Dezvoltarea pronunțării sunetelor de vorbire

• Adresați-vă copilul să repete silabele sa de co-Zo, Su-zu, SY-PS;Xia-Gia, sho-S £,-oo sic, B-Z;Asa-aza, aw-azo, as-ază, viespe Oz, OCO-NEO;SA-HSIA, co-sho, sous-oo, si-si;pentru-Gia, LP-S £,-zu sic, PS-comunicare.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunete [s] și [Z]( [a '] și [s']) la începutul și mijlocul cuvântului: o sanie - stea-samovar castel, varza, Grasshopper,capra Lisa, -zerkalo hering, maimuță-portocale.Încurajați copilul să denumească elementele din această ordine, alternativ recitarea cuvintelor cu sunetul [s]( [s „]), sunetul [s]( [s“]).Acordați atenție la pronunțarea corectă a acestor sunete.

• Încurajați copilul să repete gluma-chistogovorki: roua

SA-SA-SA-scăzut,

comunicare-comunicare-comunicare - varză dip,

over-de-over - frâne nu a reușit, ne

SA-SA-SA-a zburat viespe,

su-su-su-cina pe ursul de masă,

supra-cu-peste-a zburat o libelulă,

zu-zu-zu-mana mea suntem in pelvis,

su-su-su-în pădure a văzut o vulpe, sy

mi -sy-SY-a dat echilibrul,

zu-zu-zu-am prins o libelulă,

za-za-za-Aduceti ghivece,

si-si-si-o mustăți de pisică,

lo-lo-lo - toată iarbaîn roua,

za-za-za - noi nu se tem de furtuni,

sE-sE-sE -consumul de banane cimpanzeu,

si-si-si-apa aduce,

si-si-si -in crap iaz,

su-su-su-ma, ia-mă repede.

• Citiți chistogovorki dumneavoastră copil, dicție, proverbe;cere-i să le repete:

Sonia Zina a adus mai mare în coș.

Senya-know-nimic, și Zina-zaznayka.

Toți pentru unul, unul pentru toți.

spus-că legat nod.•

mesaj de ziua copilului ghicitori:

Red Nose înrădăcinate în sol.

( morcov) alb

de iarnă, de vară gri.

( Hare)

fără brațe sau picioare la fiori cer.

( fum) datul din coadă

,

Toothy, si nu latra.

( Pike)

• Învățați cu copilul dumneavoastră:

Asta e ceea ce pepene verde - gust

minunat!

Chiar nas si obraji, toate în suc de pepene verde.

În cazul în care pepene verde copt astfel,

gem Ce dulce? Este

aproape de Moscova,

în grădina colectivă a?

Ai ghicit!

nostru pepene verde a crescut în suburbii.

suculent, dulce la gust ea -

Mănâncă pentru sănătatea ta!

3. Alexandrov I

Tie Goat

Pentru mesteacan alb,

Tie

cornute Spre mesteacan alb.

- Stai, capra mea,

Stai, nu la cap la cap!

mesteacan alb,

Stai, nu-l rock!

cântec popular rus

• Încurajați copilul să repete silabele: Ca-CA, co-TSO, su-Tsu, Szu-tzu, al-ay, oo-Est, mustață-yu, cis-YTS, IC IC, UE-ec, as-ACA, o viespe-GCA, mustata-UCA.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunete [s] și [t] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte: bufniță Heron, floare-cupa, roți -Scissors, lemn-castravete-scara Caterpillar.Încurajați copilul pentru a numi aceste obiecte, alternând cu sunetul cuvântului [s] și sunet [y].Acordați atenție la pronunțarea corectă a acestor sunete.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

SA-SA-SA-așa miracole, impleti

su-su-su-împletite,

tsa-tsa-tsa-am întâlnit un soldat,

zu-zu-zu-a scrie scrisoaretatăl,

co-co-co-a schimbat roata,

si-si-si lasa-cârnați de câine,

Zo-Zo-Zo - pus ou de găină,

Tzu Tzu-tzu-sud acoperi grauri,

ec-ec-UE-am făcut-o bolta,

este-este-este-prins vulpe viclean,

EY-EY-EY - pui stând în cuib,

IC-IC-IC, multe spitale din oraș.

• Încurajați copilul să repete chistogovorki, dicție, proverbe:

Din a doua zi, un bine toarnă mai gros decât apa.

Tatăl meu a fost tinzând oile.

făcut împotriva oilor, și oile împotriva tânărul însuși.

Cine ia totul pentru tot ceea ce nu reușește. Povestea-floare, proverb-berry.

Cine a îndrăznit, asta-i tot.

• copil pentru a pune o ghicitoare:

Fata in temnita,

și scuipat pe stradă.

( morcov)

doi frate

caută în apă,

Și toate converg.

( Riverbank)

nu o fiară, nu o pasăre,

Un nas ca un ac.

( Mosquito)

Alb Basket -

de Aur Doneț.

În ea se află soia de roua

Și soarele strălucește.

( mușețelul)

două capete, două inele,

A garoafe de mijloc.

( foarfece)

• Învață un copil poem:

Din bine adus puțină apă

de pui,

și pui toate

Ran spală familia ta.

Doar Chickul se află pe margine,

nu vrea să se spele.

Deoarece, ca foc,

Îi este frică de apă.

Și mama mea a spus strict:

"Copiii ar trebui să se spele singuri.

Chick joc nu va fi cu noi,

Noi Murdăria nu are nevoie. "

A. Maksakov

Cu pronunția corectă a sunetelor [w], [x] gura pe jumătate deschisă, buzele ușor rotunjite și extins înainte de paie între dinți - un mic decalaj. Vârful mare al limbii este ridicat, dar nu atinge palatul dur. Marginile laterale ale limbii ating măturile superioare.Între rădăcina și vârful limbii se formează o mică cavitate în formă de cupă, prin care randamentul jetului de aer puternic.În sunetul enunț [w] [x] în partea posterioară a brațului, la prezentarea acestuia la gură poate simți un curent de aer cald.

Sunetul [w], spre deosebire de sunetul [w], este pronunțat fără voce.

Sunetele [ч '] și [щ'] sunt sunete complexe. Sunet [h '] tysh pronunțat sunet [w'] - shsch like. Când

vorbirii sunet [h „] buzele și dinții să ia aceeași poziție ca și când sunetul enunț [w];partea de mijloc a limbii se ridică înapoi la cerul gurii, atinge-l, și apoi scăzând rapid în jos, formează o fantă.Limba este tensionată, jetul de aer este jignit. Poziția

a organelor de vorbire atunci când pronunțînd de sunet [w „] nu este cu mult diferită de cea a organelor de vorbire, atunci când pronunțând sunetul [w] buze împins înainte, dinții sunt aproape împreună, vârful limbii ridicat la partea de sus a alveolelor, formând o fantă în acest loc. Fluxul de aer trece în mijlocul limbii. Spre deosebire de sunetul [w], rădăcina și spatele limbii sunt ridicate la redarea sunetului [ni].Spatele limbii este ușor mai aproape de dinții din față.Marginile laterale ale limbii ating măturile superioare.Întreaga limbă este tensionată.

Sunete [h '], |'] se pronunță fără participarea vocii. Pronunțarea incorectă a sunetelor de sânge la copiii preșcolari este observată destul de des.defect Casting adesea exprimat în înlocuirea lor șuierat sunete( sunet [w] Sună [c] [x] - [h] [h '] - [i], [u'] - [c „]), cel puținsunete [т '], [ф], [в].De exemplu, cuvântul pălărie, ariciul, ochelari de broască, clește copil poate spune ca o sapa, sapa, voal, ezyk, Zaba( Vaba) otski( otki) Clessé.Sunetele sizzling sunt pronunțate cu vârful limbii lipit între dinți. Uneori limba preia poziția greșită.În acest caz, sunetele vorbite sunt percepute prin auzul ca fiind înmoaie, înfundate, nu suficient de clare.

Dacă nu șuierat sună în pronunțarea și sunt înlocuite cu alte sunete, încercați să aibă copilul le numesc prin imitație. Mai întâi-l arătați în fața oglinzii ce poziție au limba, buzele, dinții atunci când pronunță un anumit sunet. Apoi, folosind onomatopoeia, încercați să provocați sunetul lipsă.Pentru a face acest lucru, cereți copilului de a reproduce fosnetul frunzelor pe copaci sau șuieratul unui șarpe( pentru a apela sunetul [w]), zumzăie gândaci sau muște( pentru a apela sunetul [w]), Chug motorului( pentru a apela sunetul [h „]),«o ferăstraie cântec»(pentru apelarea sunetului [ni ']).Dacă puteți suna sunetul, puteți continua să remediați și apoi să distingeți sunetele.exerciții pregătitoare

pentru formularea de sunete sibilante sunt îndreptate spre dezvoltarea organelor articulare( în principal în dezvoltarea competențelor lingvistice dau poziția dorită) și distincția de sunete.

