Porušenie výslovnosti zvukov

Získanie nápravné zvukoproiznosheniya nedostatky, musíme najprv zistiť, aké zvuky dieťa hovorí, že to nie je pravda, zistiť, aká je povaha ich porušenie: dieťa vysloví znie správne alebo nie je počuť žiadny zvuk, ale je nahradený iným, alebo to môže vysloviť zvuk izolovane, ale vreč nie vždy používa. Povaha poruchy zvuku často závisí od voľby cvičenia na jeho opravu.

prirodzené, že dospelí si zvyknúť na hlas svojho dieťaťa, a preto nemôže ignorovať nedostatky vyslovovať určité zvuky, najmä tých, na rokovaní sa príliš nelíši od správnej hovorený.Napríklad, je ťažké si všimnúť takú chybu ako deformovaný( hrdlo) výpovede zvuku [p].Poznamenať, že tento druh nevýhod je možný, ak porovnáte svoju artikuláciu, čiže svoju vlastnú výslovnosť zvuku s výslovnosťou dieťaťa.

Pri testovaní dávať pozor predovšetkým na správnu výslovnosť zvukov, ako je [w], [x], [h '], [w']( skupina prskající);[c], [c '], [h], [h'], [μ]( skupina píšťaliek);[p][p '][l], [n '].Tieto zvuky sú najťažšie reprodukovateľné a dieťa ich začne správne vyslovovať, zvyčajne po všetkých ostatných. Porušenia iných zvukov u detí šiesteho a siedmeho roka života sa vyskytujú vo výnimočných prípadoch.

Často deti nehovoria len jeden z nejakého zvuku( napríklad [p]) alebo celý zvuk kapely( napr syčal: [w], [x], [h '], [w']), niekedy len zvuky[p] a [h '].Typicky

porušenie tvrdé spoluhlásky výslovnosť( napríklad zvuku [p]) je sprevádzaný jeho nesprávne prejavov mäkké varianty( [p,]);Porušenie fonetická výslovnosti v rámci skupiny( napr., Zvuk [w] z Sykot skupiny) je často sprevádzaná ďalšie zvuky zle príhovory danej skupiny - [x], [y,], [w '].Preto pri kontrole zvuk [w] alebo zvuku [s] je potrebné venovať pozornosť tomu, ako sa dieťa vysloví rôzne zvuky tejto skupiny.

zistiť, aké zvuky dieťa hovorí, je zlé, počúvať, ako mu číta báseň, rozpráva príbeh alebo príbeh. Pri testovaní reprodukcie zvuku je najlepšie použiť špeciálne príbehy, v ktorých sa najčastejšie vyskytujú zvukové zvuky. Materiály v tejto knihe vám v tom pomôžu. Znie to, že dieťa hovorí nesprávne, označí sa v špeciálnom notebooku.

Potom správnosť výslovnosti zvukov sa overuje slovom: dieťa volá objekty zobrazené na obrázkoch. Vyberte si obraz tak, že pri pomenovávaní objektov zobrazené na nich, skontrolujte, či je zvuk boli v rôznych polohách( začiatok, stred a koniec slova).Skúmaný zvukový signál by mal byť prezentovaný v pevnej aj mäkkej verzii, ako aj v kombinácii s inými súhláskami. Overiť správnosť výslovnosti zvukov [p], [p '];[l], [ľ];[y], [g], [h '], [$'];[S] [s '], [s] [s'], [c] ponuka vyzdvihnúť sadu obrázkov o: rakovina, pyramídy, sekera, reďkovky, uhorky, dvere, posteľ, vedro, hrozna;lopata, stanu, dúka, citrón, kočík, jedľa, šaty, veverička, klietka;balóny, autá, ceruzky, čiapky, žaba džbán, chrobáky, žirafa, nože, hodinky, korytnačka, guľa, vták, motýľ, včela, šteňatá, roztoče, pleskáč;pes, perličky, bus, seno, motorka, hus, slon, ponožky, prasiatkom, oplotenie, váza, koza, zebra, noviny, opice, kvety, mydlo misky, králik.

Všimnite si, že dieťa nesprávne vyjadruje určitý zvuk;aká je povaha zvukové poruchy: nahradí zvuk druhého, vynechá alebo deformuje ho( ak existuje skreslenie, ale dieťa hovorí, že nie je dostatočne jasná a čistá).

Nakoniec skontrolujte, ako dieťa vyslovuje zvuk izolovane. Ak to chcete, požiadajte ho, aby vám zopakoval zvuk, ktorý nehovorí v reči alebo slovách.

