Se joacă pe comisioane
Caracteristicile jocului și valoarea educațională a acestuia. Scopul jocului este formarea la copii a unei percepții clare și diferențiate a noilor calități de mărime. Jocul este format din două părți. Primul este menit să dezvolte o percepție diferențiată a lungimii( lungă - scurtă).Al doilea este de a distinge obiectele în lățime( larg - îngust).Cunoașterea copiilor cu aceste calități este limitată de faptul că li se oferă să distingă doar semne contrastante de lungime și lățime.
Soluția sarcinii de predare în ambele părți ale jocului necesită eforturile mentale ale copilului și acțiunile specifice care vizează examinarea și evaluarea noilor calități de magnitudine.
Situațiile de joc create în ambele părți ajută copilul să simtă importanța calității percepute în anumite condiții și nevoia de acțiuni de joc propuse.
Pentru ca un copil să aibă o imagine clară, conștientă a unui obiect de o anumită magnitudine, fiecare parte a jocului trebuie repetată în perioade diferite de timp. Această repetiție asigură consistența necesară în dezvoltarea percepției intenționate: stăpânirea metodelor de examinare a lungimii și lățimii( suprapunere sau aplicare), formarea unei imagini de căutare, stabilirea unei conexiuni între imagine și cuvântul care denotă această calitate.
Natura jocului( îndeplinirea instrucțiunilor unui adult și ale colegilor) este familiară copiilor.Îi place să-și îndeplinească sarcinile grupului, dar pot face acest lucru doar la rândul său și după un anumit semnal. Acest semnal( adică o pauză în fața acestuia) este important pentru cei care efectuează misiunea și pentru cei care o evaluează.Prima pauză înaintea semnalului face posibilă trecerea la acțiuni, luarea unei decizii, găsirea obiectului valorii dorite cu ochii.În rest, este un moment organizatoric, obișnuit cu reținerea.Știind că vor evalua acțiunile altora, copiii rezolvă mental sarcina de învățare în sine, adică găsesc cu ochii obiectul dorit. Acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea atenției și a acțiunilor mintale.
Jucați lucruri. Panglici de satin si capron de diferite culori si dimensiuni. Lungimi lungi: 25X3 cm Scurt: 12X3 cm Lățime: 8x25 cm Lungime: 2X25 cm
Fâșii de carton de aceleași dimensiuni pot servi drept standarde. Este convenabil să le folosiți atunci când măsurați lungimea și lățimea prin suprapunere. Pe fiecare masă trebuie să existe panglici de dimensiuni specificate de diferite culori( trei sau patru variante).
În plus, jocul are nevoie de jucării pentru povestiri: un urs abdominal( de dimensiuni medii) și un pupa subțire.
Descrierea jocului și a tehnicilor acestuia.
Partea 1. "Long - short".
Înainte de începerea jocului, educatorul pre-fixează pe două sau patru mese seturi de materiale didactice de joc( panglici colorate, dungi etc.).Copiii în acest moment aranjează scaune și stau jos.Împingând o masă mică, profesorul se așează pentru el și scoate două jucării - un ursuleț de pluș și o păpușă Katya. El le spune copiilor că Teddy și Katya vor să se îmbrace astăzi și că au nevoie de curele. El bate doi copii și le dă panglici îndoite în tuburi: unul - scurt( o centură pentru Katya) și altul - o curea lungă pentru un urs. Copiii, cu ajutorul unui tutore, încearcă și leagă centurile de jucării. Jucăriile exprimă bucurie, se pleacă.Copiii stau jos, iar profesorul cheamă următorii doi copii și joacă o schiță mică, în care jucăriile exprimă dorința de a schimba centurile. Apoi, profesorul sugerează că unul dintre copii cheamă să scoată panglica din păpușă, iar celălalt cu urșii și să schimbe centurile. Dintr-o dată, spre surpriza fiecăruia, se pare că ursulețul nu se converge pe ursuleț, iar pentru papusa Mishkin centura este prea mare( pot împacheta păpușa de două sau de trei ori).Profesorul sugerează să privească centurile și să-i răspândească pe masă și apoi pune o panglică scurtă pe cea lungă.El explică care panglică este lungă și care este scurtă, adică dă numele de calitate a lungimii magnitudinii.
După aceea, profesorul prezintă copiilor două benzi de carton - lungi și scurte. Cauzează copiilor individuali instruiți să compare fâșiile cu panglici prin suprapunere și să spună care dintre ele este scurtă și lungă.