Pentru a genera poziția dorită organelor de articulare Încurajați-vă copilul să facă următoarele exerciții: •

cu dinți, buza ușor dese rotunjite, le trage înainte, încercând să-i țină în această poziție cât mai mult posibil;

• poke vârful largă a limbii și ridicați-l în sus( în cazul în care copilul nu poate face limba o spatulă, apoi să-l întreb, limba agățat, spune combinația de sunet Pya-Sâ);

• lipi limba pentru a ridica un vârf de sus a limbii( limba ia forma unei cupe), pentru a linge buza de sus, limba, astfel, trebuie să se deplaseze de sus în jos;

• ridica un vârf al limbii în sus( nu le atinge cerul gurii) și dau forma unei cupe( gura atunci când este închis);

• cu buzele ușor rotunjite și alungite( limba în același timp, ia forma unei cupe) uniform suflare de aer pronunță sunetul [w].

Concomitent cu dezvoltarea organelor de articulare a copilului care urmează să fie instruiți în a distinge șuieratul ureche și fluierând sunete.

Selectați dintr-un grup de silabe o silabă cu un anumit sunet. De exemplu, cere copilul să ridice mâna numai atunci când aude SHA silaba: SHA, Ba, Ca, Ms, sha cha, sa, SHA, conductiv, ca, pentru, sha, pentru, SHA, pe, cca

cele mai multe cazuri, copiii sunt amestecate astfel de grupuri de sunet [w] și [c], [f] și [h] [h '] și [y], [w'] și [c „], [w] și [x], [ш] și [щ '], [ч'] și [щ '].Pentru a le distinge, propunem următoarea sarcină.Copilul ascultă cu atenție și ridică mâna( bate din palme), numai atunci când aude cuvintele care au sunetul [w].Adult rostește cuvintele încet, făcând pauze mici între ele: pălărie, casa, haină, câine, schi, fular, gândac de prune, scutere, bandă, la scară, dame, suc.În cazul în care copilul are dificultăți în alocarea cuvintele potrivite, cuvintele cu batjocură și sunete șuierătoare poate fi un pic exagerat să spun( sunetul [W] și [c] pentru a rosti câteva cuvinte tărăgăneze: „sh-sh-shu-ba“, „c-csuc ", atrăgând atenția copilului asupra acestor sunete).

O sarcină similară este dată pentru selectarea cuvintelor cu alte sunete.În selectarea cuvintelor trebuie să se înțeleagă că copiii identifice cu ușurință sunetul în timp ce stă la începutul cuvântului.În cazul în care copilul este ușor distinge sunetul de la începutul cuvântului, care poate complica sarcina: pentru a găsi cuvintele în care sunetul este în diferite poziții( începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor).

Încurajați-vă copilul să găsească cuvintele care au sunetul [w], [x], [h '], [u'].De exemplu, adresați-vă copilul să se uite în jur și de a găsi aceste elemente în numele cărora au sunet [W] și sunet [s].Sunetele [г], [ч '] și [щ'] sunt, de asemenea, procesate.

După aceste exerciții de pregătire, puteți continua să suneți sunete.

Să ne uităm la unele modalități de a provoca sunete sizzling.sunete de corecție [h '], [w'] se efectuează după digestie și sunetul corect enunț [w] și [x].Challenge

sunet [h '] poate fi repetat rostirea sunetelor pe o exhalation [m'] și [w „].Dacă tot nu puteți auzi sunetul, rugați-l pe copil să spună de mai multe ori pe rând silabe, orto sau ut.În același timp, copilul trebuie să-și apese degetele pe colțurile gurii, împingându-și ușor buzele înainte.Și în loc de silabă, se va dovedi ah, în loc de ot-och, în loc de ut-och.

În cazul în care copilul pronunță corect sunetul [w], [x], [h *], apoi învață reproduce fidel sunetul [W „] nu prezintă multe dificultăți. Sugerează copil recite lung relaxat [w]( NIL-NIL-NIL) sau [c '], ridicând vârful limbii la stick curat alveolele de sus, până când un sunet clar [w'].

După ce suna sunetul, ar trebui să procedați pentru remedierea acestuia.

• Adresați-vă copilul să repete silabe: SHA, Sho, shu, Shae, unt de shea, frasin, oui, br, em, um, Asha, Asho, ASU, Osh, Osho, Oshu.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [w] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte: capac, școală, pistol, bobina, mouse-ul pentru copii. Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție corectitudinii sunetului.

• Încurajați-vă copilul să repete după ce glumă-chistogovorki, dicție:

sha-sha-sha-am agită copilul meu,

shi ish-shek - o respira adanc,

Sho-Sho-Sho - vom canta bine,

de frasinlea -ash ascuți un creion,

shu-shu-shu-capac port,

br-br-br-ia un duș, gât

-gât-Chez -utka în stuf,

LUN-LUN-LUN-Katie stuf.

Hush, mouse-ul, pisici pe acoperiș,

Lusha Săpun duș urechi săpun,

Lesch și Klasha mănânce terci mei.

• Citiți proverbe, explică semnificația lor, au copilul să repete:

încet, drive-in derulare.

Siloz într-o pungă pe care nu o puteți ascunde.

Îi place și mouse-ul pisicilor.

Vorbește mai puțin, gândește-te mai mult.

Cat este numai pe șoarecii curajoși.

• Ghiciți puzzle-urile copilului;să învețe de la ei, unele dintre ele:

Două abdomen,

Patru abalone.

( pernă)

Rides critter, nu

gura, și o capcană.

cad în capcana

și țânțari, și zbura.

( Frog)

dansează pentru copii, și doar un singur picior.

( Wolfy)

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și de a le cere să răspundă la prima întrebare, și apoi repovesti.

Misa și Masha au mers la școală.Lângă școală l-au văzut pe unchiul Lesha. Lucrează în școală ca șofer. Unchiul Lyosha este o mașină bine comportată.El uneori îl aruncă pe Masha și pe Misa. Misa iubește mașinile și vrea să fie un șofer, unchiul Alex.

Întrebări: de unde au mers Misa și Masha? Cine a văzut în jurul școlii? Cine lucrează pentru unchiul Lesha la școală?Cum conduce unchiul Alex o mașină?Cine conduce unchiul Alex în mașină?Cine visează să fie Misa?

• Învățați cu rimă pentru copii și Stih:

De-a lungul căii,

Potrivit calea

mers patru distractiv,

o întâlnire

La mazăre

Trecut

Trei cartofi. Dacă fiecare dintre pretind

de scriere pe cartofi pentru micul dejun

,

Asta o

De la

ponaroshek obține ce?- Mazăre

.

V. Golyakhovsky

Ladushki-palmele

spălate cu urechi de săpun, picioarele se spală

cu săpun,

Iată Ok,

Ladushki-palme!

Navara terci,

lingura Împiedicat,

Aici sunt Ok,

Ladushki-palme!

de pui Flycatcher

năruie firimituri,

Aici sunt în regulă,

Ladushki-palme!

pasăre regretat,

scuturat pisica lui,

Aici sunt Ok,

Ladushki-palme! Ei au construit palmele

Casa pentru Matryoshka,

Aici sunt Ok,

Ladushki-palme!

a adus

boabe de palmier într-un coș,

Aici sunt Ok,

Ladushki-palme!

trântit mâinile, picioarele

Dancin“,

Aici sunt Ok,

Ladushki-palme!

pune mâinile ei se pot relaxa

un pic,

Aici sunt Ok,

Ladushki-palme!

E. Karganova

• Încurajați copilul să repete silabe: D-na Jo, d-na, d-nă, doar Azha, AWS, azhu, AWO, Ojo, SHC, Aji, chiar.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [w] la începutul și mijlocul cuvântului: girafa, macara, schiuri, inghetata. Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție corectitudinii sunetului.

• Citiți glume-glume;cereți copilului să le repete: Hedgehog

Dna Dna Dna-ac,

același același fel - "Volga", în garaj,

ju-ju-ju-am pavilion în cală mână, dna

dna Ms înmorse înot de apă,

dna dna Ms, am prins șarpele,

ju-ju-ju-am fost culcat pe canapea,

dna dna Ms, am ascuți cuțite.

• Încurajați copilul să repete chistogovorki, limba twister:

se află la Ariciul pom de Crăciun, ace arici.

Nu trăiești un șarpe, în care trăiesc arici.

• Citiți proverbe, explică semnificația lor, au copilul să le repete:

trăi până la adânci bătrâneți, dar dobândesc bun.

Este greu pentru el să trăiască, care se deplasează de la locul de muncă.

• puzzle ziua copilului mesaj și să învețe de la ei câteva dintre ele:

Minciuna, situată în râu ran acest lucru.

( Snow)

Toate mă trezesc timp, ore

Deși nu este în căutarea.

