Vi forbedrer i alt

blive forbedret funktion af alle organer, hvilket gør barnet mere fysisk robust. Først og fremmest er det at øge grænsen for effektiviteten af ​​nervesystemet. Den treårige barn kan holde sig vågen længere uden træthed 6-6,5 timer. Høje udvikling af hjernen tillader ham at nemt koncentrere rystesyge, engagere et stykke legetøj, et tilfælde op til 20 minutter. Den knægt får evnen til at holde sig tilbage, for ikke at græde, selv om det gør ondt. Inspireret af spillet, kan han glemme alt om lysten til at spise. Dog kan vare længe disse betingelser ikke, som det sværeste barn i denne alder er givet forventning eller tvungen lediggang. Derfor slutter ikke for lang ventetid ofte med luner.

I det tredje år af livet, kritisk i udviklingen af ​​psyken har pædagogiske aktiviteter, der sigter mod at forbedre de mentale og fysiske aktiviteter.

betingede reflekser i denne alder er dannet meget hurtigere. Nok allerede 1-2 forklaringer eller visninger for barnet at huske nye ord, en ny regel. Det er lettere for et barn at tilpasse sig skiftende forhold. I denne periode begynder at danne begrebet "hvad der er godt og hvad der er dårligt."For at konsolidere viden om en sådan brug af belønninger og straffe.

I forbindelse med udviklingen af ​​fantasi blevet mere forskelligartet historie af spillet. Det samme legetøj i barnets syn kan have mange funktionelle formål. Cube kan være et byggemateriale og et køretøj, og møbler, og selv soldat.

Games, samt andre former for selv-aktivitet af barnet, er i denne alder af det primære middel til den mentale og moralske uddannelse. De bør tilskyndes til at skabe de rette betingelser for dem at erhverve legetøj, fordele. Spil afspejler den miljømæssige virkelighed af barnet, ledsaget af en positiv følelsesmæssig tilstand, opmuntre barnet, gav ham nydelse, og på samme tid, som påpeget af Gorky, repræsenterer stien til viden om verden. Afspilning, at barnet lærer om de objekter, deres egenskaber, spillet udvikler opmærksomhed, hukommelse, fantasi, tænkning, skaber muligheder for uddannelse af moralske kvaliteter i den enkelte barn. I løbet af spillet, børnene mødes med forskellige vanskeligheder, som kræver intelligens, dygtighed, lære at opnå mål.

Ved tre år opfattelsen af ​​barnet bliver mere subtile og præcis. Det er godt at skelne lyde og klangfarve af den menneskelige stemme, genkende velkendte melodier, skelner musikkens rytme, får den første numerisk repræsentation( en masse, lidt), er velbevandret i begreberne nær og fjern, skelner objekter efter farve, størrelse, der er specifikke for deres ydre kendetegn. Kan skelne objekter ved berøring uden at se. Lydstyrken og den kvalitative karakteristik af hukommelsen vokser. Barnet ikke blot husker, hvad det var før, men de begivenheder, der fandt sted for et par måneder siden.

rivende udvikling Sætning det, og med det tanken. Ved etablering af nye sætninger til tider har sjove grammatiske mærkværdigheder, der normalt er lagret i hukommelsen i lang tid forældre.

Dannelsen og udviklingen af ​​sætning tale hos børn i denne alder spiller rollen som køn( piger begynder normalt at tale tidligere end drenge), i perioden med den tidlige barndom, den tilstand ved fødslen, det miljø, de er rejst.

Imyut værdi på modning af hjernebarken. Generelt modning af nervecellerne i talen områder af cortex meste afsluttet en alder af to, men den fine struktur af skorpen er forbedret for mange år fremover. Derfor er muligheden for udvikling af tale og abstrakt verbal tænkning bestemt af den høje udvikling af hjernen. Langsom dannelse tale funktion relateret til dens langsomme modning. Under alle omstændigheder, hvis barnet er godt at høre og forstå tale af voksne, fagter og ansigtsudtryk forsøger at udtrykke, hvad han har ikke klart at få ordet, er der ingen særlig grund til at bekymre sig. Han vil begynde at tale lidt senere. Og kun med en skarp forvrængning af ord( tre års børn skal tale korrekt) barnet er nødvendigt at konsultere en specialist - taleterapi.

