Teorin om tidigt barns utveckling

För flera år sedan blev många föräldrar chockade av en liten bok som heter "After Three Is Already Late."Dess författare är företagets president "Sonya" Masaru Ibuka. Förordet till den engelska upplagan skrevs av Glen Doman.

Här är de viktigaste tipsen och rekommendationerna från Masaru Ibuk om barnets tidiga utveckling. Masaru Ibuka föreslår att inte ändra innehållet, utan sättet att lära barnet. Alla syftar till att göra barnets hjärnarbete så mycket som möjligt, vilket innebär att utvecklas.

I sin bok anser Masaru Ibuka oerhört viktig och grundläggande fråga: vad är viktigare och avgörande faktor öde barnet - gener eller miljö där den växer, och utbildning. Han skriver:

"Sedan antiken tror man att enastående talang är först och främst arv, naturens infall. Koden berättar att Mozart gav sin första konsert på tre år, eller att John Stuart Mill hade läst klassisk litteratur på latin, vid samma ålder, svarar enklast: "Naturligtvis, de är genier."

En detaljerad analys av de tidiga åren av livet för både Mozart och Milla föreslår dock att deras fäder ständigt höjdes, som ville göra sina barn enastående. Jag antar att varken Mozart eller Mill var född av genier, deras talang utvecklades så mycket som möjligt eftersom de skapades med gynnsamma förhållanden från den tidigaste barndomen och gav en utmärkt utbildning.

Och vice versa, om en nyfödd är upptagen i en miljö som är utomjordisk för sin natur, har han ingen chans att utvecklas helt i framtiden. Det mest slående exemplet - historien om "wolf girl" Amal och Kama-ly finns i 1920 i en grotta i sydvästra Calcutta( Indien), en missionär och hans hustru. De gjorde sitt bästa för att återvända människans form till barnen, uppvuxna av vargarna, men alla ansträngningar var förgäves. Det anses självklart att barnet som är född av mannen är en man, och vargen är en varg. Emellertid fortsatte dessa tjejer och i mänskliga förhållanden att visa vargvanor. Det visar sig att utbildning och miljö i vilken barnet faller omedelbart efter födseln, mest troligt, och bestämmer vad han kommer att vara - man eller varg »

forskning i många forskare har visat att förekomsten av externa faktorer allvarligt påverka utvecklingen av barnets intelligens! .Rummet, saknar några attribut, är inte bara värdelöst, men mycket skadligt för barnet.

Detta visade framförallt att experimenten som utförs av professor Bru Masaru Ibuka hävdar att en stor inverkan på det nyfödda tillhandahålls av utbildning och miljö.

Han delade nyfödda gruppen i 2 grupper, placera ett under förhållanden helt saknar stimulantia och andra - i ett rum med ljus färgstarka tapeter, färg tak, färgglada filtar, där fönstret var synliga, som läkare och sjuksköterskor. Det spelade även musik.

Således dessa och andra nyfödda fördes upp under olika omständigheter några månader, varefter tester för att avgöra den intellektuella utvecklingen hölls: varje barn erbjöds en glänsande föremål, och den tid som han behövde för att komma till ämnet, bestämma nivån på utveckling. Resultaten visade signifikanta skillnader: Enligt intelligensnivån låg barn som var i ett tomt, blott rum, bakom kamraterna från rummet med en stimulerande miljö i tre månader.

Denna 3 månaders fördröjning på detta stadium är väldigt betydande, eftersom man tror att den psykiska utvecklingen av ett barn från födelse till 3 år i sin förmåga liknar utveckling från 4 till 17 år. Och även om forskare tror att ovannämnda lag kan övervinnas mycket snart, om barnet är välutbildat, men det kommer att kräva mycket ansträngning och tryck på barnet.

Detaljerad studie av många typer av stimulans, som mest påverkar utvecklingen av intelligens. Många tekniker har provats: en svängande vagga, penslar, ljusa ruffar, glänsande bollar, färgad tapeter etc.

Liknande experiment utfördes av många andra psykologer. Resultaten visade tydligt att närvaron eller frånvaron av yttre påverkan allvarligt påverkar utvecklingen av barnets förmågor.