( Rooster)

nu foc, și arsuri.

( Nettles) ace

culcat, situată sub podea

Da fugit.

( arici)

care curge, curge -

nu vărsat,

de funcționare, care rulează

nu a alerga afară.

( Râul)

Watchdog nu este membru,

Și toată lumea se trezește devreme.

( Rooster)

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și de a le cere să răspundă la prima întrebare, și apoi repovesti.

Zhora a jucat pe gazon. Pe gazon, a prins un gândac. Zhora a pus gândacul într-o cutie. Beetle-ul buzise tare. Jora a regretat gândacul. Deschise caseta și gândacul a zburat.

Întrebări: unde a jucat Zhora? Pe cine a prins Zhora? Unde a pus Zhor gândacul? Ce a făcut gândacul în cutie? Cine a regretat Jora? Ce a făcut Zhora pentru a face ca gândacul să zboare?

• Învață un copil poem:

nu știu urșii,

Ce înțepat ezhata,

și vin cu ezhata Joaca ca

cu pui. Dintr-o data pui

în lacrimi:

- Arici-cioburi!

speriat aricii:

Carry clește și cuțite

Și să ia trucuri

din spini.

E. Kotlyar

• Încurajați copilul să repete silabele: ca cho, chu, chy, Th, iecare, och, UCH, ICH, ev, Acha, Acho, Achu, OCHA Ocho, OFDM, de predare.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [h „] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte: ceașcă, ceai, butoi, fluture, cheie, sabie. Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție corectitudinii sunetului.

• Citiți gluma-chistogovorki;cereți copilului să le repete:

cha-cha-cha nu se aprinde o lumânare,

Ah-Ah-Ah-la pacient a venit doctorul,

cho-cho-cho-rănit în umăr,

chu-chu-chu-I pe Lună zbura,

Pct-Pct-Pct-noapte a venit,

chu-chu-chu-bat ciocan,

ev-EV-EV-Andrew sabie,

chi-chi-chi pe cărămizi de construcție, ICH

, ICH, ichcaramida -privezli, cuțite

chi-chi-chi-ascutiti,

Uche, Uche, Uche, a pierdut cheia,

Ouch-Ouch-Ouch-din nori rupt prin fasciculul.

• Adresați-vă copilul să repete chistogovorki, limba twister: brutarului copt prăjituri în cuptor.

lecții de predare de student,

obrajii în cerneală.

S. Marshak

• Citiți proverbe, explică semnificația lor, au copilul să le repete: apa

nu curge sub o piatră culcat.

om neînvățat topor -Asta non-avansat.

• ghicitori mesaj de ziua copilului:

pe pasăre copac

în cazul în care depune ouă?

( Nest)

Ce au Checkmarks:

Firul pe un băț,

bagheta în mână.

Și un fir în râu?

( Rod)

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și de a le cere să răspundă la prima întrebare, și apoi repovesti. Katya

vara in vacanta cu bunica lui în țară.Kate a petrecut toată ziua în grădină: ea a fost juca mingea, capturare fluturi, lăcuste, swinging pe un leagăn. Seara, bunica Katya a băut ceai, și apoi a citit cartea ei despre Chipollino. Joi, poștașul a trimis o scrisoare lui Kate. Katya a deschis-o și a citit-o. Scrisoarea a fost de la mama mea. Mama a scris că foarte plictisit și într-o zi va veni să o viziteze.întrebări

: În cazul în care Kate odihnit în vara? Ce a făcut fata în timpul zilei? Ce a făcut Katya seara? Când a trimis poșta o scrisoare lui Kate? Ce a făcut Katya cu scrisoarea? Despre ce a scris mama mea?

• Învață cu rime copilul dumneavoastră pepinieră și versuri: cuptor

Kalaci,

Ca focul fierbinte.

Pentru cine sunt coapte?

pentru spectacol role,

pentru spectacol fierbinte.

Și când fratele strigat -

necesară pentru a include un radio.

poate doar cor infantil,

cor de programe pentru copii,

băiat înec.

A. Barto

• Încurajați copilul să repete silabele: conductoare, CB, supa, fanta, scho, arg, JJJ, chei, RESCH, ISCH, Ascha, aschu, ashche, uscha.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [u „] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte: știucă, cățeluș, legume, lucrurile cloak plătică.Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție corectitudinii sunetului.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

conductoare-conductoare-conductoare-am prins plătică,

supa-varza-supa-mama gătește supă,

CB-CB-CB-pacient venit pentru a vedea,

-arg arg-arg-mea mantie rupta,

slit-fantă-fantă-mă duc la mantie,

supa-varza-supa-plătică înot în iaz.

• Citește chistogovorki și răpăit;Încurajați-vă copilul să le repete: Lupii

patrulează, caută hrană.

Puppy pentru ambii obraji mănâncă supă măcriș.

• Citiți proverbe, explică semnificația lor, au copilul le repeta: supa de varza

da terci - alimente.

În cazul în care supa, iar apoi căutăm.•

mesaj de ziua copilului puzzle-l învețe cu el:

ruchenki-labe,

în țara pe care o căutați?

Nimic Nu mă uit,

săpat pământul și trăgând.

( excavator)

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și cere primul să răspundă la întrebări și apoi le sintetizeze.

în curte, în decalajul sub un jurnal văzut Vova catelus. Catelul țipa cu pietre. Vova a tras jurnalul și a scos catelul. Puppy frisoane, și Vova înfășurat mantia. Acasă, Vova a hrănit catelul.

Întrebări: unde a văzut Vova catelul? Ce a făcut catelul? Ce a făcut Vova pentru a scoate cățelușul? Ce-a înfășurat Vova de catelus? Ce a făcut Vova acasă cu catelul?

• Încurajați copilul să repete silabele: wa dna Sho-jo, shu-ju, dna Shih, ea-bine, Asha-Azha, Asho-AWS, ASU-arici, Ashi Azhi, Asha-Ven.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [W] și [g] la începutul și mijlocul cuvântului: mașină de spălat cu broasca, gândacul-strat, șerpi, urechi, pisica ariciul, etc. Incurajati-va copilul pentru a numi aceste obiecte.în această ordine, alternativ recitarea cuvintelor cu sunete [w] și [x].Acordați atenție corectitudinii pronunțării sunetelor.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki: fidea

fierte sha-sha-SHA-,

dna dna dna - au sosit două scatiu,

dna dna Ms, nu avem un cuțit,

shu-shu-shu-yapictograma de transport,

shu-shu-shu-aer curat respir,

ju-ju-ju-masina cauta unii,

ju-ju-ju-i gândac într-o țin de mână,

ea-ea-ea-am trăi într-un cort,

același același fel - nu există nici o lumină pe podea,

copii Shi-shi-shi-adormit,

sha-sha-sha- am prins Bat,

dna dna Ms, trăim Piggy.

• Încurajați copilul să repete chistogovorki, proverbe;ghiciti ghicitori, invatati cu ea o poezie.

Pisica are linguri în coș.

Muguri arse pe picioarele focului.

Cine umblă mai mult, trăiește mai mult.

Păcată pe care nu o vei primi.

Blana de blană se află și pielea tremură.

Avem nevoie de ace pentru cusut.

Și pentru cine să trăiască?

( Hedgehog) ETAPE

- se află în fața.

Veți privi înapoi și veți alerga acasă.

( Road)

Această scrisoare

larg și arată ca un gândac. Da

în timp ce, doar un bug,

un sunet colibri Emite:

- F-Bine-bine-bine!

S. Marshak

• Încurajați copilul să repete silabe: -SA sha, Sho - cu, shu - su shi - shi, Chez -SE, Al -ac, oui -OS, -US USH, ish - IP ew-UE, Asha -asa, Asho -aso, asu-ASU, ashi ashi, Asha -ase, Osh -osa, Osho -OCO, -OSu Osh, Osh -OSi, Osh - viespea, Usha - mustăți.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunete [s] și [W] la început, de mijloc și de sfârșit de cuvinte: -școlare sanie, cuc -koleso nas -Mouse;soare, uscare, bătrână, șase.Încurajați copilul să numească elementele enumerate în ordine, adică cuvintele care alternează cu rostirea sunetelor [s] și [w].Acordați atenție la pronunțarea corectă a sunetelor .

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

sha-sha-sha -kupaem gol,

Al-al-al-hut se află în pădure,

SA-SA-SA-Sly Fox,

as-as-as - am băutde preparare a cafelei rece,

Sho-Sho-Sho-copii canta bine,

co-co-co-roți pe drum,

oui-oui-oui -Buratino a dat un ban,

shu-shu-shu, am scris o scrisoare,

OS-os-os - reparat aspirator cu

y-su-su-I vaci care pasc,

br-br-br - în grădină o mulțime de pere,

Shi-shi-shi Vino poplyashem,

mustăți-mustăți-mustăți -pe banda o mulțime de margele,

si-si-si-am dus la taxi,

LUN-LUN-LUN-creponataun copil de dormit,

gât-gât-Tete - un câine într-un cort,

SE-SE-SE-masina pe autostrada,

este-este-este-bun Boris cântă.

