bekostnad

Nummer från 1 till 10. Läs högt( högt och klart) innan du gör någonting: sätt ut ljuset, sätt på TV: n, öppna dörren. Försök att göra detta minst en gång om dagen. Snart kan barnet ringa numren från 1 till 10. Men det betyder inte att han lärde sig räkna. När han förstår vad ett konto är, kommer han helt enkelt att kunna koncentrera all uppmärksamhet på kärnan i de utövade åtgärderna, inte för att anstränga minnet, eftersom siffrorna han redan har minnt.

Att överväga att något ska bli för dig vanligt företag. Räkna tallrikar, knivar, köttstycken, skedar av gröt, trappor på trappan. .. Se som du tror ska barnet följa ditt exempel. Så snart han uppenbarar en sådan önskan, uppmuntra honom att försöka räkna med dig. Och det förstod han bättre att kontot - inte bara en rolig gibberish, lade fram en platta framför honom och satt bredvid hennes tre identiska föremål. Berätta för barnet att lägga saker på plattan en i taget och räkna dem samtidigt. Hjälp honom om det behövs."Du ser, det finns tre kuber, tre kuber i en tallrik! Och nu får vi se hur många av dem kommer att vara den här gången. .. "Ge honom två tärningar och starta spelet först. När han lär sig nummer ett, två och tre bra, lägg till en fjärde kub, och så vidare.

Nedräkning är en mycket viktig övning, eftersom barnet inte kommer att lära sig att subtrahera om han inte kan "räkna tillbaka".Vänta på att han ska bemästra poängen till 30, annars kommer du att förvirra det.

Du kan lära dig det omvända kontot på samma sätt som du lärt dig det vanliga. När barnet lär sig att räkna i omvänd ordning( från 10 till 1), börja räkna med 11, sedan med 12 och så vidare. Ett omvänd konto på 20 till 10 presenterar ofta den största svårigheten för barnet.

figurer. Gå till siffrorna kan bara vara när barnet lär sig att ringa numren och räkna!

Det viktigaste som accentuerar S. Lupan är att ditt barn inte är ett föremål, utan ett ämne att lära sig, inte en dator utan en levande man med sin egen smak, lutningar, humör och intressen.

Systemet är byggt på barnets harmoniska och mångsidiga utveckling, i nära samarbete med föräldrarna. De vetenskapliga fakta, encyklopedisk kunskap och fysisk utveckling,

och förmågan att analysera "livsfakta", är erfarenheterna sammanflätade här. Det helt föreslagna Lupan-systemet kan kallas inte barnets förberedelse för skolan, och särskilt inte träningen utan föräldrars och barns livsstil.

Övningarna och erfarenheten av författaren till tekniken är lätta att tillämpa för nästan alla barn.