Kuka piilottaa täällä?

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Tässä pelissä lapset oppivat käyttämään hyvin yksinkertainen menetelmä semanttisen ulkoa ja muistaa, mikä on luoda semanttisia suhteita esitettyjen kohteiden kuvissa. Nämä yhteydet ovat aktiivisesti perusteltuja lapsen mielenterveyden vuoksi, jota hoitaa aikuinen.

Perustuu sen kokemuksen( pelaamista, koulutus-, elämä), lapset oppivat hahmottamaan ja muistaa, mitä ei erikseen, vaan niiden tärkeää ja käytännön yhteyksiä toisiinsa. Tuntemattomat lapset perustavat semanttiset linkit kuvien sisältöön. Määrätietoinen ja tahallinen avaruudellinen järjestely kuvia( objektit) suhteessa toisiinsa voi myös toimia perustana näiden suhteiden, ja näin ollen muistaa ja muistaa tilat.

Pelisuunnitelman mukaan kuvat alkavat ensin tietyssä järjestyksessä, sitten piiloutuvat ja uudelleen ovat. Tuttu tilanne lapset leikkivät piilosta( haku) saa heidät onnistunut ratkaisu oppimisen tehtävän - aika muistaa, että hän oli yhdessä paikassa( missä tippuu coli).Tilanne tekee lapselle tärkeän muistaa ja muistaa kuvia, ja aikuinen auttaa häntä tässä.

Pelin koulutusarvo on se, että lapset koulutetaan toimimaan sopusoinnussa toistensa kanssa järjestyksen mukaisesti.

Pelimateriaali. Aihekuvat kuvaavat leluja, eläimiä, vaatteita, hedelmiä ja ihmisiä.Asettaa halutut kuvat voidaan valita jo julkaissut käsikirjoja: . Lotto neljällä kielellä '' Kuvat lapset", jne. Jokainen sarja kuvia on oltava useita yksittäisiä, homogeeninen esineitä ja isännän( ihminen).Esimerkiksi: nukke, rattaat, pallo ja tyttö( lelujen emäntä);pannu, paistinpannu, kaivo, liesi ja nainen( emäntä).

Voit käyttää myös kohteita, jotka toimivat säiliöinä kuvissa kuvatuilla tavoilla. Esimerkiksi: omena, oranssi, päärynä, viinirypäleet ja maljakko hedelmille.

Samanlaisia ​​kuvia on oltava vähintään viisi( pelin osanottajien mukaan).Jokaisessa sarjassa - vähintään kuusi eriä.On toivottavaa, että jokaisessa sarjassa on pienet kuviot.

Peli tarvitsee myös ohuen kiinni kynän kokoisen laatikon ja lokeroiden erilaisiin kuviin.

Pelin kuvaus ja sen tekniikat. Peliä pelataan pöydällä pienen lapsen ryhmän( neljä tai viisi henkilöä) kanssa. Useammalla osallistujamäärällä ehdotetun tehtävän ratkaisu voi olla lapsille liian vaikea, koska materiaalin runsaus ja liian kauan odottaa heidän toimiaan.

Mentor muistuttaa lapsia, heillä oli tapana leikkiä kuurupiiloa leluilla, ja tarjoaa pelata samanlainen peli, mutta leluja ja kuva.

"Muista, kuinka pelasimme leluilla", hän sanoo, "jotkut lapset piilottivat leluja ja toiset etsivät niitä.Tänään me kaikki piilotamme kuvia ja etsimme niitä toisistaan. "Mentor nostaessa boksi neljä kuvaa( esimerkiksi nukke, nallekarhu, rattaat, tyttö), järjestää ne peräkkäin ja sanoi: "Tässä meillä on tyttö - Lena, ja täällä - nukke Masha, karhun ja rattaat rullaa ne. Kuvat alkavat nyt piiloutua. Ja kun ne näkyvät, yritämme muistaa hyvin missä kukin kuva on. Tyttö keskellä, toisaalta - nukke, toisaalta - karhu ja nuken vieressä - rattaat. Milloin piilottaa kuvan( käänteinen kuva alhaalla), se, joka saa kiinni, knock noin joitakin kuvia ja kysyi, "Knock, kolhi joka piilottelee" Ja me muista mitä kuva on täällä, ja me kutsumme sitä. "

Mentor siirtyy kiinni yksi lapsista ja kääntää kuvan alaspäin. Kun lapsi lyö sauva ja lausua oikeat sanat, lapset sanovat, mitä on kuvattu tässä kuvassa tai tavata kuten sen( esimerkiksi: "Se olen minä, nukke!").Lapsen kanssa sokeriruo'on avaa kuvan, ja lapset arvostavat oikea vastaus.

