Пет аспеката развоја детета
| првог месеца другог месеца | трећи месец | ||
главне вештине поставља | око | игра своје ручице. | ||
показује узрокује привиа- | контакт са родитељима наклоност | |||
понашања: плач, призхима- | ||||
етсиа, ЦОО | ||||
физичком развоју | удови опуштање, | потпуно отклања екстремитета од | ||
лежи бент као у материци. | делимично удаљио од Ту | трупа;мишића наопако. | обрезивање. | "бицикл". |
Тешко уклања главу са површине. | Подиже главу за 45 °. | диже главу, ротирати | ||
Понекад се трзају | главу клати када је | руке у руци. | ||
мишић. | издржавање на цу | неколико тренутака држе | ||
тежине није у стању да задржи тежину на ХО- | диацхем позицији. | на стопалима. | ||
гак. | грчеви у мишићима про- | самоуверено држи главу седи. | ||
ходају около. | Окретао се с леђа на леђа. | |||
рука покретљивости | Хандс делимично отворени | руке отворене и позивају на игру. | ||
Руке стиснуо | ваиутсиа. | покушава ударање по предметима, | ||
песницама. | Речи бесциљно. | више недостаје него добити. | ||
Не могу да држим ударац. | Већ неко време има поли- | Води звечка дуже и триа- | ||
гремусхку. | је поставио. Задовољава друге за одјећу и косу. Суцкс прсте и песнице.Игра се својим рукама. | |||
Говор и комуникативни развој | ЦОО, емитује оштар | Базени вокал звучи: "ААА", "Ух», | ||
захтевне крике.Дојке | звука повици, грлени смех. | "ИРИ", "000". | ||
Ки-као раднике. | Осмехује као одговор на осмех. | објављује гласније звукове, | ||
испарљиви делови осмех. | изражавају емоције: радост, | вришти. | ||
Осмех у сну. | дистресс. | различите потребе изразио | ||
Карактеристике гласове родитеља из странци | расположење преузима: дистрибуција | различите крике, паузе. | ||
гласова. | -ЗК када узнемирени | почиње смеје. | ||
Најбоља ствар је родитељ види на | удаљености. | |||
20-25 цм;замућен вид. | се утешим сисањем | |||
спава, она се пробуди и једе чудно. | палца.Држи контакт са очима, гледа у лице.Дишавно копира изразе лица.Прати покретаче.Плачи кад га спусте. | |||
Интелектуални развој | позива на интеракције | Меетс узрок и последица | ||
урођене обрасце понашања, | Вија: изражава расположење, | владине односе: | ||
штрајк у циљу формирања при- | протеста ако је | Потреба за карусел, креће!! | ||
Плетење други: да плаче, нешто у супротности са његовим | НоСта озхидани- | стекну поверење у њихову | ||
да је добије на њему. | јаме неће задовољити. | сила. | ||
Маннерс дуже рефлектујућим | Сигналс, чека одговор. . | |||
( аутоматском) него намерно. | Удружење Сетс: | |||
почињу да верују. | викати - поведи ме у наручје. | |||
Шта дете воли | Када се носи у торби. | стајати на крилу, присло- | ||
Када је потресао. | поглед на музичком | тренутно пријављени и гледа преко рамена. | ||
носи на руци или у торби. | карусел. | Играјте с оловкама.СГ | ||
Храна на првом крик, а не за дистрибуцију | црно-бели образаца. | мушкарци седе полу-усправно, лиу- | ||
писање. | Музика Кутије: | нешто више од лежи на леђима. | ||
Контакт са очима. | преферира класични | Беатинг хандс на каруселима.Ре- | ||
Чувај родитеље. | музика. | полагање из руке у руке гумени- | ||
Масажа. | прстен и трепавица. | |||
Лези са татом на грудима. | Слободно се кретати, лежи на поду, "махнући крилима". |
| Четврти месец Пети месец Шести месец |
|
Главни | вештина узима објекат прецизно покрет руке. | Ситс. |
Прецизно прати кретање објекта | ||
. | ||
Физички развој | седи подупрт на поду са јастуком у | неко време седео |
