Izobraževanje otrok
Pomembna značilnost zgodnjega otroškega obdobja je, da v teh letih otroka postavlja temelje za prihodnji značaj in vedenje, se oblikuje osebnost. Vse, kar je v tem času izgubljeno, je v prihodnosti zelo težko nadomestiti. Za otroka prvih treh let življenja je značilno izjemno hitrost ne le fizičnega, ampak tudi duševnega razvoja. Oblikovanje otroka kot osebe in državljana je v veliki meri odvisno od vrste vzgoje, ki ga otrok prejme v teh letih.
Mentalni razvoj otroka se pojavi pod vplivom in z neposrednim sodelovanjem odraslih, ki ga obdajajo.
Komuniciranje z odraslo osebo je pomemben vir razvoja za zgodnjega otroka. Kako hitro naj se zapletajo, da imajo na otrokovo pravilno vzgojo, starši morajo biti seznanjeni z značilnostmi otrokovega razvoja v različnih starosti, imajo idejo, kaj veščine naj bi proizvodnjo, katere zahteve so lahko prisotni. Uspešna vzgoja otroka je odvisen od tega, ali se dovolj pozornosti njegovemu razvoju govora, ki ga je zunanje okolje in aktivnosti otroka med budnostjo ustrezno organizirano, če je utrujenost preprečiti, in drugi.
potrebujejo za komunikacijo z odraslim pri otroku pojavi v prvih dneh življenja. Odrasla oseba izpolnjuje osnovne biološke potrebe otroka: v hrani, toploti, zaščiti. Vendar tega otroka ni dovolj. Resno potrebuje čustveno komunikacijo.
Opazili so, da otrokovo prvo čustveno reakcijo( jok, izraz obraza, nasmeh) služi kot sredstvo za komunikacijo z odraslo osebo.Že v drugem mesecu življenja se otrok kot odgovor na pritožbo svoje mame osredotoči na njen obraz. Kasneje se nasmehne, nato pa takoimenovani kompleks animacije - okrepljeni premiki roka in stopal, hoje.
Kompleks animacije, nasmeh je začetek oblikovanja pozitivnih čustev, na katerih otrok uspešno uči spretnosti, spominja na povezave med pojavami. Pozitivno čustveno ozadje je predpogoj za normalen razvoj otroka.
Razvoj otrokovih čustev zahteva skladnost z določenimi pravili glede na njegovo starost in posamezne značilnosti.
primer, povzroči kompleksno revitalizacijo prvih mesecih otrok življenja, v pogovoru z njim, ga strese, da je potrebno le, ko je spal, jedel, in je v stanju aktivne budnosti. Ob istem času pazi na manifestacije utrujenosti.Če je otrok prenehal aktivno doseči igračo, se sprehoditi in nasmehniti, pomeni, da ga je treba počivati, sicer bo začel biti kapricičen. Za oblikovanje pozitivnega čustvenega stanja otroka je lahko le v skladu z zaporedjem osnovnih elementov režima - spanja, hranjenja in budnosti.
negovati pozitivna čustva pri otrocih, starejših od 6 mesecev, ne le komunicirati z njimi, ampak tudi pokazati pisane igrače za dajo dotik. Vendar ne pustite teh igrač v otroški posteljici.Če jih neprestano vidi, bodo prenehali izzvati pozitivno reakcijo. Uporabite sondirne igrače, poješ pesmi, igrajte igre, igrajte se skriti in poiščite, pokrivajte obraz s šalom ali šalom. Najbolje je, da se z otrokom spopada 1-1,5 ure po tem, ko se zbudi, ko je v stanju pripravljenosti. Po tem, mu morate dati priložnost igrati za nekaj časa sami. Pohranite otroka takoj, ko se zbudi. Ne pozabite na pozitivna čustva in med hranjenjem, bodite pozorni na lepo ploščo, žlico, skodelico, ne hitite, ne hranite sile.