Detta framgår också av den så kallade "white ceiling" -effekten observerad hos spädbarn, moderfångare som är ute av frihet. Dessa barn brukar mest av dagen ligga hakade i sina spjälsängar och ser ovanför sig bara ett vitt tak. Som ett resultat är de mycket bakom i utvecklingen och denna defekt kan i de flesta fall inte senare elimineras genom några ansträngningar. Förmånen berövad av stimulantia är skadlig för barnet!

Det är nödvändigt för barnet att ständigt se vad som händer omkring honom. För att göra detta, ge honom ett "observationspost".

Så snart som möjligt låta barnet krypa och gå sedan - först längs sängen och sedan runt i rummet, genom hela lägenheten.

för emotionella och allmänna utvecklingen av barnet är gynnsamt nära fysisk kontakt, taktil kommunikation med barnets föräldrar och framför allt med sin mor. Detta är mycket viktigt. Ta därför ofta ditt barn i dina armar, var inte rädd för att sätta honom i sängen.

Aldrig ignorera ett barns gråta. Barnets gråt är hans enda sätt att uppmärksamma sig själv. När han gråter betyder det att han frågar efter något. Och lämnar sin begäran utan uppmärksamhet - innebär att beröva honom från början av kommunikationen.

Gör inte roligt med ditt barn, exponera inte för showen och diskutera inte bristerna i närvaro av andra. Detta kan du väsentligt förolämpa honom, orsaka ett djupt psykologiskt trauma och förlora sitt förtroende för dig för livet. Ett barn kan börja känna sig underlägset och växa upp osårigt. Oavsett hur obetydlig var avsaknaden av ett barn, kan du aldrig förutsäga vilken skada kan ge offentliggörande eller diskussion om kuriosa och misstag ditt barn.

Barnets rum bör vara med färgglad färgstark tapeter, färgat tak, färgglada filtar;att gynnsamma förhållanden skapades för barnet och musik spelades. Leksaker ska vara trevliga att röra vid.

Ignorera barnet värre än att förstöra det.

inte "lisp" till barnet, inte försöka prata med honom på hans "barnslig" språk, som i detta fall, kommer det inte att utveckla den kompetens rätt språk, men samtidigt inte kräver oklanderlig korrekta uttalet av varje nytt ord.

Korrelationen mellan rigor och permissivitet i olika perioder av livet är extremt viktigt. Till och med idag tror många psykologer och utbildare, särskilt de som anses progressiva, att tidig utbildning och utbildning av små barn inte kommer att ge positiva resultat. Forskare anser att det är mer korrekt att ge ett barn i en viss ålder till sig själv och låta honom göra vad han vill. Därför följer många föräldrar över hela världen, under inflytande av sådana idéer, medvetet principen om "beviljande av frihet".

Och de samma föräldrar när deras barn går till dagis eller skola, överge denna princip och plötsligt blir strängare, och försöker att få något att undervisa sina barn. För ingen uppenbar anledning blir kärleksfulla mammor stränga och krävande.

Samtidigt ska allt vara harmoniskt, naturligt och genomtänkt. Det är under de första åren av ett barns liv att han måste vara både strikt och tillgiven, att lära honom att förstå orden "kan" och "inte".Och när han börjar utveckla sig, måste man gradvis lära sig att respektera honom som en person. Mer exakt måste föräldraanslaget stoppa före dagis. Icke-ingripande i tidig barndom, och då kan trycket på barnet i senare ålder förstöra sin talang och orsaka förvirring och jämn motstånd.

Ett barn som växte upp i kärlek kommer att vara mer balanserad och snäll, bättre anpassad i samhället.

Mycket bra incitament för barnets utveckling skapar närvaron av morföräldrar.

Visningar av tidig barndom bestämmer barnets vidare sätt att tänka och handla, bestämmer i stor utsträckning sin karaktär. Därför är det riskabelt att lämna ditt barn i vården av en obekant person.

Allt påverkar barnets utveckling, till exempel är felaktig näring en dålig vana för livet. Dagens exakta ordning utvecklar en känsla av tid. Med fri uppväxt, när barnet är mest okontrollerat för det mesta av dagen, han äter som om det var, blir han osäker.

Barnets utveckling påverkas starkt av förhållandet mellan föräldrarna. Till och med en nyfödd känner när föräldrarna är i loggerheads: uttrycket i hans ansikte blir deprimerat och rastlös. Det är inte svårt att förstå vad som kommer att hända med barnet, som varje dag följer bullriga skandaler och stridigheter mellan föräldrarna. Han förstår inte meningen med alla ord, men ilska och missbruk kommer nödvändigtvis att påverka hans hälsotillstånd.

