Mitä voin saada sinut, ystävä?

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Tämän pelin tarkoituksena on kehittää mielekkäitä, tarkoituksellisia muistiinpanoja ja palauttaa esineitä.Lapset oppivat käyttämään itse tekniikoita, jotka edistävät pelaamisen oppimisen onnistunutta ratkaisua, joka koostuu silmistä piilotettujen esineiden jäljentämisestä muistista. Lapsille ilmoitettu menetelmä on tutkia jokaista esinettä, nimetä se ja ilmaista sen tarkoitus sanalla eli sanoa, mitä sitä käytetään tietyssä pelitilanteessa. Hän auttaa lapsia luomaan yhteyden esineen ulkonäköön ja sen tarkoitukseen, josta tulee semanttinen tuki esineen muistiinpanolle ja muistamiselle tulevaisuudessa. Tavoitteena olevan lapsen pelitoiminnoissa tämän menetelmän aktiivinen, itsenäinen sovellus on kiinteä.

Peli edesauttaa myös muistin ja huomion laajentamista. Lapsen moninkertainen osallistuminen siihen voi muistaa riittävän suuren määrän esineitä tiettynä iässä, mikä ei ole saavutettu muilla tavoilla.

Näin peli ratkaisee kaksi erittäin tärkeää muistin kehittämistyötä: masteroimalla merkityksellisen muistin menetelmää ja laajentamalla muistin määrää..

Osallistuminen tällaiseen peliin vaikuttaa myönteisesti paitsi muistin kehittymiseen myös tärkeiden henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostumiseen. Tämä on ensisijaisesti kyky tehdä tarvittava henkinen pyrkimys ratkaista kognitiivinen tehtävä, eli yksilön tahdonlaatuiset ominaisuudet. Lisäksi peli edesauttaa hyvän tahdon koulutusta, tarkkaavainen asenne toiselle henkilölle, tarpeet, toiveet( joka ilmaistaan ​​nimenomaan).Loppujen lopuksi lapsilla on kaksi eri roolia puolestaan, ja he ilmaisevat sitten & lt;halu, täytä toisten toiveet. Tämä rikastaa lapsia, joilla on uusi sosiaalinen kokemus.

Pelaa juttuja. Pelissä tarvitaan kymmentä kahdentoista lapselle tuttua lasta, joiden tarkoitus on helposti määriteltävä.Tämä on välttämätöntä, jotta kunkin kohteen käyttö voisi toimia semanttisena muistin tukena. Voit käyttää

muotoisia leluja kuvaavat taloustavarat, tuttu liikennemuodot, hedelmiä »vihanneksia, eläimet ja joitakin muita lasten leluja( pesintä nukke, pieni kivi, pyramidi, pallo, rengas ja niin edelleen. D.).Tällainen joukko voi koostua teema lelut sarjaa( kampaaja "tohtori Oi Kuinka Sattuu", ruokasali asetetaan ja teetä astiat, sotilaat, lentokoneet jne. D.).Jos on vaikea poimia tällaisia ​​leluja, voit korvata ne todellisilla pienimuotoisilla esineillä.Esimerkiksi ryyppy, hammasharja, hiusharja, kynä, harja liimaa, campanula, liemeen tai jäljitelmiä( pähkinä, omena, sitruuna, appelsiini, banaani, kurkkua, porkkanaa jne).

Leluja laatiessasi sinun tulee noudattaa seuraavia vaatimuksia:

1) lapsen tulisi ymmärtää kunkin aiheen tarkoitus ja lähettää sen helposti sanalla ja liikkeellä;

2) Yhdessä sarjassa olevien kohteiden tarkoitus on oltava erilainen( on vältettävä, että homogeeniset esineet kuuluvat yhteen ryhmään);

3) on toivottavaa, että kaksi objektia yhden voidaan asentaa tilannekohtaista semanttinen yhteys( lautasen - lusikka pupu - porkkana Rental - kivi).

Anna esimerkki mahdollisista lelujoukkoista: omena, lautanen, auton, hevosen;porkkana, jänis, alasti, kylpy;kone, koira, kampa, peili.

Kaikkien kohteiden on oltava kohtuullisia, niiden on oltava selkeä, helposti tunnistettavissa ja pienikokoisina. Ne on sijoitettu pieneen laukkuun tiheään kangasta, jota on jo käytetty muissa peleissä( "Bag, let in!", Jne.).

