Η ανάπτυξη της προφοράς των ήχων της ομιλίας

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές sa συν-ΖΩ, Su-zu, sy-PS?Xia-Gia, sho-S £, oo-SiC, Β-Ζ?Asa-αζα, aw-αζω, άσσος-ase, σφήκα Οζ, ΟΟΟ-ΝΕΟ?sa-xia, co-syo, su-shu, si-si;για-Gia, LP-S £, zu-SiC, PS-επικοινωνία.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τους ήχους [s] και [z]( [a «] και [s»]) στην αρχή και στο μέσον της λέξης: ένα έλκηθρο - αστέρι-σαμοβάρι κάστρο, το λάχανο, ακρίδα,κατσίκα -lisa, ρέγγα -zerkalo, μαϊμού-πορτοκάλια.Ενθαρρύνετε το παιδί σας να αναφέρουμε τα στοιχεία σε αυτή τη σειρά, εναλλάσσοντας την απαγγελία των λέξεων με τον ήχο [s]( [s «]), ο ήχος [s]( [s»]).Δώστε προσοχή στην ορθότητα της προφοράς αυτών των ήχων.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

sa-sa-sa-πέσει δροσιά,

επικοινωνία-επικοινωνία-επικοινωνία - λάχανο βουτιά,

πάνω-από-πάνω - φρένα απέτυχε, μας

sa-sa-sa-πέταξε σφήκα,

su-su-su-δείπνο στο τραπέζι αρκούδα,

πάνω-από-πάνω-πέταξε ένα dragonfly,

zu-zu-zu-χέρι μου είμαστε στην πύελο,

instagram viewer

su-su-su-στο δάσος είδε μια αλεπού, sy

μου-SY-SY-έδωσε την ισορροπία,

zu-zu-zu-πιάσαμε μια λιβελούλα,

za-za-za-Φέρτε γλάστρες,

si-σι-σι-Α μουστάκια της γάτας,

lo-lo-lo - όλοι το γρασίδιστη δροσιά,

za-za-za - δεν φοβόμαστε των καταιγίδων,

se-se-se -τρώει μπανάνες χιμπατζή,

si-σι-σι-νερού φέρει,

si-σι-σι -σε κυπρίνου,

su-su-su-μου, πάρε με γρήγορα.

• Διαβάστε το παιδί chistogovorki σας, γλωσσοδέτες, παροιμίες?να του ζητήσω να τα επαναλάβω:

Σόνια Ζήνα έφερε γέροντα στο καλάθι.

Η Σένια είναι ξένη και η Ζίνα είναι επιτηρητής.

Όλα για ένα, ένα για όλους.

Είπε ότι κόλλησε τον κόμπο.

• Μήνυμα παιδί γενεθλίων αινίγματα:

Red Nose τις ρίζες τους στο έδαφος.

( καρότο)

χειμώνα λευκό, γκρι καλοκαίρι.

( Hare)

χωρίς χέρια ή τα πόδια προς τα creeps ουρανό.

( καπνός)

ουρά κουνάει,

toothy, και δεν γαβγίζει.

( Pike)

• Μάθετε στο παιδί σας:

Αυτό είναι ό, τι το καρπούζι -

υπέροχη γεύση!

Ακόμη και η μύτη και τα μάγουλα Όλα σε χυμό καρπουζιού.

Πού ώριμο καρπούζι όπως,

Πόσο γλυκιά μαρμελάδα;Είναι

κοντά στη Μόσχα,

στη συλλογική κήπο;

Εικασία!

καρπούζι

μας μεγάλωσε στα προάστια.

χυμώδης, γλυκιά στη γεύση του -

Φάτε για την υγεία σας!

3. Αλεξάντροφ που

Ισοπαλία Goat

Για τη λευκή σημύδα,

Ισοπαλία

κέρατα Για τη λευκή σημύδα.

- Περιμένετε, κατσίκα μου,

Περιμένετε, μην πισινό!

Λευκή σημύδα,

Σταματήστε, μην μπείτε στο βράχο!

ρωσικό λαϊκό τραγούδι

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: Ca-ca, συν-ΔΣΜ, su-Tsu, Szu-Tzu, αλ-ay, oo-est, μουστάκι-yu, cis-YTS, IC IC, η ΕΕ-ΕΚ, ASA-Aza, WASP-OTSA, usa-u-tsa.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τους ήχους [s] και [t] στην αρχή, μέση και τέλος των λέξεων: κουκουβάγια ερωδιός, λουλούδια κύπελλο, -Scissors τροχό, ξύλο-αγγούρι-σκάλα κάμπια.Ενθαρρύνετε το παιδί σας να ονομάσει αυτά τα αντικείμενα, που εναλλάσσονται με τον ήχο της λέξης [s] και ήχου [y].Δώστε προσοχή στην ορθότητα της προφοράς αυτών των ήχων.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

sa-sa-sa-όπως ότι τα θαύματα,

su-su-su-πλεγμένο κοτσίδα,

τσα-τσα-τσα-συναντήσαμε έναν στρατιώτη,

zu-zu-zu-Αποστολή emailο πατέρας,

συν-co-co-αλλάξει τροχό,

si-σι-σι-ας το λουκάνικο σκυλί,

zo-ΖΩ-ΖΩ - που αυγού κότας,

Tzu Tzu-tzu-πετούν νότια ψαρόνια,

ec-ΕΚ-ΕΕ-κάναμε το θόλο,

είναι-είναι-είναι-που αλιεύονται πονηρή αλεπού,

ey-ey-ey - γκόμενα κάθεται στη φωλιά,

IC-IC-IC, πολλά νοσοκομεία της πόλης.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, γλωσσοδέτες, παροιμίες:

Από την επόμενη μέρα, μια και χύνει παχύτερο από το νερό.

Ο πατέρας μου πασχίζει πρόβατα.

Καλά γίνεται εναντίον των προβάτων και ο ίδιος ο νεαρός είναι πρόβατα.

Ποιος παίρνει τα πάντα για τα πάντα, που δεν πετυχαίνει.Λέγοντας-λουλούδι, παροιμία-μούρο.

Ποιος τολμούσε, έτσι είναι.

• το παιδί να βάλει εμπρός ένα αίνιγμα:

Το κορίτσι στο μπουντρούμι,

Και φτύνουν στο δρόμο.

( καρότο)

δύο αδελφός

αναζητούν στο νερό,

Και όλα συγκλίνουν.

( Riverbank)

όχι ένα θηρίο, όχι ένα πουλί,

Μια μύτη σαν μια βελόνα.

( Κουνουπιέρα)

Λευκό καλάθι -

Golden Donce.

Σε αυτό βρίσκεται το ροδάκινο

Και ο ήλιος λάμπει.

( χαμομήλι)

δύο άκρα, δύο δαχτυλίδια,

Μια μέση γαρίφαλα.

( Ψαλίδι)

• Μάθετε το παιδί ποίημα:

Από την καλή ανατροφή

Κοτόπουλο λίγο νερό,

και κοτόπουλα όλα

Ran πλύνετε την οικογένειά σας.

Μόνο το Chick στέκεται στο περιθώριο,

Δεν θέλει να πλύνει.

Επειδή, ως πυρκαγιά,

φοβάται το νερό.

Και η μητέρα μου είπε αυστηρά:

"Τα παιδιά πρέπει να πλένονται.Το

Chyp δεν θα παίξει μαζί μας,

Δεν χρειάζεται να βγούμε. "

Α Maksakov

Με την κατάλληλη προφορά των ήχων [w], [x] το στόμα μισάνοιχτο, τα χείλη ελαφρώς στρογγυλεμένες και εκτείνεται προς τα εμπρός άχυρο ανάμεσα στα δόντια του - ένα μικρό κενό.Η μεγάλη άκρη της γλώσσας ανυψώνεται, αλλά δεν αγγίζει τον σκληρό ουρανίσκο.Τα πλευρικά άκρα της γλώσσας αγγίζουν τους άνω γομφίους.Μεταξύ της ρίζας και της κορυφής της γλώσσας σχηματίζεται μια μικρή κοιλότητα με τη μορφή ενός κυπέλλου, κατά μήκος του οποίου αναδύεται ένας ισχυρός πίδακας αέρα.Όταν εκφωνείτε τους ήχους [w], [w] στο πίσω μέρος του χεριού όταν το φέρετε στο στόμα σας, μπορείτε να αισθανθείτε ένα ζεστό ρεύμα αέρα.

Ο ήχος [w], σε αντίθεση με τον ήχο [w], προφέρεται χωρίς τη φωνή.

Ήχοι [ч '] και [щ'] είναι σύνθετοι ήχοι.Ο ήχος [h '] εκφωνείται σαν ένας tysh, ο ήχος [ni'] είναι σαν shchasch.

Όταν προφέρεται ο ήχος [χ '] τα χείλη και τα δόντια παίρνουν την ίδια θέση όπως όταν προφέρεται ο ήχος [ш];το μεσαίο τμήμα της πλάτης της γλώσσας ανεβαίνει στον σκληρό ουρανό, το αγγίζει και στη συνέχεια, γρήγορα βυθίζοντας προς τα κάτω, σχηματίζει ένα κενό.Η γλώσσα είναι τεντωμένη, ο αέρας εκτοξεύεται.

θέση των οργάνων της ομιλίας, όταν προφέρει τον ήχο [w «] δεν είναι πολύ διαφορετική από εκείνη των οργάνων της ομιλίας, όταν προφέρει τον ήχο [w] χείλη ωθείται προς τα εμπρός, τα δόντια είναι κοντά μεταξύ τους, η άκρη της γλώσσας έθεσε στην κορυφή των κυψελίδων, σχηματίζοντας μια σχισμή σε αυτόν τον τόπο.Το ρεύμα αέρα περνά στη μέση της γλώσσας.Σε αντίθεση με τον ήχο [w], η ρίζα και το πίσω μέρος της γλώσσας ανυψώνονται κατά την αναπαραγωγή του ήχου [ni '].Το πίσω μέρος της γλώσσας είναι ελαφρώς πιο κοντά στα μπροστινά δόντια.Τα πλευρικά άκρα της γλώσσας αγγίζουν τους άνω γομφίους.Η όλη γλώσσα είναι τεταμένη.Οι ήχοι

[ч '], |' '] προφέρονται χωρίς συμμετοχή φωνής.Λανθασμένη προφορά σιωπηλών ήχων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας παρατηρείται αρκετά συχνά.Casting ελάττωμα συχνά εκφράζονται σε αντικατάστασή τους σφύριγμα ήχους( ήχος [w] -ηχεί [c] [x] - [h] [h '] - [Ι], [u'] - [c «]), τουλάχιστονοι ήχοι [τ '], [φ], [в].Για παράδειγμα, η λέξη καπέλο, σκαντζόχοιρος, γυαλιά βάτραχος, πένσες παιδί μπορεί να πει ως σκαπάνη, τσάπα, πέπλο, ezyk, Zaba( Vaba) otski( otki) Clessé.Οι ήχοι του ήχου ακούγονται με την άκρη της γλώσσας να παραμένει ανάμεσα στα δόντια.Μερικές φορές η γλώσσα αναλαμβάνει λάθος θέση.Σε αυτή την περίπτωση, οι ήχοι της ομιλίας γίνονται αντιληπτοί από την ακοή ως μαλακωμένοι, τσαλακωμένοι, όχι αρκετά σαφείς.

Εάν δεν υπάρχουν ακουστικοί ήχοι και δεν αντικαθίστανται με άλλους ήχους, προσπαθήστε να καλέσετε το παιδί να τις μιμηθεί.Πρώτα να του δείξουμε μπροστά στον καθρέφτη ποια είναι η θέση της γλώσσας, των χειλιών, των δοντιών όταν εκπέμπουν ένα συγκεκριμένο ήχο.Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας την onomatopoeia, προσπαθήστε να προκαλέσετε τον ήχο που λείπει.Για να το κάνετε αυτό, ζητήστε από το παιδί να αναπαράγει το θρόισμα των φύλλων στα δέντρα ή το σφύριγμα του φιδιού( για να καλέσετε τον ήχο [w]), βούισμα σκαθάρια ή μύγες( για να καλέσετε τον ήχο [w]), ξεφύσημα του κινητήρα( για να καλέσετε τον ήχο [h]), “μια πριόνια τραγούδι”(για να καλέσετε τον ήχο [ni ']).Αν μπορείτε να καλέσετε τον ήχο, μπορείτε να προχωρήσετε στη διόρθωσή του και στη συνέχεια να διακρίνετε τους ήχους.

προπαρασκευαστική άσκηση για τη διαμόρφωση των συριγμό ήχους κατευθύνονται προς την ανάπτυξη των οργάνων άρθρωσης( κυρίως στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων δώσει την επιθυμητή θέση) και τη διάκριση των ήχων.