само вреди подржати.Седи, ослањајући се на руке.Подиже главу за 90 °, окреће се 180 °.Лечи на лактовима.Излази из бола на страну. | висока столица. | је самосталан, користи трошкове |
, који држе само баланс.Од бола до леђа. | своје руке одржавају равнотежу, може пасти. | |
Он се окреће на стомак: игра у "авиону". | Сједи на високој столици | |
Скуирминг се креће око пола метра.Склања врат до напреднијег видљивости | Већ неко време наслања се на намештај.Окреће се оба корака. | рона. |
Може вам зграбити прсте. | лежи на поду са прстима и гура ногама и рукама како би стигао до играчке. | |
покретљивост | руком узима предмет са једном руком - само тсе- | узима објекат тачан |
посегне са обе руке, као да грли. | се тушира. Свесно помера играчке | покретом.Показује играчке. |
Привлачи играчку виси испред њега. | из руке у руке и даље у уста.Почиње да се игра са коцкама. | Играње коцкице.Он запиње своје предмете му |
Он изучава одећу, мачи мајку на грудима. Зграбљује предмете ручно. | са целом дланом и снима мале предмете са великим | |
и показивачем. | ||
Говор и комуникативан другачији | брбља "ба-ба-ба" да привуче посетом | говори више |
витие | Мание. | серија све разнолике |
Мења облик уста, да Ме- | окреће главу према звучника.Звукови | . |
покушати да имитира звуке, интонације | експериментисање са високим | |
ниат звучи "А-А". | и гестови. | и запремина новог |
Покреће мехуриће, пљуске. | Прати кретања усана. | звучи, истичући реакцију, |
забава смеје када алкална | дотрајале различите звуке да укаже | они изазову. |
роам. Комуникативни гестови цлапс руке да каже, "Одведи ме на дршци."Постоји бинокуларна визија: дете боље оцјењује различите потребе | . Може показати интересовање за чврсту храну. Приказује интересовање за боје. | изражава осећања звукова и говора тела: вичући, смејући се стомак, цлапс руке, гуштерима, режање, смањује очи. |
боље копирати изразе лица | ||
удаљеност пажљиво вглиади- | другима. | |
копље, управо прати очи. | ||
Интелектуални развој | схватити што звучи и покрети доводе до | док је играо показује |
Ствара менталних слика ТО- | одговор. | море "тселенаправленно- |
шта да очекују, када су сигнали( нпр дојке). зна да ствари и бића имају име( На пример | Док се игра са рукама на њеном лицу се појави концентрисани израз | СПИ ":. Покушавам да схватим како да трећу коцку, ЕУ |
добили идеју о субјеката, | да ли је у обе рукеveć | |
гледајући их, и променити облик руке према облику објекта, | коцка. најдужи истраживање играчке и мере | |
"мачку"). | чак и пре него што га додирнете. | мисли да може бити |
одбија предати своју руку, када ти | . | |
дају лек. | ||
тај клинац воли | гура ногама. | Играјте коцкице. |
Поздрављам људе који брину за . забави са своје | вас ухвати за нос, повуците косу.Стисните играчке како би их скривали. | Играчке за ударање.Роцк, скочи. |
Плаи и столица у својој Ко | Плаи на поду са подпорка- | |
прстима. Плаи витх наруквице, погремусх- | лениах. | ми.Плаи "у ауту" Ка |
играју жмурке. | да се сакрију на пену пиштољу. | |
ками.Риде( са осигурањем) | . Уредба "на боку» | |
на огромној плажи лопте. | ||
Гледајући напред, седећи у торби. | у торбици. |
6-9 месеци | 9-12 месеци | 12-15 месеци |
Главни | способност да се провуче кроз објекте, | хода сам. |
Пузи користи за снимање више и | шета подршку. | |
са својим индексним прстима. | ||
Физички развој | Пузи преко препрека. | Једне шетње, тестирање различитих - |
Сједи право без подршке. | Помера се са положаја на | на друге начине како ходати. |