Takáto kontrola je potrebné zabezpečiť, aby pri opravách zlá hovorených zvukov zvoliť také formy práce, ktoré by pomohli čo najskôr zachrániť dieťa z zvukoproiznosheniya vád. Takže, ak sa zníži zvuk [p]( vyslovované ako slovo krava Koovi), musíte najprv zavolať( get) chýbajúce zvuk, a potom ho zaistite v slabiky, slová, a vstúpiť do neho.

Nestabilná rovnaký výrok zvuk( zvuk v jednom slove je vyslovovanie správne, v iných nie), alebo ak je dieťa správne vyslovuje zvuk pracovať na jeho výrobu je už v izolácii. V takýchto prípadoch stačí objasniť správnosť zvuku a potom ho opraviť slovami a frázami.

Pri výmene jedného zvuk ostatné okrem zamestnanosti, ktorých cieľom je nastavenie zvuku( získanie izolovaný zvuk), konsolidácia a zavedenie ho do nej, musíte zároveň úväzku rozpoznať novo vyrobené zvuku a zvuky, ktoré dieťa to nahradilo, to znamená, že ju nielen diferencovaťvo výslovnosti, ale aj podľa ucha. Napríklad, keď zvuk výmene [w] zvuku [s]( Cosco miesto mačky) by mal mať niekoľko cvičení zameraných na, naučiť dieťa rozlišovať medzi týmito zvukmi. Keď

skreslený zvukový prejav je nutné vyvinúť takejto situácii orgánov kĺbového aparátu, ktorý dosahuje správnej výslovnosti His, ktorý je potom vyriešený v slabiky, slová, a je zavedená do neho.

Práca na náprave nedostatkov zvuku zahŕňa tri hlavné fázy: prípravné cvičenia;nastavenie( volanie) zvuku;fixácia zvuku v slabikách, slová a úvod do reči.

Prípravné cvičenia. Pred začatím takýchto cvičení je potrebné zistiť, či dieťa môže vysloviť imitáciu určitým zvukom. Ako to urobiť, je požiadať, aby hrať rev motora v dôsledku nesprávneho výslovnosť zvuk [r], hladina hluku zo stromov lístie alebo syčanie hada v nesprávnu výslovnosť zvuk [w], bzučanie chyba s nesprávnou výslovnosť zvuk [w] atď.

Prípravné cvičenia sú zamerané na rozvoj dieťaťa správne vnímanie zvuku v uchu( schopnosť rozlišovať správne výrazný zvuk zo zle), posilnenie a zlepšenie pohyby kĺbové zariadenie svalovej( hrá správne pohyby jazyka, pier, čeľuste), na vývoji silný prúd vzduchu( naprkedy musí byť pevný výpoveď [pi] schopné silno fúkať vzduch na špičke jazyka, aby bol do oscilácií).

Čím je lepšia prípravná práca, tým skôr sa dieťa naučí správne vyslovovať zvuky. Je ťažké povedať, ako dlho to bude trvať na prípravných cvičeniach. V niektorých prípadoch tri triedy, v iných - niekoľko týždňov. Záleží na stupni mobility svalov artikulačných orgánov, stavu rečového rokovaní, ako aj individuálnych charakteristík dieťaťa.

Nastavenie( volanie) zvuku. Spôsobiť dieťaťu do správnej zvuk, je nutné starostlivo skúmať postavenie orgánov reči pri normálnej zvukovej príhovory a metód pre indukciu. K tomu, sadnúť si k stolu, dal zrkadlo vpredu a hovoriť tie najzložitejšie zvukov( syčanie, pískanie, zvučnosť), pozrite sa pozorne na akej pozícii sa vaše pery, zuby a jazyk. Pamätajte na túto pozíciu. Je to dôležité pre opravu chyby, pre nastavenie zvuku. Potom dajte dieťa pred zrkadlo a požiadajte ho, aby povedal jeden alebo druhý zvuk. Pozrite sa pozorne na pozíciu jeho orgánov reči, porovnajte s postojom a pohybom orgánov reči v sebe.

Hlavnou úlohou je dosiahnuť správne izolované vyjadrenie zvuku. Ak môžete zavolať zvuk imitáciou, potom obídením prípravnej fázy môžete okamžite začať opravovať zvuk slovom a rečou.

