Hry, které rozvíjejí hmatové vnímání tvaru trojrozměrných objektů

Každý ví, že atraktivní objekt, který se dítě jistě pokusí zvednout. Nicméně typické aktivity dětí s objekty( přetažením z místa na místo, klepe na jiných položkách, štípání v manipulaci s ručním) nevedou k vnímání tvaru a zejména rozdělování jejích kvalitativních vlastností.Tyto akce zbaven herní a kognitivní cíle, hovořit o nízké úrovni kognitivní a senzorické vývoj dítěte. V případě neexistence včasné odborné přípravy a vzdělávacích vlivů může být vážnou překážkou pro úspěšnou tvorbu kognitivního, beletrie, kreslený, tvůrčí a konstruktivní činnosti.

Navrhované hry obsahují postupně zvyšující se učební úkoly a pravidla herních akcí.Aktivní účast na těchto her, společných umožňuje dětem snadno a úspěšně zvládnout techniky racionální hmatových inspekčních formulářů a planární hromadné položky za následujících podmínek: 1.

Dítě kontroluje objekt s oběma rukama a dotýká prsty otáčení ve všech směrech.

2. Během zkoušky obě ruce jedná společně a aktivně.S jednou rukou( vlevo) dítě drží a otáčí se objekt, a prsty druhé ruky se dotýká jej na obou stranách, zastavení při použití stávajících částí, které jsou charakteristické pro strukturu svých podobách( například na paži u šálku na kolech a tělo v hraček kamionu, a tak dále. N.).

3. Účast názoru v tomto procesu je vyloučena. Dítě musí však být schopno předem prověřit předmět, který mu padne do rukou. To přispěje k úspěšné dotykové rozlišování rysů tvaru a v procesu rozpoznávání objektů hmatového vyšetření.Předběžné vizuální seznámení s formou bude sloužit jako pomocný podporu tvorby dítěte jasnější představu o tom, jak je objekt uspořádán. Postupně zvyšovat úroveň vnímání tvaru, jako přednosti před meta Stejně tak je důležité, aby po hmatové zkoušky děti mohli vidět věci znovu.