• Cereți copilului să răspundă la întrebările:

care conduce mașina?(Driver.)

Cine cusută cizme?(Shoemaker.)

Cine conduce trenuri electrice?(The Machinist)

Cine sare de la un parașut? Cine joacă șah?(. Șah, Dame player)

• Adresați-vă copilul să repete chistogovorki, dicție, proverbe, zicători, ghicitori să ghicească, să învețe poezii cu el:

Bears colecta conuri.

Șaisprezece șoareci mersi și șase au găsit un ban.

Prea multe picioare la centipede.

Mama Romashhe a dat ser din sub iaurt.

Cu un baston Sasha bătut bătut.

a cumpărat uscarea de Sasha?

Am cumpărat uscarea de Sasha.

Conuri pe pin, dame pe masă.

În colibă ​​sunt șase ascuțitori.

Fără coasa și fânul nu pot fi pompate.

Nu puteți strica terciul cu ulei.

Știi, pisica, coșul tău.

Vei te grăbi - îi faci pe oameni să râdă.

jucării Cat și lacrimile mouse-ului.

Cum să dormi, ca să dormi.

Fân sushi până când soarele strălucește.

Veți spune, nu vă întoarceți, veți scrie, nu veți șterge, veți tăia - nu veți pune.

Se așază pe acoperișul celor de mai sus.

( Antena)

nu sa uitat pe fereastră -

a fost una Antoshka,

uitat pe fereastră -

Acolo Antoshka a doua!

Ce este această fereastră?

Unde arăta Antoshka?

( oglindă)

Se așază pe o lingură, cu picioarele suspendate.

( nuci)

Într-o casă mică înghesuială, țese o pânză a unei bătrâne.

( albine)

A plantat o sămânță -

Soarele a fost ridicat!

( floarea-soarelui)

Prin dans colibă,

Un colț se duce la culcare.

( Broom)

Locomotiva cu aburi Fără roți!

Asta e miracolul unei locomotive!

A fost nebun?

A plecat chiar pe mare!

( Steamboat)

Chukovski

el însuși să fie văzut,

Un cântec se aude.

( Mosquito)

Nu este un tufiș, și cu frunze,

nici un tricou și cusut,

nu oameni, și spune.

( carte)

Odată, au existat două lovituri serioase pe un pin;

Odată, au fost doi șoareci amuzanți sub pin.

Și soarecii au strigat: "Hei, coborâți!

Știți despre noi doar prin auz! "

Cones au fost surprinși:" Șoareci stupid!

Ce e în neregulă cu noi, care stă aici pe turnul nostru?

Mai bine vă invităm,

Haideți să ieșim.

A. Kondratiev

Bătrâna se plimbă încet.

Pe langa aceasta, se indeparteaza taieturile.

Da, o grămadă de șlefuire neagră,

Doar asta e doar afară.

talaș coada,

umbo-chip. ..

Și să încerce să atingă vechea femeie:

Asta e atunci când oamenii învață,

Ce este în interiorul Dog-Poodle.

O. Tarutin

Turtle

râd,

Deoarece

nu se grăbească.

Dar, în cazul în care

Tom Rush,

Cine întotdeauna

în casa lui?

B. Zakhoder

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și de a le cere să răspundă la prima întrebare, și apoi repovesti.

Sasha are o sora Natasha. Natasha este mai veche decât Sasha timp de șase ani. Ea este în clasa a șasea.În timpul său liber, Sasha Natasha

role pe o sanie, jucând dame cu el, ajutându-l să construiască avioane. Duminică, Natasha îl conduce pe Sasha la cinema. Sasha îi iubește pe sora mai mare Natasha.

Întrebări: Care este numele sorei Sasha? Cât de veche este Natasha mai veche decât Sasha?În ce clasă studiază Natasha? Cum vă petreceți timpul liber Natasha și Sasha? Unde merge Natasha Sasha duminică?Cine iubeste Sasha?

• Încurajați copilul să repete silabele: dna -Acest, Joe -zo, dna - Dhu, dna - la comunicare, - se, Aja -ase, AWS -azo, azhu -azu, Azhi - ASU, chiar - Aze, AWO - Oz, ozo - ozo.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [W] și [Z]( [s']) la începutul și mijlocul cuvântului: Journal stele, copil-Ursul;verde.Încurajați-vă copilul să numească obiecte în ordinea specificată, adică recitarea de cuvinte care alternează cu sunetul [w] și sunet [s]( [s']).Acordați atenție corectitudinii pronunțării sunetelor.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki: Ariciul

Dna Dna dna-ac, dna

dna Ms - pe gheață două morsă,

supra-cu-over-Eugene - frământa,

ju-ju-zhu-în grădină, mă duc,

peste-cu-peste-de zbor libelulă,

zu-zu-zu-scălda în pelvis,

ju-ju-ju, The Wander pădure,

același același ca-ne-am crescut,

Dhu-zu-Dhu trăim în partea de jos,

the-the-the-capră lasa apa,

dna dna dna - crawling șerpi,

su-su-su-viraje de frână,

za-za-za-ne-am ascunsde la o furtună.

• Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebările:

ca ei numesc persoana care cresc animale?(Ameliorator.)

Cum se numește o persoană care lucrează pe calea ferată?(Railroader.)

• Încurajați copilul să repete chistogovorki, proverbe, ghici o ghicitoare.Învață cu el un poem:

Iepurasul tremurat când a văzut un lup pe gazon.

Blocul de fier ruginit, blocajul de fier ruginit.

Pe viu, totul se va vindeca.

Calul se mișcă, pământul tremură.

de iarnă pune pe teren,

de primăvară în râu a fugit.

( Zăpadă)

trăiește fără un corp,

vorbesc fără limbă,

nimeni nu l-au văzut,

Și toată lumea aude.

( Echo)

care îl dezbracă -

arunca lacrimi de milă.

( Bow)

gazda

de evacuare,

de evacuare,

scape de lapte,

cu greu am putut să-l prind.

Fiind o amantă nu este ușor!

R. Farhadi

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și de a le cere să răspundă la prima întrebare, și apoi repovesti.

a trăit în pădure cu un arici arici și ezhata.În vară au prins muguri, gândaci și insecte. Pentru iarnă, aricii au pregătit mâncarea și l-au ascuns sub o veche bătălie. Odată ce un șarpe otrăvitoare se târâse spre arici. Ariciul a hotărât să alunge șarpele.Șarpele a încercat să muște ariciul, dar ariciul o prinse cu dexteritate de gât și a ucis-o.

Întrebări: cine a trăit în pădure cu un arici? Ce a făcut ariciul, ariciul și ariciul în vară?Ce a pregătit ariciul pentru iarnă?Unde a coborât șarpele? Ce sa hotărât să facă un arici? Cine a vrut să muște șarpele? Ce a făcut ariciul cu șarpele?

• Încurajați copilul să repete silabele: cha-conductoare, chu-CB, supa chi, patru crestături, Ah-arg, UCH-Cheile, ICH - isch, ev-Esch, Acha-Ascha, Achu-aschu, Achi-Ashi, a-a-te, учача-уща.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [h „] și [u“] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte: Cheburashka - un scut, o surcea -chemodan, chei box, sabie -plasch;cutie poștală.Încurajați copilul să numească elementele enumerate în ordine, adică recitarea de cuvinte alternând cu sunete [h „] și [u“].Fiți atenți la corectitudinea pronunției lor.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

cha-cha-cha-Kate numit un medic,

chi-chi-chi-foc arde în cuptor,

conductoare-conductoare-conductoare-tragere, mai degrabă plătică,

varză-supa-schi-șosete, se spală,

chu-chu-chu-I pe sărituri călare,

Ah-Ah-Ah-fată, nu plânge,

CB-CB-CB-zuruitoare sunt explozie,

arg-arg-arg-Kolya nouă mantie

Th-Th-Th - corbului pe umărul ei,

EV-EV-EV-este necesar să se aibă grijă de grădină,

slit-fantă-fantă - ne camuflată cu căldură,

Esch-Esch-Esch-muscat ne tick.

• Cereți copilului să răspundă la întrebări: cine fixează ceasul?(Ceasornicar.)

Cine ascuțește cuțitele și foarfecele?(The grinder.)

Cine curăță pantofii?(. Cleaner)

• Adresați-vă copilul să repete -SA silaba cha, Cho - cu Chu-su, chi-si che lo, Ah-Ac, och-os, UCH-ne, ICH-IS, EV-UE, Acha-ace Hacho-aw, Achu-as, Aci axa as-durere, Ocha-viespe OFDM viespe.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au atât un sunet [h], iar sunetul [s]( [s']), cum ar fi: ceas, net, înghiți, loc cu nisip, panglica, pieptene, pițigoi. Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție la pronunțarea corectă a acestor sunete, puritatea pronunțând cuvintele.