να δημιουργήσει την επιθυμητή θέση όργανα άρθρωσης Ενθαρρύνετε το παιδί σας να κάνει τις ακόλουθες ασκήσεις:

• με πυκνός δόντια, ελαφρώς στρογγυλεμένο χείλος, τραβήξτε τα προς τα εμπρός, προσπαθώντας να τους κρατήσει σε αυτή τη θέση όσο το δυνατόν?

• σακί μεγάλη άκρη της γλώσσας και ανασηκώστε την( αν το παιδί δεν μπορεί να κάνει η γλώσσα μια σπάτουλα, στη συνέχεια, να τον ρωτήσω, γλώσσα κρέμεται έξω, δηλαδή τον ήχο συνδυασμό PYA-Πα Σα)?

• κολλήσει τη γλώσσα του για να άρει μια άκρη μέχρι γλώσσας( η γλώσσα έχει τη μορφή ενός κυπέλλου), για να γλείφουν το άνω χείλος του, τη γλώσσα, επομένως πρέπει να περάσει από πάνω προς τα κάτω?

• άρει ένα άκρη της γλώσσας προς τα πάνω( δεν τους σκληρά υπερώα αγγίζει) και να της δώσει το σχήμα ενός κυπέλλου( στόμα, όταν αυτό είναι κλειστό)?

• με ελαφρώς στρογγυλεμένες και επιμήκη χείλη( η γλώσσα την ίδια στιγμή λαμβάνει τη μορφή ενός κυπέλλου) ομοιόμορφα εμφύσηση αέρα προφέρει τον ήχο [w].

Ταυτόχρονα με την ανάπτυξη των οργάνων άρθρωσης του παιδιού για να εκπαιδευτούν στην διάκριση του σφύριγμα του αυτιού και σφυρίζοντας ήχους.

Επιλέξτε από μια ομάδα συλλαβές συλλαβή με ένα συγκεκριμένο ήχο.Για παράδειγμα, ζητήστε από το παιδί να σηκώσει το χέρι του μόνο όταν ακούει το SHA συλλαβή: SHA, Ba, Ca, κα, sha cha, sa, sha, αγώγιμα, περίπου, για, sha, για, sha, για, περίπου

περισσότερες περιπτώσεις, τα παιδιά αναμιγνύονται τέτοιες ομάδες ήχου [w] και [c], [f] και [h] [h '] και [y], [w'] και [c «], [w] και [x], [ш] και [щ '], [χ'] και [щ '].Για να τις διακρίνουμε, προτείνουμε το ακόλουθο έργο.Το παιδί ακούει προσεκτικά και να σηκώνει το χέρι του( χτυπά τα χέρια του) μόνο όταν ακούει τις λέξεις που έχουν τον ήχο [w].Ενηλίκων προφέρει τις λέξεις αργά, κάνοντας μικρές παύσεις μεταξύ τους: το καπέλο, το σπίτι, παλτό, σκύλος, σκι, κασκόλ, δαμάσκηνο σκαθάρι, σκούτερ, ταινία, την κλίμακα, πούλια, χυμό.Αν το παιδί έχει δυσκολία στην διάθεση τις σωστές λέξεις, τις λέξεις με σφύριγμα και σφυρίζει ήχοι μπορεί να είναι λίγο υπερβολή να πει( ο ήχος [w] και [c] για να αρθρώσει μερικές λέξεις προφορά: «sh-sh-shu-ba», «γ-γχυμός ", αντλώντας την προσοχή του παιδιού στους ήχους αυτούς).

Παρόμοια εργασία δίνεται για την επιλογή λέξεων με άλλους ήχους.Κατά την επιλογή των λέξεων πρέπει να γίνει κατανοητό ότι τα παιδιά εντοπίζουν εύκολα τον ήχο που στέκεται στην αρχή της λέξης.Εάν το παιδί είναι εύκολα διακρίνει τον ήχο στην αρχή της λέξης, που μπορεί να περιπλέξει το έργο: να βρει τις λέξεις στις οποίες ο ήχος είναι σε διαφορετικές θέσεις( αρχή, μέση και τέλος των λέξεων).

Ενθαρρύνετε το παιδί σας για να βρείτε τις λέξεις που έχουν τον ήχο [w], [x], [h '], [u'].Για παράδειγμα, ρωτήστε το παιδί σας να κοιτάξουμε γύρω μας και να βρούμε αυτά τα στοιχεία στα ονόματα των οποίων έχουν ήχο [w] και ήχος [s].Οι ήχοι [ζ], [χ '] και [щ'] επίσης επεξεργάζονται.

Μετά από αυτές τις προπαρασκευαστικές ασκήσεις, μπορείτε να προχωρήσετε στην κλήση ήχων.

Ας δούμε μερικούς τρόπους να προκαλέσετε χτυπημένους ήχους.ήχους Διόρθωση [h '], [w'] διεξάγεται μετά την πέψη και τη σωστή ήχο φράση [w] και [x].Πρόκληση

ήχου [h «] μπορεί να είναι κατ 'επανάληψη αρθρώνει τους ήχους σε ένα εκπνοής [m»] και [w «].Αν καλέσετε ο ήχος δεν είναι ακόμη δυνατή, έχει το παιδί επανειλημμένα προφέρουν το AMB συλλαβές, ή ot Η διαδρομή είναι.Την ίδια στιγμή που το παιδί θα πρέπει να πατήσετε τα δάχτυλά σας στις γωνίες του στόματος, τα χείλη ελαφρώς ώθηση προς τα εμπρός.Και αντί για ένα συλλαβή θα AMB Αχ, αντί OT-och, αντ 'αυτού, Το μονοπάτι είναι ο λογαριασμός.

Εάν το παιδί σωστά προφέρει τον ήχο [w], [x], [h *], και στη συνέχεια να διδάξει το αναπαράγει πιστά τον ήχο του [w «] δεν δημιουργεί μεγάλη δυσκολία.Πρότεινε παιδί απαγγέλλουν μακρύ χαλαρό [w]( NIL-NIL-NIL) ή [c «], η άρση της άκρη της γλώσσας στο άνω κυψελίδων καθαρό ραβδί, μέχρις ότου ένα διαυγές ήχο [w»].

Αφού ακουστεί ο ήχος, θα πρέπει να προχωρήσετε στην επίλυσή του.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: SHA, sho, shu, Shae, βούτυρο καριτέ, τέφρα, oui, br, em, um, Asha, Asho, ASU, Osh, Osho, Oshu.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [w] στην αρχή, μέση και τέλος των λέξεων: καπάκι, το σχολείο, το όπλο, πηνίο, το ποντίκι του μωρού.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στην ορθότητα του ήχου.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει αφού αστείο-chistogovorki, γλωσσοδέτες:

SHA-SHA-SHA-Ι ταρακουνήσει το μωρό μου,

shi ish-σεκ - μια βαθιά αναπνοή,

sho-sho-sho - τραγουδάμε καλά,

τέφρα τέφρας-ash ο οξύνει ένα μολύβι,

Shu-Shu-shu-cap φοράω,

br-br-br-να κάνει ένα ντους,

αυχένα-λαιμό-Chez -utka στα καλάμια,

LUN-LUN-LUN-Katie καλάμια.

Hush, ποντίκι, γάτα στη στέγη,

Λούσα ντους σαπούνι αυτιά σαπούνι,

Lesch και Klasha τρώνε χυλό από κεχρί.

• Διαβάστε τις παροιμίες, να εξηγήσει τη σημασία τους, έχουν το παιδί τους επαναλάβω:

αργά, οδηγείτε-σε εξέλιξη.

Σιλό σε μια τσάντα που δεν μπορείτε να κρύψετε.

Τον αρέσει και ποντίκι γάτας.

Μιλήστε λιγότερο, σκεφτείτε περισσότερο.

Cat μόνο σε γενναίους ποντικούς.

• Μαντέψτε τα παιδικά παζλ.μάθουμε από αυτά, μερικά από αυτά:

Δύο κοιλιά,

τέσσερα αυτιού της θάλασσας.

( μαξιλάρι)

Βόλτες πλασματάκι,

δεν το στόμα του, και μια παγίδα.

εμπίπτουν στην

και τα κουνούπια παγίδα, και να πετάξει.

( Frog)

χορεύει το μωρό, και μόνο ένα πόδι.

( Wolfy)

• Διαβάστε στο παιδί σας μια ιστορία και να τους ζητήσει να δοθεί απάντηση στο πρώτο ερώτημα, και στη συνέχεια να ξαναλέγω.

Ο Misha και ο Masha πήγαν στο σχολείο.Κοντά στο σχολείο είδαν τον θείο Λεσά.Δουλεύει στο σχολείο ως οδηγός.Ο θείος Lyosha είναι ένα καλά συμπεριφερόμενο αυτοκίνητο.Μερικές φορές κυλά Masha και Misha σε αυτό.Ο Μίσα αγαπά αυτοκίνητα και ονειρεύεται να είναι σοφέρ, όπως ο θείος Λέσα.

Ερωτήσεις: Πού πήγαν οι Misha και Masha;Ποιοι είδαν γύρω από το σχολείο;Ποιος εργάζεται για το θείο Lesha στο σχολείο;Πώς ο θείος Άλεξ οδηγεί αυτοκίνητο;Ποιος οδηγεί τον θείο Αλέξ στο αυτοκίνητο;Ποιος ονειρεύεται να είναι Μίσα;

• Μάθετε με την ομοιοκαταληξία παιδί και το στίχο:

Κατά μήκος της διαδρομής,

Σύμφωνα πορεία

περπάτησε τέσσερις διασκέδαση,

Ένα πληρούν

Από τα μπιζέλια

Πέρασε

Τρεις πατάτες.Εάν ο καθένας από προσποιούνται

Γράφοντας για

πρωινό πατάτες,

Εκείνο το ένα

Από ponaroshek

παίρνει τι;- Μπιζέλια

V. Golyakhovsky

Ladushki-παλάμες

πλένονται με τα αυτιά σαπούνι, τα πόδια πλύσιμο

με σαπούνι,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!

Navara κουάκερ,

προληφθεί κουτάλι,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!

κοτόπουλο μυγοχάφτη

καταρρεύσει ψίχουλα,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!

εξέφρασε τη λύπη του πουλιού,

τίναξε τη γάτα του,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!Έχτισαν παλάμες

Σπίτι για Matryoshka,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!

έφερε

μούρα παλάμη σε ένα καλάθι,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!

χτύπησε τα χέρια της, τα πόδια

dancin «,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!

βάλουν τα χέρια της να χαλαρώσουν

λίγο,

Εδώ είναι Εντάξει,

Ladushki-παλάμες!

Ε Karganova

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: κα Jo, κυρία, κυρία, απλά Azha, AWS, azhu, AWO, Ojo, SHC, Aji, ακόμη.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [w] στην αρχή και στο μέσον της λέξης: καμηλοπάρδαλη, γερανός, σκι, το παγωτό.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στην ορθότητα του ήχου.

• Ανάγνωση ανεπιθύμητων μηνυμάτων-γλωσσομάθειας.να ζητήσει από το παιδί σας να τα επαναλάβω: σκαντζόχοιρος

κα κα κα-βελόνα,

του ιδίου του ιδίου ίδιο - «Βόλγα» στο γκαράζ,

ju-ju-ju-Ι σημαία στο αμπάρι χέρι,

κα κα κα-inθαλάσσιοι ελέφαντες κολύμπι νερό,

κα κα κα, πιάσαμε το φίδι,

ju-ju-ju-ήμουν ξαπλωμένη στον καναπέ,

κα κα κα, θα οξύνουν τα μαχαίρια.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, γλωσσοδέτης:

βρίσκεται στο σκαντζόχοιρος χριστουγεννιάτικο δέντρο, βελόνες σκαντζόχοιρος.

Μην ζείτε ένα φίδι, όπου ζουν οι σκαντζόχοιροι.

• Διαβάστε τις παροιμίες, να εξηγήσει τη σημασία τους, έχουν το παιδί τους επαναλάβω:

ζήσουν ευτυχισμένοι μετά από ποτέ, αλλά να αποκτήσουν καλή.

Είναι δύσκολο για αυτόν να ζήσει, ο οποίος τρέχει από την εργασία.

• παζλ παιδί γενεθλίων μήνυμα και να μάθουν από αυτούς μερικοί από αυτούς:

Ξαπλωμένη, που βρίσκεται στο ποτάμι έτρεξε έτσι.

( Snow)

Όλες οι ξυπνάω το χρόνο, ώρες

Αν και δεν ψάχνει.

( Κόκορας)

Δεν πυρπολούν, αλλά καίγονται.

