Imate ali ne? Igra.

Značilnosti igre in njena učna vrednost. V predlagani igri, pa tudi v prejšnjih, se otroci učijo prepoznati znane predmete v obliki. Toda v nasprotju s prejšnjimi igrami se taktilen pregled in prepoznavanje želenega predmeta dogaja v primerjavi z več predmeti, ki so bolj ali manj podobni v obliki. Na primer, v kompletu igrač je več okroglih predmetov( krogla, jabolka, jajce, limona), med katerimi mora otrok najti določen predmet. Tako učna naloga( ki razlikuje podobne oblike predmetov) zahteva, da imajo otroci več mentalnega napora kot v prejšnjih igrah. Poleg tega imajo otroci večjo neodvisnost pri uporabi racionalnih metod otipnega preizkusa, ki spominjajo na pravila igre.

Rešitev te precej zapletene naloge postane mogoča zaradi dejstva, da otroci aktivno zanimajo privlačne predmete. Poleg tega je odobritev učitelja in vrstnikov, priznanje osebnih dosežkov otroka( imenovano predmet je uspelo najti) Spodbujajte svojega otroka, da pravilno rešitev problema.

opazovanje dejanja vrstniki, drugi otroci so dobili uporabljajo empatije s seboj, veselite uspeha drugih, in omejili sami, prispevajo k temu uspehu. Tako se v tej igri vzgajajo ne samo kognitivne dejavnosti, ampak tudi volilne in moralne lastnosti.

Igralni material. Seznanjeni z otroki volumne igrače majhne in preproste oblike. Lahko so domiselne, didaktične igrače in nekateri miniaturni predmeti za gospodinjstvo. Dobra uporaba didaktičnega sklopa lesenih igrač, ki prikazujejo jasno, monolitne( enodelno) obliki( jabolka, hruške, žoge, jajce, piramide, vrč, sklede, limone, kocke, opeke).Če končni izdelek ne, lahko poberete vaš sestavi, na primer, iz naslednjih postavk: krogle, jabolka( ponaredek ali naravne), jajce gob, matryoshka, basket, vedro, prodnate, malo avtomobilov, opeke, letala, itd

k. .Igra zahteva dve kopiji vsake igrače. Nekatere igrače iste oblike se morajo razlikovati po barvi, tako da lahko otroci uporabijo znanje o barvah in samostojno prepoznajo obliko predmeta kot svojo posebnost. Poleg tega so potrebne dve majhni vrečki. V vsakem od njih morajo biti dve luknji za roke, sestavljene na elastični trak, kot sklopka.

Vse igrače in oba mufa sta nameščena v škatli z ustreznimi predelki: za en komplet, za drug komplet in za mufe.

Opis igre in njenih tehnik. Učitelj obljublja igrati z novimi igračami, ki jih je pripravil zanje. Po zajtrku otrokom ponuja otroke, da postanejo stoli kot vedno.(polkrog) in nasproti njih postavlja majhno mizo s škatlo, v kateri se nahaja igralni material. Vleče iz škatle dve vrečke( Muff), za odrasle kaže kot vstavi v muff z obema rokama, in daje otrokom preizkusite sami, kako to storiti. Otroci se mufe preidejo z dvema stranema, od tistih, ki sedijo na robu. Ko so se srečali sredi polkrog, mufto se vrnejo na mizo tutorju.

Iz vsake igrače, ki se izkaže iz polja, pa ga mentor prikaže otrokom in ga postavi na mizo. Otroci pokličejo predmete in jih gledajo z vseh strani. Na mizi je zgrajen celoten nabor igrač.Po tem, učitelj pred otrok postavlja eno po eno vse postavke v muff, in jih pozval otrok počne isto stvar z drugim nizom igrač in drugih muff."Igrače so se skrivale od nas," pravi učitelj."Nič, zdaj jih bomo iskali in jih ponovno vrnili."Poziva na svoja dva otroka, osvobodi mesto na mizi in sedi nasproti drug drugemu, tako da so njihova dejanja vidna vsem. Vsak otrok dobi muf z igračami."Sedaj bomo odločili, kdo bo prvi iskal igračo," pravi mentor in uporablja preprosto štetje:

Za igranje zabave, vse jih moramo računati. Ena, dva, tri, Eno si ti.