Нагиње напред иза играчке. | на сва четири места у седишту. | Попне кораке, |
Пузи на руке и колена. | Спушта се степеницама, | се спушта уназад. |
Ротира и повлачи кругове. | не може да се спусти. | Покушава да се извуче из високог |
Повлаче се у положај за стајање. | Прођите око намештаја. | висока столица. |
Вриједи то, ослањајући се на намештај. | шета уз подршку. | расте без подршке и: |
први кораци неодлучни на | пузи, трбушњаке, | |
широко распрострањена ноге, са честим падовима. | устаје и кораци. | |
| рука покретљивост обликован зграби све више и | користи есцајг, |
Таке ситних ствари велики | кажипрст. | четкица за зубе, чешаљ, телефон. |
и индексни прсти. | Приказује кажипрст јасно | Отвара ормара, да их |
се канали. | це. | садржај. |
Еноугх играчке у лету, капи их, | промена облика руку у сарадњи | прилоге једног другог цилин- |
да виде како падају. | са облику предмета, | различитих величина. |
Пиће са шоље. | који ће се узети. | Бацује лопту својим рукама. |
Поставља коцке један на други. | Помаже да се облаче. | |
манифестује доминантан руку. | сам једе, држи флашу. | |
Говор и комуникативни развој | Речи два слога( "Ма-Ма», | изговара 4-6 речи |
брбља хаотичну комбинацију соглас- | «да».), Зар не ассотсииру- | каже ријечи које почињу |
владиним и самогласнике("Да, да, ба, ма, ди, му"). | без речи са људима. | на б, К, К, и |
г бисте променили звукове, задеист- | разуме реч "не".Ими- | Изражава делове речи. |
језик: "Да." | путује на посао соундс: кашаљ, кликните | каже "не", у пратњи |
стално реагује на његово име. | језик. | му даје израз лица. |
Управља другима: покрет- | Разуме гестови | маше руком да позове помоћ, употреба |
ми руку позива на игру, подиже | збогом. | прави неке звукове за ово. |
каже: "Узми ме." | Признаје имена и указује познатим људима.Он разуме и обавља један корак захтева: "Баци лопту Попе".речи | |
Интелектуални развој | Сигнал изазвати | расте речника и |
сарадници | менталне слике ментална представа развоју ума | на олакша |
са речима и сликама( нпр | акције: "Идемо. .." и ребе- | памћење |
«.мачка "). | нок гледа на врата. | сарадници познате људе и |
упознати са термином "Бури» | памти где играчка ако | познатих објеката са речима. |
и "извлачење" - ставља мали | сакрити. | производи утисак да |
контејнере у већим. | реч "мама иде" изазвао | ваше речи и гестови чине |
Страх од странаца. | ваиут менталну слику моје мајке, | то мислим. |
и дете престају да плачу. | почиње да разуме везу између | |
показује Сепаратион Анкиети. | објекти до: покушавају да пронађу одговарајући заклон, зграда са блоковима. | |
То дете воли | игра са тенковима: Сипа, | Пусх и пулл играчке за |
Скок на музику. Сакриј и тражи. Игре-рхиминг. Пратите изглед иза мехурића и похвалите | испуне, празне.Провери шта тата има у џепу. | го. Баците лопту, баците |
Погледајте себе у огледалу.Куцните поклопце и затворите играчке | . Тоуцх Гамес: "Где их | |
топи. | их лонци и тањири. | код татиног носа? » |
Роллинг тхе балл. | Ставите на врх другог 2-3 | Преузмите садржај ормара. |
Енраптурес витх смалл објецтс. | велика коцка. | Возите се на рамена оца.Разговарај са играчкама.Симулирајте звуке животиња. |
15-18 месацев | 18-24 месацев |
Главнаа весь | Предупреждениа премии;разумије практично- |
Разумевање једноставног говора. | било које фразе везане за свакодневне послове. |
Физички развој | Покретање, покушавајући да побегне од одрасле особе. |
Излази, уназад, окреће се. | Изгледа под ногама како би избегли препреке. |
