Para onde fomos, o que vimos?
( PESSOA DE JOGO)
Características do jogo e seu valor educacional. O jogo proposto é uma versão do popular jogo de quebra-cabeças, que todas as crianças adoram. Contém uma tarefa de aprendizagem, na solução da qual as crianças aprendem a comunicar suas impressões sobre várias situações da vida com fala coerente e movimentos expressivos.
O jogo é móvel. Realizar uma variedade de ações e movimentos de jogo em uma situação imaginária, através da qual as crianças transmitem suas impressões e idéias sobre isso, não só lhes dá alegria e prazer, mas também lhes permite compreender e compreender melhor. Isso garante o sucesso da resolução do problema de ensino e promove o desenvolvimento da imaginação infantil, fala coerente, movimentos expressivos, que é muito importante também para o desenvolvimento mental e cognitivo da criança. Não é menos importante que este jogo desenvolva um começo, iniciativa, engenho criativo, qualidades valiosas da pessoa e que se desenvolvam a partir dos primeiros anos de vida.
Além disso, as regras do jogo ensinam as crianças a controlar seu comportamento, atuam de acordo com os sinais, concordam um com o outro( sobre o que pensar e o que responder).Isso é muito importante não só para o desenvolvimento cognitivo, mas também para o desenvolvimento volitivo de crianças.
O jogo atrai as crianças juntas, agrada e traz diversidade à vida do grupo.
Descrição do jogo e seus métodos. O jogo é organizado em um quarto espaçoso ou no ar com a participação de todo o grupo. O educador passa um traço no chão - esse é o limite além do qual já não é permitido pegar crianças fugas. Reunindo as crianças, a professora convida-os a jogar enigmas. Ele escolhe várias crianças que adivinharão os enigmas: este é o avô e seus netos( ajudarão o avô a adivinhar enigmas).Todos os outros participantes do jogo tomam enigmas junto com o tutor.
Tendo indicado o lugar para o avô e seus netos e advertiu-os que eles deveriam se afastar para não ver como o resto das crianças conspira com o
, o cuidador se afasta deles e sussurra com as crianças sobre o que e como eles vão pensar. Por exemplo: "Vamos tomar algumas cestas, entre na floresta e mostre como coletamos cogumelos e bagas na floresta. Você concorda? Como faremos isso? Vamos tentar! »
O educador junto com as crianças faz os seguintes movimentos: coloca uma cesta, procura por bagas, cogumelos, curva-se sobre elas e coloca-as numa cesta. Tendo feito esses movimentos expressivos, as crianças vão para o avô e os netos:
- Olá, avô com uma barba de cabelos grisalhos e longos, olá, neto! Diga as crianças em conjunto com o tutor.
- Olá pessoal, - responda avô com netos."Onde você foi?"E o que você viu?
- Visitamos a floresta, viram uma raposa. O que nós fizemos - não vamos dizer, mas vamos mostrar-lhe! "As crianças respondem gentilmente.
O educador e as crianças usam seus movimentos imitativos para mostrar seu enigma. Tendo terminado o show e dando a oportunidade ao avô e netos para pensar e concordar com uma resposta, as crianças perguntam: "Você adivinhou?" O avô e os netos em seu discurso detalhado e coerente formulam sua resposta: "Você estava na floresta e coletou cogumelos e bagas nas cestas".Se a resposta for correta, quem desconcertou o enigma, repita a resposta e, se necessário, complete-a. Se a resposta é incorreta ou o avô com os netos acham difícil, as próprias crianças dizem a resposta correta e depois das palavras-sinal: "Uma vez.dois, três - catch up! "- eles correm para o inferno, para sua casa, e o avô e os netos tentam alcançá-los até que tenham atravessado a linha de salvação.
Voltando à sua casa, o educador e as crianças estão discutindo o seguinte enigma:
- E agora vamos mostrar que estamos no vestiário e estamos caminhando ", sugere o tutor."Como vamos fazer isso?"O que usamos antes? Calças, botas, lenço, chapéu e depois colocamos um casaco e apertamos.(Todas essas palavras são acompanhadas por uma demonstração de movimentos expressivos que as crianças se reproduzem após o adulto). Em seguida, vamos emparelhar e dar um passeio.
Depois de preparar o quebra-cabeça, as crianças voltam a ir ao seu avô e netos, ligue-os e diga: "Olá, avô com uma barba cinza, longa e longa, oi, neto!" O mesmo diálogo tradicional é repetido, mas a pergunta "Onde você visitou o que viu?"As crianças respondem:" No jardim de infância ".O diálogo termina com um novo quebra-cabeça e o jogo continua como descrito acima. Depois de mostrar dois enigmas, novos avós e netos são selecionados, e tudo começa desde o início, mas novos enigmas são revelados.
Você pode fazer muitos enigmas, representando diferentes momentos da vida das crianças em um grupo, em casa, na rua, em excursões, etc. Por exemplo: em um jardim de infância, as crianças lavam e limpam as mãos preparando para jantar, jantar, pintar, dançar e tocar na festa;jogando uma bola, etc. Enquanto joga em casa, você pode mostrar como as crianças se lavam e escovam os dentes, ajudam a mãe a varrer o chão, como lavam seus lenços, etc. Quando eles transmitem suas impressões da rua, eles podem mostrar como os carros vão,para retratar um policial, um pedestre. E se as crianças querem mostrar o que viram na caminhada, você pode convidá-los a imaginar como os corvos pulando e croando, como eles alimentam os pássaros, como eles batem as flores, plantar árvores, etc.
O jogo termina quando todas as crianças vão parao papel de adivinhar e adivinhar enigmas. Em casos de dificuldades, o professor os ajuda.
Regras do jogo.
1. O avô e os netos escolhem um professor entre as crianças que se comportam de forma organizada e não interferem com os outros.
. 2.Para mostrar o movimento deve ficar em silêncio.É proibido dizer a pista.
3. A resposta ao enigma só pode ser dada após o final do show e a pergunta: "Adivinhe o quê?"
4. Mantenha as crianças que desconcertaram o enigma somente após a palavra "Catch up!" E somente no traço.
Dicas para o educador. Ao fazer incêndios, considere as condições de vida das crianças e pense apenas no que é familiar para os bebês e pode ser representado através de movimentos expressivos.É melhor evitar pequenos movimentos de mãos, que são difíceis de adivinhar. No futuro, quando o jogo é repetido, você também pode representar eventos individuais( por exemplo, o que as crianças viram durante a excursão), o trabalho dos adultos( motorista, cozinheiro, construtor), em suma, qual é a fonte da impressão.
Neste jogo, muitos movimentos. Mas deve-se ter em mente que os pequenos ainda têm um mau controle sobre suas ações, especialmente quando estão com pressa ou com medo. Portanto, não permita que as crianças se peguem, podem cair e o jogo terminará em lágrimas.
Deve ser dada especial atenção às crianças que violam as regras - prematuramente, dizem a pista ou fugiram sem esperar por um sinal. Isso interrompe todo o jogo. Explique às crianças que aqueles que interferem com o jogo não escolherão avô e netos.
Com colusão efetiva sobre o enigma, é muito importante ativar as próprias crianças, despertar a iniciativa e a imaginação. Portanto, não se apresente em oferecer aos seus alunos suas opções. Muitas vezes é melhor perguntar às crianças o que elas oferecem. Mas, no entanto, não é recomendado atrasar o procedimento de colusão: cansa as crianças, dá motivos para distrações.
Se você tiver dificuldade em adivinhar o quebra-cabeça, ajude os alunos a fazer perguntas e a mostrar as ações.