Dezvoltarea de sine a unui copil

Care părinte nu este interesat de problemele de dezvoltare ale copilului. .. Toată lumea sa grăbit să caute dezvoltarea grădinițelor comerciale și a școlilor. Cererea reacționează la cererea. Mulți dintre ei au apărut. .. "în curs de dezvoltare".Dar ele sunt prea scumpe. Disponibil în principal pentru un număr mic de părinți.Și calitatea corespunde întotdeauna cu proxenetismul?

Așa e, îndoielile mele veșnice în totul. Netnet, să dezvoltăm și să dezvoltăm instituțiile pentru copii. Dar. .. nu vom uita adevărul de bază pe care educatorii l-au realizat recent. Principalul lucru este dezvoltarea de sine a copilului.Și în ea, în această auto-dezvoltare, părinții pot juca un rol important și complet liberi.

Dezvoltarea de sine a copilului se manifestă nu în ultimul rând în limbaj.

Am observat că toți copiii învață rapid logica limbajului și construiesc cuvinte conform acestuia. Dar încă nu-și amintesc de toate excepțiile. Aici în Esperanto - nu există excepții. A învățat sistemul radicular, sufixele, prefixele, flexiile.Și 6 reguli de comunicare între cuvinte.Și acesta este întregul limbaj. Astfel, copiii cu toată substanța lor psihologică aprobă principiul medicului esperantului Ludwik Zamenhof.Și excepții - este atât de mult de amintit. Lucruri creatoare curioase se obțin din aplicarea regulilor de formare a cuvintelor și din ignorarea faptului că este imposibil. Bineînțeles, am observat toate acestea pentru Katya noastră.Pentru că sunt interesante în sine, îi voi aduce mai mult. Permiteți-mi să vă reamintesc că atunci când această carte a fost scrisă, Katya avea cam patru ani. Dar câteodată voi specifica vârsta.

Au existat variante din categoria școlilor întâlnite la elevi. Variante care pot fi considerate erori, dar sunt logic justificate.

- Să mergem în pădure pentru lupi( este clar, dacă lupi, apoi "pentru lupi").

- Poți să mergi pe gheață?

- Curățați micul rake.

Katya a folosit adesea cuvinte în concordanță cu formularea de cuvinte predominantă, dar în mod clar cu abateri de la formele adoptate în limbaj.

- Sămânța.(Prin analogie cu "a cincea", dar de la cuvântul "șapte".)

- Walking.

- Un băț de viță este un remediu.

- tata dă cheile de cartof Gela.

- Gela este un câine, nu este uman.

- Probabil că visează că prindă șoareci.

- Mamă, tu te duci la Betheys.(I explica: . ITO - Biroul de inventariere tehnică Am așteptat reprezentanții săi pentru examinare între ele tot timpul am spus betei, betei. .. Kate a decis să stimuleze mama a crezut că a fost cuvântul se sprijină, și a scăzut la plural. .).

- Aceasta ar trebui să fie flipped( similar sare).Au existat neologisme reale.

- Vreau să mă îmbăt, dar nu am cumpărat băutura.

- Mamă muhoboyila( adică bătăi de zbor).

- Vreau să perie( care este, de lucru cu o perie).

- Uite, ce dandy.

- Să ajungem în pădure.

- Oh, ce cal. ..

- Crows sunt copleșiți.

- Anturii trăiesc în pădure. Apoi sunt schele.

- placă Ikeevskaya( o placă care a fost cumpărată în magazinul Ikea).

- Este necesar să nu se adauge, ci să se ia.

- Această bucată de săpun este făcută din lapte de cafea( în culoarea arăta ca o cafea cu lapte).

- Nu sunt în întuneric, sunt în lumină.

- Uite, am puterea.

Argumentele privind originea cuvintelor se deosebesc. Adesea se înșeală.Și, în același timp, este izbitoare faptul că explicația este greșită, dar are unele motive.

- Un mouse de câmp este un mouse care a fost udat.

- Este neclar, nu înțelege nimic.

- galbiori sunt așa-numitele, deoarece acestea sunt în creștere în pădure( Katya nu distinge de ureche am auzit „lesichki“).