( τσουκνίδες) βελόνες

ψέματα, ψέματα κάτω από το δάπεδο

Ναι τράπηκαν σε φυγή.

( σκαντζόχοιρος)

ρέει, που ρέει -

δεν χυθεί,

τρέχει, τρέχει

δεν εξαντληθεί.

( ποταμός)

Watchdog δεν είναι μέλος,

Και ο καθένας ξυπνάει νωρίς.

( Κόκορας)

Zhora έπαιξε στο γκαζόν.Στο γκαζόν, έπιασε ένα σκαθάρι.Ο Zhora έβαλε το σκαθάρι σε ένα κουτί.Το σκαθάρι χτύπησε δυνατά.Ο Zhora εξέφρασε τη λύπη του για το σκαθάρι.Άνοιξε το κιβώτιο και το σκαθάρι πέταξε μακριά.

Ερωτήσεις: Πού έπαιζε η Zhora;Ποιον έφτασε ο Ζόρα;Πού έβαλε ο Zhor το σκαθάρι;Τι έκανε το σκαθάρι στο κουτί;Ποιος το έλεγε η Τζόρα;Τι έκανε ο Zhora για να κάνει το σκαθάρι να πετάξει μακριά;

• Μάθετε το παιδί ποίημα:

δεν ξέρω αρκούδες,

Τι τσιμπηθεί ezhata,

και έρχονται με ezhata

Παίξτε όπως και με τα μικρά.Ξαφνικά

cubs με δάκρυα στα μάτια:

- σκαντζόχοιροι-θραύσματα!

φοβισμένοι σκαντζόχοιροι:

Carry πένσες και μαχαίρια

Και ας κόλπα

πάρουν τα αγκάθια.

Ε Kotlyar

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: ca cho, chu, Chy, Θ, άθε, och, UCH, ich, ev, Acha, Acho, Achu, Ocha, Ocho, OFDM, τη διδασκαλία.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [h «] στην αρχή, μέση και τέλος των λέξεων: κυπέλλου, το τσάι, το βαρέλι, πεταλούδα, βασικά, το σπαθί.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στην ορθότητα του ήχου.

• Διαβάστε το αστείο-chistogovorki?να ζητήσει από το παιδί σας να τα επαναλάβω:

cha-cha-cha δεν ανάβει ένα κερί,

Ah-ah-ah-στον ασθενή ο γιατρός ήρθε,

cho-cho-cho-τραυματίες στον ώμο,

chu-chu-chu-I στο φεγγάρι μύγα,

Βαθμοί-Βαθμοί-Βαθμοί-νύχτα ήρθε,

chu-chu-chu-Ι σφυρί χτύπημα,

ev-ev-ev-Andrew σπαθί,

chi-chi-chi στο κτίριο τούβλα,

ich, ich, ich-privezli τούβλο,

chi-chi-chi-ακονισμένα μαχαίρια,

Uche, Uche, Uche, χάσει το κλειδί,

Ωχ-Ωχ-Ωχ-έξω από τα σύννεφα έσπασε μέσω της δοκού.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, γλωσσοδέτης: Ο φούρναρης κέικ στο φούρνο.

μαθήματα διδασκαλίας των φοιτητών,

μάγουλά του στο μελάνι.

Σ Marshak

• Διαβάστε τις παροιμίες, να εξηγήσει τη σημασία τους, έχουν το παιδί τους επαναλάβω:

νερό δεν ρέει κάτω από ένα που βρίσκεται πέτρα.

αμαθής άνθρωπος -που τσεκούρι μη γυρίσει.

• αινίγματα μήνυμα παιδί γενεθλίων:

στο δέντρο

πουλιών όπου γεννά τα αυγά;

( Η Φωλιά)

Τι πρέπει checkmarks:

το νήμα σε ένα ραβδί,

ραβδί στο χέρι του.

Και ένα νήμα στο ποτάμι;

( Rod)

• Διαβάστε στο παιδί σας μια ιστορία και να τους ζητήσει να δοθεί απάντηση στο πρώτο ερώτημα, και στη συνέχεια να ξαναλέγω.Katya

καλοκαίρι διακοπές με τη γιαγιά του στη χώρα.Kate πέρασε όλη την ημέρα στον κήπο: έπαιζε μπάλα, αλίευση πεταλούδες, ακρίδες, ταλαντώσεις σε μια κούνια.Το βράδυ, η γιαγιά Katya έπιναν τσάι, και στη συνέχεια διαβάστε το βιβλίο της σχετικά με Chipollino.Την Πέμπτη ο ταχυδρόμος έστειλε επιστολή στην Κέιτ.Η Katya την άνοιξε και την διάβασε.Η επιστολή ήταν από τη μητέρα μου.Η μαμά έγραψε ότι πολύ βαρεθεί και σε μια μέρα θα έρθει να την επισκεφθεί.ερωτήσεις

: Πού Kate ξεκούραστα το καλοκαίρι;Τι έκανε το κορίτσι κατά τη διάρκεια της ημέρας;Τι έκανε η Κάτια το βράδυ;Πότε έστειλε ο ταχυδρομικός επιστολή στην Κέιτ;Τι έκανε η Κάτια με την επιστολή;Τι έγραψε η μητέρα μου;

• Μάθετε με ποιήματα σας παιδί νηπιαγωγείο και το στίχο: φούρνος

Kalach,

Καθώς η φωτιά ζεστό.

Για ποιον ψήνονται;

για ρολά δείχνουν,

για επίδειξη καυτό.

Και όταν φώναξε τον αδελφό -

απαραίτητο να συμπεριληφθεί ένα ραδιόφωνο.

Μπορεί μόνο παιδική χορωδία,

χορωδία του προγράμματος των παιδιών,

αγόρι να πνιγεί.

Α Barto

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: αγώγιμη, CB, σούπα, σχισμή, ΚΙΝΗΤΑ ΕΙΔΗ, arg, JJJ, φαράγγι, Esch, isch, ascha, aschu, ashche, uscha.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [u «] στην αρχή, μέση και τέλος των λέξεων: τούρνα, κουτάβι, τα λαχανικά, τα πράγματα μανδύα τσιπούρας.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στην ορθότητα του ήχου.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

αγώγιμο αγώγιμο αγώγιμο-πιάσαμε τσιπούρα,

σούπα-λάχανο-σούπα-μαμά μαγειρεύει σούπα,

CB-CB-CB-ασθενή έρχονται να δουν,

arg-arg-arg-μου σκισμένα μανδύα,

σχισμή-σχισμής-σχισμής-πάω στο μανδύα,

σούπα-λάχανο-σούπα-τσιπούρας βουτιά στη λίμνη.

• Διαβάστε chistogovorki και κορακίστικα?Ενθαρρύνετε το παιδί σας να τα επαναλάβω: Λύκοι

περιφέρονται, ψάχνοντας για τροφή.

κουτάβι για τα δύο μάγουλα τρώει σούπα λάπαθο.

• Διαβάστε τις παροιμίες, να εξηγήσει τη σημασία τους, έχουν το παιδί τους επαναλάβω:

Λάχανο σούπα ναι κουάκερ - την τροφή μας.

Όπου σούπα, και τότε θα δούμε.

• παζλ μήνυμα παιδί γενεθλίων μάθουν μαζί του:

ruchenki-πόδια,

στη γη που ψάχνετε;

Τίποτα Δεν ψάχνω,

σκάψιμο της γης και σύρσιμο.

( εκσκαφέα)

• Διαβάστε στο παιδί σας μια ιστορία και να ζητήσει από το πρώτο να απαντήσει στις ερωτήσεις και στη συνέχεια να το συνοψίσω.

στην αυλή στο κενό κάτω από ένα αρχείο καταγραφής είδε Vova κουτάβι.Το κουτάβι τσακίστηκε σφοδρή.Η Βόβα τράβηξε το κούτσουρο και έβγαλε το κουτάβι.Κουτάβι ρίγος, και Vova τυλιγμένο μανδύα του.Στο σπίτι, η Βόβα τράβηξε το κουτάβι.

Ερωτήσεις: Πού είδε η Vova το κουτάβι;Τι έκανε το κουτάβι;Τι έκανε η Βόβα για να βγάλει το κουτάβι έξω;Τι έκοψε η Βόβα στο κουτάβι;Τι έκανε η Βόβα στο σπίτι με το κουτάβι;

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: wa κα sho-jo, shu-ju, κα Shih, αυτή-καλά, Asha-Azha, Asho-AWS, ASU-σκαντζόχοιρος, ashi azhi, Asha-Σεβ.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [w] και [g] στην αρχή και στο μέσον της λέξης: πλυντήριο-βάτραχος, σκαθάρι-παλτό, τα φίδια, τα αυτιά, σκαντζόχοιρος γάτα, κλπ Ενθαρρύνετε το παιδί σας να ονομάσει αυτά τα αντικείμενα.με αυτή τη σειρά, εναλλάσσοντας απαγγελία των λέξεων με ήχους [w] και [x].Δώστε προσοχή στην ορθότητα της προφοράς των ήχων.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

SHA-SHA-SHA-μαγειρεμένα ζυμαρικά,

κα κα κα - έφτασαν δύο siskin,

κα κα κα, δεν έχουμε ένα μαχαίρι,

Shu-Shu-shu-yaεικονίδιο μεταφοράς,

Shu-Shu-shu-φρέσκο αέρα που αναπνέουμε,

ju-ju-ju-αυτοκίνητο που αναζητούν για κάποιους,

ju-ju-ju-i σκαθάρι σε αναμονή χέρι,

αυτή-που-που-ζούμε σε μια σκηνή,

ιδίου του ιδίου ίδια - δεν υπάρχει φως στο πάτωμα,

shi-shi-shi-κοιμούνται τα παιδιά,

sha-SHA-sha- πιάσαμε Bat,

κα κα κα, ζούμε γουρουνάκι.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, παροιμίες?μαντέψει τα αινίγματα, μαθαίνουν με αυτό ένα ποίημα.

Η γάτα έχει κουτάλια στο καλάθι.

Κάψιμο καρυδάκια στα πόδια της φωτιάς.

Ποιος περπατά περισσότερο, ζει περισσότερο.

Ψευδο ψωμι δεν θα πάρετε.

Shuba βρίσκεται, και τα ρίγη του δέρματος.

Χρειαζόμαστε βελόνες για ράψιμο.

Και για ποιον θα ζήσει;

( σκαντζόχοιρος) ΒΗΜΑΤΑ

- βρίσκεται μπροστά μας.

Θα κοιτάξετε πίσω και θα πάτε στο σπίτι.

( Road)

Η επιστολή

μεγάλη και μοιάζει με ένα σκαθάρι.Ναι

ενώ, μόλις ένα bug,

Εκπέμπει ένα βόμβο:

- F-καλά-καλά-καλά!

Σ Marshak

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: -sa SHA, sho - με, Shu - Σου Σι - shi, Chez -δβ, Al -α γ, oui -ος, -us USH, ish - IP EW-ΕΕ, Asha Ο Asa, Asho -aso, ASU-ASU, ASHI ASHI, Asha -ase, Ος -osa, Osho -OCO, -OSu Ος, Ος -OSi, Ος - σφήκα, Usha - μουστάκια.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τους ήχους [s] και [β] στην αρχή, μέση και τέλος των λέξεων: έλκηθρο -σχολείο, κούκος -koleso μύτη -Mouse?ήλιος, ξήρανση, γριά, έξι.Ενθαρρύνετε το παιδί σας να αναφέρουμε τα στοιχεία με τη σειρά που αναφέρονται, δηλαδή λέξεις που εναλλάσσονται αρθρώνει με τους ήχους [s] και [β].Δώστε προσοχή στη σωστή προφορά των ήχων .

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

SHA-SHA-sha -kupaem γυμνό,

αλ-αλ-αλ-καλύβα βρίσκεται μέσα στο δάσος,

sa-sa-sa-πονηρή αλεπού,

άσσος-άσσος-άσσος - πίνουμεκρύα μπύρα,

sho-sho-sho-παιδιά τραγουδούν καλά,

συν-co-co-τροχών στο δρόμο,

oui-oui-oui -Buratino έδωσε μια δεκάρα,

Shu-Shu-Shu, γράφω ένα γράμμα,

OS-os-os - επισκευαστεί ηλεκτρική σκούπα με

y-su-su-Ι των αγελάδων που βόσκουν,

br-br-br - στον κήπο πολλά αχλάδια,

shi-shi-shi Ελα poplyashem,

whisker-whisker-μουστακιών -στην ταινία πολλές χάντρες,

si-σι-σι-πήγαμε στο ταξί,

LUN-LUN-LUN-κρέπαένα μωρό στον ύπνο,

αυχένα-λαιμό-τετ - ένα σκυλί σε μια σκηνή,

se-se-se-αυτοκίνητο στην εθνική οδό,

είναι-είναι-είναι-καλή Μπόρις τραγουδά.

