Till vem ska ge?

Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Målet med spelet är att lära barn att inte bara särskilja utan också kalla kallade geometriska figurer. Till skillnad från tidigare spel, där figuren kallades en vuxen, kallar barn nu dem själva. Lösningen av denna inlärningsuppgift är ett villkor för spelkommunikation med varandra.

Spelet kräver en geometrisk lotto( samma som i föregående spel).Men uppgiften mot barnen blir mer komplicerad: barnet som har fått en stor karta måste lära sig självständigt med namngeometriska figurer efter namn, oavsett plats i rymden. Samtidigt mer komplexa förhållanden inlärningsuppgifter och lösningar för resten av matchen, det vill säga de som utfärdar samtal och siffror:. . Han måste välja ett av flera siffra och kallar det utan att visa resten av barnen. Genomförandet av dessa regler bidrar till att utveckla fokus och oberoende när det gäller att lösa det mentala problemet.

I spelet är barn vana vid att göra något användbart för varandra, att uppmärksamma sina kamrater. De har möjlighet att aktivt tillämpa de färdigheter som förvärvats i tidigare spel.

spelmaterial. Samma som i föregående spel, men skivspelaren används inte här.

Beskrivning av spelet och dess tekniker. Tolv barn deltar i spelet. Föreläsningar med handledaren utgör två tabeller. Det visar sig ett långt bord, på vardera sidan sitter på sex personer. Sitter på ena sidan av bordet får du två stora bingokort, resten - tre geometriska figurer. De instrueras att vända sig för att namnge en av de mottagna figurerna, inte visa den för andra barn. Till exempel: "Till vem ska du ge en triangel?" Fråga barnet. De barn som har stora triangeln kartor( oavsett plats i rymden) ska snabbt svara på "Me!" Eller "Jag behöver en triangel!"Figuren är mottagen av den som svarade på frågan tidigare( det vill säga han lärde sig formuläret med namnet).

Så snart barnet ger figuren får han en ny från handledaren. Således är uppgiften att korrekt ringer siffror kombinerad med deras jämförelse och val.

Om den angivna siffran ställs för två eller tre barn samtidigt, lägger handledaren de saknade bitarna från hans lager.

Spelet slutar när alla stora kort är fyllda. Därefter byter barn roller - de som brukade dela ut siffror, får stora kort, och de som letade efter siffror på kort kallar dem. Eftersom spelet oftast går fort, kan barnen, om så önskas, ändra sina roller flera gånger.

Regler för spelet.

1. Ange namnet korrekt och visa det inte förrän ett av barnen med stora kort ber om det.

2. Figuren utfärdas till den person som först hittade den på sin karta och frågade.

3. Om två barn frågas samtidigt för siffran, utfärdas de till båda.

Tips för utbildaren. Förklara eleverna i spelet och är väl förtrogna med dess regler, understryka att barn, dela ut bitar bör hålla sina händer( och inte att lägga på bordet) till siffrorna inte var synliga för dem som sitter mitt emot: de måste lära sig formen bara av dess namn.

mycket viktigt i detta spel är fördelningen av siffror: varje barn ska få ett samtal och alla sex stycken, varav en del är obekanta( oval, fyrkant, stjärna).Om någon gör ett misstag, hjälp honom med resten av eleverna för att rätta till misstaget. Fråga gubbarna om deras kamrater korrekt namngav figuren, oavsett om de märkte ett misstag. Och du kan hjälpa barnet och individuellt. Barnet kan också fråga sin granne hur figuren heter.

Det finns tillfällen då barnet distraheras under spelet och hittar inte de namngivna siffrorna på sina kort eller känner inte igen formen på namn. I sådana fall, i slutet av spelet kan du ge barnet att känna att det var hans fel att hans kort var tom, eftersom distraherad och "missade" sina siffror.

Spendera spelet snabbt, emotionellt så att barnen är intresserade.