Jocuri care dezvoltă vorbire și gândire
Practic, toate jocurile, așa cum este descris mai devreme, copiii sa întâlnit cu operațiunile de jocuri de noroc, care sunt implicate în mod activ și de vorbire și gândire.(Acestea sunt cele două procesul mental mai important este indisolubil legat unul de altul.) Dar, în aceste jocuri utilizat nivelul de dezvoltare a vorbirii și de gândire, pe care copiii au realizat deja.
Jocurile din această secțiune vizează dezvoltarea acestor procese în unitatea necesară.
Dezvoltarea discursului copilului se desfășoară în mai multe direcții. Această articulație și dezvoltarea și extinderea vocabularului și dezvoltarea vorbirii coerente, t. E. Capacitatea de a-și exprima gândurile în cuvinte, și formarea gândirii verbale. Toate aceste direcții sunt prezentate în jocurile din această secțiune.
la articularea perfectă și clarificarea pronuntia sunetelor dificile pentru copii îndreptate doar primele două jocuri( „piept minunat“ și „husă, lăsați!“).Iar accentul în ele este pe expresivitatea intonational de exprimare, care, null, de regulă, suferă de cei mici. Următoarele jocuri( „bunny and Bear“ și „Unde este ascuns iepurașul?“), Axat pe dezvoltarea reprezentărilor spațiale ale copilului și de a asimila denumirea lor verbală.Situațiile complot interesante, copiii învață valoarea prepozițiilor de bază și adverbe, indicând relațiile spațiale ale obiectelor( aproape, de departe, mai departe, în spatele, în față, lângă ea), și cunoștințele imediat securizat. Aceasta îmbogățește vocabularul copilului și își dezvoltă reprezentările spațiale.
Cele mai multe jocuri de această secțiune cuvântul asociat cu mișcarea și activitatea( real sau imaginar).În jocurile „Zi de nastere Doll Alyonushka“ și „? Unde am fost, ce am văzut“ vorbire Link și de mișcare este baza pentru dezvoltarea gândirii copiilor: exprimarea verbală a acțiunilor lor contribuie la conștientizarea și înțelegerea lor și de mișcare și acțiune umple cuvintele imaginare cu conținut concret.
În unele jocuri, copiii învață să aloce atribuire( funcție) a subiectului. Inițial, a contribuit la această poveste, o situație imaginară și de acțiune cu un obiect( „Data nasterii Doll Alyonushka“), în viitor, copiii învață să formuleze scopul de a obiectelor cu cuvinte ghicitori ghicitul zagadyvaya și( „Cine a?»
de a dezvolta gândirea copilului este foarte importantă nu numaialocarea de semne esențiale ale obiectului, dar sintetizarea lor într-o singură vizualizare. dezvoltarea acestei abilități face obiectul mai multor jocuri în această secțiune. în joc „guess-ka!“ un exemplu de sinteză a semnelor se dă un educator. Împreună cu săuasistent( copil), el enumeră caracteristicile obiectului, adică. e. gândește puzzle-ului și a copiilor ei de a ghici, t. e. construi o imagine completă a obiectului de pe totalitatea semnelor sale. În același timp, în calitate de asistenți pentru profesori și listare după ce semneazăobiectele prezentate în imagine, copiii fac primii pași în obiectul descris de analiza si sinteza a caracteristicilor sale caracteristice.
în următorii copii joc au comparat elementele de pe setul de atribute.În jocul „Twin Picture“ ei înșiși( ca referință pe profesor) lista semnelor aratate ale obiectului, de ex., E. Produce analiză elementară și sinteză.Argumentând și schimbând impresiile, copiii stabilesc identitatea sau diferențele de obiecte. Jocul îi învață să raționeze și să tragă concluzii.
În jocul final al acestei secțiuni( „Toys-artiști“), copiii învață să se stabilească conexiuni și relații semnificative între acțiunile personajelor și să înțeleagă diferitele situații. Trecerea acestor relații printr-un discurs coerent, copiii înțeleg conținutul situațiilor de viață.
Astfel, jocurile prezentate în această secțiune oferă o legătură organică între gândire și vorbire, care este reciproca a acestor procese mentale importante și contribuie la dezvoltarea cognitivă a copilului.