Listatuista tavaroista ja leluista sinun on tehtävä kaksi sarjaa viidestä kuuteen erää kussakin. Kaikki materiaalit on sijoitettava kauniiseen laatikkoon, jossa on lokeroita jokaiselle sarjalle ja pussiin.

Kuvaus pelistä ja sen tekniikoista. Peli voidaan suorittaa sekä koko ryhmän lapsilla että pienellä alaryhmällä( 4-6 henkilöä).Kuvailkaa pelin variantti koko ryhmän kanssa.

Lapset istuvat tuolilla, järjestetty puoliympyrään ja opettaja - vastakkain pienellä pöydällä.Hän tarjoaa lapsille uuden pelin mielenkiintoisia aiheita. Herättää uteliaisuutta lasten, opettaja hitaasti vetää pois laatikosta viisi tai kuusi aiheita, laittaa ne pöydälle, ja sitten pöydälle näyttää tuttu kaikille pussiin, joka muistuttaa heitä pelin "pussi, let!".

Opettaja lähtee laatikosta ja asettaa ensimmäiseen sarjaan rivit, jotta kaikki pelin osallistujat näkevät selvästi. Hän ehdottaa, että lapset harkitsevat huolellisesti näitä aiheita. Kysymyksiä( "Pidätkö näitä asioita? Mitä he kutsuivat? Mitä ne on? Onko sinulla koti samasta aiheesta?" Ja niin edelleen.) Aikuisten kannustaa lapsia elinvoimainen kognitiivisia viestintää.Tällainen viestintä auttaa luomaan kokonaisvaltaisen kuvan jokaisesta aiheesta ja ajankohtaista käytännön kokemusta sen käytöstä.

Näyttää lapsille, mitä arvoa aikomuksella on muistaa tarvittavat aiheet, opettaja käyttää seuraavaa menetelmää.Hän kutsuu hänen kolme lastaan ​​(kaksi istua puolin, ja yksi sen vieressä) ja kutsua heidät jälleen ottamaan tarkasti kohteita ja sulje silmäsi, käännä selkäänsä pöytään ja vuorotella nimen, joka on pöydällä.Kaikki muut pelin osanottajat opettavat, ettei opasteta tai häiritä heitä esineiden nimeämisessä.Soitetut lapset vuorottelevat tehtävän suorittamisessa. Kun he kääntyvät takaisin pöytään, he ovat vakuuttuneita kaikkien kanssa siitä, että monia kohteita ei ole nimetty. Kouluttaja selittää, että ilman aikomusta muistaa jotain, muistaa, pitää kaikki esineet muistissa ole mahdotonta.(Sinun ei tarvitse vain tutkia esineitä, vaan yrittää muistaa niitä.)

"Nyt piilotamme kaikki tämän pussin kohteet. Anna heidän lepota siellä ja odota, kunnes emme muista niitä.Ja heti, kun muistamme, saamme välittömästi esille ja näyttävät, mitä he tekevät heidän kanssaan ", sanoo ohjaaja ja ottaa pussin käsiinsä.Jokainen kolmesta kutsuneesta lapsesta ottaa yhden kohteen ja pyyhkäisee hänet laukkuun ja ilmoittaa hänet nimityksestään. Esimerkiksi: "Bag-laukku, anna minun omena, Syön sen myöhemmin!" Tai "pussi-laukku, anna autoni, aion vierailla hänen."

Kun kaikki esineet ovat pussissa, opettaja selvittää pelin perusohjeet lapsille."Nyt me löydämme toisen, mitä kaikki kysyvät. Voit pyytää mitään esineitä, jotka ovat pussiin, mutta vain yksi. Jos joku unohti, että hän on laukussa, me kaikki autamme häntä, mutta ensin hänen on muistettava. Muistamme, mitä on pussiin, ota toisiaan eri oppiaineiden ja näyttää, mitä he tekevät, "- sanoo opettaja ja ottaa pois kaksi tuotetta taulukon, jättäen vain neljä( enää).Hän poimii pussiin ja viittaa puolestaan ​​jokainen lapsi, kysyy: "Mitä saa se, kaveri?" Lapsi kutsuu objektin, opettaja antaa hänelle aiheen ja pyytää nähdä, mitä hän aikoi tehdä sillä.Esimerkiksi, jos lapsi on pyytänyt porkkanaa, aikuinen kysyy, mitä hän aikoo tehdä - hän syö tai syö hänet? Vastauksesta riippuen lapsen suorittaa valitun peli toimi - tai hyppäämällä kuten Bunny, porkkanat ja nibbles, joko( hauskaa) se syö.Suoritettuaan kuvitteellinen toiminta, lapsi antaa lelu, ja se palautetaan pussiin ja opettaja kääntyy seuraavalle osallistujalle pelin: "Mitä pääset, ystäväni," Jos lapsi on nimetty esimerkiksi kuppi, se on osoitettava, miten juoda hänen teetä, jos kutsutaankone, osoittaa, miten hän aikoi autoon, ja niin edelleen.