• Ζητήστε από το παιδί να απαντήσει στις ερωτήσεις:

που οδηγεί το αυτοκίνητο;(Οδηγός.)

Ποιος ράβει μπότες;(Shoemaker.)

Ποιος οδηγεί ηλεκτρικά τρένα;(Ο Μηχανικός)

Ποιος άλματα από αλεξίπτωτο;Ποιος παίζει σκάκι;(. Σκάκι, ντάμα player)

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, γλωσσοδέτες, παροιμίες, γνωμικά, αινίγματα να μαντέψει, να μάθουν ποιήματα μαζί του:

αρκούδες συλλέγουν κώνους.

Δεκαέξι ποντίκια και έξι βρήκαν μια δεκάρα.

Πάρα πολλά πόδια στα σαρανταποδαρούσα.

Η μητέρα Romashhe έδωσε ορό από το γιαούρτι.

Με ένα ραβδί Sasha χτυπήματα χτύπησε.

αγόρασε το Sasha ξήρανση;

Αγοράσαμε την ξήρανση Sasha.

Κώνοι σε πεύκο, πούλια σε τραπέζι.

Στην καλύβα υπάρχουν έξι σκοπευτικά.

Χωρίς το σκύρο και το σανό δεν μπορούν να αντληθούν.

Δεν μπορείτε να χαλάσετε το κουάκερ με λάδι.

Γνωρίστε, τη γάτα, το καλάθι σας.

Θα βιαστείς - κάνεις τους ανθρώπους να γελούν.

Cat παιχνίδια, και τα δάκρυα του ποντικιού.

Πώς να κοιμηθείτε, ώστε να μπορείτε να κοιμηθείτε.

Sushi σανός μέχρι που ο ήλιος λάμπει.

Θα πείτε, δεν γυρίζετε, θα γράψετε, δεν θα σβήσετε, θα κόψετε - δεν θα βάλουμε.

Καθίζει στην οροφή όλων των παραπάνω.

( Antenna)

δεν κοίταξε έξω από το παράθυρο -

ήταν ένα Antoshka,

κοίταξε έξω από το παράθυρο -

υπάρχουν Antoshka δευτερόλεπτο!

Τι είναι αυτό το παράθυρο;

Από πού έβλεπε ο Antoshka;

( Καθρέφτης)

Καθίζει σε ένα κουτάλι, κρέμεται τα πόδια.

( Noodles)

Σε ένα στενό μικρό σπίτι υφαίνουν έναν καμβά μιας ηλικιωμένης γυναίκας.

( Μέλισσες)

Φύτεψε έναν σπόρο -

Ο ήλιος ανυψώθηκε!

( ηλίανθος)

Με καλύβα χορό,

Μια γωνιά πηγαίνει για ύπνο.

( Broom)

Ατμομηχανή ατμού χωρίς τροχούς!

Αυτό είναι το θαύμα μιας ατμομηχανής!

Ήταν τρελός;

Ακριβώς στη θάλασσα πήγε!

( Steamboat)

Chukovski τον εαυτό

να δούμε,

Ένα τραγούδι ακούγεται.

( κουνούπι)

Δεν είναι ένα θάμνο, και με φύλλα,

δεν πουκάμισο και έραβαν,

όχι οι άνθρωποι, και λέει.

( Βιβλίο)

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν δύο σοβαρά χτυπήματα σε ένα πεύκο?

Μια φορά κι έναν καιρό, υπήρχαν δύο αστεία ποντίκια κάτω από το πεύκο.

Και τα ποντίκια φώναξαν: "Γεια σου, κατεβείτε!

Ξέρετε για εμάς μόνο από ακρόαση! "

Κώνοι ήταν έκπληκτοι:" Ηλίθια ποντίκια!

Τι συμβαίνει με μας κρέμεται εδώ στον πύργο μας;

Καλωσορίζουμε καλύτερα,

Έλα, ας κρεμάσουμε. "

A. Kondratiev

Η ηλικιωμένη γυναίκα περπατά αργά.

Δίπλα σε αυτό, τα ροκανίδια κινούνται.

Ναι, ένα μάτσο μαύρων ροκανιδιών,

Ακριβώς αυτό είναι λίγο έξω.

ροκανίδια ουρά,

umbo-chip. ..

Και προσπαθήστε να αγγίξετε την ηλικιωμένη γυναίκα:

Αυτό είναι όταν οι άνθρωποι μαθαίνουν,

Τι υπάρχει μέσα στο Dog-Poodle.

Ο Tarutin

χελώνα

Όλα γέλιο,

Επειδή

δεν βιάζεται.

Αλλά πού

Tom Rush,

Ποιος πάντα

στο σπίτι του;

Β Zakhoder

Η Sasha έχει μια αδελφή Νατάσα.Η Νατάσα είναι παλαιότερη από τη Σάσα για έξι χρόνια.Είναι στην έκτη τάξη.Στον ελεύθερο χρόνο του, ο Σάσα Νατάσα

κυλά σε ένα έλκηθρο, να παίζουν τα πούλια μαζί του, βοηθώντας τον να οικοδομήσουμε αεροπλάνα.Την Κυριακή η Νατάσα οδηγεί τη Σάσα στον κινηματογράφο.Η Σάσα αγαπά την παλαιότερη αδερφή της Νατάσα.

Ερωτήσεις: τι είναι το όνομα Sasha's Sister;Πόσο χρονών είναι η Νατάσσα παλαιότερη από τη Σάσα;Σε ποια τάξη μελετάται η Νατάσα;Πώς περνάς τον ελεύθερο χρόνο σου Νατάσα και Σάσα;Πού πηγαίνει η Νατάσα Σάσα την Κυριακή;Ποιος αγαπά τη Sasha;

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: κα -Αυτό, Joe -zo, κα - Dhu, κα - επικοινωνία, η - se, Aja -ase, AWS αζω, azhu -azu, azhi - ASU, Ζυγά - AZE, AWO - Οζ, ozo-ozo.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [w] και [z]( [s']) στην αρχή και στο μέσον της λέξης: Εφημερίδα αστέρων, παιδί-αρκούδα?πράσινα βελανίδια.Ενθαρρύνετε το παιδί σας να ονομάσει αντικείμενα στην καθορισμένη σειρά, δηλαδή εναλλασσόμενες απαγγελία των λέξεων με τον ήχο [w] και ήχος [s]( [s']).Δώστε προσοχή στην ορθότητα της προφοράς των ήχων.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki: σκαντζόχοιρος

κα κα κα-βελόνα,

κα κα κα - στον πάγο δύο θαλάσσιο ίππο,

πάνω-από-πάνω-Eugene - νευριάζω,

ju-ju-zhu-στον κήπο, πάω,

πάνω-από-πάνω-φέρουν Dragonfly,

zu-zu-zu-κολυμπά στην πύελο,

ju-ju-ju, το δάσος περιπλανηθεί,

ιδίου ίδια-as-έχουμε μεγαλώσει,

Dhu-zu-Dhu ζούμε στο κάτω μέρος,

ο-ο-ο-ας κατσίκα νερό,

κα κα κα - σέρνεται φίδια,

su-su-su-στροφές φρένων,

za-za-za-κρύψαμεαπό μια καταιγίδα.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να απαντήσει στα ερωτήματα:

όπως αποκαλούν το πρόσωπο που εκτρέφει ζώα;(Breeder.)

Τι νομίζεις ότι ένα άτομο που εργάζεται για το σιδηρόδρομο;(Railroader.)

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, παροιμίες, μαντέψει ένα αίνιγμα.Μάθετε μαζί του ένα ποίημα:

Μπάνι έτρεμαν όταν είδε ένα λύκο στο γρασίδι.

σίδηρο κλείδωμα σκουριασμένο, σκουριασμένα κλειδαριά σιδήρου.

Στις ζωντανές τα πάντα θα θεραπεύσουν.

άλογο τρέχει, τα τρέμει γη.

χειμώνα βρισκόταν στο έδαφος, την άνοιξη

στο ποτάμι έτρεξε.

( Snow)

ζει χωρίς το σώμα,

μιλούν χωρίς γλώσσα,

κανείς δεν τον είδε,

Και ο καθένας ακούει.

( Echo)

που τον απογυμνώνει -

ρίχνει δάκρυα του οίκτου.

( Bow)

οικοδέσποινα

διαφυγής,

ξεφύγουν από το γάλα,

εγώ μετά βίας θα μπορούσε να τον πιάσει.

να είσαι ερωμένη δεν είναι εύκολο!

R. Farhadi

ζούσε στο δάσος με σκαντζόχοιρος σκαντζόχοιρος και ezhata.Το καλοκαίρι παγίδευαν σκώροι, σκαθάρια και έντομα.Το χειμώνα, σκαντζόχοιρος, Ετοιμάστε τα τρόφιμα και το έκρυψε κάτω από μια παλιά εμπλοκή.Μόλις ένα σπίτι για ένα σκαντζόχοιρο παρεισφρήσει ένα δηλητηριώδες φίδι.Ο σκαντζόχοιρος αποφάσισε να απομακρύνει το φίδι.Το φίδι προσπάθησε να δαγκώσει το σκαντζόχοιρος, αλλά ο σκαντζόχοιρος άρπαξε επιδέξια από το λαιμό και σκότωσε ένα.

ερωτήσεις: ποιος ζούσε στο δάσος σκαντζόχοιρος;Τι έκανε ο σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος και ezhata το καλοκαίρι;Τι έφτιαξε ο σκαντζόχοιρος για το χειμώνα;Πού έφτασε το ερπετό του φιδιού;Τι αποφάσισε να κάνει ένα σκαντζόχοιρο;Ποιος θέλησε να δαγκώσει το φίδι;Τι έκανε ο σκαντζόχοιρος με το φίδι;

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: cha-αγώγιμο, chu-CB, σούπα chi, τέσσερις-σχισμή, Ah-arg, UCH-Φαράγγι, ich - isch, ev-Esch, Acha-ascha, Achu-aschu, Achi-Άσι, аче-аще, учача-уща.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [h «] και [u»] στην αρχή, μέση και τέλος των λέξεων: Cheburashka - μια ασπίδα, μια φέτα -chemodan, κλειδιά κουτί, το σπαθί -plasch?γραμματοκιβώτιο.Ενθαρρύνετε το παιδί σας να αναφέρουμε τα στοιχεία με τη σειρά που αναφέρονται, δηλαδή εναλλασσόμενες απαγγελία των λέξεων με ήχους [h «] και [u»].Δώστε προσοχή στην ορθότητα της προφοράς τους.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

cha-cha-cha-Kate ονομάζεται ένας γιατρός,

chi-chi-chi-φωτιά καίει στο φούρνο,

αγώγιμο αγώγιμο αγώγιμο σύρετε μάλλον τσιπούρα,

λάχανο-σούπα-schi-κάλτσες, ξεπλύνετε,

chu-chu-chu-I με άλογο άλματα,

Ah-ah-ah-κορίτσι, δεν κλαίνε,

CB-CB-CB-κουδουνίστρα είμαι έκρηξη,

arg-arg-arg-Kolya νέο μανδύα

Θ-Θ-Θ - κοράκι στον ώμο της,

ev-ev-ev-είναι απαραίτητο να αναλάβει τη φροντίδα του κήπου,

σχισμή-σχισμής-σχισμή - εμείς θερμά μανδύα,

Esch-Esch-Esch-τσίμπημα μας τσιμπούρι.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να απαντήσει στα ερωτήματα: ποιος επισκευές ρολογιών;(Ωρολογοποιίας.)

που ακονίζει τα μαχαίρια και ψαλίδια;(Μύλος).

Ποιος καθαρίζει τα παπούτσια;(. Cleaner)

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει την -sa συλλαβή cha, Cho - με Chu-su, chi-σι che lo, Ah-Ac, och-os, UCH-μας, ich-IS, EV-ΕΕ, Acha-άσσος Hacho-aw, Achu-άσος, Aci άξονα άσο-πόνος, Ocha-σφήκα OFDM σφήκα.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν και έναν ήχο [h], και ο ήχος [s]( [s']), όπως: το ρολόι, καθαρό, χελιδόνι, σκάμμα, πλεξούδα, χτένα, titmouse.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στη σωστή προφορά αυτών των ήχων, την καθαρότητα της προφέροντας τις λέξεις.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

cha-cha-cha-όχι ένα αναμμένο κερί,

Θ-Θ-Θ - πύργος σε γαϊτανάκι,

sa-sa-sa-σε κρησφύγετα αλεπού,

se-se-se-μαςοδήγηση στον αυτοκινητόδρομο,

cho-cho-cho - ένα εξαρθρωμένο ώμο,

Ah-ah-ah - κοιμάται σε ένα πύργο πεύκα,

συν-co-co - έσπασε τον τροχό,

αλ-αλ-αλ - πωλούνται κβας,

choo-chooΟυ-Ι χτυπήσει στο τραπέζι,

Βαθμοί-Βαθμοί-Βαθμοί - έπεσε η νύχτα, κραυγές

su-su-su-κουκουβάγια στο δάσος,

os-os-os-στη βεράντα του πολλές σφήκες,

chi-chi-chi-naπύργοι δρυς, ich

, ich, ich, που έσπασαν τούβλα,

si-σι-σι - φως ckOuray κατάσβεσης,

IS-IS-IS - η μητέρα μου αγόρασε το ρύζι.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να απαντήσει στα ερωτήματα:

που φέρει το μήνυμα;(Postman.)

