Игре које развијају моралне и воље квалитете личности детета

Деца се понашају другачије док се не навикну у вртић.Неки веома брзо савладао новонасталу ситуацију, а други за дуго су збуњени, уплашени или агресиван - на инструкције за одрасле други отворено отпор, плач и хировита, захтевајући испуњавање својих жеља.Ово наизглед диспаратан понашања доказ о неразвијености или деформације моралног и вољног личности.Најчешће се то деси због неправилног васпитања у породици, када дете или Пампер, стална брига, или дозволити да све то жели, или, напротив, гуши слободу бескрајних забрана и пријетњи кажњавања.Ни мање штетних и контрадикторних захтева од дјетета од стране различитих чланова породице.

Важан задатак педагога је превазилажење ових негативних манифестација које покварују живот дјетета и оних око њега.Не можеш само разговарати с родитељима.Много је важније организовати активности дјетета тако да се понаша његово понашање.Активност која доноси дете задовољство, помаже у његовом васпитању много више од директних захтева да се исправи, послушајте одрасле особе.

Нудимо игре намењене развијању моралних и снажних особина личности.У млађој предшколској доби, ови квалитети укључују: способност да се не плаше потешкоћа, способност мобилисања њихових напора да постигну циљ;способност да се придржава наруџбе, не мешајући се у друге, већ и дијелити играчке, како би се пријатили вршњацима, како би им помогли.

Овај одељак садржи углавном мобилне игре са правилима.Они стварају услове који од детета захтевају одређене напорне напоре неопходне за постизање личног успеха.Осим тога, ове игре подстичу бебу да има пријатељске односе са околним одраслима и вршњацима.Свака игра учи дјеци конзистентност покрета који су средство за постизање циља игре.Такви услови се стварају у којима дијете може оцијенити понашање свих учесника у игри, укључујући и своје.Ово омогућава едукатору да створи пријатељски однос између деце у групи.

Ове игре доприносе повећању активности детињске свести, која, наравно, утиче на његово понашање.Нуде се у циљу повећања сложености наставног задатка, а свака утакмица је корак волонског и моралног развоја.

прве две утакмице( "цатцх-уп" и "Схагги Дог") научити децу да превазиђу неодлучност, стидљивост, страх од новог и непознатог.Помажући им у овој подршци вршњацима.На пример, држећи се руке, деца све иду заједно у "опасну линију".Емоционална подизања коју доживљавају у овом случају је такође подршка за превазилажење страха.

У наредним утакмицама ученици не делују истовремено, али у малим групама, заузврат.Да бисте добили активну улогу, сада морате чекати мало, што учи да се деца не сматрају само са собом, већ са другима.Акција на сигналу захтијева бебу више напора, јер морате бити у могућности да се задржите.Улогу замишљеног понашања у игрицама игра и имагинарна ситуација.Средство за обављање улога у игри, покрет.

игре "празан простор" и "Ко се користи да се постигне заставу?" Садржи елементе конкуренције која захтева дете да мобилишу своје напоре.

У одељку финалне утакмице( "А, Гугу," "салоцхки штапић", "Јеси донео сам поклон"), деца уче да помогнемо једни другима.Понекад морате дати свом вршцу оно што вам највише одговара.И ово је веома тешко, посебно за децу.Одрасла особа треба да створи такво окружење у току игре да задовољство које је дијете добило од његовог доброг дела победило је друга осећања.

Заузврат, различите атрактивне акције и гледање других, деца науче да их процењују, примећују грешке својих вршњака.На основу тога настају способност процене и њихове акције.