Föräldrarnas egenskaper har ett stort inflytande på barnets uppfostran. Så, barnet,

Uttrycket av barnets ansikte är en spegel där relationerna i familjen reflekteras.

uppvuxen av en taciturn sullen person, kommer alltid att vara "inte i andan" och växa upp i en slarvig familj - kommer att vara slarvig. Ett virus som kallas "nervositet" hos en mamma är mycket mer smittsam och farlig för en baby än en förkylning.

En vuxen är naturligtvis svår att rätta till sina brister, även om han vet om dem. Därför bör föräldrar, morföräldrar försöka vara extremt noggranna i sitt beteende för att minimera de negativa effekterna av deras brister på barns och barnbarns framtid.

För din barns normala utveckling, var uppmärksam på hans kommunikation med andra barn. Det utvecklar kommunikationsförmåga, en känsla av konkurrens, viljan att vara den första, tänkande förmågan, kommer att hjälpa framtiden lättare att hitta sin plats i laget och i livet. Var inte rädd för mul mellan barn. De utvecklar barnets kommunikationsförmåga. Diskussioner är de första lektionerna i livet i laget.

Nu började folk kommunicera mindre med varandra. Det finns få personer i familjer, och detta påverkar uppväxten av barn. Därför skulle det vara extremt användbart att, åtminstone för deras barns skull, skulle mammor försöka samla oftare med sina barn.

M.Ibuka och G..Doman skriver mycket om fysisk utbildning i tidig barndom. Men de tror inte att målet med sådana aktiviteter är utbildningen av den enastående

. Barnet, som inte kommunicerar med andra barn, växer upp stängt och svårt i karaktär.

av idrottaren. Enligt deras uppfattning har sådana yrken stor påverkan på barnets intellektuella och moraliska uppväxt. De noterar det direkta sambandet mellan barnets fysiska och psykiska utveckling.

Ett barn som har varit med i fysisk utbildning sedan sin tidiga barndom utvecklas snabbare och mentalt. Omvänt, ett barn som har lärt sig läsning och matte från tidig barndom blir hälsosammare och starkare fysiskt. Samtidigt börjar ju ett barn börja spela sport, desto mer uppnår han framgång.

Liksom G. Doman anser Masaru Ibuka att barnets fysiska utveckling är en av huvudkomponenterna i barnets övergripande utveckling.

Fysiska övningar stimulerar utvecklingen av muskler, ben, inre organ och hjärnan, det vill säga stimulera sin mentala utveckling. Och utvecklingen av intelligens underlättas avsevärt av fingers träning. Samtidigt bör vänster hand utbildas på samma sätt som den rätta.

Det är uppenbart att ett barn som börjar gå tidigt, blir väldigt smart, eftersom en mer intensiv fysisk belastning främjar utvecklingen av hans intellekt.

Det är till exempel lättare att lära sig hur man rullar på en bebis rulle när han inte vet hur man går.

Vi noterar också att regelbundna sportaktiviteter höjer barnets kvaliteter som organisation, förmåga att skydda och rationellt använda egna och andras tid.

För utvecklingen av barnets motoriska förmåga och intelligens är det väldigt bra att delta i ett enkelt arbete hemma, i trädgården och i trädgården. Att dra till det är ofta ganska svårt och ofta är det lättare för föräldrarna att göra allt själva.

Masaru Ibuka fäster stor vikt vid studier i tidig barndom och musik.

Enligt hans mening är sådana klasser mycket uppmärksam på all den intellektuella och moraliska uppfostran av barnet.

På metoden för denna författare - den japanska läraren och musiken Shinichi Suzuki - börjar vi prata och skriva mer och mer, i musikskolor finns det grupper och lärare som arbetar med detta system. Huvudidén av författaren till systemet är att alla barn är födda begåvade. Den enda skillnaden är att vissa barn utvecklat något från tidig barndom, men andra gör det inte.