Ποιος είναι υπεύθυνος για τα λουλούδια;(Κηπουρός.)

Ποιος καθαρίζει τους σωλήνες;(Piper.)

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει την γλωσσοδέτης, παροιμίες, γνωμικά, αινίγματα υποθέτω.Απομνημονεύστε τους στίχους του:

χελώνα, δεν λείπει μια ώρα κάθεται με ένα φλιτζάνι τσάι.

ακούω μια αλεπού, για θαύματα σας.

Οι καθαρές μπότες κινούνται γρηγορότερα.

Στο γιατρό αντιμετωπίζονται, σε έξυπνο μάθει.

Η ώρα από την ώρα δεν είναι ευκολότερη.Θέλετε να έχετε

ρολά -έτσι δεν κάθονται στο μάτι της κουζίνας.

Λευκό βαρέλι,

δεν είναι οποιαδήποτε suchochka έχουν.

( αυγό)

θα πέσουν-podskachet,

κρούση δεν κλαίνε!

( μπάλα) κλειδί

SPRING

, βασικά, κρανίου,

αγνό μαλλί!

Κάποιος γύρο cam Zvonko χτυπά από το κάτω μέρος.

V. Berastau

Firefly

καμιά δουλειά κουκουβάγια - και τη σιωπή.Μια νύχτα στο δάσος για μεγάλο χρονικό διάστημα.

λάμπει πυγολαμπίδα μόνο

Ο καθένας που είναι σκοτεινό.

Kondratyev

Ώρες

ενδιαφέρον υπάρχει μουστάκι,

από ό, τι σε μια ώρα ή δύο ώρες.

Κοίτα όνη σύντομο,

Και ένα άλλο μεγάλο κομμάτι,

διαδοχικές ημέρες και νύχτες

διαπράττονται από ένα μακρύ δρόμο.

Γ Lyushnin

• Διαβάστε στο παιδί σας μια ιστορία και να ζητήσει από το πρώτο να απαντήσει στις ερωτήσεις και στη συνέχεια να το συνοψίσω.Με

ωρολογοποιός έφερε ένα παλιό ρολόι.Ωρολογοποιός τους εξετάστηκαν και, στη συνέχεια λαδωμένο ρολόι πετρελαίου μηχανισμό, καθαρίζονται βούρτσα γραμμή.Λαβίδες τράβηξε χάλασε την άνοιξη και το αντικατέστησε με ένα νέο.Μετά την επισκευή, το ρολόι έδειξε με ακρίβεια τον χρόνο.

Ερωτήσεις: Ποιος έφερε το ρολόι;Τι έπραξε ο ωρολογοποιός με το μηχανισμό του ρολογιού;Τι έκανε ο ωρολογοποιός με την χαλασμένη πηγή;Πώς εμφανίστηκε το ρολόι μετά την επισκευή;

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: ca-ca cho-ΔΣΜ, chu-zu, chi -tsi Τσε -tse, -ats άθε, och -ots, UCH -uts, ich -its, ev-ey, Acha-ACA, Acho -atso, Achu-atsu, ACI ACI, πόνος -atse, Ocha - GCA, Ocho - SSC.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν και έναν ήχο [h «], και ο ήχος [y], για παράδειγμα, έναν λύκο, μια αλυσίδα, ένα δάσκαλο.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στη σωστή προφορά των ήχων και των λέξεων.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

cha-cha-cha - χυλό ζεστό,

zu-zu-zu-δημητριακά δώσει γκόμενα,

τσα-τσα-τσα-είδαμε ένα ψαρόνι,

chi-chi-chi - παίζουν βιολιά,

cho-cho-cho-Ι μωλωπισμένο ώμο,

Tzu Tzu-tzu -σε αγγούρια τσάντα,

ΖΟ-ΖΟ-ΖΟ - ένα νέο δακτύλιο,

ev-ev-ev - πλημμυρίσει κλιβάνου,

chu chu-chuΣβήστε τα κεριά,

ey-ey-ey-Andrew που παλαιστή.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να απαντήσει στα ερωτήματα:

που διδάσκουν τα παιδιά στο σχολείο;(Δάσκαλος.)

Ποιος νοιάζεται για το πουλί;(Attendant.)

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, κορακίστικα, αινίγματα εικασία.Μάθετε μαζί του στίχους:

Πολύ συχνά αγωνίζονται σε Τάνια πιατάκι.

μαθητή-αποσκευές πήρε ένα.

Δύο αδελφός μέσω του ζωντανού κομματιού,

Α δεν είχε γνωρίσει ποτέ.

( Μάτια)

Τέσσερις αδελφό

σε ένα περίπτερο καπέλο.

( Πίνακας)

Νωρίς, νωρίς ξεκινήσει

χρόνο μέλισσα του.

κύκλο όλα τα λουλούδια,

για το μέλι σας δοκιμάσει.

Kondratiev

. .. φοράει κίτρινο sarafanchik πικραλίδα

μεγαλώνει ρούχα

Σε Belenky φόρεμα - το φως

, ευάερο,

αεράκι υπάκουος.

Ε Serov

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: SCHA-sa, CB-sous-σι σούπα, σχισμή-se, SCHA Xia, CB-Hsiu, άσσος arg, JJJ-os, φαράγγι-μας, -είναι isch, Esch-άξονες, arg-ε, OJJJ άξονα VCL-φαράγγι, isch-TSS, Esch-es, ascha-ace-ascha Άσσια, aschu-asju, Ashchi-ASI.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [w «] και [c]( [s»]) στην αρχή, μέση και τέλος των λέξεων: πινέλο, ρέγγα, κιόσκι, μανταλάκι, χήνας τσιπούρα.Ενθαρρύνετε το παιδί σας να αναφέρουμε τα στοιχεία με τη σειρά που αναφέρονται, δηλαδή εναλλασσόμενες απαγγελία των λέξεων με ήχους [u «] και [c]( [s»]).Δώστε προσοχή στην ορθότητα της προφοράς τους.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

αγώγιμο αγώγιμο αγώγιμο - δεν φοβούνται, θα τσιμπούρι,

σούπα-λάχανο-σούπα - συλλογή λάπαθο για σούπα,

sa-sa-sa-πευκοδάση,

si-σι-σι -τα πράγματα Υπομείνετε,

Xia-Xia-Xia - αλιεύονται κυπρίνος,

arg-arg-arg - που φέρουν την άνοιξη παλτό,

CB-CB-CB-τούρνα σέρνω,

su-su-su-πλεγμένο κοτσίδα,

AC-ACAc - πάμε στην πρώτη κατηγορία,

oo-oo-oo - τρώγαμε χυλό από όλα,

ε-ε-ε-επιπλέει crucian κυπρίνος,

σχισμή-σχισμής-σχισμή - καμία κρέμα στο borsch,

Esch-Esch-Esch-πιαστεί στο δίχτυ τσιπούρα,

SE-SE-CE τσιμπημένο ουρά αλεπούς,

ec ec ec-lit δάσος,

κλπ, κλπ, κλπ - το μεσημεριανό γεύμα, φάγαμε όλο αυτό.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να απαντήσει στα ερωτήματα:

κάποιος τοποθετεί ένα ποτήρι;(Υαλοτεχνίτης.)

Ποιος βοηθά φέρει τα πράγματα στο σταθμό;(Porter.)

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις παροιμίες.Μάθετε με αυτόν τον γρίφο ποίημα:

κάθε βότανο της εποχής του.

Κάθε πράγμα έχει τη θέση του.

μπριζόλα ξύλο, τα τσιπ πετάξει.

τεράστια μάτια, μουστάκι, kogtischi, hvostische,

Και όλα πλένονται.

( Cat)

μύγες, τριξίματα,

μακριά πόδια σέρνοντας,

περίπτωση δεν θα χάσετε:

καθίσουν και να δαγκώσει.

( κουνούπι)

. .. κάτω από τα κλαψουρίζει πάγκο

Ξεχάσατε το κουτάβι,

Είναι πολύ λυπηρό,

Αυτός είναι μόνος?

Και αν πηγαίνει

Νατάσα βόλτες,

Αποφλοιώνει και άλματα,

κουτάβι δεν ξέρει. ..

Kholin

Με την κατάλληλη προφορά του ήχου [l] να λάβει τη θέση των χειλιών μετά από φωνήεν, το μπροστινό μέρος της γλώσσας είναι τεταμένη και αγγίζει το επάνω ή κυψελίδεςάνω δόντια, η ρίζα της γλώσσας ανυψώνεται, υπάρχει ένα κενό διαμέσου του οποίου ο πίδακας αέρα μεταξύ των άνω γομφίων και πλευρικά της γλώσσας ακμές.Όταν η προφορά μαλακό

[l «] εμπρόσθιο τμήμα της γλώσσας στηρίζεται επί των άνω περισσότερες κυψελίδες από την προφορά στερεό [n], ο μέσος όρος της γλώσσας ανυψώνεται, η ρίζα-παραλείπονται.

Ήχοι [l] [l «] προφέρεται με τη φωνή.

προφορά των ήχων Μειονεκτήματα [l] [l «] είναι λιγότερο συχνές από την προφορά των ελαττωμάτων ή σφύριγμα ήχο [p] [p»].

Ωστόσο, η προφορά αυτών των ήχων είναι επίσης δύσκολο.Mispronunciation [l] [l «] μπορεί να εκφραστεί με την απουσία ενός ήχου ομιλίας όταν χαμηλώνει πλήρως: αντί για άλογο είναι ένα άλογο, αντί ταινία cient?η αντικατάσταση του ήχου [y], [u], fuzzy [σε]: vozhka αντί ενός κουταλιού, αντί Stuy καρέκλα voshad αντί ενός αλόγου, τουλάχιστον τον ήχο [p]: τραπέζι Side αντ 'αυτού.Sound [l] είναι μερικές φορές αντικατασταθεί από τον ήχο του [l «]: έτσι αντί για ένα τραπέζι.Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο ήχος [l] [l «] είναι επομένως έντονη μεσοδόντια γλώσσα πεπλατυσμένο και κείται μεταξύ των άνω και κάτω τομέων.

Πρώτα απ 'όλα, προσπαθήστε να κάνετε τον παιδικό ήχο με απομίμηση.Δείξτε του ποια είναι η θέση( στον καθρέφτη) θα πρέπει να λάβει τη γλώσσα και τα χείλη με τη σωστή προφορά του ήχου [l]( [l]) και, στη συνέχεια, μιμείται την κόρνα του πλοίου, του προσφέρει μια μακρά, προφέρει τον ήχο [l].Αν ναι καλέσει ο ήχος δεν είναι δυνατό, πρέπει το παιδί να κάνει μια σειρά από ασκήσεις με στόχο την προετοιμασία των οργάνων άρθρωσης, σχετικά με την ανάπτυξη της ακουστικής αντίληψης.

για την σωστή προφορά των ήχων [l] [l «] είναι απαραίτητη για την ενίσχυση και ανάπτυξη της κινητικότητας του άκρου της γλώσσας, των χειλιών, χρησιμοποιώντας την ακόλουθη άσκηση( απαιτείται επιτύχει την αυστηρή εφαρμογή τους):

• Τραβήξτε τα χείλη του και τεντώστε τους σαν ένα χαμόγελο( Επίτευξη δυνατότητα να τα διακρατήσειτα χείλη σε ένα χαμόγελο για λίγο)?

• με ανοιχτό το στόμα και τη γλώσσα του κρέμεται έξω για να αυξήσει την άκρη της κορυφής της γλώσσας( με το χείλος πυθμένα δεν θα πρέπει να λάβουν μέρος στο κίνημα, η κάτω γνάθος είναι σταθερό)?

• να αυξήσει την άκρη της γλώσσας και «καθαρίσει» πάνω δόντια τους με το εσωτερικό, από την εξωτερική πλευρά( την άκρη της γλώσσας θα πρέπει να απότομα χτυπήσει τα δόντια)?