• Încurajați copilul să repete gluma-chistogovorki:

cha-cha-cha-nu o lumânare aprinsă,

Th-Th-Th - Tura pe arminden,

SA-SA-SA-la vizuini de vulpe,

SE-SE-SE-nede conducere pe autostrada,

cho-cho-cho - un umăr dislocat,

Ah-Ah-Ah - dormit pe un corb de pin,

co-co-co - a rupt roata,

al-al-al - kvass vândut,

Choo-Choo-cu-I bat pe masa,

Pct-Pct-Pct - noapte a căzut, țipete

su-su-su-bufniță în pădure,

os-os-os pe veranda o mulțime de viespi,

chi-chi-chi-naRooks stejar, ICH

, ICH, ICH, am distrus caramida,

si-si-si - ck luminacontraincendiar Ouray,

IS-IS-IS - mama mea a cumpărat orez.

• Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebările:

care poarta e-mail?(Poștașul.)

care cresc flori?(Gardener.)

care curăță conductele?(Piper.)

• Adresați-vă copilul să repete twister limba, proverbe, zicatori, ghicitori ghici. Memoreaza versuri pentru el:

Turtle, nu lipsește o oră de zi cu o ceașcă de ceai.

Am auzit o vulpe, despre minunile tale.

Curățați cizmele mai repede.

La doctor sunt tratați, la învățarea inteligentă.

Ora de la oră nu este mai ușoară.Vrei sa ai

sub formă de rulouri -SO nu stau pe aragaz.

baril alb,

nu orice suchochka au.

( ou)

va cădea-podskachet,

impact nu plânge!

( bila) cheie

SPRING

, cheie, fontanela,

lână pură!

Cineva a rundă cu came Zvonko hit-uri din partea de jos.

V. Berastau

Firefly

huiduială bufniță - și tăcere. O noapte în pădure pentru o lungă perioadă de timp.

strălucește licurici numai

Oricine este întunecat.

Kondratyev

ore

interesant acolo mustață,

decât într-o oră sau două ore.

Uite -ona scurt,

Și un alt pic lung,

zile și nopți succesive

comise de un drum lung.

G. Lyushnin

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și cere primul să răspundă la întrebări și apoi le sintetizeze. Prin

ceasornicar a adus un ceas vechi. Ceasornicarul le-a examinat, apoi unsa ceas ulei mecanism, curățat perie cadran. Pensetă a tras de primăvară răsfățat și la înlocuit cu unul nou. După reparație, ceasul a arătat cu precizie timpul.

Întrebări: Cine a adus ceasul? Ce a făcut ceasornicul cu mecanismul ceasului și a apela? Ce a făcut ceasul cu arcul rănit? Cum a apărut ceasul după reparație?

• Încurajați copilul să repete silabele: ca-ca-cho TSO, chu-zu, chi -tsi Che -tse, ACH statii telefonice, och -OTs, UCH -uts, ICH Aspectul său, ev-EY, Acha-ACA, Acho -atso, Achu-Atsu, Aci Aci, durere -atse, Ocha - GCA, Ocho - SSC.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au atât un sunet [h „], iar sunetul [y], de exemplu, un lup, un lanț, un profesor. Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție pronunțării corecte a sunetelor și a cuvintelor.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

cha-cha-cha - terci cald,

zu-zu-zu-boabe da pui,

tsa-tsa-tsa-am văzut un graur,

chi-chi-chi - joacă viori,

cho-cho-cho-am zdrobit umăr,

Tzu Tzu-tzu -in castraveți sac,

Zo-Zo-Zo - un nou inel,

ev-ev-ev - inundat cuptor,

chu chu-chustinge lumânările,

EY-EY-EY-Andrew ne wrestler.

• Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebările:

care predau copiilor în școală?(Profesor.)

Cui îi pasă de pasăre?(Participant.)

• Încurajați copilul să repete chistogovorki, răpăit, ghicitori ghici.Învață cu el versuri:

Foarte adesea se luptă la Tanya farfurioară.

Elev

-bagajelor primit unul.

Două frate prin live piesa,

A văzut niciodată.

( ochi)

Patru fratele

sub un singur stand de pălărie.

( Tabel)

timpurie, începe devreme

lui de albine timp.

încercuit toate florile,

mierea ai gustat.

Kondratiev

. .. Wears galben sarafanchik păpădie

.

creste

tinute in rochie Belenky - lumina

, aerisit,

briza ascultător.

E. Serov

• Încurajați copilul să repete silabe: scha-sa, CB-sous-si supa, slit-se, scha Xia, CB-Hsiu, as arg, JJJ-os, chei-ne, -este isch, Esch-axe, arg-eh, OJJJ axa VCL-gorge, isch-TSS, Esch-es, Ascha-ace-Ascha Assiei, aschu-asju, Ashchi-asi.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [W „] și [c]( [s“]) la începutul, mijlocul și sfârșitul de cuvinte: perie-hering, Foisor, Clothespin, gâscă-plătică.Încurajați copilul să numească elementele enumerate în ordine, adică recitarea de cuvinte cu sunete [u „] și [c]( [s“]) care alternează.Fiți atenți la corectitudinea pronunției lor.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

conductoare-conductoare-conductoare - nu se tem, ne-căpușă,

supa-varza-supa - colecta măcriș pe supa,

SA-SA-SA-pin păduri,

si-si-si -lucruri Indurati,

Xia-Xia-Xia - crap prins,

arg-arg-arg - vom transporta strat de primăvară, impleti

CB-CB-CB-știucă I glisa,

su-su-su-împletitură,

AC-ACAc - vom merge la prima clasa,

oo-oo-oo - am mâncat terci de toate,

EH-EH-EH-plutește caras,

slit-fantă-fantă - nu crema in borsul,

Esch-Esch-esch-am prins pe plătică net,

SE-SE-CE ciupite coada lIată, pădure

ec ec ec-aprins,

etc, etc, etc - masa de prânz, am mâncat din el.

• Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebările:

cineva introduce un pahar?(Glazier.)

care ajută transporta lucrurile la stația?(Porter.)

• Încurajați copilul să repete proverbele.Învață cu el poemul ghicitoare:

fiecare iarbă din timpul său.

toate lucrurile în loc.

taie lemne, chips-uri acoperi.

ochi enorme, mustață, kogtischi, hvostische,

Și toate se spală curat.

( Cat)

Flies, chițăituri,

picioare lungi glisării,

caz nu vor lipsi:

stai jos și să muște.

( Mosquito)

. .. sub Whines banc

uitat catelus,

Este foarte trist,

El este singur;

Și dacă merge

Natasha merge,

El latră și sare,

catelus nu știe. ..

I.

Colină Cu pronunția corectă a sunetului [l] ia poziția buzelor următoare vocale, partea din față a limbii este tensionată și atinge superioară sau alveoleledinții superiori, rădăcina limbii este ridicată, există un decalaj prin care jetul de aer dintre molari superiori și marginile laterale a limbii. Când pronunția

moale [l „] Partea frontală a limbii se lipește de mai alveolele superioare decât pronunțat solid [n], media limbii este ridicată, rădăcina-omisă.

Sunete [l] [l „] pronunțat cu vocea.cuvântului

de sunete Dezavantaje [l] [l „] sunt mai puțin frecvente decât pronunțarea defectelor sau șuierături sunet [p] [p“].

Cu toate acestea, pronunțarea acestor sunete sunt, de asemenea, dificil. Pronunție greșită [l] [l „] poate fi exprimată în absența unui sunet vocal atunci când este complet coborâtă: în loc de cal este un cal, în schimb bandă cient;înlocuirea sunetului [y], [u], neclară [în]: vozhka în loc de o lingură, în schimb Stuy scaun voshad în loc de un cal, cel puțin un sunet [p]: tabelul Side în loc. Sunet [l] este uneori înlocuită cu sunetul [l „]: Deci, în loc de o masă.În unele cazuri, sunetul [l] [l „] sunt limbajul interdentare pronunțat, astfel, aplatizat și se află între incisivi superioare și inferioare.