Systemet är utformat för mycket små barn mellan en och en halv till tre år. De lär sig att spela fiolen. Naturligtvis kommer ditt barn inte att läggas en timme eller mer innan musiken står och kommer inte att tvinga "att bära" genom strängarna. Baby ingen kommer rusar, han kan

först förstå hur andra barn spelar och går med i klasser när de är redo för det när de har en önskan att upprepa något. Och de första lektionerna kan bara ta 2-3 minuter. Krummen kommer inte att skrämma proven och skela de olindrade vågarna: det finns en atmosfär av kreativitet och respekt för den lilla musen

.Vanligtvis i sådana grupper lärs barn att spela fiol, men det finns utvecklingen för cello, piano, flöjt.

Suzukis system bygger på det faktum att föräldrar aktivt deltar i inlärningsprocessen. Om du inte hörs och du inte kan reproducera några anteckningar, var du inte upprörd: hörseln kan utvecklas( om inte upp till det absoluta, åtminstone till den genomsnittliga nivån), och du kommer att lära dig tillsammans med barnet. Lärare enligt Suzukis metod säger att i klassrummet är vi inte två, men tre - ett barn, en lärare och en mamma( pappa).Och alla tre av dem "leka med fiolen".

Förutom att tidigt lära sig att spela fiolen är det intressant i Suzuki-systemet och det faktum att dessa aktiviteter bidrar starkt till barnets övergripande utveckling.

• I spelet på fiolen stimuleras barnets fingrar. Detta bidrar till införandet av talzonen, med andra ord - utvecklingen av tal. Nästan i varje lektion erbjuds barnet "fingerspel" för lite poetisk text. Dessa spel är mycket populära med talterapeuter. Praxis visar, som experter noterar, att ju tidigare ett barn med talproblem började träna violin, desto effektivare och snabbt fortsätter processen för rättelse av tal. Och för tvååriga barn kan han låna från 1 månad till 4 år, för 3-åringar kan det ta upp till ett år. Ju äldre barnet desto längre tid kommer processen och desto större ansträngning krävs.

Från 18 månader till 3 år kan ditt barn utveckla följande musikaliska färdigheter:

• förstå skillnaden mellan hög och tyst musik, snabbt och långsamt;

• följ och särskilja musikens rytmer som slår till takt;

• lära sig ord av enkla låtar;

• studera tillsammans med andra barn.

• Utvecklar fina motoriska färdigheter i händer, händer ökar rörligheten, rörlighetens styvhet försvinner och detta underlättar därefter läsning av skrivning.

• Samordning av rörelser utvecklas. Specialister kallar violinen ett underbart pedagogiskt leksak för att förbättra samordningen. När man spelar detta instrument utför varje hand olika rörelser. Alla hjärncentra stimuleras aktivt.

• Förbättrar förmågan att kombinera auditiv, visuell uppfattning och motorkoordination, vilket i sin tur hjälper barnet att vara uppmärksam och assiduös.

• Violin ger aktiv utveckling av multi-channel ™.Multikanal är ett barns förmåga att höra vad de säger till honom, gör det och inte distraheras av något annat. På tre år är barn vanligtvis enkanal. De kan bara lyssna på en person och omedelbart bli distraherad, medan det är svårt att återvända "till den gamla kanalen."Enligt Suzuki-systemet uppmuntrar läraren barnet till multi-channel ™.Tillsammans med detta utvecklas båda hemisfärerna i hjärnan aktivt.

Många tekniker från Suzuki-tekniken kan användas i vardagen med ett barn. Om du till exempel känner till enkanalsuppfattning hos småbarn, be barnet att göra något långsamt, kort och konkret. Behöver inte det samtidigt, t ex, snälla, lyssna. Du riskerar bara kaos i uppfattningen av information och brist på förståelse för vad dessa vuxna vill ha av honom.

Möt teorin om denna författare, med artiklar om hans system.Även om du är emot att lära barnmusiken, kanske för dig själv hittar du

mycket nytt och intressant om barnets psykologi och utveckling.

Om Suzukis teknik är ointressant för dig eller om en sådan grupp inte är nära dig, kan du ge barnet en bra körstudio. Programmet innehåller i regel, i bra studior, individuella pianolärare.

Ett litet barn är extremt svårt att tvinga något att göra under tvång. Därför är den bästa pedagogiska metoden att provocera intresse för ämnet undervisning. Därför är föräldrarnas huvuduppgift, om de vill lära sig något för ett barn, att provocera intresse, det här är den bästa motivationen.

Således kan man säga att föräldrarnas uppgift är att förbereda ett barn för träning. För att orsaka detta intresse är det viktigt att skapa de nödvändiga förutsättningarna.