Иде брже, упознаје своје вештине. | Скочи на корак и скокира са корака. |
Подиже степенице - потребе - | Обнавља педале на свом првом троделном |
напону. | бицикла. |
Зауставља и савија за подизање игре | Удари лопту, без оптерећења или пада. |
ручка. | Може изаћи из кревета. |
Он се попне на намјештај, покушава да изађе из кревета. | Подиже степенице без вањске помоћи - |
Роллс, гурање ногу од пода, на четири | супе, стављајући обе ноге на сваки корак;може |
играчке на колеће. | треба помоћ приликом спуштања степеница. |
Покушава ударити лопту, често недостаје. | Отвара врата. |
Сам седи на столици. | |
ручни мотор | Проширује паковање. |
Црта каотичне линије и полукругове. | Уклања одећу, пере руке. |
Извлачи фиоке. | Затвара кутију за ципеле са поклопца. |
Помаже у облачењу. | Гради куле од 6 коцкица. |
бацање лопте из рамена. | додаје папир савладава једноставне холографски |
пала комадиће хране у сосовима. | са загонеткама. |
Бацује лопту преко главе. | |
Сједи за столом. | |
Говор и комуникативни развој | избирљива каже 20-50 речи. |
Јасно изговара 10-20 речи. | Покушавајући да кажу да су речи састављене од не- |
каже реч у потпуности "пред" постаје | колико слога: "Бен Бен-Бен" уместо "Бендзха- |
« кућа ». | мушкарци ". |
повезује два кратка речи: "бај-бај», | даје одговор на питање: "Шта пса» |
«не-не". | Представља реченице од три речи, који подсећају на |
. Израђује прве реченице: "Идемо бицикли". | они који пишу телеграм текст: "Желим више." |
Реагује на вербалне захтјеве без пратеће | Нормално је ако "мало говори, разумије све". |
се даје гестовима. | Воли тешке речи( "хеликоптер", "диносаур") и |
Понављање за одрасле. | врло слатко их збуњује, наравно! |
Разумевање "горе", "доље", "снимање", "вруће". | Може да даде ваше име и презиме. |
Користи речи за изражавање глади: | Жали под његовим дахом и пева. |
"иум-иум", итд. | Нормално понашање: хистерија, јурњава, угрижавање, |
Разумијева реч "остало". | гласно скуеалс. |
Гест позива на тишину: примењује прст | |
на усне и каже "сх-сх-сх". | |
Интелектуални развој | Мисли пре него што преузмете задатак. |
Сортс облици, прстенови различитих величина. | Копира ваше кругове, црта линије. |
Студирање док путујете око куће. | Суочава се са једноставним слагалицама у којима |
проналази познате ставке у књизи: "Пронађите | да убаците жељени облик. |
машина! " | Демонстрира тврдоћу: маслац од кикирикија |
Убацује округли део у округлу рупу. | треба да буде на врху желеа. |
делимично пролази Сепаратион Анкиети: је у стању да ко- | разуме и памти две фазе захтев за:. |
чува менталне слике људи их губе од по- | «иди у кухињу и донесе тата бун" |
За вид. | |
Оно што дете воли | Повлачење аутомобила. |
Гурните косачицу за косу испред себе, | Помоћ око куће. |
баби колица. | Да ли гимнастика: уради сомерсаултс. |
Играчке за ударање: гумени чекићи. | Постоље на столици, "помажући" испирати у судопере |
Израдити торањ од 4-5 кубика. | посуђе. |
Игре са деловима тела: "Где је наш носач?" | Користите своје полице за игру, |
Плес до музике. | и високи столови. |
Окрените дугмад, притисните дугмад. | Да бисте преуредили намештај, "читали" књиге са слика - |
Играјте сакривено и тражите. | ками, окрећући једну страницу истовремено. |
трагања за развој деце од рођења до две године, ми ћемо група су добици за развој способности детета, дистрибуира их на пет главних подручја: физички развој( развој великих покрета), развој мотора руке( развој малих покрета), развој говора, вештине комуникације и игреи менталног развоја( когнитивне вештине).