În primul rând, încercați să faceți sunetul copilului prin imitație. Arată-i ce poziție( în oglindă) ar trebui să ia limba și buzele cu pronunțarea corectă a sunetului [l]( [l „]), și apoi, imitând sirenei navei, ofera-i o lungă, pronunță sunetul [l].În acest caz apelați sunetul nu este posibil, să aibă copilul să facă o serie de exerciții care vizează pregătirea organelor de articulare, cu privire la dezvoltarea percepției auditive.

pentru pronunțarea corectă a sunetelor [l] [l „] este necesar să se întărească și să dezvolte mobilitatea vârful limbii, buzelor, folosind următorul exercițiu( necesar de a realiza implementarea strictă a acestora):

• trage buzele și le întinde ca un zambet( atinge capacitatea de a organizabuzele într-un zâmbet pentru o vreme);

• cu gura deschisă și limba lui stau să ridice vârful de sus a limbii( cu buza de jos nu ar trebui să ia parte la mișcarea, maxilarul inferior este fix);

• ridicați vârful limbii și „curăța“ dinții lor superioare, cu interior, pe partea exterioară( vârful limbii ar trebui să fie puternic lovească dinții);

• face lakatelnye vârful de trafic de limba lui, lins, în același timp, buza superioară;•

cu gura larg deschisă pentru a face mișcări rapide vârful limbii atinge dinții de sus și buza superioară( dacă este „conectat“ voce auzit sunet combinație bl).În cazul în care copilul înlocuiește

de sunet [l] alt sunet( de exemplu, [L „] & gt; [p]) sau îl amestecă în vorbire( de exemplu, sunet [p]), acesta trebuie să învețe mai întâi să distingă aceste sunete. Pentru a face acest lucru, sugerați ca copilul din grupul de silabe să selecteze doar silaba( la).Auzind silabe în rândul grupurilor la, VA, ra, la mănăstire, la, Ca, La mănăstire, la, la, la, silaba la la, un copil trebuie să ridice mâna sau bate din palme.

Odată ce copilul poate aloca în mod corect sunetul dorit din celelalte grupuri, învățați-l să aloce sunetul cuvintelor.În acest scop( de exemplu, diferențierea între sunete [L] și [p]) Incurajati-va copilul pentru a numi doar acele cuvinte pe care le aude sunetul [l]: o lopată, un castel, un pește, un cal, o bancă, o mână, o rachetă, un fierbător de apă, locul de muncă,moose - ridicarea mâinii( sau baterea mâinilor).Sarcina poate fi complicată, oferind copilului cu privire la alocarea de cuvinte care sună [l] se află în poziții diferite( nu numai în cuvânt, ci în mijloc, la sfârșitul anului).

Puteți alege apoi cuvintele în care există sunetul [l], iar apoi cuvintele care au amestecat sau sunete interschimbate. Această sarcină este dată dacă copilul poate pronunța corect sunetul, dar uneori îl amestecă cu altul.

După astfel de exerciții de pregătire, puteți continua să sunați.

poziția de pornire pentru provocarea sunetului [a] poate fi sunete [s] [a] [y].La buzele deschise larg răspândit vultur vârful limbii musca incisivi( dintii din față), în care sunetul tărăgănată pronunta [s]( s-s-s-s. ..), rezultatul este un interdentare sunet [l]( fi sigur buzele lacopilul nu sa închis cu limba).Apoi, ținând vârful limbii în mod continuu între dinți, au un copil să rostească sunetul la închis, atunci dinții buclă deschisă, cu adăugarea unei vocale( s-s-s-a).Atunci când

se obține astfel de precizie pronunția audio [l], limba îndepărtată treptat pe incisivii superiori. Media pronunția fixe de sunet și apoi la discursul introdus.

La înlocuirea sunetului [l] sunetul [în] adulții trebuie să se asigure că buzele nu au participat la pronunțarea sunetului. Pentru a face acest lucru, trebuie mai întâi să dețină mișcarea buzelor a degetelor, și apoi, folosind procedurile descrise mai sus, puteți trece la sunetul evocarea.

Formularea moale [n „] se efectuează după stabilirea și fixarea [l] solid. Defectele moi [l '] sunt mai puțin frecvente.În cauzarea trebuie să vă asigurați că limba copilului a fost mai intensă, iar partea din față a limbii mai odihnita împotriva incisivilor ale dinților de sus.

• Încurajați copilul să repete silabele la, iată, LU, dacă alții, ol, ul, il, la, Le, Lu, Li, le, al, ol, ul, il, molid, cărămiziu, roșu, Ala, AAL, alja, alie, ala, ale, ala, alo.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [l] [l „] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte: Luna, un porumbel, un clovn, o masă, stropitoare, melc, jeleu. Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție corectitudinii și clarității exprimării acestor sunete.

• Încurajați copilul să repete gluma-chistogovorki:

la la la I titirez,

Al-al-Al - Vova nu a dormit în timpul zilei,

lo-lo-lo-camera este cald,

ol-ol-oi-ne așezăm la masă,

lu-lu-lu-dulap de colț,

st-st-st - Peter buzele expandate,

LY-LY-LY-am pardoseli curate,

il-il-il-supa a trecut mult timp la rece,

la-la-lya -vidneyutsya câmp,

nn-nn-nn-carte a lui Peter,

lu-lu-lu-am dormit pe canapea,

il-il-il-pisoi am udat,

Do-Do-Do-ne în cinemaa mers,

ATE--a mâncat mâncat - Vova terci mâncat,

le-le-le - feluri de mâncare pe masă,

ol-ol-ol-am cumpăra sare,

molid-brad-molid-am bea jeleu.

• Adresați-vă copilul să repete chistogovorki și limba twistere:

Mila se spală cu săpun.

Mizele Kolya Kolya.

În jurul clopotului.

Campurile de zbor. Acul, acul, esti ascutit si ascutit.

M-am așezat și am mâncat totul.

Numărul de lângă masă.O masă lângă miză.

a văzut țipat,

bâzâiau ca o albină,

propilenă bucată,

a lovit un fir de praf, explozie

și a devenit,

începe din nou.

- Cât de mult a consumat Savva grăsime?

- Cum Kolka, multe cu numai.

• Citiți proverbe, explică semnificația lor, au copilul să le repete:

mulțime de cuvinte, dar puțină acțiune.

A terminat de afaceri - du-te cu îndrăzneală.

a mâncat mâncat, și a șezut la masă.Finger

pumn puternic și slab.

A fost, dar nu a reușit.

Foamea și lupul de la unitățile forestiere.

Un scop ca un șoim.

Înghițiți ziua începe și se termină cu privighetoarea.

Persoana este mică, dar ajunge la lună.

Fie va fi sau nu, fie ploaie, fie zăpadă.

O afacere mică este mai bună decât o mare incomoditate.

• Ghici ghicitoare:

albă pătură rochie

Pământ.

Sun pripeklo -

Blanket a curs.

( Zăpadă)

pin copac tubular.

Cavitatea este caldă.

Și cine trăiește într-un gol în căldură?

( veveriță)

Aici ace și ace să se târască de sub bancă.

Se uită la mine. Lapte

pe care îl doresc.

( arici)

Chukovski

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și de a le cere să răspundă la prima întrebare, și apoi repovesti.

Kohl si Claudia s-au lacramioare în pădure. Când s-au dus acasă, au observat o vulpe în tufișuri. Copiii doresc să-l prind, dar vulpea WAG ingenios al cozii, și a fugit de la ei. Nick si Claudia pentru o lungă perioadă de timp pentru a prinde vulpea, dar nu l-au prins. Rularea pentru o vulpe, ei nu au observat că s-au trezit departe de casă și s-au pierdut. A început să plouă, a devenit întuneric și rece. Klava se temea de întuneric și strigă.Kolya la calmat pe Klava, dându-i mantia. Când a fost lumina zilei, au găsit o peluză familiară și s-au grăbit acasă.

întrebare: ce a fost Kohl și Claudia în pădure? Cine au văzut în tufișuri? Cine a vrut copiii să prindă?L-am prins pe Kolya și Klava vulpe? Ce sa întâmplat cu copiii? Ce-a speriat Klava? Ce a făcut Kolya pentru a nu-l ține pe Klava să plângă?Când au găsit copiii gazonul?

• Învață cu copilul versurile tale: muștele

păsări,

Bird joacă,

pasăre cântă.

pasăre a zburat,

Bird jucat,

păsări Nici un fel!

Unde ești, pasăre?

Unde ești, cântăreț?La marginea îndepărtată a

Nest veshsya tine;

acolo și cânta

cântecului.

V. Zhukovsky

Deci, recent am în fereastra

În fiecare zi, soarele se uită.a venit

Și acum e timpul -

În Spree viscol.

a fugit cu sunatul cântec,

toate ca a ascuns scutece,

împins zăpada în jos -

a devenit peste tot gol voce, gol la interior.

nu sună val râu de gheață

sub haine.

Forest a căzut tăcut, cu ochii melancolic, păsările

nu pot auzi supărătoare.