• Κάνετε τη λαλακτική γλώσσα με την άκρη της γλώσσας, ενώ γλείφει το άνω χείλος.

• με το στόμα ορθάνοιχτο να κάνουν γρήγορες κινήσεις άκρη της γλώσσας αγγίζει τα επάνω δόντια και το άνω χείλος( αν «συνδέεται» η φωνή ακούγεται ήχος συνδυασμό bl).Εάν το παιδί αντικαθιστά

ήχο [l] άλλο ήχο( π.χ., [L «] & gt? [P]) ή αναμιγνύει το σε ομιλία( π.χ., ήχος [p]), θα πρέπει πρώτα να μάθει να διακρίνει αυτούς τους ήχους.Για να το κάνετε αυτό, προτείνετε ότι το παιδί από την ομάδα συλλαβών επιλέγει μόνο τη συλλαβή( la).Ακρόαση συλλαβές μεταξύ των ομάδων la, va, ra, la, μοναστήρι, La, Ca, La, μοναστήρι, λα, λα, για, συλλαβή Λα Λα, ένα παιδί πρέπει να σηκώσει το χέρι του ή χτυπήστε τα χέρια σας.

τη στιγμή που το παιδί μπορεί να προσδιορίσει με ακρίβεια το επιθυμητό ήχο από τις άλλες ομάδες, να τον διδάξει να διαθέσει τον ήχο των λέξεων.Για το σκοπό αυτό( για παράδειγμα, τη διάκριση μεταξύ ήχων [L] και [σ]) Ενθαρρύνετε το παιδί σας για να αναφέρουμε μόνο αυτά τα λόγια που ακούει τον ήχο [l]: ένα φτυάρι, ένα κάστρο, ένα ψάρι, ένα άλογο, ένα παγκάκι, ένα χέρι, ένας πύραυλος, βραστήρα, την εργασία,moose - σηκώνοντας το χέρι σας( ή χτυπώντας τα χέρια σας).Η εργασία μπορεί να είναι περίπλοκη, δίνοντας το παιδί σχετικά με την κατανομή των λέξεων που ακούγονται [l] είναι σε διαφορετικές θέσεις( όχι μόνο στα λόγια, αλλά στη μέση, στο τέλος).

Στη συνέχεια μπορείτε να πάρετε λέξεις που έχουν έναν ήχο [l], και στη συνέχεια λέξεις που έχουν αναμίξει ή αντικαταστήσει τους ήχους.Αυτό το έργο δίνεται αν το παιδί μπορεί να προφέρει σωστά τον ήχο, αλλά μερικές φορές το αναμιγνύει με άλλο.

Μετά από αυτές τις προπαρασκευαστικές ασκήσεις, μπορείτε να προχωρήσετε σε ήχο.

Η αρχική θέση για τη δημιουργία ήχου [l] μπορεί να είναι οι ήχοι [s], [a], [y].Σε ανοικτή χείλη ευρέως διαδεδομένη-αετός άκρη της γλώσσας δαγκώματα κοπτήρες( μπροστινά δόντια), όπου ο ήχος [s] drawling Προφέρετε( s-s-s-s. ..), το αποτέλεσμα είναι ένα ηχητικό μεσοδόντια [l]( να είναι σίγουρος τα χείλη νατο παιδί δεν κλείνει με τη γλώσσα).Στη συνέχεια, κρατώντας την άκρη της γλώσσας συνεχώς μεταξύ των δοντιών, έχουν ένα παιδί να προφέρει τον ήχο στα κλειστά, τότε τα δόντια ανοικτού βρόγχου με την προσθήκη ενός φωνήεντος( s-s-s-α).Όταν

έτσι να επιτευχθεί ακρίβεια ήχου προφορά του [l], η γλώσσα σταδιακά απομακρύνθηκε πάνω από τους άνω τομείς.Η κανονική προφορά του ήχου είναι σταθερή και στη συνέχεια εισέρχεται στην ομιλία.

Κατά την αντικατάσταση του ήχου [l] ήχο [σε] ενήλικες πρέπει να βεβαιωθείτε ότι τα χείλη δεν συμμετέχουν στην προφορά του ήχου.Για να γίνει αυτό, πρέπει πρώτα να κρατήσει την κίνηση των χειλιών των δακτύλων, και στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας τις διαδικασίες που περιγράφονται παραπάνω, μπορείτε να προχωρήσετε με τον ήχο που θυμίζει.

Η ρύθμιση του μαλακού [l '] πραγματοποιείται μετά τη ρύθμιση και τη σταθεροποίηση [l].Τα ελαττώματα μαλακά [l '] είναι λιγότερο κοινά.Σε προκαλώντας πρέπει να βεβαιωθείτε ότι η γλώσσα του παιδιού ήταν πιο έντονη, και το μπροστινό μέρος της γλώσσας πιο ξεκούραστοι από τους κοπτήρες της πάνω δόντια.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας για να επαναλάβει τις συλλαβές la, lo, LU, αν αϊ, όλη, ul, υλο, la, le, Lu, Li, le, αϊ, όλη, ul, il, ερυθρελάτη, οστρακιά, βυσσινί, ala, ala, alja, alie, ala, ale, ala, alo.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [l] [l «] στην αρχή, μέση και τέλος τα λόγια: το φεγγάρι, ένα περιστέρι, έναν κλόουν, έναν πίνακα, ποτιστήρι, σαλιγκάρι, ζελέ.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στην ορθότητα και τη σαφήνεια της προφοράς αυτών των ήχων.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

la la la Ι σβούρα,

αλ-αλ-αλ - Vova δεν είχε κοιμηθεί κατά τη διάρκεια της ημέρας,

lo-lo-lo-το δωμάτιο είναι ζεστό,

ολ-ολ-ολ-κάθεστε στο τραπέζι,

lu-lu-lu-ντουλάπι στη γωνία,

st-ου-ου - Peter χείλη διογκωμένο,

ly-LY-ly-εμείς καθαρά πατώματα,

υλο-υλο-υλο-σούπα έχει περάσει προ πολλού το κρύο,

λα-λα-lya -vidneyutsya τομέα,

nn-nn-NN-book πήρε ο Πέτρος,

lu-lu-lu-κοιμάμαι στον καναπέ,

υλο-υλο-υλο-γατάκι που ποτίζονται,

Do-Do-Do-που στο σινεμάπήγε,

έφαγε-έφαγε-έφαγε - Vova κουάκερ τρώγονται,

le-le-le - πιάτα στο τραπέζι,

όλη-όλη-όλη-αγοράζουμε το αλάτι,

ερυθρελάτης, ελάτης-ελάτης-πίνουμε ζελέ.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki και η γλώσσα twisters:

Mila πλυθεί με σαπούνι.

Στοίχημα Kolya Kolya.

Γύρω από το κουδούνι.

πεδία που φέρουν.Βελόνα, βελόνα, είσαι απότομη και απότομη.

Κάθισα και έφαγα τα πάντα.

Ο αριθμός κοντά στον πίνακα.Ένα τραπέζι κοντά στο ποντάρισμα.

είδε φώναξε,

φωνάζουν σαν μέλισσα,

κομμάτι προπυλένιο,

χτύπησε ένα κόκκο,

έκρηξη και έγινε,

ξεκινήσει και πάλι.

- Πόσο έτρωγε το Savva το λίπος;

- Πόσο με τον Kolka, τόσο με την Tolka.

• Διαβάστε τις παροιμίες, να εξηγήσει τη σημασία τους, έχουν το παιδί τους επαναλάβω:

πολλά λόγια, αλλά λίγη δράση.

Τελειώστε την επιχείρηση - πάτε με τόλμη.

Ate δεν τρώνε, αλλά κάθισε στο τραπέζι.

Το δάκτυλο είναι αδύναμο και η γροθιά είναι ισχυρή.

Ήταν, αλλά απέτυχε.

Πείνα και λύκος από τους δασικούς οδηγούς.

Στόχος ως γεράκι.

Η κατάποση της ημέρας ξεκινάει, αλλά το νυχτολούλιδο τελειώνει.

Το άτομο είναι μικρό, αλλά πήρε στο φεγγάρι.

Είτε πρόκειται είτε όχι είτε με βροχή είτε με χιόνι.

Μια μικρή επιχείρηση είναι καλύτερη από μια μεγάλη αδράνεια.

• Μαντέψτε αίνιγμα:

Λευκή κουβέρτα

Γη φόρεμα.

Ο ήλιος ψήνεται -

Η κουβέρτα έχει ροή.

( Χιόνι)

Στο κοίλο του πεύκου.

Το κούφωμα είναι ζεστό.

Και ποιος στο κοίλο Ζει στη ζέστη;

( σκίουρος)

Εδώ βελόνες και καρφίτσες για να ανιχνεύσουμε έξω από κάτω από τον πάγκο.

Με κοιτάζουν.

Γάλα που θέλουν.

( σκαντζόχοιρος)

Chukovski

Kolya και Klava πήγε για τα κρίνα της κοιλάδας στο δάσος.Όταν πήγαν στο σπίτι, παρατήρησαν μια αλεπού στους θάμνους.Τα παιδιά ήθελαν να τον πιάσουν, αλλά η αλεπού με επιδεξιότητα, κουνώντας την ουρά του, έφυγε από αυτά.Η Κόλια και η Κλάβα συνήθιζαν να πιάσουν την αλεπού για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά δεν την έπιασαν.Τρέχοντας μετά την αλεπού, δεν είδαν πως βρέθηκαν μακριά από το σπίτι και έχασαν το δρόμο τους.Άρχισε να βρέχει, έγινε σκοτεινό και κρύο.Η Κλάβα φοβόταν το σκοτάδι και φώναξε.Η Κολιά ηρέμησε την Κλάβα, της έδωσε το μανδύα της.Όταν ήταν το φως της ημέρας, βρήκαν ένα οικείο γκαζόν και βιαζόταν σπίτι.

Ερωτήσεις: Γιατί πήγε η Kolya και η Klava στο δάσος;Ποιοι είδαν στους θάμνους;Ποιος τα παιδιά θέλουν να πιάσουν;Πιάσε την αλεπού Kolya και Klava;Τι συνέβη με τα παιδιά;Τι φοβήθηκε Klava;Τι έκανε η Κοτζιά για να κρατήσει την Κλάβα από το κλάμα;Πότε τα παιδιά βρίσκουν το γκαζόν;

• Μάθετε στο παιδί τους στίχους σας: μύγες

πουλί,

Bird παίζει,

πουλί τραγουδά.

Το πουλί πετούσε,

Το πουλί έπαιζε,

Δεν υπήρχαν πουλιά!

Πού είσαι, πουλί;

Πού είσαι, τραγουδιστής;

Στο μακρινό άκρο του

Φωνάζετε τη φωλιά.

Εκεί και τραγουδείτε το

το τραγούδι σας.

V. Zhukovsky

Έτσι, πρόσφατα, στο παράθυρο

Κάθε μέρα ο ήλιος κοίταξε.έχει έρθει

Και τώρα ήρθε η ώρα -

Στο ξεφάντωμα χιονοθύελλα.

τράπηκαν σε φυγή με το άκουσμα του τραγουδιού,

όλα έκρυψε όπως πάνες,

έσπρωξε το χιόνι κάτω -

παντού έγινε κενή, κούφια φωνή.

δεν χτυπά ποταμού κύμα παγωμένα

κάτω από τα ρούχα.

Δάσος σώπασε, κοιτάζοντας μελαγχολικά,

πουλιά δεν μπορούν να ακούσουν ενοχλητική.

Υ Kupala

Με την κατάλληλη προφορά του ήχου [σ] τα όργανα της ομιλίας πρέπει να λάβει την εξής θέση: το στόμα ανοίγει σε τέτοιο βαθμό που ήταν δυνατό να πούμε με σαφήνεια μετά την [σ] φωνήεν?Το εμπρόσθιο τμήμα της γλώσσας ανυψώνεται και αγγίζει τις κυψελίδες.οι πλευρικές άκρες της γλώσσας γειτονεύουν στενά με τους γομφίους.Η υπόλοιπη γλώσσα παραλείπεται.Υπό την πίεση του ισχυρού άκρου πίδακα αέρα της γλώσσας έρχεται σε κίνηση από το άνω κυψελίδων υπόψη, τραβιέται μέσα στην κοιλότητα.Έτσι, η άκρη της γλώσσας δονείται.Όταν μαλακό

[p «] γλώσσα εμπρόσθια ακμή αγγίζει τους λαιμούς των άνω τομέων, και το πίσω μέρος της γλώσσας είναι ελαφρώς αυξημένα.