Drugo leto otrokovega življenja prinaša nove težave staršem. Otrok se manj veseli, se ne more sami igrati, pogosto muhast. Težave zaradi posebnosti njenega razvoja v tej starosti, ko otrok postane zaveda sebe kot osebo in dobi največ zadovoljstva, ko lahko nekaj storiti sami. Vendar pa ne ve veliko, kar povzroča negativna čustva.
ustvariti pozitivno čustveno ton, je potrebno, da bi se otrok za dosego želenega cilja, in da bo, tako da se je zdelo, da mu je, kot če bi se soočila z nalogo in uživaj. Treba je opazovati skupaj z otrokom vsak njegov neodvisni dosežek, da ga pohvalite. V tej starosti se vsakemu otroku privlači nova igrača( in včasih pozabljena starša).Ni pa mu potrebno, da mu stalno in v velikih količinah dajejo nove igrače, jih je treba redko skrivati za nekaj časa.
Otrok do največ 1,5 let igra večino časa z odraslo osebo. Ko postane starejši, ga moramo navaditi na samostojno igro. V tem primeru se bo igranje z odraslo osebo spremenilo v poseben vir radosti in pomagalo prinesti veliko pozitivnih lastnosti. Do konca drugega leta življenja bi moral biti otrok sposoben igrati z drugimi otroki, ne užalovati malčkov, ne odvzeti igrač iz vrstnikov. Z vestno organizacijo skupne igre otrok jim prinaša veliko veselje.
V tretjem letu življenja otrok mora pokazati slike, branje knjig, zapomniti verze z njim, so pesmi, ki jih lahko pokaže lutkovno gledališče, filmske trakove, TV-program "Lahko noč, otroci."Vse to otroku prinaša veliko veselje, bogati njegove ideje in spodbuja duševni razvoj. Ampak tukaj so nujni pogoji za usposabljanje - otrok mora biti v budnem stanju( spanja dobro, Fed), potem bo lahko, da se dejavno zanimanje za nove izkušnje in se nanje odzovejo s pozitivnimi čustvi.
Obstajajo tudi številne stopnje razvoja otrokovega govora.Če je otrokov govor razvija v času in pravilno, do konca tretjega leta starosti, je tekoče, pravilno izgovoriti vse zvoke, ki jih uporablja preproste slovnične oblike. Govor razvoj prispeva k duševnemu: otrok je bolj družaben, bolj zavestno zaznava svet okoli sebe, razume, da se pojavijo hitreje. V prihodnosti je takšen otrok boljši in lažji za učenje v šoli.
Razvoj govora v prvem letu življenja je popolnoma odvisen od stikov z odraslimi. Medtem ko otrok še ni obvladal govora, izraža svoje želje s krik. Creek - vokalno reakcija, ki vključuje iste organe, pri oblikovanju govora, glasilk, jezika, mišice lica in ustnice. Ko otrok kriči, svoje potrebe sporoči z glasom. Odrasli, ki izpolnjujejo te potrebe, bi se moral otroku odzvati ne le z akcijami, ampak tudi z njim. Otrok torej razvija razumevanje govora.
Med pogovorom otroka prepričati, da je bila soba tiho in nič odvrniti otroka, pa mu ne preprečuje, da se osredotoči na glas in besede bližnjega. V tem primeru mora otrok videti obraz odrasle osebe, njegova gibanja 176. Pravilno izobraženi otrok začne tretji čas razlikovati govor iz drugih zvokov. V tem času poskuša posnemati odraslega, razvija se bolj zapleteno kot kričanje, glasovni odzivi. Začne hoditi.
Od videza sprehoda mora odrasel nenehno ostati v stiku z otrokom: naj sam izgovori zvok in ga nato ponovi čisto in jasno. Potem otrok, ki zasliši njegov glas in glas odraslega, začne pravilno izgovoriti zvoke. Sledite vsem dejanjem z otrokom z besedami, bodite pozorni na različne intonacije govora.
Po 6 mesecih se pojavi dojenček Babble, on začne povedati nekaj zlogov. "Ma", "na leto", "TA", "ba", itd V tem času mora biti odrasel biti "Mehur" z otrokom, tako da je hitro naučilizgovoriti zvoke in zloge.
Hkrati z razvojem bleskanja mora otrok stalno slišati skladen govor. Za to morajo vse dejavnosti z otrokom( krmljenje, posteljnino, oblačila itd.) Spremljati ustrezne besede. V tem primeru je treba besede jasno izgovoriti in ne hitro, da bi lahko otrok povezal dejanja in predmete z besedami. Prav tako naj otroku pokaže določene predmete( ure, punčke, žarnice itd.) In jih pokliče. Po vajah se bo otrok hitro naučil iskati želeni predmet.