J. Kupala

Cu pronunția corespunzătoare a sunetului [p] organele de vorbire trebuie să aibă următoarea poziție: gura este deschisă într-o asemenea măsură încât a fost posibil să se spună în mod clar ulterior [p] vocalei;Partea din față a limbii este ridicată și atinge alveolele;marginile laterale ale limbii se învecinează strâns cu molarii. Restul limbii este omisă.Sub presiunea vârfului jet puternic de aer a limbii vine în mișcare de vedere alveolele de sus, este tras în interiorul cavității. Astfel, vârful limbii vibrează.Când

moale [p „] marginea frontală limba atinge gâturile incisivii superiori, iar partea din spate a limbii este ușor ridicată.Dezavantaje

pronunțat de sunete [p] - [p]“copiii preșcolari sunt destul de comune. Există multe variante ale pronunțării greșite a acestui sunet.

În unele cazuri, un copil nu se poate pronunța sunetul: yBa în loc de pește, alte-poate înlocui sună mai ușor de articulație. Cel mai adesea sunete [p] - [p '] se înlocuiesc cu sunete [l] [l'] sau [d]: ceapa trapa Yuka în loc de mână, mai puțin sunete [s] [n] [i],[y], [r]( cu sunetul sunetului [x]).Uneori sunetul [p] poate fi înlocuit de sunetul [p '].Sunete [r] și [p „] copiii recita distorsionat atunci când vibreze în loc de vârful limbii sau a palatului moale doar fila a palatului moale. Prin ureche, această pronunție de sunete se apropie de normal. Uneori, sunetul poate fi pronunțată suficient thunderously, vibrații mai puțin în locul vârfului limbii de sunet [p] este format din jitter buzelor.

Prin eliminarea deficiențelor de pronunție a sunetului de [p] ar trebui mai întâi să încercați să obțineți de sunet cu imitație.Încurajați copilul( în caz de absență sau de înlocuire a sunetului), după ce desenați vuietul unui motor de avion sau un mârâit de câine: p-p-p. .., cawing ciori: car-p-p-p. .., zgomotul motorului în timpul auto-pornire:t-tt-p-p-p. Pre-arăta copilul dumneavoastră în cazul în care doriți vârful limbii( lucrările se desfășoară în fața unei oglinzi, astfel încât copilul ar putea compara situația cu organele de vorbire).

Cu toate acestea, experiența a arătat că copiii de-al șaselea la al șaptelea an de viață nu este întotdeauna posibil de a provoca sunetul numai prin imitație.În cele mai multe cazuri, sunetul setarea precedat de o muncă îndelungată și grea pe „Setări“ organele de articulare, pentru a dezvolta mișcările necesare ale limbii, pentru a dezvolta capacitatea de a distinge binele de sunet greșit.

În cazul în care un copil este dificil de a da limba de poziția dorită, apoi cereți-le să facă următoarele exerciții:

• lipi limba lui, și apoi scoateți-l( la început acest exercițiu se face lent, apoi într-un ritm rapid);

• lipi limba lui și să-l o mișcare dintr-o parte în alta( cum ar fi un ceas pendul în mișcare);

• lipi limba și vârful îndoit a limbii pentru a ridica în sus, și apoi până la bărbie;

• limba flip-(vârful limbii atinge cerul gurii, iar apoi coboară Atunci când efectuează acest exercițiu nu permite copilului să ridice maxilarul inferior cu vârful limbii.);vârful limbii sus, ținându-l în această poziție, atingeți alveolele.

Aceste exerciții trebuie efectuate de 2-3 ori pe zi timp de 5 minute. Trecerea de la un exercițiu la altul se realizează numai după o asimilare clară a celei anterioare. Uneori absența

sunetului [p] se poate datora exhalare slăbiciune, provocând vibrația vârfului limbii este dificilă.În acest caz, faceți gimnastică respiratorie. Pentru a spori și prelungi expirația au lovitura de copil pe lână de bumbac agățat pe banda de hârtie.În plus, trenurile expirati baloane exagerarea, jucării din cauciuc, jucând instrumente muzicale copiilor: clarinet, saxofon, flaut, fluier penny.

În cazul în care un copil înlocuiește sunet [p] sunetul [l] sau amestecă discursul său cu acest sunet, atunci practica copilul în a le distinge de ureche.În primul rând, cereți-le să ghicească cine imita-ovaționările aeronavei( să zicem: p-p-p) sau steamer buzzer( să zicem: l-l-l).Apoi, cere copilul să ridice mâinile lor( blenoragie lodoshi) numai atunci când aude silaba cu sunet [p]( set de wa silabe ra, la, sha la, pa, sa, la, ra, la, pa, ka,ra, la, sha).Învățați-vă copilul să selecteze doar șilarea dată.

complicat mai târziu sarcina: copilul este rugat să aloce din grupul de cuvinte numai acele cuvinte care au sunetul [p]: pește, pălărie, lopata, cancer, rachete, lacramioare, ceai, pen-ul. Copilul își ridică mâna numai atunci când aude un sunet în cuvântul [p].Cuvintele trebuie pronunțate încet, cu mici pauze între cuvinte.

După exercițiile pregătitoare, puteți merge la apelul sonor. Au un copil cu o gura deschisă și ridicat la vârful alveolele limbii se pronunță sunetul [d] într-un ritm accelerat treptat: dd-zz. .., apoi pronunță sunetul [d], în combinație cu vocalele: e-e-e-uri, dl-e-a, dl-e-y-y, dl-e-o. Sondajele de vorbire se fac pe o singură expirație.În același timp, o spatulă specială sau mâner linguriță sub vârful limbii a făcut oscilații rapide

mișcarea TION în direcția orizontală.Vârful limbii se închide apoi cu un cer tare, apoi se rupe. Astfel, se atinge vibrația vârfului limbii.

Atunci când un copil se va pronunța sunetul [p] destul de clar, este necesar să se solicite de la el un pronunțat independent de acest sunet.

veți obține un sunet curat, trecerea la consolidarea ei în silabe, cuvinte, propoziții.

În cazul în care copilul pronunță corect sunetul [w], atunci puteți încerca să apelați [p] a sunetului. Când broșat sunetul enunț [w]( w-w-w-w) vârful limbii este împins înainte, și prin mișcare pe orizontală sub limbă atinge limbaj vibrație. De obicei, producția acestui sunet necesită mult efort și timp atât de la copil, cât și de la părinți. Doar cu lecții de zi cu zi sistematice puteți obține un succes pozitiv.

• Încurajați copilul să repete silabe: pa po, ru, riu, arta, op, ur, polițist, cancer ovarian, Ryo Ryu, PU, ​​PE, APB, GPL, ur, macaws, apo, Macaul, macaws, Arya, aro, ari, ari, sunt, ora, oro, yore, ory.

• Alegeți imagini de obiecte ale căror nume au sunetul [r] și [p „] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte: cadrul, o furnică, un tractor, un marinar, ciuperci, ABC.Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție corectitudinii și clarității pronunțării sunetelor.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

ra-ra-ra-e timpul pentru a merge acasă,

ar-ar-AR - în valoare de un samovar,

ro-ro-ro -nesi cupă aici,

op-op-op - Vova aretopor,

ru-ru-ru -nachinaem vom juca,

ur-ur-ur - pui catelus alungare,

riu-riu-riu - în țânțarii chioșc,

LIP LIP LIP - ne mănânce brânză,

mănăstire mănăstire-rya trageți-porcușor,

ir-IR-IR-am bea chefir,

ryu ryu ryu lea bucătar compot,

er-er-er-unchiul Peter -ofitser,

ri-ri-ri - bullfinches pe ramuri,

yor-yor-yor pe covorul de perete,

re-re-re - stejar standuri nmunte,-

APB APB APB-y-am aprins lanterna,

GPL, GPL, GPL - nu te certa cu mine,

an-an-an-Victor - atlet,

Ef-Ef-Ef - Reparăm ușa.

• Încurajați copilul să repete chistogovorki și limba twistere:

Axe ascuțite pentru moment.

Trei trumpeti sunt trimiși în tevi.

Pe ciobanii bobocilor se rătăcește.

În lac - crap, și în mare - un crab.

iarba curte, pe iarba de foc:

Odată lemn, două lemn -

nu taie lemne de foc pe terenul de iarbă.

• Citiți proverbe, explică semnificația lor, au copilul le repeta:

bezrybe de cancer și pește.

Răbdarea și munca tuturor peretrut.

Adevărul în foc nu arde și nu se scufunda în apă.

Fără dificultate, nu puteți scoate peștele din iaz.

Pentru ca adevărul să se ridice.

Palaria hoțului este în foc.

Măsurați de șapte ori și o decupați o dată.

• puzzle-uri mesaj de ziua pentru copii vor învăța de la ei, unele dintre ele:

fără brațe sau picioare

pot desena.

( Frost)

curte - munte,

A în cabana - apă.

( Zăpadă)

fără brațe sau picioare,

se deschide o ușă.

( vânt)

cinci ani,null, creșterea egală

diferitelor frați.

( degete)

Nici o mână, dar poate construi.

( Bird)

Doi frate

de viață pe stradă,

și nu se vedea unii pe alții.