Upevnenie zvuku a jeho zavedenie do reči. Pri pripojení zvuku je potrebné sledovať určitú sekvenciu. Najprv je zvuk upevnený slabiky, potom slovami a až potom vo frázach. Ak chcete opraviť zvuky slovami, použite obrázky, na ktorých názvy sa používajú zvuky. Novo zapríčinený zvuk by mal byť najskôr upevnený slovami, v ktorých je na začiatku, potom na konci, potom uprostred.

Child zakotvuje zvuk reči, opakovanie pre dospelých chistogovorki, jazykolamy a zapamätanie príslovia, porekadlá, hádanky, málo básní, plný zvuk, ktorý chcete. Na prezentáciu zvuku do reči používame príbehy o rozprávkach, kompiláciu príbehov z obrázkov.

Zvuk úlohu, ktorou sa časť a pracovné rozoznať novo indukované zvuk a zvuk podobný v kĺbe alebo zvuku, napr., [W] a [C], [F] a [h] [p] a [L], atď..

Korekcia zle hovorených zvukov - to je náročná úloha, ktorá vyžaduje veľké úsilie a dôraz na strane dieťaťa i dospelého. Keď začnete pracovať, vysvetlite účel dieťaťa. Doba potrebná k vyriešeniu zvuku v závislosti od povahy porušenia, pripravenosti kĺbových orgánov a pohybuje sa od 2-3 týždňov až 4 mesiace.

Rodičia by mali byť vedomí toho, že dieťa nie je vždy schopný okamžite vykonať úlohu, dať svoj jazyk, pery požadovanej polohy. Preto nemôžete od neho vyžadovať, aby vykonal cvičenie už prvýkrát, alebo dokonca viac, aby mohol okamžite vysloviť zvuk. Práca na náprave defektu by mala byť organizovaná tak, aby sa dieťa samo snažilo čo najskôr zbaviť svojho nedostatku. Akýkoľvek, aj malý úspech dosiahnutý dieťaťom by sa mal podporiť.

Napríklad, ako poučenie o audio korekcie [p] v rodine Asmolov:

«... Zaoberáme sa synom doma každý deň.Trpezlivo, vytrvalo, tvrdošijne. Zaujal ma svojou vytrvalosťou, jeho organizáciou počas štúdia. A urobil som čo mohol, aby som ho zaujímal a povzbudil. Práca sa zmenila na hru, hra sa stala spoločnou kreativitou. A čo? Chrumkavý zvuk [p] prišiel v mesiaci a dva týždne neskôr logopéd povedal, že ďalšie jeho pomoc nepotrebujeme.

Ako sme pracovali? Sedeli sme pred zrkadlom - a začala hra. Po prvé, zahrievanie.fučal my Dudel, vrčí, rôzne natiahnutých pery a vyfúkol, čo tanec vo vzduchu kúsok vaty alebo kus papiera a dávať rôzne formy jazyka pomocou lyžice, tyčinky, a dokonca len prstom, kým jazyk nie je naučil podriadiť našej vôli bez akýchkoľvek prístrojov, Potom jazykom premenila tyran, cestovateľ, ktorý bol veľmi zvedavý a snažíme sa dosiahnuť všetko - potom na brade, potom na špičku nosa, a potom nechať preskúmať tvár. Takmer každé cvičenie malo svoje zábavné meno.

Potom sme sa oddeliť slabiky predniesol Holandsku existujú vedľa a na oplátku, a dohliadol na to, že sa to stane, aby naše tváre, pier, jazyka. Naše role sa často menili. Teraz som dobre neurobil a môj syn ma "naučil" a ukázal, ako to urobiť.

Rozhodli sme sa každý deň označiť.Značky pre každý prvok umiestňujeme samostatne. Napríklad pri zahrievaní, pri každom cvičení, ktorých mená boli zapísané v denníku;pri čítaní kombinácií písmen a slov pre každú skupinu kombinácií alebo pre každý stĺpec slov. Na konci hodiny sme analyzovali naše úspechy, porovnali sme známky s včerajšou a postúpenými odhadmi na správanie a starostlivosť.

Zodpovednosť za jednotlivé dni sa stáva zložitejšou. Museli sme sa čítať slová a vety, malé príbehy z knihy LP Koľaje a prevzatia MB "Naučte sa hovoriť správne" prečítať a prerozprávať príbehy skladať obrázky. Začali hľadať sami slová pre tréning. A znelo naším menom obľúbené cvičeniezvieratá, mená obľúbených postáv z rozprávok, mená zúčastnených profesií syna.

volil slová sám, Kostya by im potom opakovať do nekonečna a "zarobil" väčšinu svojich hviezd. A prinieslo mu to, že vybrané slová zahŕňali všetky kombinácie písmen potrebných na výcvik.