Am citat câteva exemple de scriere a cuvintelor lui Katya.În primul rând, este interesant, pur și simplu, ca imagine a gândirii copiilor. Trăim cu interes fiecare exemplu din "Două până la Cinci" de Korney Chukovsky. Dar mai important este și altul. Se întâmplă că părinții sunt supărați de greșeală, corectează copilul.În loc de a admira frumusețea - libertatea limbii ruse și de a susține imaginația copiilor. I de

scoarță așa.Îi explic Katya de ce spune că Gela nu este umană.Este simplu: oameni - este o mulțime, oameni, în conformitate cu logica ei, o persoană.Raportez că în limba rusă nu spune „lyud“ și spune „om“, spune „oameni“, dar nu spune „om“.Cu privire la întrebarea "de ce?" În timp ce răspund că este, așa spun ei. Dar cu Katya și cu mine ne fixăm pe calculator pe care a spus-o "oameni".Aceasta își amintește, în primul rând, ca un fapt al cuvântului ei.Și ca o poveste a dezvoltării copilului lor, astfel încât să fie ceva de amintit. Dar, cel mai important, pătrunde în complexitatea limbii ruse, începe să înțeleagă subtilitățile formării cuvintelor. Noi încurajăm elaborarea de cuvinte.Și rețineți că Katya este angajată în ea cu extaz. Ea este liberă să-și exprime gândurile. Are multe oportunități. Puteți "om" și puteți "oameni".Acest lucru nu trebuie pierdut. Aceasta este baza creativității. Mayakovsky are cuvântul "eyeball"( în loc de "look around").În psihologie există cuvântul "personalitate"( proprietatea unei persoane de a fi o persoană), dar în dicționare acolo. Chiar acum, când am scris acest cuvânt, computerul a subliniat-o cu o linie roșie, să zicem, o greșeală.Și Katin „silnost“ a subliniat și „bezhkom». .. gândire

copilului necomplicat lui face naivnomudrym. „Kate vede aceste erori logice, prin care eu, unul, ar fi trecut în mod clar. Acesta este un cântec bun din desenul animat de povestea lui Eduard Uspenski.

T- de gheață de pe râul nu a înghețat, în cazul în care numai, în cazul în care numai, în cazul în care numai - acest cântec Kate trei și jumătate:. . - şi pe măsură ce gheața se poate îngheța apa poate îngheța în revratitsya gheață și gheață - cum se poate congela Aici este.?- logica pură Și adulții nu s-ar fi gândit să se așeze. "Spuma ia explicat lui Katya despre" ieri ",". Astăzi, „“ Mâine „și“ pozavtra „Vorbind de“ a doua zi după ziua de mâine, „Lena avut în minte, așa cum este, vom, o zi, care este după ziua de mâine K.atya: -. Și apoi a doua zi - este, de asemenea, a doua zi după ziua de mâineau unde să meargă. .. după vsedni după ziua de mâine - acest lucru după „mâine“ Ea a crezut despre „o zi înainte de ieri“ Apoi, cuvântul Lena a încercat să se bazeze pe succesul și din nou. ... cu o zi înainte - avem de obicei în vedere faptul că aceasta este o zi careprecedat de

ieri. Katya, prin analogie cu "ziua de mâine", a judecat așa."Cu o zi înainte de ieri" este orice zi care a fost înainte de ieri, și nu numai direct înaintea ei. A fost nevoie de o parte din eforturile noastre de a Katya a dat seama că în limba noastră obișnuită „zi după ziua de mâine“ - aceasta zi și „cu o zi înainte de ieri“ - este o zi. Logica Katinei a fost "surprinsă" de această înțelegere. Extinderea și îngustarea ei și-au îmbunătățit viziunea asupra lumii cuvintelor.

Gândirea este despre ceva real. Katya nu pierde ocazia."Cork", conform ideilor ei, este atunci când există multe mașini.Și concluzionează:

- Și când mergem, blocajul de trafic crește și datorită mașinii noastre.Și noi suntem plută.

După ce Katya și-a pus mâna într-un pahar de apă.Paharul este mic, iar apa se ridică până la marginea sticlei. Katia a întrebat de ce. Mama Lena:

- Tată, explică de ce.

M-am gândit cum să explic că Katya a fost mai clară.Katya sa explicat după cum urmează:

- Mâna este puternică și apa dă drumul ei.

"Apa dă drumul mâinii, pentru că mâna este puternică" - nu m-aș fi gândit la asta. Aș începe să spun ceva: apa are volum, mâna are volum. Dar acest lucru ar fi de neînțeles pentru copil și nu pentru afaceri.Și Katya - este clar și pentru un adult și pentru afaceri.

Ca orice copil, Katya îi place cuvântul DE CE.Este comun pentru că este o problemă globală și este uneori înlocuit cu cuvântul CE, iar uneori - este. .. scrie și psihologi și autori pentru copii cu privire la faptul că aveți nevoie de răbdare pentru aceste „de ce“.Și ceea ce trebuie explicat cu răbdare. Chiar dacă se repetă.Copilul sa reverificat și explicația parentală.

Dar "de ce" poate suna și amenință.Aici sugerează că port cravată greșită, și asta. Mă îndoiesc de asta.Și Katya cere așa:

- Și de ce?