Τα μειονεκτήματα της προφοράς των ήχων [p] - [p '] στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι αρκετά συνηθισμένα.Υπάρχουν πολλές παραλλαγές της λανθασμένης προφοράς αυτού του ήχου.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα παιδί δεν μπορεί να προφέρει τον ήχο: YBA αντί για ψάρια, άλλα, μπορεί να αντικαταστήσει ακούγεται πιο εύκολο για άρθρωση.Τις περισσότερες φορές ακούγεται [p] - [p '] αντικαθίστανται από ήχους [l] [l'] ή [d]: κρεμμύδι καταπακτή Yuka αντί χέρι, λιγότερο-ήχους [s] [n] [i],[y], [r]( με τον ήχο του ήχου [x]).Μερικές φορές ο ήχος [p] μπορεί να αντικατασταθεί από τον ήχο [p '].Ήχοι [r] και [p «] παιδιά απαγγέλλουν παραμορφωμένη όταν δονείται αντί της άκρη της γλώσσας ή μαλακή υπερώα μόνο η γλωττίδα του μαλακή υπερώα.Με αυτί, αυτή η προφορά των ήχων πλησιάζει στο φυσιολογικό.Μερικές φορές ο ήχος μπορεί να προφέρεται αρκετά βροντερά, λιγότερο δόνηση αντί άκρη ήχου γλώσσας [ρ] σχηματίζεται από το jitter χείλη.

Κατά την εξάλειψη των ατελειών της προφοράς του ήχου [p], θα πρέπει πρώτα να προσπαθήσετε να πάρετε τον ήχο μέσω μίμησης.Ενθαρρύνετε το παιδί σας( σε περίπτωση απουσίας ή αντικατάσταση του ήχου), αφού σχεδιάσετε το βρυχηθμό ενός κινητήρα αεροπλάνου ή γρύλισμα του σκύλου: π-π-π. .., cawing κοράκια: car-π-π-π. .., ο θόρυβος του κινητήρα κατά τη διάρκεια αυτοκινήτων εκκίνησης:t-tt-tr-rr.Προ-δείξει το παιδί σας, όπου θέλετε την άκρη της γλώσσας( η εργασία πραγματοποιείται μπροστά από έναν καθρέφτη, έτσι ώστε το παιδί θα μπορούσε να συγκρίνει την περίπτωσή σας με τα όργανα της ομιλίας του).

Ωστόσο, η εμπειρία έχει δείξει ότι τα παιδιά της έκτης στο έβδομο έτος της ζωής δεν είναι πάντα δυνατό να προκαλέσει τον ήχο μόνο μέσω της μίμησης.Στις περισσότερες περιπτώσεις, προηγείται ο ήχος ρύθμιση από μια μακρά και σκληρή δουλειά στις «Ρυθμίσεις» όργανα άρθρωση, να αναπτύξουν τις απαραίτητες κινήσεις της γλώσσας, να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνει σωστό από το λάθος ήχο.

Εάν ένα παιδί είναι δύσκολο να δώσει τη γλώσσα του στην επιθυμητή θέση, στη συνέχεια, να τους ζητήσει να κάνουν τις ακόλουθες ασκήσεις:

• κολλήσει τη γλώσσα του, και στη συνέχεια αφαιρέστε το( στην αρχή αυτή η άσκηση γίνεται αργά, στη συνέχεια με ταχύ ρυθμό)?

• Αφαιρέστε τη γλώσσα και την μετακινήστε από τη μία πλευρά στην άλλη( καθώς κινείται το εκκρεμές ρολογιού).

• κολλήσει τη γλώσσα του και λυγισμένο άκρη της γλώσσας για να σηκώσει, και στη συνέχεια προς τα κάτω στο πηγούνι?

• άλλη γλώσσα( άκρη της γλώσσας αγγίζει τον ουρανίσκο, και στη συνέχεια κατεβαίνει όταν εκτελείτε αυτή την άσκηση δεν επιτρέπουν στο παιδί να αυξήσει την κάτω γνάθο με την άκρη της γλώσσας.)?γυρίστε τη γλώσσα επάνω, κρατήστε τη σε αυτή τη θέση, αγγίξτε τις κυψελίδες.

Αυτές οι ασκήσεις πρέπει να γίνονται 2-3 φορές την ημέρα για 5 λεπτά.Η μετάβαση από μια άσκηση σε άλλη γίνεται μόνο μετά από μια σαφή αφομοίωση του προηγούμενου.Μερικές φορές η απουσία του ήχου

[σ] μπορεί να οφείλεται σε εκπνοής αδυναμία, προκαλώντας δόνηση του άκρη της γλώσσας είναι δύσκολη.Σε αυτή την περίπτωση, κάντε αναπνευστική γυμναστική.Για να βελτιώσετε και να παρατείνετε την εκπνοή, προσφέρετε στο παιδί το χτύπημα στο βαμβακερό μαλλί, σε αναρτημένες λωρίδες χαρτιού.Επιπλέον, τα τρένα εκπνεύστε φουσκώνει μπαλόνια, παιχνίδια από καουτσούκ, παίζοντας μουσικά όργανα των παιδιών: κλαρίνο, σαξόφωνο, φλάουτο, δεκάρα σφυρίχτρα.

Εάν ένα παιδί αντικαθιστά τον ήχο [σ] τον ήχο [l] ή αναμιγνύει την ομιλία του με αυτόν τον ήχο, τότε πρακτική του παιδιού σας για τη διάκριση τους από το αυτί.Κατ 'αρχάς, ζητήστε τους να μαντέψει ποιος θα μιμηθεί-βρυχηθμό του αεροσκάφους( ας πούμε: p-p-p) ή βομβητή ατμόπλοιο( ας πούμε: l-l-l).Στη συνέχεια, να ζητήσει από το παιδί να σηκώνουν τα χέρια( χειροκρότημα lodoshi) τους μόνο όταν ακούει τη συλλαβή με τον ήχο [σ]( σύνολο συλλαβές ra wa, la, sha la, pa, SA, la, ra, να, ετησίως, κ.α.,ra, la, sha).Διδάξτε το παιδί σας να επιλέξει μόνο τη δεδομένη συλλαβή.

Αργότερα περίπλοκο έργο: το παιδί καλείται να διαθέσει από την ομάδα λέξεων μόνο οι λέξεις που έχουν τον ήχο [σ]: ψάρια, καπέλο, φτυάρι, τον καρκίνο, ρόκα, κρίνο της κοιλάδας, τσάι, στυλό.Το παιδί σηκώνει το χέρι του μόνο όταν ακούγεται ένας ήχος στη λέξη [p].Τα λόγια πρέπει να προφέρονται αργά, με μικρές παύσεις μεταξύ των λέξεων.

Μετά τις προπαρασκευαστικές ασκήσεις, μπορείτε να μεταβείτε στην κλήση ήχου.Έχετε ένα παιδί με ανοιχτό το στόμα και μεγάλωσε στην κυψελίδες άκρη της γλώσσας σας για να προφέρει τον ήχο [δ] σε ποσοστό σταδιακή επιτάχυνση: dd-dd. .., τότε προφέρει τον ήχο [δ] σε συνδυασμό με φωνήεντα: e-e-e-s, d-d-d-a, d-d-d-y, e-e-e-ΟΗ.Οι ανιχνεύσεις ομιλίας γίνονται σε μία εκπνοή.Την ίδια στιγμή μια ειδική σπάτουλα ή χειρίζονται κουταλάκι κάτω από την άκρη της γλώσσας γίνεται ταχεία ταλαντώσεις

κίνηση ΦΩΝ στην οριζόντια κατεύθυνση.Η άκρη της γλώσσας κλείνει έπειτα με σκληρό ουρανό και στη συνέχεια σπάει.Έτσι επιτυγχάνεται η δόνηση της άκρης της γλώσσας.

Όταν ένα παιδί θα προφέρει τον ήχο [σ] σαφέστατα, είναι αναγκαίο να ζητήσει από τον ανεξάρτητο προφορά αυτού του ήχου.

μπορείτε να πάρετε ένα καθαρό ήχο, κινείται προς την ενοποίηση της σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις.

Εάν το παιδί σωστά προφέρει τον ήχο [w], τότε μπορείτε να προσπαθήσετε να καλέσετε το [σ] του ήχου.Όταν το πρώτο άνοιγμα να ήχος φράση [νν]( νν-νν-νν-νν) άκρη της γλώσσας ωθείται προς τα εμπρός, και μέσω οριζόντια κίνηση κάτω από τη γλώσσα επίτευξη γλώσσα δόνηση.Συνήθως η παραγωγή αυτού του ήχου απαιτεί πολλή προσπάθεια και χρόνο τόσο από το παιδί όσο και από τους γονείς.Μόνο με συστηματικά καθημερινά μαθήματα μπορείτε να επιτύχετε θετική επιτυχία.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: pa po, ru, ry, την τέχνη, op, ur, αστυνομικός, ο καρκίνος των ωοθηκών, Ryo Ryu, pu, pe, APB, GPL, ur, αρά, apo, μακώ, αρά, Arya, aro, ari, ari, είναι, ora, oro, yore, ory.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [r] και [σ «] στην αρχή, μέση και τέλος τα λόγια: το πλαίσιο, ένα μυρμήγκι, ένα τρακτέρ, ένας ναύτης, τα μανιτάρια, το ABC.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στην ορθότητα και τη σαφήνεια της προφοράς των ήχων.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

ρα-ρα-ρα-ήρθε η ώρα να πάει στο σπίτι,

ar-ar-ar - αξίζει να το σαμοβάρι,

ro-ro-ro -nesi κουβά εδώ,

op-op-op - Vova έχειτσεκούρι,

ru-RU-RU -nachinaem παίζουμε,

ur-ur-ur - κουτάβι κυνηγώντας κοτόπουλα,

ry-ry-ry - στα κουνούπια κιόσκι,

LIP LIP LIP - τρώμε τυρί,

μοναστήρι μοναστήρι-rya drag-εμβόλου,

ir-ir-ir-πίνουμε κεφίρ,

ρίου ρίου ρίου ου κομπόστα μάγειρας,

er-er-er-θείος Peter -ofitser,

ri-ri-ri - bullfinches στα κλαδιά,

yor-yor-yor-πάνω στο χαλί τοίχο,

re-re-re - δρυός στέκεται nβουνό,

-APB APB APB-y Άναψα το φανάρι,

GPL, GPL, GPL - δεν υποστηρίζουν μαζί μου,

yr-yr-yr-Victor - αθλητή,

Εφ-Εφ-Εφεσ - θα καθορίσει την πόρτα.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki και η γλώσσα twisters:

Άξονες έντονη προς το παρόν.

Τρεις στροβιλοποιητές τροφοδοτούνται σε σωληνώσεις.

Στους κυνηγούς κούτσουρων περιπλανιούνται.

Στη λίμνη - κυπρίνος, και στη θάλασσα - ένα καβούρι.

το γρασίδι αυλή, στο γρασίδι καυσόξυλα:

Μόλις το ξύλο, δύο από ξύλο -

που δεν έχουν κοπεί καυσόξυλα στο γήπεδο γρασίδι.

• Διαβάστε τις παροιμίες, να εξηγήσει τη σημασία τους, έχουν το παιδί τους επαναλάβω:

bezrybe καρκίνο και τα ψάρια.

Υπομονή και δουλειά όλοι οι άνθρωποι.

Η αλήθεια στη φωτιά δεν καίει και δεν βυθίζεται στο νερό.

Χωρίς δυσκολία, δεν μπορείτε να βγάλετε τα ψάρια από τη λίμνη.

Για την αλήθεια σηκωθεί.

Το καπέλο του κλέφτη είναι στη φωτιά.

Μετρήστε επτά φορές και κόψτε τη μία φορά.

• παζλ μωρό μήνυμα γενεθλίων θα μάθουμε από αυτά, μερικά από αυτά:

χωρίς χέρια ή τα πόδια

να σχεδιάσετε.

( Frost)

την αυλή - βουνό,

Α σε εξοχικό σπίτι - το νερό.

( Snow),

ανοίγει μια πόρτα

χωρίς χέρια ή τα πόδια.

( Wind)

πέντε χρόνια, ίσα,

ανάπτυξη των διαφόρων αδελφών.

( Fingers)

χέρι εκεί, και ξέρει πώς να οικοδομήσουμε.

( Bird)

Δύο αδελφός

Living απέναντι πλευρά του δρόμου,

Και δεν βλέπουν ο ένας τον άλλο.

( Μάτια)

χέρια χωρίς toporenka

χτίστηκε καλύβα.

( Nest)

κορυφή τρύπα, κάτω τρύπα,

στη μέση της φωτιάς, αλλά το νερό.