Prečítajte si príbehy z učebnice bolo nudné.To je tvorba vlastných obrázkov - je to zaujímavejšie!

Príbehy, ktoré jeho syn zostavoval z obrázkov, mi rád diktoval. Sledoval som, ako som ich zapísať a potom s veľkým potešením mnohokrát vyslovil nahlas,

veľmi opatrní vysloviť všetky slová presne a správne.Úloha pred ním bola vždy jedna: použite čo najviac slov so zvukom [p].

Začali sme hrať zvuk [p] všade. Chôdza sme neustále skladali nejaké "rušivé" a "rušivé" príbehy a príbehy. Potom sa premenili na rýmy.

Jedného dňa pri chôdzi v synovi Sokolniki s malou pomocou odo mňa zloženú hrdinská "epos" o sebe ao orla. Bol veľmi nadšený, jeho tváre horeli a oči jej svietili. Človek vytvoril! Získajte dobre a naučiť ho, keď som sa snažil menšie, sa báťzvrhnúť náladu. príbeh dopadlo celkom dlho, rovnako ako prejsť. aj to bolo okamžite zabudol. Ale keď sme prišli domov, syn začal pripomenúť niektoré kusy našej opus a potom ma požiadal, aby som ju napísať, bez toho aby sa zmenila slovo.

tak mučeniaso zvukom [p] sa zmenil na dovolenku avýcvik dal rýchle výsledky. Bolo to tak dobre, a to je zaujímavé, že sme teraz chceli premýšľať o tom, ako prekonať zvukom [p]. »

Šport nápravné zvuky by mali byť vykonávané pravidelne, najlepšie 2krát denne( ráno a večer) po dobu 5-10 minút. v závislosti od typu tréningového času je možné zvýšiť alebo znížiť. To znamená, že zavedenie zvuku v reči, kedy je dieťa ponúkaná prerozprávať príbehy alebo si svoje fotografie, sedenie môže trvať 15-20 minút.

Ak dieťa hovorí nesprávny viac zvukov, potom musíte najprv opraviť tie, ktoré mal radšej.

Prechod z jedného cvičenia do druhého by mala byť jasná až po zvládnutí predchádzajúcej cvičení.Korekcia

Nevýhody výslovnosti pískanie zvuky, kempovanie, S, väzbu, Q

Pri správnom zvukom prejavov [c] pery zľahka stiahnutej ako v úsmevu zuby blízko seba a ponechať medzeru 1 mm.Špička jazyka bližšie dolných rezákov mierne

Pokiaľ ide o predné zuby. Bočné okraje jazyka sú stlačené proti horným molám. V strede jazyka sa vytvára drážka, pozdĺž ktorej musí prejsť silný prúd vzduchu.

zvuku [s] vytvorený ako zvuk [s], ale na rozdiel od neho je vyslovované s účasťou hlasovania.

Pri vynášanie zvuky [S,], [s '] priemer spodnej strane jazyka mierne zvýšené.Keď výslovnosť zvukov

[c]( [c ']) [s]( [y']), na zadnej strane ruky - badged úst, je studený výstupný prúd vzduchu. Zvuk

[n] je vytvorená s rýchlym prejavov zvuku [m] a [c] ( [n]).Poloha rúk a zubov je rovnaká ako pri vyslovovaní zvuku [s].Pri správnej zvukové príhovory [n] Špička jazyka sa opiera spodné zuby, ako je vo zvukovom prejave [c].Súčasne zakrivené zadnej časti jazyka sa dotýka hornej alveol( buniek, ktorý zahŕňa korene zubov).Po dotyku jazyka znížená do pokojovej polohy obsadené, keď zvuk výpoveď [s] škárou v strednom jazyku prechádza prúd vzduchu.