Este necesar să explicăm de mult timp că oamenii cred că ceva este potrivit pentru ceva, dar ceva nu este.

Și după ce a aflat că în haine cu ceva chemto trebuie să se potrivească Katya comprehends meticulos:

- pantofi Deci, albastru la o panglică albastră, un guler alb și șosete albe.

Eu stau afară din masa rusești cuvintele lingvistice verbale, cum ar fi în general, tot drumul, desigur. .. și altele asemenea. Ele sunt foarte importante pentru un discurs coerent, pentru fluența sa, pentru transformarea în vorbire a formelor lingvistice mai uscate.

Este interesant cum un copil învață nu doar cuvinte, ci și verbale.

- Tu, tată, apropo, nu stai aici.(Că am atârnat o cămașă greșită și ea a căzut.)

- Vreau să spun. ..

- Îți voi spune un lucru acum. ..

- Tată, imaginează-te. ..

Cuvintele în cuvinte, dar Biblia spune că la început era Cuvântul.În opinia mea - aceasta este pentru o roșie.Și psihologii cred că la început a existat o înțelegere și că cuvintele au servit unei cauze comune. Dar aceasta este și pentru o roșu - ce, de fapt, diferența. .. Copilul se dezvoltă și în planul de acțiune.Și această dezvoltare de sine este, de asemenea, foarte interesantă.Dar și aici nu voi fi un creator de sisteme, dar voi trage în conversație ceea ce consider cel mai important lucru.

Și cele mai interesante, în opinia mea, sunt problemele de dexteritate și eliminarea incomodității copiilor. De exemplu, un copil scoate un anumit lucru din mormanul de haine.Și alte lucruri inutile pentru el sunt scoase și scăpate. L-am învățat pe Katya să tragă chestia dreaptă, și nu pe laterală, și lucrurile inutile nu vor cădea.

Există acțiuni care nu sunt periculoase, dar copilul pare ciudat pentru ei înșiși și pentru alții. Acesta este modul în care se formează schizoiditatea în acțiuni. Desigur, schizoid - mintea Pământului, dar stânjenirea cu motorul îi împiedică.Schizoiditatea poate fi, de asemenea, considerată o acțiune manuală neformată.Permiteți-mi să vă reamintesc că activitățile trebuie descompuse în acțiuni, acțiuni asupra mișcărilor, mișcărilor - asupra contracțiilor musculare individuale. Lucrați, repetiți fiecare element. Conectați-vă în combinația potrivită: contracția musculară - în mișcare, mișcare - în acțiune, acțiune - în activitate. Katya are doi ani și jumătate.În sat sub numele de țăran romantic Bolshaya Ryabaia( am menționat deja și mai mult decât o menționez) familia noastră are o casă.Această casă duce o scară cu trepte de trei ori

mai mare decât de obicei. Prin urmare, învățăm astfel. Ne aplecăm mâinile la a doua treaptă de la sol. Piciorul se mișcă spre mijlocul primei etape. Apoi, corpul cu centrul de greutate se mișcă la picior. Apoi, al doilea picior este tras în sus. Procedura se repetă.Acum mâinile se odihnesc pe a treia etapă, oprirea se mișcă spre cea de-a doua etapă.Ei bine, etc. Pe partea laterală a balustradei am construit o altă "balustradă" din trunchiurile netede pline de plopi( atât de frumoase).Trunchiurile, desigur, m-am asigurat în mod serios.Și au fost un sprijin pentru Katya. Apoi au rămas doar ca o structură decorativă.

"Incomodarea motorului" este doar parțial atribuită genetic, este, de asemenea, formată.Părinții sunt ciudați, nu pot învăța, iar copilul se dezvoltă ca un schizoid cu stânjenire motorie. Am spus deja că un schizoid este doar o persoană care nu a învățat să acționeze.Și trebuie să-i învățăm pe copil. Dacă te referi la oamenii schizoizi, atunci învață de la tine, și apoi treci abilitatea copilului tău.

Dexteritatea motorului este deosebit de bine dezvoltată în procesul de comunicare a copilului cu argila. Nu am făcut nicio rezervă atunci când am spus "comunicarea".Argila este în viață.Își schimbă aspectul sub mâinile unei persoane. Ei bine, un copil. ..

Muncitorul a creat omul, spun mulți filozofi. De ce spun asta? Intelegerea mea este asta. Aici animalul, indiferent cat de inteligent, observa independent de el schimbarile in curs de desfasurare a obiectelor, conecteaza aceste schimbari unul cu celalalt, realizeaza aceste conexiuni, bine, sa zicem, si un astfel de animal. Dar aceste schimbări sunt puține. Soarele se ridică și se ridică.Primăvara este urmată de vară.Ei bine, și încă chtoto. Frunzele apar și cad. ..