Do konca leta otrok zelo razume in govori nekaj besed, čeprav jih pogosto ne izgovarja dovolj pravilno. Otrok je hitro začel pravilno govoriti besede, ne "syusyukat, skrajšanje ali izkrivljanje.Če otrok pokliče predmet v poseben zlog ali na svoj način, mora to besedo ponoviti in jo izgovoriti pravilno.
Obstaja še eno pravilo - ne govorite veliko z otrokom pred spanjem, ko je utrujen. Ne pozabite, da obremenitev govora zahteva veliko pozornosti in nekaj truda od otroka. Zato, da se ga naučiti reči lahko ustvari odgovor glasovno klicanje in prikaz objektov bolje zjutraj po spanju in hranjenju, ko je otrok aktivno in dobre volje.
V drugem letu življenja otrok hitro razvije razumevanje govora( tako imenovani pasivni govor), izboljša se govorno obravnavo. On razume skladen govor, naslovljen na njega, izvaja enostavna navodila. Po 1,5 letih pride do skokov v razvoju aktivnega govora, dojenček začne govoriti v kratkih stavkih v 2-3 besedah. Do otrokovega otroka do starosti 2 let ima do 300 besed.
V tretjem letu življenja je otrok izpolnil pravilno izgovorjavo zvokov, slovnične oblike najprej prebavi, se zdi Razvučen kazni s podrejenimi klavzul. Do konca tretjega leta otroka uporablja povezovalne sindikate in zaimke, oblikovanje govora v bistvu konča.
Organizacija zbujam leži predvsem v ustvarjanju ustreznih pogojev za igro otroka, je treba postopoma zapletejo otroka za predvajanje aktivnosti, uporabo različnih igrač in pripomočkov za razvoj svojih kognitivnih želje.
Igrače morajo biti zanimive, raznolike, lepe, primerne starosti.
Za otroke prvih 6 mesecev, običajno igrače, obeski, sondirne igrače in igrače z ročaji, primerni za rokovanje in manipulacijo. Poleg visečih igrač za gledanje in igranje, morajo biti igrače nameščene pred otrokom, ki ležijo na trebuhu.
Od 7 mesecev do konca prvega leta otrok potrebuje pripomočke za manipulacijo( vstavljanje, odstranjevanje, odpiranje in zapiranje, navojev, itd. .), kot tudi različne lutke, igrače živali in pregibnimi za prikaz. Ne bodimo več kot 2-3 različne igrače hkrati, pokažimo, kako se igrati z njimi, jih redno spreminjati.
V drugem letu življenja, v igri pa je potrebno naučiti otroka, da bi obvladali dejanje z objekta( gradbeni material, piramide, različne lutke, avtomobilov, gospodinjskih predmetov).Pomembno je, da nadaljujete izobraževanje na razvoj govora, gledal svet minevajo med hojo, pregledovanje slik s podobami živali, avtomobilov, itd. . Treba je razviti otrokov sluh, da poslušate glasbo, pojejo pesmi.
razredi se lahko izvajajo pri otroku 3-4 krat dnevno 10-15 minut. Za igro je zaželeno opremiti poseben kotiček.
Ko otrok odrašča, je karakter budnosti še vedno bolj zapleten. Zanima ga igranje gradbenega materiala, papirja, barvnih svinčnikov, dviganje mozaika, rad modeliranja iz plastelin( pod vodstvom odraslega).Potrebujemo različne otroške knjige, slike, filme z otrokom prijazno vsebino. V tej starosti otrok lahko gleda otroške programe na televiziji 2-3 krat tedensko, vendar mora biti odrasla poleg obrazložitve vsebine programa in pritrditi njegovo pozornost na določene znake.
Med sprehodi je potrebno posvetiti pozornost določenim situacijam, ki jih lahko potem pozabite doma. Za igre na sprehajališčih in doma si široko uporabljajo naravni material: pesek, voda, stožci, listi, cvetovi. Zelo koristno je sprehajanje v gozdu, polju, na reki, da otroka seznanimo s svetom okoli njega v naravnem okolju.
