Vad tog teddybjörnen med oss?

Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Syftet med detta spel är att ta reda på om barn kan lära sig ämnet genom beröring, hur barnet användes för att undersöka ett objekt som ligger utanför hans synfält med en eller två händer.

Innan spelaren är det uppgiften att ta reda på vilken sak som föll i händerna. Lös problemet för att barnet är väldigt viktigt och intressant, för att denna sak Mishutka förde honom personligen. Men trots en stark önskan att snabbt ta reda på vad han kommer att få, måste barnet vänta på sin tur att leta efter en gåva och räkna med andra barn. Detta är utbildningsvärdet för det föreslagna spelet.

-spelmaterial. Små leksaker med kontrastform. De bör skilja sig avsevärt från varandra och representerar föremål som är bekanta med barn. Det kan vara kuber, bollar, leksak rätter, kaniner, kycklingar, bilar, dockor, småsten, hästar, och så vidare. D. Antalet leksaker för att matcha antalet barn. Det är lämpligt att ha två eller tre kopior av varje leksak. För spelet behöver du också en väska med tätt tyg som håller alla leksaker. Ett gummiband dras in i påsen så att barnet inte kan titta på det när man letar efter en leksak.

Dessutom, för spelet behöver du en nallebjörn, liksom en bil, cykel eller släde, som han kommer att komma på.

Beskrivning av spelet och dess tekniker. Läraren uppmanar barnen att sitta bekvämt på barnstolarna och fråga om stubbarna vill spela tillsammans idag. Vid denna tid finns det en knock på dörren och kommer in i rummet en nallebjörn på en stor bil( eller cykel), som driver den assisterande lärare. I björnen är det en stor väska med leksaker. Utbildaren rapporterar att i den här stora väskan finns det många, många leksaker och att björnen har tagit lite leksak för alla. Vill du veta vad björnen tog oss med? Frågar han"Låt oss lyssna på vad han kommer att berätta för oss."Vuxen lutar björn, låtsas att lyssna på honom och sedan berättar de barn som bär ber dem att komma på scenen för att påsen, men ser inte tillbaka, men bara händerna för att välja en gåva, då jag säger att han valde, och först efter det att komma urväska och visa det för alla.

Spelet börjar. Mishka väntar på att ringa barn och föreslår att leta efter leksak. Således returneras alla gåvorna till deras platser.

Att märka att barnen som fick gåvorna börjar glömma det allmänna spelet, föreslår läraren att barn med samma leksaker står upp och visar björnen hur de spelar. Det visar barn varje rörelse, och de upprepar det: till exempel rullmaskin, hoppa med kaninen, inringad med en docka, etc. Efter avslutad spelet åtgärder med sin leksak, barn lägga den på bordet, och läraren förklarar för dem att leksakerna kommer tillbaka.i en väska och med upprepningen av spelet, kommer barnen igen att välja själva vad alla vill ha.

Efter den första "fördelningen av gåvor" slutar spelet upprepas igen. Alla leksaker återgår till påsen, och barnen letar igen efter presenter. Men nu vet alla barn vilken leksak han vill hitta, och tack vare detta blir erkännandet av objekt i form mer framgångsrikt.

Spelet slutar med björnarna på nallebjörnen. Barnen står upp, tackar honom för gåvorna, och björnen lovar att återkomma till dem för att besöka dem och få dem något annat. Spelets regler.

1. Välj bara en leksak med händerna, utan att titta på påsen.

2. Förnamn, vilken leksak som hittades och ta bort den från väskan, visa barnen och återvända till platsen.

3. spela tillsammans, lugnt vänta kö och tillbaka leksaken utan invändningar, för att inte förolämpa björnen och för att kunna spela spelet och välj en ny leksak.

Tips för utbildaren. Vid val av leksaker är det önskvärt att överväga möjligheterna med visuella och imitativa handlingar med dem. Därför är det bättre att föredra figurativa leksaker( djurfigurer, transport, etc.).

Det är mycket viktigt att släppa händerna på barn som fått gåvor från föremålen i tid. En långvarig hållning av leksaken börjar snart belasta barnet och distraherar honom från det allmänna spelet. För att göra detta, välj en plats i förväg där leksakerna kommer att läggas ihop efter att spelåtgärderna har genomförts. Så att de inte distraherar barnen kan du täcka dem med något.

Spelet är roligt. Därför, när du håller den, skapar du en atmosfär av glad uppmärksamhet, överraskning och kräver inte att barn strängt följer den andra regeln. Om barnet inte kan ta reda på formen på objektet, låt det nå honom, visa barnen och han kommer att överväga sin gåva bra.

Otåliga, otåliga barn bör kallas tidigt och släppas tidigt från distraherande leksaker.