I det tredje år af livet opstår nye aktiviteter. Kiden spiller ikke længere med blyanter, som med spisepinde, men begynder at tegne dem. Tegningen bliver tilgængelig for ham inden udgangen af ​​andet livsår. Det lærer barnet at definere og formidle konturer af objekter, deres detaljer og arrangere ting i rummet. At begynde at male bedre markører. Brug af dem kræver ikke stor indsats, hvilket er meget vigtigt, da barnets hænder stadig er svage og hurtigt bliver trætte. Desuden bliver tegningen med en filtpen pen lys og attraktiv, hvilket er meget behageligt for børn. I det tredje år af livet kan du give barnet og en pensel med maling. De er også lettere at tegne end med blyanter.

Siden tre år og en ny form for aktivitet, såsom støbning. I processen med modellering udvikler børn et øje og følelse af bevægelse og taktile fornemmelser. At begynde at sculpt bedre fra ler. Hvis du bruger ler, så for at gøre det blødere, før driften skal være lidt varm( sætte en boks på en radiator eller et vindue, når solen skinner).Barnet skal vises, hvordan man korrekt bruger en blyant, felt-tip pen, materiale til modellering. Både tegning og modellering er attraktive for barnet, men ikke simpelt. Det er tilrådeligt at afbryde dem fizkultminutkoy hvorunder tager et par minutter at gå rundt i lokalet, så skal du strække øvelser såsom at løfte en hånd op og en dyb indånding, vender sig og vipper torso, ben øvelser( squats eller flagrende), konkluderede åndedrætsøvelser igen. Hver bevægelse, afhængigt af vanskeligheden, gentages 4-6 gange.

Tegning og modellering bidrager til styrkelse af hånd og fingre, mere præcise koordinerede bevægelser. Dette giver dig mulighed for at være opmærksom på udviklingen af ​​selvbetjeningsfærdigheder. Børn er i stand til at løsne og fastgøre knapper, bælter, at blonder sko, rense dine retter og forsøge at vaske sit eget potte.

Fyre er meget tiltrukket af arbejdet hos voksne. På dette tidspunkt er fundamentet for arbejdstræning let lagt. På arbejdsmarkedet undervisning af børn som forudsætning for en korrekt dannelse af den person, og insistere lærere, og vi læger. Hårdt arbejde er ikke kun skadeligt for barnets helbred, men det er også nødvendigt for den rette udvikling. Børn i denne alder er glade for at vand blomster, arrangere retter, bringe ting, hvis du spørger.

barn ønsker at handle selv, betyder det ikke lide dens oprindelige position, når alt han gjorde for forældrene, selv om han er nu uden dem kan ikke endnu. Og forældre har brug for at genopbygge deres forhold til barnet, ikke for ham, og for ham, og med ham, vise ham, hvordan man udfører en bestemt handling.det tredje år af barnet skal kunne vaske uden hjælp, men under opsyn af en voksen( vandtemperaturen er under 18 ° C).

Arbejdsmarkedet opdragelse af barnet er afgørende opførsel af voksne, der har tilskyndet hans ønske om at deltage i interne anliggender. Det er nødvendigt at tage hensyn til muligheden for alder Baby bære med resultaterne af sit arbejde, og de vigtigste ting at huske på, at dette er den perfekte tid til at arbejde ud hårde arbejde. Hvis du savner denne gang, vil det tage en masse indsats og følelser for at tiltrække barnet for at hjælpe voksne.

Generelt er hver alder kendetegnet ved selektiv øget modtagelighed for forskellige former for læring. Disse aldersintervaller må ikke gå glip af. Hvis barnet er under 3 år gammel ikke assimilere det, og undervise det begynder efter denne periode, den passerer med besvær og uden den succes, der sker i en tidligere alder.

Det samme kan siges om forældrenes holdning til de utallige problemer af barnet. Hans interesse for miljøet skal opfyldes ved hvert trin: at hjælpe med at lægge mærke til nye genstande, for at vise dem, at kalde dem. Nogle gange er børn meget påtrængende. De spørger uendelige spørgsmål, de kræver opmærksomhed på sig selv, når de er optaget. Men man bør aldrig børste til side et barn. Hvis du ikke kan besvare spørgsmål fra barnet på én gang, skal du vente lidt ugovoritego og befriet at lade hende barnets interesse. Svar på spørgsmål hjælper ikke kun med at kende verden, men også forme holdningen til det og endda barnets personlighed.

Tempoet i den mentale udvikling af børn er ikke den samme. Nogle af dem udvikler sig meget hurtigt i de tidlige år, langt foran deres jævnaldrende. Og så forældrene tabt, ved ikke, hvad de skal gøre - bremse udviklingen, så det ikke påvirkede sundhed, eller, tværtimod, fremme det. Livet viser, at tidlig udvikling oftere "ikke er en indikator for den fremtidige ekstraordinære begavelse. Gennem årene er udviklingen i takt faldende, og barnet sammenlignes med jævnaldrende.