Med igricami in razredi otrok naravno goji takšne lastnosti, kot so pozornost, koncentracija, sposobnost, da se stvari končajo, točnost, radovednost, aktivnost. Pravilno organizirane igre, ne samo ustvariti pozitivno čustveno stanje otroka, ampak tudi, da bi ljubezen v bližini ljudi, živali, sposobnost deliti igrače z drugimi otroki, želja, da bi v nekaterih starejših in vrstniki, t. E., Oblika moralno vedenje otroka.
Preprečevanje utrujenosti je zelo pomemben dejavnik, ki zagotavlja optimalen razvoj otroka. V prvem letu otrokovega življenja utrujenost lahko nastane s kršitvami splošnega režima, če ga odrasli prisilijo, da ostane buden dlje, kot je dovoljeno. Otrok v tem primeru postane kapricičen, razdražljiv, njegov apetit se zmanjša, spanje je moteno. V normalnih razmerah otroci po aktivnem budnosti zaspijo do pojava znakov utrujenosti.
Na drugem in tretjem letu življenja utrujenost otrok pojavlja pogosteje, saj postaja vse bolj aktivna in hkrati se še niso naučili, kako pravilno oceniti utrujenost.pride do njegove vedenjske spremembe, značilne utrujenost( zmanjšano pozornost, distractibility, negativno reakcijo na zahtevo, da mu za odrasle, itd. .) - Z pogoste kršitve otroka lahko razvijejo negativen odnos do okolja, se zdi agresiven, včasih postane počasen, pasivno. Pogosta in dolgotrajna utrujenost lahko povzroči nastanek nevroze.
Za preprečevanje utrujenosti je zelo pomembno, da se organizira večerno obdobje od buden otrok, ko je zmogljivost in vzdržljivost živčnih celic zmanjša. Izključite hrupne in vznemirljive igre, ne dovolite dolgo, da sedi v televizorju. Igrajte z otrokom v "tihih igrah, preberite ga, nato pa mirno začnite priprave za spanje.
Ob upoštevanju individualnih značilnosti otroka je ključ do uspešnega izobraževanja. Mentalni razvoj in vedenje otroka so posledica prirojenih lastnosti njegovega živčnega sistema. Pavlov teorija mogoče opredeliti vrste višje živčne dejavnosti, ki so določene z lastnostmi živcev - ekscitacije in inhibicije, ki se pojavljajo v možganski skorji. Z trdnosti ali šibkosti teh postopkov in njihovo razmerje štiri vrstami visokega živčnega aktivnosti: močna uravnotežene( procese ekscitacije in inhibicije izražene enako močno), težka neuravnoteženo prevladujejo procesov vzbujanja, močno neuravnoteženo prevladujejo inhibitornih procesov in šibke tipa( ekscitacije in inhibicije blago).
Te vrste višje živčne dejavnosti do neke mere, spodbuja nastanek( ali ga ovira) določenih spretnosti, sposobnosti, lastnosti značaja otroka. Poznavanje posameznih lastnosti otroka, njegovih značilnosti, kot odziv na različne metode poučevanja in uporabo ustrezne oblike in metode izobraževanja, to je enostavno, da bi dobili želeni učinek.
Za otroke z močnim uravnotežene vrste višje živčne dejavnosti( uravnotežena) razlikujejo mirno obnašanje, prevladovanje pozitivnih čustev, dober apetit in spanec. Redko jočejo( če obstaja pomemben vzrok), se hitro umirjajo, zlahka pridejo v stik z neznanimi odraslimi in vrstniki. Ti otroci so enako pripravljeni sodelovati v mobilnih in tihih igrah, lahko veliko časa porabijo za koncentriranje. Preprosto oblikujejo potrebna znanja. Vendar pa je v nasprotju s pravili izobraževanja, odstopanja v načinu dneva na uravnoteženi naravi otroka, lahko postanejo razdražljivi in slabe volje.