Apoi jocul pornește de la comisioane. Educator este de două - patru copii( în funcție de numărul de tabele și materialul recoltat), dă fiecare dintre ele o probă sub forma unei benzi de o anumită lungime și instruiește: „Adu-ne o panglică lungă de albastru, atâta timp cât banda este în mâinile tale.“Îți amintește copiilor că mai întâi trebuie să găsești panglica cu ochii tăi și apoi pune o bandă pe ea. Dacă panglica are aceeași lungime, ea poate fi luată și arătată tuturor copiilor. Profesorul avertizează că puteți începe să căutați o panglică numai după cuvântul "Căutați!".După ce a terminat explicația, profesorul împreună cu copiii el a spus: „! Unu, doi, trei. ..( pauză scurtă) se uite“ Dacă cineva dintre copii se opri și se grăbi, semnalul se repetă, iar căutarea este anulată.(Semnal administrat la copii pregătite pentru executarea ordinului.)
completarea atribuire, copiii a revenit în poziția inițială, și fiecare arată că au adus. Restul jucătorilor bate din palme și cântarea lor la unison: „Mo-tzu-lod“ Dacă cineva a făcut o greșeală, spunându-i: „Du-te, du-te, du-te si uita-te din nou»
copii, comisioane rula, vin înapoi la câmp!.noi copii selectate, care sunt date alte sarcini, de exemplu, pentru a găsi o scurtă panglică de culoare roșie( lungimea probei sub formă de benzi este dat fiecare mână).Jocul se repetă de mai multe ori, astfel încât toți copiii să poată termina misiunea.
Când jocul se repetă, copiii aduc benzi de o anumită dimensiune, dar fiecare culoare își alege propriul gust.
Când cea mai mare învăța să execute în mod corect acest tip de instruire, adică. E. Când copiii vor forma o imagine de căutare a unui obiect de o anumită lungime, proba( bandă), nu mai poate da mâinile lor, ci numai pentru a arăta și de a vorbi despre ceea ce pentru a aduce( o panglică lungă sau scurtă).În viitor, educatorul poate numi doar calitatea lungimii, fără a arăta un eșantion. Copiii vor face față unei astfel de sarcini, deoarece asociază imaginea vizuală a lungimii cu cuvintele corespunzătoare.
Partea 2. "Wide - îngust".
Această parte este similară, dar acum copiii învață să distingă lățimea obiectelor, adică panglici largi și înguste de aceeași lungime. Când creați o situație de joc, puteți utiliza următoarea metodă.Două benzi de carton sunt așezate pe masă - late și înguste( de aceeași lungime).Pe o bandă largă, ca pe drum, o păpușă și un urs pot trece alături, iar de-a lungul benzii înguste există doar una dintre ele. Sau puteți să jucați o poveste cu două mașini de scris: două mașini pot merge pe o cale largă, dar numai una pe cea îngustă.
Regulile jocului.
1. Instrucțiunile sunt executate la rândul lor și la alegerea tutorelui.
2. Puteți începe asignarea numai după cuvântul "Căutare!".
3. Este interzis să se spună reciproc.
4. Numai acei copii care nu interferează cu alții sunt selectați pentru a-și îndeplini misiunile.
Sfaturi pentru educator. Explicația jocului trebuie să fie emoțională, specifică, imaginativă.Folosirea jucăriilor de poveste dă această ocazie. Modul în care va avea loc jocul depinde de educator: ingeniozitatea, expresivitatea cuvântului și acțiunile sale.
Unii copii, interesați de joc, solicită să fie primii care efectuează misiuni. Cu strigătele lor, ele creează motive de conflict și perturbe spiritul de joc necesar. Pentru a preveni acest lucru, amintesc a patra regula jocului, aduce la mintea copiilor care plânge și dezorganizarea nu sunt în interesul lor, deoarece acest rol este ales numai cei care se comportă cu calm și nu interferează cu alte persoane. Puteți spune ceva de genul acesta: "Voi vedea acum cine a pregătit deja jocul".De obicei, aceste cuvinte acționează mai bine decât toate comentariile. Bineînțeles, nu ar trebui să îndure răbdarea copiilor excentrici, agitați, care au dificultăți de a se opri. Alegeți momentul în care copilul încearcă să fie bun și îl sunați devreme.
Există momente când un copil devine repede obosit, începe să distragă atenția, să interfereze cu restul.Îl puteți cere să aducă ceva înapoi( de exemplu, acele panglici care nu mai sunt necesare).Într-un caz extrem va lasa nimic el însuși, dar nu interferează cu restul copiilor să se joace.
Prin joc, trebuie să ne străduim să ne asigurăm că cât mai mulți copii sarcinile finalizate. Este mai bine să aibă mai multe seturi de materiale de joc și să dea instrucțiuni în același timp, trei sau patru elevi.