Дисграпхи: узроци, симптоми, дијагноза и корекција дисграфије
Шта је то?Немогућност особе да сазна исправно слово назива се "дисграфија".
Овај поремећај није самозадовољан.Најчешће у исто време са дисграфијом се примећује дислексија, која се изражава у проблемима читања.
Поремећај писма дијагностикује се у предшколском и школском узрасту и изражава се у сталним, понављаним грешкама.
Дијете са дисграфијом у било којој дилигенцији тешко може независно оспособити слово на нивоу вршњака.За такву децу потребан је додатан рад како би се исправила дисграфија.
Дисграпхиа Зашто се дијаграфија јавља код деце, а шта је то?Болест се развија као резултат поремећаја функција оних дијелова мозга који су одговорни за процес савладавања писма.Постоји више разлога за такве прекршаје.
Пре свега, стручњаци идентификују наследно предиспозицију.Дете у овом случају се рађају већ са дисграфијом и често са дислексијом, пошто се преноси и из генерације у генерацију.
Следећи разлози који утичу на развој дисграфије укључују повреде и болести које утичу на мозак.Дијете може бити изложено прије рођења, на примјер, у случају тешког порођаја или интраутерине инфекције.У првим годинама живота, ризик од развоја дисграфије због истих повреда и болести је такође сјајан.
Поред тога, дете у овом тренутку има снажан утицај социо-психолошких фактора, који играју далеко од последње улоге у развоју способности и вјештина.Они укључују количину пажње у односу на родитеље детета, довољно близу да изразе контакте, двојезичност у породици, културни ниво породице и тако даље. Д.
дисграфијом установљен не само са децом школског узраста до таквих социјално-психолошких фактора.С обзиром да се овај поремећај јавља због оштећења функција одређених подручја мозга, одрасли такође могу да се суоче са дисграфијом.Ово се може десити због повреда, операција мозга, тумора, крварења мозга и можданих капи.
дисграфија, која се манифестује у симптомима упорних кршења писму, када дете изнова и изнова, упркос научених правила језика, грешке у речи.
Такве типичне грешке укључују изостављање слова, слично збуњујуће да пише на писање писама или звука, на пример, Л-М или М-Ц, употреба само неки од случајева, цепање речи или додатак уз њу нових ликова и слога.
Осим тога, деца са дисграфијом доживљавају потешкоће не само са исправним писањем речи, већ и са самим писањем.Дакле, реченице могу "ићи" таласом, пробити у средини, дете може несвесно прескочити линије, заменити велика слова мала слова и обрнуто.
Понекад постоје случајеви када је структура реченице прекршена, тј. Постоји пермутација речи која компликује разумевање писаног текста.
У зависности од грешке чини дете у процесу писања текста, као и озбиљност ових поремећаја, постоји неколико облика дисграфијом.
Неки облици су прилично ретки, али сви захтевају компетентну корекцију.
Артицулатори-акустична облик дисграфијом се изражава у чињеници да дете не може применити правила језика, тако пише, позивајући се искључиво на њихову изговору.Ово доводи до честих грешака у писму, које карактеришу замјене, допуне и пропусти слова.
Акустични облик дисграфије изражава се у чињеници да дете збуњује писање сличних у звучним словима.Дакле, можда постоје проблеми са Д-Т, Б-П, М-С, Ц-Ц итд. Поједине потешкоће настају и са меким и тврдим знаком.Дете их може још једном приписати, збунити њихову локацију или их потпуно игнорисати.
Други облик дисграфије заснива се на кршењу језика и синтезе језика.Карактерише га пропустима и пермутацијама слова, додавањем додатних слова или слогова.Поред тога, дете може дуплирати исте слова због споре брзине писања у комбинацији са продуженим изговором речи.
Мање чести облик поремећаја је аграматска дисграфија.Одликује се игнорише правила граматике, која је изражена у погрешним правописних завршетака, јер дете не може да савлада речи мењају правила о случајевима, материнства и бројева.
Постоји и оптичка дискографија, коју карактерише чињеница да дете не може писати појединачна слова због неспоразума о њиховој структури.Свако писмо састоји се од одређених делова или елемената које дете не може разумјети у оптичкој дискографији, а самим тим и писати.