Zvuk [q] sa vyslovuje bez hlasu.

nesprávna výslovnosť hlások [s] [s '], [s] [s'], [i] zvyčajne vyjadrená v skreslené ich výpovede. V tomto prípade môže jazyk mať rôzne pozície. V niektorých prípadoch je špička jazyka je tlačená medzi zubami, v iných to spočíva na okrajoch horných a dolných rezákov, čo vytvára prekážku pre výstup voľného vzduchu. Niekedy jazyk môže ležať okraj, a potom sa prúd vzduchu bude to na prostrednom riadku jazyka, a na každej strane, prečo počujete nepríjemná k uchu, "prebiť" zvuk.

dieťa môže nahradiť zvuky [S] [s] nejasný zvuk [w], [x]( Stoll miesto tabuľky zhamok miesto zamknúť) alebo vysloviť ich ďalšie uvoľnenie( Seok namiesto džúsu, zyayka miesto zajac), nahradiť zvuk [u]často zvuk [s]( syplenok miesto kura), aspoň zvuk [h,]( Chaplya miesto heron).Pokiaľ nie je znie

[s] [s] [t] a nahradiť ich inými zvukmi predovšetkým pokúsiť sa nazývať napodobňovanie. Povzbudzujte svoje dieťa, aby napumpovať čerpadlo koleso pneumatiky( s-s-s. ..), pre simuláciu letu komár, to znamená, že predĺžený zvuk [s], upokojiť bábiku, to znamená, že zvuk [n].V prípade, že zvuky volanie zlyhá, potom ukázať svoje dieťa, aký postoj zaujať k okraju( roztiahnutá do úsmevu), jazyk( jazyk, aby sa širokú drážku v strede), a dlho, hovoria, že zvuk [s] alebo [z].Zobrazené kĺb( poloha na pery, zuby, jazyk), musí byť vykonaná pred zrkadlom.

Ak napodobňovanie zvuku volanie zlyhá, je nutné vykonať prípravné cviky zamerané na rozvoj príslušnej pozície artikulačné orgány, schopnosť tvoriť drážku v strede jazyka. Ak to chcete urobiť, požiadajte dieťa k úsmevu, takže bolo vidieť všetky zuby( preťahovanie pier), peru a držte v tejto polohe po určitú dobu;s predĺženými perami vyčnievajte sploštený jazyk a vyfukujte špičku jazyka.

Niekedy dieťa nemôže vytvoriť drážku uprostred jazyka. Tak sa ukázalo, požiadajte dieťa, aby najprv uhasiť hrot z jazyka, potom uvedenie na okraji lyžička jazykovej uprostred a robiť to malé depresiu, požiadajte dieťa fúkať vzduch do drážky. Toto dieťa niekedy nemôže splniť túto úlohu, pretože svaly jazyka nie sú dostatočne vyvinuté.Navrhnúť ho, aby vyhodil na vaty, tenké pásky papiera. Toto cvičenie pomáha posilniť svaly. Akonáhle sa dieťa učí jazyk ľahko držať v tejto pozícii, spýtajte sa ho vysloviť zvuk [s]( jazyk dolné zuby sa odstráni, nemeňte polohy pier).

dieťa, ktoré hovorí, pískanie zvuky, keď vyčnievajúce jazýček( zvuky naraz skreslený), je nutné vykonať nasledujúce cvičenia: dlhá, vysloviť na natiahnutými pery zvuku [s], ale pri náraze zuby( jazyk nevyhnutne spočívať na dolných zubov).

zvuk nastavenie [c] sa vykonáva po trávenie a správnu výslovnosť zvuku [s].Dieťa najprv pomaly a potom rýchlo na jednej výdychu, vysloví jedno slovo zvuky [T] a [s], kým sa nenaučí vyslovovať čistý zvuk [Y].

Po tom, ako sa dieťa naučí vysloviť izolovaný zvuk, je potrebné pokračovať v jeho fixácii v slabikách, slovách, vo frázach.

V prípadoch, keď je dieťa schopné vysloviť zvuky píšťaliek izolovane, ale zmiešané s ostatnými( napríklad zvuk [c] - so zvukom [c], zvukom [c] - zvukom [w], zvukom [g]), mali by ste ho naučiť, aby ste ich rozlíšili podľa ucha. Ak to chcete urobiť, povedzte jeden z zvukov a dieťa je požiadané, aby hádal, ktorý objekt alebo ktoré zviera môže produkovať tento zvuk. Napríklad, dospelý vysloví pretrvávajúci zvuk [c] a potom požiada dieťa: "Čo to je?" Dieťa môže povedať: "Takto tok vody alebo čerpanie pumpy."

Potom dospelý ponúka dieťaťu, aby zdvihol ruku alebo tleskal rukami, keď počuje ságu sa, sa, wa, sha, ca, áno, sa, na, sha, tsa.

Môžete požiadať dieťa, aby zdvihol ruku, keď počuje slová, v ktorých sa nachádza zvuk: cukor, čajník, kožušinový kabát, kuracie mäso, sánkovanie, klobúk, skúter.