Физички развој( развој моторичких вештина). Како ваше дете користи највећи мишић свог тела - трупа, удова и врату - утврђено је његовим физичком развоју.Укључује такве прекретнице развоја као способност држања главе, способност сједења, пузања и шетње.Сукцесија физичког развоја доводи до све веће раздвајања тела са земље, од главе до прстију.
Развој мотора мотора( развој малих покрета). Агилити прсти и руке, које дете користи за манипулацију играчке, односи се на мотора руку.
Као развој великих покрета, развој малих покрета јављају у низу из незгодних покушајима да достигне објекат и неспретан га стежући као у цомпостер прецизног калибрисане држање између палца и кажипрста.
Разговор говора. Твоја способност комуницирања са дететом се манифестује у свим његовим сјајностима.За развој дететовог језика, родитељски допринос може бити погођен више од било које друге вештине и способности детета.Можда мислите да дјеца не кажу пуно све до једне и пола или двије године.Дјечији "говор" почиње по рођењу.Вапај новорођенчета, што чини сестре панично бежи, чини мајка лучи млеко и притиснути бебу на груди, али и прави родитеље три јутарњег препада на намештај када су као спринтери, окупљају се на пароле свог детета - је језик!За мало дете, језик је сваки звук или гест који изазива реакцију особе која се брине за то.У првој години, тзв Прелин-гвистицхески( доиазиковои) период развоја језика, дете учи да говори, али без могућности да изговорим речи.На почетку неонаталног периода дете учи да је његов говор, викање, је средство међуљудске
петље, која је може користити да привуче пажњу и задовољавају своје потребе.Одговарајући на вапаје њиховог детета рано, помози му ублажавање ових донекле грубе и оштре сигнале их претворити у више љубазно захтева које су изнели говор тела, који није толико на живце.
Мајке по природи знају да разговарају са својом децом.Истраживачи говор, испитивани мајке широм света су дошли до закључка да постоји нешто као универзална матерњем језику.Мајка интуитивно може да говори на нивоу детета и истовремено су у стању да се креће на виши ниво комуникације, када њихова деца су спремни.
Комуникативни развој( развој понашања, комуникација и вештина). Начин на који дијете комуницира са људима који га брину и игра са објектима су његове вештине комуникације или друштвене вештине.Као и код развоја говора, интеракција са околним људима може имати велики утицај на развој комуникацијских вјештина.Препоруке везани за сваку фазу развоја, ми вам каже да можете да урадите занимљиве ствари са вашим дететом - дати временски тестиран савете за игре које ће вам помоћи да и ваше дете добити за комуникацију више забаве.
Интелектуални развој( развој размишљања).Ми
често проучавао израз њихове деце, питајући: ". Питам се шта је мислио"Иако никада неће бити у стању да са сигурношћу рећи шта се дешава у мозгу у развоју вашег детета је забавно да реши шта он мисли ваше дете је у овом тренутку, израз на његовом лицу и његовим поступцима.По когнитивне способности је способност да мисли, да закључке( резоновања), да прилагођавања различитим ситуацијама игре, као и за решавање проблема, као што је провуче кроз препреку.Ми ћемо навести које знаке гледати како бисте добили кључ за оно о чему ваше дијете размишља.
Направите свој развојни график
Користан вјежба у прве двије године је попуњавање сопствене табеле раста и развоја, као што је наведено у овом чланку.На великом листу Вхатмана наведите подручја развоја са леве стране, а на горњој ивици означавају, са месечним интервалом, фазе развоја.Поделите лист у колоне и редове и означите вјештине и вјештине вашег дјетета у резултирајућој табели.Што се тиче менталне активности, запишите шта мислите да се дешава у глави дјетета.Због једноставности, може се комбиновати вештине комуникације са прекретницама развоја говора, као што смо то чинили у нашој табели и следећим чланцима.Ако попуните сто за развој вашег детета, то не само да повећава вашу способност да посматрате дете, већ и додате својој радости да одрастете заједно.