Види такође:
Могуће је дијагнозирати дијаграфију код дјеце тачно само у школској доби, када дете почиње да усавршава вештине писања.Имати проблема са писањем речи не значи да дете има пораз.
За дијагнозу потребно је неколико студија које укључују консултације неуролога, офталмолога и отоларинголога.Ако ови стручњаци искључе недостатке и патологије које могу довести до проблема са дјететом са писмом, биће потребна даља дијагностика за идентификацију и потврђивање дисграфије.
Специјалиста треба да ради на процени способности и општег стања детета.У дијагностичке сврхе су понуђени тестови који укључују отписивање текста.Након тога, истакнуте су све грешке које је дијете учинило, а такођер је оцијењен и значај ових грешака.
Развијање говора детета, његова способност да перципирају усмени и писани текст, оцјењује се количина и квалитет пажње коју дијете даје тексту, његов ријечник.Захваљујући овим акцијама могуће је утврдити облик дисграфије, његову тежину, као и изградњу адекватног корективног рада.
Корекција треба да обавља само искусни специјалиста.Говорни терапеут, процењујући способности и стање детета, развија индивидуалну шему корекције дисграфије код млађих ученика, укључујући различите вежбе.
Постоји много метода који вам омогућавају да се носите са сломом слова.Дакле, дијете се често понуди да нагласи писма с којим се појављују проблеми, изводе посебне писане вјежбе, цртају аналогије са сликама.
Поред тога, програм корекције има за циљ да повећа вокабулар, како би попунио празнине у образовању.
У неким случајевима, корективни програми се одвијају у позадини терапије лековима, у којем је дијете прописано витаминским комплексима и ноотропици који стимулишу рад мозга.
Важно у лечењу дисграфије код млађих ученика треба да игра не само говорни терапеут, већ и родитељи који не могу од фрустрације да захтевају писма истих резултата као и вршњаци.Поред тога, неопходно је разумјети наставници који иначе могу имати негативан утицај на дијете, што ће га одвраћати од учења, развоја и превазилажења погибије.
Овај поремећај није самозадовољан.Најчешће у исто време са дисграфијом се примећује дислексија, која се изражава у проблемима читања.
Поремећај писма дијагностикује се у предшколском и школском узрасту и изражава се у сталним, понављаним грешкама.
Дијете са дисграфијом у било којој дилигенцији тешко може независно оспособити слово на нивоу вршњака.За такву децу потребан је додатан рад како би се исправила дисграфија.
Узроци
Дисграпхиа Зашто се дијаграфија јавља код деце, а шта је то?Болест се развија као резултат поремећаја функција оних дијелова мозга који су одговорни за процес савладавања писма.Постоји више разлога за такве прекршаје.
Пре свега, стручњаци идентификују наследно предиспозицију.Дете у овом случају се рађају већ са дисграфијом и често са дислексијом, пошто се преноси и из генерације у генерацију.
Следећи разлози који утичу на развој дисграфије укључују повреде и болести које утичу на мозак.Дијете може бити изложено прије рођења, на примјер, у случају тешког порођаја или интраутерине инфекције.У првим годинама живота, ризик од развоја дисграфије због истих повреда и болести је такође сјајан.
Поред тога, дете у овом тренутку има снажан утицај социо-психолошких фактора, који играју далеко од последње улоге у развоју способности и вјештина.Они укључују количину пажње у односу на родитеље детета, довољно близу да изразе контакте, двојезичност у породици, културни ниво породице и тако даље. Д.
дисграфијом установљен не само са децом школског узраста до таквих социјално-психолошких фактора.С обзиром да се овај поремећај јавља због оштећења функција одређених подручја мозга, одрасли такође могу да се суоче са дисграфијом.Ово се може десити због повреда, операција мозга, тумора, крварења мозга и можданих капи.
Симптоми и знаци дисграфијом код деце
дисграфија, која се манифестује у симптомима упорних кршења писму, када дете изнова и изнова, упркос научених правила језика, грешке у речи.
Такве типичне грешке укључују изостављање слова, слично збуњујуће да пише на писање писама или звука, на пример, Л-М или М-Ц, употреба само неки од случајева, цепање речи или додатак уз њу нових ликова и слога.
Осим тога, деца са дисграфијом доживљавају потешкоће не само са исправним писањем речи, већ и са самим писањем.Дакле, реченице могу "ићи" таласом, пробити у средини, дете може несвесно прескочити линије, заменити велика слова мала слова и обрнуто.