( ochi)

Mâinile fără toporenka

construit colibă.

( Cuibul)

gaura de sus, de jos gaura,

mijlocul focului, dar apa.

( Samovar)

• Citiți copilul dumneavoastră o poveste și de a le cere să răspundă la prima întrebare, și apoi repovesti.

Ira Krutova patru ani.În dimineața mama mea însoțește Il la grădiniță, iar ea se duce la locul de muncă.Ira are mulți prieteni în grădină, dar ea întotdeauna joacă cu romii. Romul este un tovarăș bun, desenează și cântă bine. Seara mama mea sa întors de la locul de muncă, pentru a merge la grădiniță Ira, și împreună se duc acasă.Case Ira ajută mama: ea curata camera, ștergându feluri de mâncare, hrana pentru animale pisica Murka.

Întrebări: cât de vechi este Ira Krutova? Unde se duc dimineața Ira și mama? Cine este Ira jucând în grădiniță?De ce joacă Ira în grădinița cu romi? Când se întoarce acasă la Ira? Ce face Ira acasă?

• Învață cu copilul dumneavoastră versete:

este necesar, este necesar să se spele

dimineața și seara,

Și coșarilor necurat -

Rușine!

Rușine și rușine!

Chukovski

penisul nostru tipa de râu

în dimineața încercând,

Credeti: de la „Ku-ka-râu» lumini de soare

.

M. Belyaev

On Parade este o detașare,

baterist foarte fericit: tobe

, tobe

o oră și jumătate la rând.

Stânga, dreapta!

Stânga, dreapta!

Tamburul este deja scurs.

A. Barto

• Încurajați copilul să repete silabele: ra-la, po-lo, sg-lu-riu LY ap -al-op ol ur-Street, cop-il, la PN-, Ryo-le, ryu- Liu, ri- Do, re-le, APB -Al, -ol GPL, ur-ul, ara-Ala, apo -alo, Aru-alu, ARI-Ali, Egipt -ale, ora-ol oro- Olo.

• Alegeți fotografia obiecte ale căror nume au atât un sunet [p]( [p ']), iar sunetul [l]( [l']), de exemplu, o placă, un elicopter, o navă, un polițist, un cărucior. Invitați copilul să numească aceste elemente. Acordați atenție pronunțării corecte a sunetelor și clarității pronunțării cuvintelor.

• Adresați-vă copilul să repete gluma-chistogovorki:

ra-ra-ra-sub gaura de pin,

ol-ol-ol-am mânca fasole,

la-la-la o albină floare,

pn pn pn profundamare,

ro-ro-ro - în metrou,

la-la-la teren Neagra, camera de lumină

lo-lo-lo -in,

ryu ryu ryu, ne-a dat pesmet,

ru-ru-pirimido-Hare decojit,

lu-lu-lu-jucarii pe podea,

lu-lu-lu - mama mea îmi place,

riu-riu-riu -sa vidre înot,

ri-ri-ri - pe podeanu gunoi, dacă-dacă-dacă

- ambasador terci,

LY-LY-LY - adus la masa,

re-re-re-ureche găti peste un foc de tabără,

ar-ar-ar-zburat mingea mea,

le-le-le - fierbe apa în cazan,

Al-al-al canalului -postroili,

op-op-OP - tomate roșu,

eat-mânca-mânca-ciocănitoarea a zburat,

ol ol ol am -pokrasili podea,

ir-ir-ir - comandantul meu tata,

ur-ur-ur -Ne cordon scurt,

il-il-il - crocodil Toothy,

yor-yor-yor - a venit la noi instalator,

st-st-st - vântul a suflat,

Yol-Yol-Yol - cineva a intrat în cameră,

polițist-polițist-yr carte -prochtite „MOIDODYR»,

an-an-an-bubble burst nostru,

il-il-il-am spălat vase,

-APB APB-apb - Tolia nostru portar,

il-il-il - pe praful rutier,

Ef-Ef-Ef tigru -hischny fiară,

Al-al-al - produsdetaliu,

GPL, GPL, pojarul GPL y Svetlana,

molid-brad-molid-pe viscol afară.

• Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebările:

care construiește case?(Constructor.)

Cine repara lumina?(Electric)

Cine este repararea mașinilor?(Lăcătuș.)

Cine publică cărți în bibliotecă?(Bibliotecarul.)

Cine freacă podelele?(Polo)

Cine face oțelul?(Stalevar.)

• Încurajați copilul să repete chistogovorki, dicție, proverbe, zicători, ghicitori ghici. Invata cu el versuri:

Craniul cioara.

ca un roller coaster pe un deal a trăit treizeci și trei Egor.

Vultur pe munte, pene pe vultur.

pantă Bun,

și pe cutiile de drum.

Surprised Kolobok

Și s-au rostogolit în cutie.

a luat placa Valery,

a luat tava Valery - placa

I

Valery pe o tavă introdusă.

Lucrarea oamenilor se hrănește, iar lenea strică.

Câți lupi nu se hrănesc, se uită la pădure.

Pentru bunătate și salariu.

Cine a mințit ieri nu se crede mâine.

Muntele cu muntele nu se va converti, dar persoana cu omul se va întâlni.

Ce a căzut de pe coș, a dispărut.

Mai departe în pădure, mai mult lemn.

Cine se trezește devreme,

Acea ciupercă se ia,

Și somnoros da leneș

Du-te după urzici!

se arunca cu capul, se arunca cu capul

Da coada pierdut,

( ac)

Ros mingea este de culoare albă, vântul a suflat -

și mingea a zburat departe.

( păpădie)

Red rocker

Deasupra râului agățat.

( Rainbow)

Fold-wedge,

Desfășurați - o clătită.

( umbrelă)

Un incendiu

Întreaga lume se încălzește.

( Soarele)

Merită un șoc în mijlocul curții,

Față de furcă, în spatele măturii.

( Cow)

Aripi cu aripi,

Și nu poate zbura.(Mori de vânt)

Picioare îndoite -

Red Flippers.

( Gâscă)

Muntele pentru frânghia cu frânghie.

( Camel)

În domeniul cerealelor a crescut

soare - rotund

, luminos,

nu numai la cald.

( floarea-soarelui)

Arcuri, arcuri,

Va veni acasă - va fi întins.

( Ax)

mesteacan alb

Sub fereastra mea

A acoperit zăpada,

Exact de argint.

Pe ramuri pufoase

Bordură de zăpadă

Pensulele

au înflorit frunze albe.

Și standuri de mesteacan

În tăcere somnoros,

Și fulgii de zăpadă

arde În focul de aur.

Și zorii, leneș

Bypassing,

Sprinkles ramuri

Argintiu nou.

S. Yesenin

A venit toamna,

Flori uscate,

Și arata triste

Bucșe goale.

Greabăn și galben

Iarbă în iarbă,

Doar verde

Iarna în câmpuri.

Norul acoperă cerul,

Soarele nu strălucește;

Vântul urlă în câmp;

Ploaie drizzles,

Apă foșneau

Rapid Creek,

păsări a zburat

la climatele mai calde.

A. Pleshcheev

Lunokhod rover pe Lună ușor merge

,

cucerește mal mult praf,

merge la mare ford!

Lunokhod Rover ne

de luna trimite salutări,

spune lucrurile în ordine,

o vizita toate apelurile de la sine.

Adunați, visători!

Iată luna care atârnă în fereastră.

În Lunokhod vom fi în curând

Mergem pe Lună.

M. Sadowski

• Citiți poveste copilului și cereți-i să răspundă mai întâi la întrebări și apoi să-l recite.

Dimineața, Andrei și Kolja s-au dus la râu ca să pescuiască.Au luat o găleată, cârlige de rezervă, linie de pescuit, plutitoare și o cutie cu viermi. Toți acești băieți s-au pus pe fundul barcii. Andreika se așeză lângă vâsle și plecau din țărm.În mijlocul râului băieții au pus cârlige pe viermi și au abandonat tijele de pescuit. Pestera a fost rea. Tipii se întorceau acasă, când dintr-o dată linia de la Andreika se strângea și consumabilele se scufundară repede în apă.Andreyka cu mare greutate deținea tija de pescuit în mâinile ei. Kolya a vrut să îl ajute pe Andrei, dar nu a rezistat și a căzut în apă.Pe malul râului băieții au aprins un foc și Kolya și-a uscat hainele.

Întrebări: de unde au mers Andrea și Kolya devreme dimineața? Ce au luat cu ei la barcă?Cine sa așezat pentru vâsle? Unde au băieții planta viermi și își abandonează tijele de pescuit? Ce a fost cool? Ce sa întâmplat cu linia și plutitorul lui Andreika, când băieții urmau să se întoarcă acasă?Cum a ținut Andrei brațul de pescuit în mâinile lui? Ce a vrut Kolya să facă și ce i sa întâmplat? Ce fac băieții de pe mal?