( Samovar)

Ira Krutova τέσσερα χρόνια.Το πρωί, η μαμά συνοδεύει την Ήρα στο νηπιαγωγείο και πηγαίνει στη δουλειά.Η Ira έχει πολλούς φίλους στον κήπο, αλλά πάντα παίζει με τους Ρομά.Ο Ρόμα είναι καλός σύντροφος, τραβάει και τραγουδάει καλά.Το βράδυ η μητέρα μου επέστρεψε από τη δουλειά, πηγαίνει για την Ήρα στο νηπιαγωγείο, και μαζί πηγαίνουν στο σπίτι.Σπίτια Ira βοηθάει τη μητέρα της: καθαρίζει το δωμάτιο, σκουπίζοντας τα πιάτα, τροφοδοτούν τη γάτα Murka.

Ερωτήσεις: Πόσο παλαιά είναι η Ήρα Κρούτοβα;Πού πηγαίνουν το Ηρα και η μαμά το πρωί;Ποιος είναι ο Ηρακλής παίζοντας στο νηπιαγωγείο;Γιατί ο Ηράρος παίζει στο νηπιαγωγείο με τους Ρομά;Πότε επιστρέφει ο Ιράκ στο σπίτι;Τι κάνει ο Ιρα στο σπίτι;

• Μάθετε στο παιδί τους στίχους σας:

είναι απαραίτητο, είναι απαραίτητο να πλύνετε

τα πρωινά και τα βράδια,

και σαρώνει βρώμικα καμινάδα -

Ντροπή!

Ντροπή και ντροπή!

Chukovski

κόκορας μας φωνάζουν για

ποτάμι το πρωί προσπαθώντας,

Είτε το πιστεύετε: από το «Ku-ka-ποταμός» τα φώτα ήλιο

Μ Belyaev

στην παρέλαση είναι ένα απόσπασμα,

ντράμερ πολύ χαρούμενος: τύμπανα

, τύμπανα

και μισή ώρα σε μια σειρά.

Αριστερά, δεξιά!

Το τύμπανο έχει ήδη διαρρεύσει.

Α Barto

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει τις συλλαβές: ra-la, po-lo, sg-lu ry-ly ap-al op-όλη ur-δρόμο, μπάτσος-υλο, pn-la, Ryo-le, ryu- Liu, RI-Do, εκ νέου le, APB-Al, GPL -όλη, ur-ul, ara-ala, απο -alo, aru-αλουμινίου, ari-Ali, την Αίγυπτο -ale, ora-όλη oro- Όλο.

• Διαλέξτε φωτογραφίες των αντικειμένων των οποίων τα ονόματα έχουν και έναν ήχο [p]( [p]), και ο ήχος [l]( [l]), για παράδειγμα, ένα πιάτο, ένα ελικόπτερο, ένα πλοίο, ένας αστυνομικός, ένας τρόλεϊ.Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτά τα στοιχεία.Δώστε προσοχή στη σωστή προφορά των ήχων και τη σαφήνεια των προφορικών λέξεων.

• Ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει το αστείο-chistogovorki:

ρα-ρα-ρα-κάτω τρύπα πεύκα,

όλη-όλη-όλη-τρώμε φασόλια,

λα-λα-λα σε ένα λουλούδι μέλισσα,

pn pn pn βαθιάθάλασσα,

ro-ro-ro - στο μετρό,

λα-λα-λα γης-μαύρο, φως του δωματίου

lo-lo-lo -σε,

ρίου ρίου ρίου, μας έδωσε τη φρυγανιά,

ru-ru-Py-λαγός αποφλοιωμένη,

lu-lu-lu-παιχνίδια στο πάτωμα,

lu-lu-lu - η μητέρα μου μου αρέσει,

ry-ry-ry -για βίδρες του ποταμού κολυμπούν,

ri-ri-ri - στο πάτωμαμην σκουπίδια, αν-αν-αν

- χυλό πρέσβης,

ly-LY-LY - έφερε στο τραπέζι,

re-re-re-αυτί μάγειρας πάνω από ένα campfire,

ar-ar-ar-πέταξαν μπάλα μου,

le-le-le - βράζει το νερό στο λέβητα,

αλ-αλ-αλ -postroili κανάλι,

op-opοΡ - κόκκινη ντομάτα,

τρώνε-τρώνε-τρώνε-δρυοκολάπτης πέταξε,

όλη όλη όλη μας -pokrasili όροφο,

ir-ir-ir - διοικητής ο μπαμπάς μου,

ur-ur-ur -Έχουμε κοντό καλώδιο,

υλο-υλο-υλ - toothy κροκόδειλος,

yor-yor-yor - ήρθε να μας καλύτερη φυσική κατάσταση,

st-ου-ου - ο άνεμος φύσηξε,

Yol-Yol-Yol - κάποιος μπήκε στο δωμάτιο,

μπάτσος μπάτσος-yr -prochtite βιβλίο «Moidodyr»,

yr-yr-yr-σκάσει φούσκα μας,

υλο-υλ-υλ-πιάτα I πλένονται,

-ΑΡΒ APB-ΑΡΒ - Τόλια μας τερματοφύλακας,

υλ-υλ-υλ - στο δρόμο σκόνης,

Eph-Eph-Eph τίγρης -hischny θηρίο,

αλ-αλ-αλ - παράγεταιλεπτομέρεια,

GPL, GPL, GPL y Svetlana ιλαράς,

ερυθρελάτης-ελάτης-ερυθρελάτης-on χιονοθύελλα έξω.

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να απαντήσει στα ερωτήματα:

που χτίζει σπίτια;(Builder.)

Ποιος επισκευάζει το φως;(Ηλεκτρικά)

Ποιος επισκευάζει τα μηχανήματα;(Κλειδαράς.)

Ποιος εκδίδει βιβλία στη βιβλιοθήκη;(Ο βιβλιοθηκονόμος.)

Ποιος τρίβει τα πατώματα;(Πόλο)

Ποιος κάνει το χάλυβα;(Stalevar.)

• Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επαναλάβει chistogovorki, γλωσσοδέτες, παροιμίες, γνωμικά, αινίγματα υποθέτω.Μάθετε με στίχους:

Το κοράκι κοράκι.

Ως λόφος στο λόφο ζούσαν τριάντα τρεις Egorki.

Αετός στο βουνό, φτερό στον αετό.

κλίση κουλούρι,

και στο δρόμο κουτιά.

Έκπληκτος Kolobok

Και έλασης στο κουτί.

πήρε Valery πλάκα,

πήρε δίσκο Valery -

μου

Valery πιάτο σε ένα δίσκο έφερε.

Το έργο του ανθρώπου τροφοδοτεί, και η τεμπελιά χαλάει.

Πόσοι λύκοι δεν τροφοδοτούν, κοιτάζει το δάσος.

Για καλοσύνη και αμοιβή.

Όποιος ψέμασε χθες δεν πιστεύεται αύριο.

Το βουνό με το βουνό δεν θα συγκλίνει, αλλά το πρόσωπο με τον άνθρωπο θα συναντηθεί.

Αυτό που έπεσε από το καλάθι, έχει φύγει.

Το πιο μέσα στο δάσος, τόσο περισσότερο ξύλο.

Ποιος ξυπνά νωρίς,

Αυτό το μανιτάρι παίρνει το ίδιο,

Και υπνηλία ναι τεμπέλης

Πηγαίνει μετά από τσουκνίδες!

βουτιά, βουτιά

Ναι ουρά χάνονται,

( βελόνα)

Ros μπάλα είναι άσπρη, ο άνεμος φύσηξε -

και η μπάλα πέταξε μακριά.

( Πικραλίδα)

Κόκκινο rocker

Πάνω από τον ποταμό κρεμασμένο.

( ουράνιο τόξο)

Πτυσσόμενη σφήνα,

Ξεδιπλώστε - μια κρέμα.

( Ομπρέλα)

Μια φωτιά

Όλος ο κόσμος θερμαίνει.

( ο Ήλιος)

Αξίζει ένα σοκ στη μέση της αυλής,

Μπροστά από το βούρτσα, πίσω από τη σκούπα.

( Cow)

Φτερά με φτερά,

Και δεν μπορεί να πετάξει μακριά.(Ανεμόμυλος)

φτερωτά πόδια -

Red Flippers.

( Χήνα)

Βουνό για το σχοινί που οδηγείται.

( Camel)

Στον τομέα των σιτηρών έχει αυξηθεί

ήλιο - γύρο

, φωτεινό,

όχι μόνο ζεστό.

( Ηλίανθος)

Τόξα, τόξα,

Θα έρθει στο σπίτι - θα είναι τεντωμένο.

( Ax)

Λευκή σημύδα

Υπό το παράθυρό μου

Έχει καλύψει το χιόνι,

Ακριβώς ασήμι.

Σε χνουδωτά κλαδιά

Χιονισμένο περίγραμμα

Τα πινέλα

έχουν ανθίσει Λευκό περιθώριο.

Και στέκεται σημύδα

Στην υπνηλία σιωπή,

Και οι νιφάδες

καίνε Στη χρυσή φωτιά.

Και την αυγή, λιμναία

Bypassing,

Εκτοξεύει κλάδους

Νέο ασήμι.

S. Yesenin

Το φθινόπωρο έχει έρθει,

Ξηρά λουλούδια,

Και φαίνονται λυπημένοι

γυμνοί θάμνοι.

Ζυγίζει και γίνεται κίτρινο

Χόρτο στο γρασίδι,

Μόνο πράσινο

Χειμώνας στα πεδία.

Το σύννεφο καλύπτει τον ουρανό,

Ο ήλιος δεν λάμπει.

Ο άνεμος εκβάλλει στο πεδίο.

Βροχή drizzles, Κάτι ακούστηκε

νερού

Rapid Creek,

πουλιά πέταξαν

σε θερμότερα κλίματα.

Α Pleshcheev

Lunokhod rover στο φεγγάρι

easy going,

κατακτά σκονισμένο ακτή,

πηγαίνει στη θάλασσα ford!

Lunokhod rover μας

από το φεγγάρι στέλνει χαιρετισμούς,

λέει τα πράγματα με τη σειρά,

μια επίσκεψη από μόνη κλήσεις.

Συγκεντρώστε, ονειροπόλοι!

Εδώ είναι το φεγγάρι κρέμεται στο παράθυρο.

Στο Lunokhod σύντομα θα είμαστε

Βόλτα στο φεγγάρι.

M. Sadowski

• Διαβάστε την ιστορία στο παιδί και τον ρωτήστε να απαντήσει πρώτα στις ερωτήσεις και στη συνέχεια να το επαναλάβει.

νωρίς το πρωί, ο Αντρέι και η Κολιά πήγαν στο ποτάμι για να ψαρέψουν.Πήραν μαζί τους έναν κάδο, εφεδρικά άγκιστρα, γραμμή αλιείας, πλωτήρες και ένα κουτί με σκουλήκια.Όλοι αυτοί οι τύποι βάζουν το κάτω μέρος του σκάφους.Η Αντρέικα κάθισε δίπλα στα κουπιά και αποπλεύσανε από την ακτή.Στη μέση του ποταμού οι άντρες έβαζαν γάντζους σε σκουλήκια και εγκατέλειψαν ράβδους αλιείας.Το σπήλαιο ήταν κακό.Τα παιδιά θα επέστρεφαν στο σπίτι, όταν ξαφνικά η γραμμή από τον Αντρέικα σφίγγει και οι προμήθειες γρήγορα βυθίστηκαν στο νερό.Η Αντρέικα με μεγάλη δυσκολία κράτησε τη ράβδο ψαρέματος στα χέρια της.Η Κολιά ήθελε να βοηθήσει τον Αντρέι, αλλά δεν μπορούσε να αντισταθεί και έπεσε στο νερό.Στην όχθη του ποταμού οι άντρες έκαψαν φωτιά και η Κόλυ στεγνώσει τα ρούχα της.

Ερωτήσεις: Πού πήγαν νωρίς το πρωί ο Andrea και η Kolya;Τι πήγαν μαζί τους στη βάρκα;Ποιος κάθισε για τα κουπιά;Πού τα παιδιά φυτέψουν σκουλήκια και εγκαταλείπουν τις ράβδους τους;Τι ήταν δροσερό;Τι συνέβη με τη γραμμή και το πλωτήρα του Andreika όταν τα παιδιά θα επέστρεφαν στο σπίτι;Πώς κρατούσε ο Αντρέι το ψαράκι στα χέρια του;Τι θέλει να κάνει ο Κολιά και τι του συνέβη;Τι έκαναν οι τύποι στην όχθη του ποταμού;

Η ανάπτυξη της προφοράς των ήχων της ομιλίας

Η ανάπτυξη της προφοράς των ήχων της ομιλίας

Κατάλογοι

Δημοφιλείς Αναρτήσεις