Понекад постоје случајеви када је структура реченице прекршена, тј. Постоји пермутација речи која компликује разумевање писаног текста.
класификација дисграфија
У зависности од грешке чини дете у процесу писања текста, као и озбиљност ових поремећаја, постоји неколико облика дисграфијом.
Неки облици су прилично ретки, али сви захтевају компетентну корекцију.
Артицулатори-акустична облик дисграфијом се изражава у чињеници да дете не може применити правила језика, тако пише, позивајући се искључиво на њихову изговору.Ово доводи до честих грешака у писму, које карактеришу замјене, допуне и пропусти слова.
Акустични облик дисграфије изражава се у чињеници да дете збуњује писање сличних у звучним словима.Дакле, можда постоје проблеми са Д-Т, Б-П, М-С, Ц-Ц итд. Поједине потешкоће настају и са меким и тврдим знаком.Дете их може још једном приписати, збунити њихову локацију или их потпуно игнорисати.
Други облик дисграфије заснива се на кршењу језика и синтезе језика.Карактерише га пропустима и пермутацијама слова, додавањем додатних слова или слогова.Поред тога, дете може дуплирати исте слова због споре брзине писања у комбинацији са продуженим изговором речи.
Мање чести облик поремећаја је аграматска дисграфија.Одликује се игнорише правила граматике, која је изражена у погрешним правописних завршетака, јер дете не може да савлада речи мењају правила о случајевима, материнства и бројева.
Постоји и оптичка дискографија, коју карактерише чињеница да дете не може писати појединачна слова због неспоразума о њиховој структури.Свако писмо састоји се од одређених делова или елемената које дете не може разумјети у оптичкој дискографији, а самим тим и писати.
Види такође:
- алалиа - кршење способности говора;Дизартрија
- је поремећај говора.
Дијагноза дисграфије код дјетета
Могуће је дијагнозирати дијаграфију код дјеце тачно само у школској доби, када дете почиње да усавршава вештине писања.Имати проблема са писањем речи не значи да дете има пораз.
За дијагнозу потребно је неколико студија које укључују консултације неуролога, офталмолога и отоларинголога.Ако ови стручњаци искључе недостатке и патологије које могу довести до проблема са дјететом са писмом, биће потребна даља дијагностика за идентификацију и потврђивање дисграфије.
Специјалиста треба да ради на процени способности и општег стања детета.У дијагностичке сврхе су понуђени тестови који укључују отписивање текста.Након тога, истакнуте су све грешке које је дијете учинило, а такођер је оцијењен и значај ових грешака.
Развијање говора детета, његова способност да перципирају усмени и писани текст, оцјењује се количина и квалитет пажње коју дијете даје тексту, његов ријечник.Захваљујући овим акцијама могуће је утврдити облик дисграфије, његову тежину, као и изградњу адекватног корективног рада.
Исправка дисграфије код нижих школских ученика
Корекција треба да обавља само искусни специјалиста.Говорни терапеут, процењујући способности и стање детета, развија индивидуалну шему корекције дисграфије код млађих ученика, укључујући различите вежбе.
Постоји много метода који вам омогућавају да се носите са сломом слова.Дакле, дијете се често понуди да нагласи писма с којим се појављују проблеми, изводе посебне писане вјежбе, цртају аналогије са сликама.
Поред тога, програм корекције има за циљ да повећа вокабулар, како би попунио празнине у образовању.
Дијете тако научи правилан говор, нарочито у случају артикулационо-акустичног облика дисграфије, развија вјештине перцепције и разумијевања текста, тренира меморију и аналитичко размишљање.Све ово доприноси елиминацији знакова поремећаја писања.
У неким случајевима, корективни програми се одвијају у позадини терапије лековима, у којем је дијете прописано витаминским комплексима и ноотропици који стимулишу рад мозга.
Важно у лечењу дисграфије код млађих ученика треба да игра не само говорни терапеут, већ и родитељи који не могу од фрустрације да захтевају писма истих резултата као и вршњаци.Поред тога, неопходно је разумјети наставници који иначе могу имати негативан утицај на дијете, што ће га одвраћати од учења, развоја и превазилажења погибије.