja peli jatkuu. Niinpä kaikki lapset valitsevat ja löytävät leluja, tutkivat kosketusta ja oppivat esineitä muotoaan.

Pelin lopussa opettaja ja lapset tekevät materiaalin ruutuun.

Pelin säännöt.

1. Tarkastele lelut koskettamalla molempia käsiä ja kääntämällä ne kaikkialta.

2. Voit poistaa lelun pussista ja laittaa sen pöytään vasta kutsun jälkeen.

3. Valitse lelu ja kysy, onko sillä kumppani, joka puolestaan ​​on asetettu laskureilla.

Vinkkejä kasvattajalle. Opetuksen ongelman ratkaisemiseksi ei ole pelkästään tuntoaistetta vaan myös visuaalista tenttiä.Lasten lelujen alustavan tarkastelun prosessissa syntyy esineestä näkyvä visuaalinen kuva, joka helpottaa testiä ja tunnustusta muodoltaan. Siksi on erittäin tärkeää, että aiheet tutkitaan emotionaalisesti ja lapset voivat ihailla leluja.

Jotta monimutkaisiin lelujen tarkastus- ja valintamenettelyjä, ei kukaan muftochku saa laittaa enintään viiteen aiheeseen. Joten se on tilavampi lapsen käsiin, mikä helpottaa lelujen tunnistamista. Lasten tunnistamat kohteet palautetaan joka kerta muulille. Kun kolme tai neljä paria lapsia pelaa näitä leluja, vaihda ne toisiin.

Kun käynnistät pelin, voit lisätä uusia leluja tai korvata ne joidenkin monimutkaisempien esineiden avulla( esim. Ämpäri voidaan korvata kattilalla, muki sokerikuorella jne.).

On välttämätöntä kiinnittää erityistä huomiota siihen hetkeen, kun peliä verrataan kahta muovista otettua lelua. Kysymällä lapsille, mitä heillä on samat ja mikä on erilainen, auttavat heitä erottamaan muodon olennaisena erottamiskykyisenä piirteenä ja häiritsemään värimerkkejä.

Arvioidessaan ongelman ratkaisun oikeellisuutta on tärkeää, että lapset voivat kokea kokonaan menestystään ja saada tyytyväisyytensä muiden lasten ja aikuisten henkilökohtaisten saavutusten tunnustamisesta. Siksi ei tarvitse pahoillaan ylistää ja ystävällisiä sanoja arvioida lasten menestystä.

Pelaamisen aikana lapset parantavat taktilatutkimuksen taktiikkaa. Kouluttajan ohjaamien käsien liikkeet ovat entistä yhtenäisempää: sormet liukuvat esineen koko pinnalle. Tämä johtaa kokonaisvaltaisen ja selkeän kuvan muodostamiseen objektin muotoon, mikä helpottaa sen tunnistamista kosketuksella.

Pelin organisointi on niin yksinkertaista, että lapset voivat pelata sitä yhdessä tai neljä yhdessä ilman aikuisen suoraa osallistumista vain yleisen valvonnan ja opastuksen alaisena. Tämä edistää lasten suhteellista itsenäisyyttä ja niiden lähentymistä toisiinsa.