Glede na prvega otroka učitelj predlaga, da v muf-boxu izbere, kaj mu je všeč.(Istočasno se zdi, da si z obema rokama ogledate pregled predmeta, ga obračate in preizkušate z različnih strani.) "Izberi? Potem je vprašal: "Potem mi povej, kaj si našel in vprašal, če ima v Petitu podobno igračo( ime drugega otroka)."Učitelj pojasnjuje, da morate povedati naslednje besede: "Imam žogo( limona, jajca itd.).In ali imate ali ne? "- in postavite predmet na mizo.Še en partner, mora najti isto zadevo in odgovor v svojem muff, "In imam žogo", nato pa ga odstranite iz muff in postaviti ob bok za primerjavo. Vsi primerjajo igrače in ocenjujejo pravilnost rešitve problema.Če je problem pravilno rešen in predmeti sovpadajo v obliki, otroci ročajo.

igra nadaljuje, šele zdaj izbrati igračo drugega otroka, in prvi je enak v svojem muff, in spet oba igrače so v neposredni bližini. Ocenjevanje pravilnosti rešitve problema vzgojitelj izbere dva nova otroka in igra se nadaljuje. Torej vse otroke izberejo in najdejo igrače, preučujejo na dotik in učijo predmete v obliki.

Na koncu igre učitelj skupaj z otroki postavlja material v škatlo.

Pravila igre.

1. Preverite igrače na dotik z obema rokama in jih obračajte z vseh strani.

2. Igračo lahko odstranite iz vreče in jo postavite na mizo šele po klicu.

3. Izberite igračo in vprašajte, če ima partner, po drugi strani pa je nastavljena z uporabo števcev.

Nasveti za učitelja. Za uspešno reševanje problema učenja je zelo pomemben ne samo otipljiv, ampak tudi vizualni pregled. V okviru predhodnega gledanja igrač za otroke pa je vizualna podoba objekta, kar bo prispevalo k priznavanju in taktilno pregled objekta na obrazcu. Zato je zelo pomembno, da preučevanje subjektov prehaja čustveno in otroci lahko občudujejo igrače.

Da ne bi zapletli postopka inšpekcije in izbire igrač, v vsako muftochku postavite največ pet predmetov. Tako bo bolj prostorna za roke otroka, kar bo olajšalo prepoznavanje igrač.Elementi, ki jih otroci identificirajo, se vsakič vrnejo na mufe. Po treh ali štirih parov otrok igra te igrače, jih zamenjajte z drugimi.

ponavljajočih se izvaja v igri, lahko dodate nove pripomočke ali zamenjavo nekaterih postavk bolj zapletene oblike z dodatnimi podrobnostmi( npr vedro mogoče nadomestiti z ponev, vrč - za sladkor, itd. ..).

Posebno pozornost je treba nameniti temu trenutku v igri, ko se primerjajo dve igrači, odvzetimi iz muffsov. Prosi otroke, da imajo enako in kaj je drugačno, jim pomaga identificirati obliko kot bistveno različna danosti, razen barve znakov.

Ocenjevanje natančnosti reševanja problema, je pomembno, da otrokom omogočajo, da v celoti podoživite svoj uspeh in pridobiti zadovoljstvo s priznanjem njegovih osebnih dosežkov drugih otrok in odraslih. Zato ni treba obžalovati pohval in prijaznih besed, ocenjuje uspeh otrok.

V procesu igranja otroci izboljšujejo taktiko taktilnega pregleda. Premikanje rok, ki se izvajajo pod nadzorom učitelja, so vedno bolj v doslednosti: prsti drsijo po površini objekta. To vodi do oblikovanja celovite, jasne podobe oblike predmeta, ki ga olajša prepoznavanje z dotikom.

organizacija igre je tako preprosta, da jo igrajo dva ali štirje otroci lahko in brez neposredne udeležbe odraslih, le pod splošnim nadzorom in vodstvom. To prispeva k relativni neodvisnosti otrok in njihovemu približevanju med seboj.