Toistuvasti tässä versiossa pelistä eri kuvien kanssa opettaja siirtyy seuraavaan monimutkaisempaan versioon. Nyt jokainen lapsi saa kuvasarjan ja itse luo semanttisen yhteyden niiden välillä.Aluksi tulostetaan kolme kuvaa( kaksi aihealuetta ja omistaja).Tulevaisuudessa sarjan kohteiden määrä kasvaa joka kerta yhdellä.Ohjeiden opettaja lasten levittää kuvia eteensä ja kaikki ovat vastuussa, kumpi hän haluaa, mitä hän laittaa keskelle jne kysymykset ohjaaja, jonka tarkoituksena on aiheuttaa emotionaalinen suhtautuminen kuvia ja luo yhteyksiä niiden välillä -. Ja sisältö( merkitys) ja tilallinen. Kuvien muodostamisprosessi, johon liittyy puhe, edistää sisällön ja sijainnin merkityksellistä muistiinpanoa. Tämän jälkeen kaikki kuvat ovat piilossa, eli. E. kaatuessa, ja jokainen lapsi pyydetään tarkistaa, missä se on piilossa tai että kuva, nosto kullekin.

Sitten opettaja ottaa kiinni ja tippuu noin minkä tahansa kuvan sanoilla: "Knock, kolhi joka piilottelee täällä" lapsen vastauksia, aikuinen avaa kuvan, ja kaikilla on mahdollisuus tarkistaa tarkkuutta vastauksen. Jos kuva on nimetty oikein, lapsi saa palkinnon - värillinen ympyrä, joka on otettava käyttöön luopuneen kuvaa( hän ​​palaa takaisin ruutuun), ja pysyä siinä lähetetään. Nyt hän voi koputtaa minkä tahansa kuvan vertailta ja esittää kysymyksen. Tämä jatkuu, kunnes kaikki kuvat löytyvät. Näin ollen kaikki lapset puolestaan ​​saavat tilaisuuden tarkoituksellisesti muistaa ja muistaa kuvia käyttämällä uutta tekniikkaa. Jos lapsi teki virheen ja kutsui vääriä kuvia, hän piiloutuu uudelleen ja sama ongelma ratkaistaan ​​uudelleen tulevaisuudessa. Piiri tässä tapauksessa lapselle ei anneta. Kun kaikki kuvat löytyvät, niiden asetuksia voidaan muuttaa jakelun aikana. Tällöin lapset, jotka eivät ole tehneet virheitä, saat yhden kuvan enemmän kuin he voittivat piireissä( esim. E. Kuinka monta kuvaa he voisivat muistaa), ja ne, jotka tekivät virheitä, kun toistuva pelit ovat aina sama määrä kuvia tai yhteenkuva on pienempi. Pelin säännöt.

1. Muista kaikki vastaanotetut kuvat ja missä kukin niistä on. Tehdäksesi tämän, sinun on esitettävä edessäsi olevat kuvat ja sanottava, missä kaikki on.

2. Kun kuvien etsiminen alkaa, piirtäminen ei ole sallittua. Kun vastaus on annettu, sinun on tarkistettava, missä kukin kuva on.

3. Kuka muistaa oikein piilotettu kuva saa sen sijaan ympyrän, se on läpäissyt sauva ja hän valitsee, mitkä lapset olisi etsittävä piilotetut kuva.

Vinkkejä kasvattajalle. Kuvien levittämisessä on tärkeää ottaa huomioon lasten tai nuorten kiinnostus. Esineiden emotionaalinen arviointi on tärkeää heidän muistiinpanolleen. Jos toistat pelin, kun lapset tuntevat eri sarjojen sisällön, voit antaa heille niitä, jotka ovat enemmän kuin heillä.

Jos lapsi ei selviä muistiin ja muistaa kuvia, älä kerro hänelle ollenkaan, että hänellä on huono muisti. Tämä aiheuttaa suurta vahinkoa: lapsi saattaa menettää luottamuksensa eikä enää yritä muistaa mitään. Lisäksi virheet muistikuva voi syntyä ei heikon muistia, mutta koska lapsi ei ole hauska pelata, tai hän epäröi, ei tottunut itsenäisyyttä ja niin edelleen. Toista oppilaan erikseen, keskittyen perustamisesta semanttisiin suhteisiin kuvien välillä.On hyödyllistä pelata kuvia, kuten todellinen leluja, välittää sanoja toimintaa ja korostetaan päätavoitteena peli: Muista muistaa.