Otroci z močnim neuravnovešeno vrsto živčnega aktivnosti s prevladujočim procesov vzbujanja( razdražljivih) so pogosto označene motnje spanja, apetita. Taki otroci v prvem letu življenja se pogosto zbudijo pred časom hranjenja, so zaskrbljeni, glasno jokajo. V teh primerih ima otrok prevesti v bolj pogostih krmljenja, ker drugače je naplakal, utrujen in ne jesti.Če želite hraniti otroka, je potrebno v mirnem vzdušju, ne da bi dovolili tujih pogovorov, da otroka odvrača od obroka. Slabo zaspijo, njihov spanec je plit, zelo občutljiv, prekrit z najmanjšega hrupa. Glede na to je treba otroka postaviti v ločeno zatemnjeno sobo. Na razburljivega otroka se hitro prikazovanje čustev, veselja in nezadovoljstva pogosto nadomesti. Aktiven je, mobilen, kaže težnjo k aktivnim aktivnostim, ki zahtevajo gibanje in hitrost. Starši bi morali posvetiti posebno pozornost vzgoji koncentracije, potrpljenja, zmožnosti prenehanja zadeve. Vendar pa otroku ni mogoče uveljavljati okupacije v nasprotju s svojo željo, lahko to zavrne zaposlitev. Skrbno vzbudi interes otroka do prave stvari.Če ni posebej ukvarja z razdražljivi otroka in razvijati svojo vztrajnost in potrpežljivost, bo rasel moti, se enostavno moti. Pogovor z otrokom mora biti miren ton, ne hrupno zabavo, ne zlorabi prepovedi ne Preopteretiti živčni sistem.
Otroci z močnim neuravnovešeno vrsto živčnega dejavnosti s prevlado procesa zaviranja( počasi) razlikujejo mirno obnašanje, dober apetit, miren spanec dolg. Hitro zaspijo, spijo s tihimi pogovori, temno osvetlitvijo. Ti otroci so običajno počasno, Hladnokrvan, so nagnjeni k pomiriš igre, kot pogled na slike, dolgo ukvarjajo z igrače, družabne igre, vendar bolj počasi obvladali gibanje, malo uporabo pridobljenih znanj. Naloga staršev je v tem primeru - za spodbujanje otroka k bolj pogoste spremembe v položaju telesa( v prvem letu življenja, spodbujanje obračanje, plazenje, koračni, starejši otroci pogosto vključujejo igre na prostem).Otrok je treba vzgajati s spretnostjo, spretnostjo, hitrostjo reakcije.Če se ne razvijejo te lastnosti in storiti vse, kar je zanj, da lahko raste pomanjkanje pobude, nedružaben, nerodna.
Otroci s šibkim tipom živčnega sistema, v katerih so procesi vzburjenja in inhibicije šibki, potrebujejo poseben pristop. So zelo občutljivi na vse, kar se dogaja, zlasti na neželene učinke. Njihovo razpoloženje je nestabilno, občutljivo, hitro utrujeno. Spanje je praviloma plitvo, zato je za dober počitek potrebno mirno okolje, izključitev hrupa. Otrok ne zaspi naenkrat, lahko joče pred spanjem. Appetite je tudi nestabilen, postane težko otrok uporablja na novo hrano, nov način hranjenja( noče jesti z žlico, da svojo hrano).Potrebno znanje v teh otrocih, proizvedenih na poznejši datum, da so bolj občutljivi za nove stvari, je težko navaditi na predšolske institucije se bojijo neznanih odraslih, veliko število otrok, ki se trudijo, da se upokojijo. Vzgoja otroka s šibkim živčnega sistema, morajo starši v zgodnjem otroštvu, da se prepreči razvoj svojega self-dvoma, strahopetnosti, zamere, izolacije. Ne dobijo odnesejo s pretirano nego, zaradi česar otrok negotove in plašen, spodbujanje za premagovanje ovir, hura, pohvale za svoje dosežke. Koristno je, da se premakne več, opravlja različne naloge odraslih, pogosteje komunicira z odraslimi in otroki. Ob upoštevanju povečano ranljivost otroka, je potrebno, da ga nežno zdravljenje, previdno izogibanje ne samo grobo, ampak tudi strogo ton. Vendar pa je neločljivo povezana s temi otroki povečala občutljivost je koristno ustvariti ozadje imajo lastnosti, kot so občutljivost, občutljivost, odzivnosti.
Premišljen in pozoren odnos do otroka, ki preučuje posebnosti njegove višje živčnosti, telesnega in duševnega razvoja, pravočasno pomaga ustvarjati dragocene lastnosti za okolje in za samega otroka ter preprečiti razvoj negativnih značilnosti.