Suoritettuaan kaikki peli toimi, kolme lasta palaavat paikkaa ja opettaja on seuraavat lapset. Piilotettujen esineiden poistaminen pussiin hän ehdottaa tarkastelemalla niitä ja muistaen. Kun piilotit esineet uudelleen pussiin, aikuinen kysyy lapsille saman kysymyksen: "Mitä saada sinä, ystäväni?" Pelit toistuvat.

Kaikki muut lapset( opettajatuutorin) katsomassa ikätovereitaan ja arvioida toimia, kannustaa oikea ratkaisu ongelmaan ja esiintymisensä liikkeiden.

Sitten kouluttaja saa neljä lasta( kaksi heistä istuu vastakkaiseen suuntaan ja kaksi kummallakin puolella).Opettaja saa pois pussin on toinen aihe, pyytää lapsia sanomaan mitä se on, näyttää, miten sitä käytetään, ja laittaa sen pussiin( niin on jo viisi henkilöä).Yhdelle lapselle hän antaa pussin esineitä ja kehottaa heitä antamaan lapsille mitä he kysyvät. Opettaja varoittaa, että voit pyytää jotain aihetta, mutta ei sitä, joka on jo nimetty( eli joku, joka jo pyysi sitä).

Peli toistetaan samassa versiossa, mutta vain nyt esineet eivät ole pedagogista, vaan lapsi.

toiveet täyttää hänen kolme kumppania lapsi kulkee pussin yksi heistä ja ilmaisee, haluavat saada joitakin näistä asioista ei ole vielä.Jos jollakin on vaikeuksia muistaa oppiaineita, opettaja kääntyy muille lapsille ja pyytää heitä muistamaan, mitä kohdetta ei ole vielä nimetty.

Näin ollen pelin toistaminen ja aina yhden aiheen lisääminen, kouluttaja liittyy siihen ryhmän kaikkiin lapsiin.

Pelin säännöt.

1. Voidakseen ilmaista toivomuksensa( mitä päästä laukusta) voi olla vain henkilö, jolle esittelijä viittaa.

2. Voit pyytää mitä tahansa piilotettuja kohteita lukuun ottamatta niitä, jotka on jo kutsuttu.

3. Ei ole sallittua kertoa toisilleen.

Vinkkejä kasvattajalle. Tämä peli on siirtyminen tarinapelin ja peli-tehtävän välillä.Hän valmistaa lapsia aktiivisen hyväksyttävyyden kasvatustyöhön ja kognitiiviseen viestintään.

Peliä pelatessasi kiinnitä erityistä huomiota kohteen kohteiden pelaamiseen. Pikkulapsille tämä on kahta tyyppiä.Ensinnäkin se on muistin semanttinen tuki ja toiseksi motivoi ongelman ratkaisun. Lisäksi tämä soitto antaa tunnelmaa rentoutumiseen oppimisongelman ratkaisulle, joka on lapsille varsin vaikea ja tukee kaiken osanottajansa toimintaa - molempia, jotka seuraavat tätä mielenkiintoista spektaakkelia ja niitä, jotka pelaavat sitä.Siksi kun lapset pelaavat peliä, vältä kaikkea, mikä voi tuhota imaginaarista tilannetta ja sisällyttää siihen lapsen huomautukset, suorat vaatimukset ja ohjeet. Ja päinvastoin, kaikin mahdollisin tavoin tukea lapsen aloitteellisia toimia tähän suuntaan, kerro hänelle, kuinka voit voittaa tämän tai kyseisen aiheen.