Kto obudził misia?

Cechy gry i jej wartość edukacyjna. Ta gra uczy dzieci słuchać dźwięków otoczenia, celowo je postrzegać i odróżniać.Na początku najlepiej jest używać głosów znanych osób w tym celu. Dzieci muszą znać się nawzajem swoimi głosami. Każdego dnia dzieci słyszą głosy własne i innych ludzi, ale nie zwracają uwagi na ich charakterystykę brzmieniową.W tej grze przedszkolaki uczą się nie tylko rozróżniania głosów innych, ale także zarządzania głosami. Wszystko to jest ważne dla ich rozwoju estetycznej, ponieważ słuch jest podstawą postrzegania nie tylko wypowiedzi, ale również muzyki. Wiadomym jest, że jeśli dziecko nie wie, jak słuchać, nie będzie w stanie przyjąć i grać nawet najprostsze piosenkę.

Ta gra jest prosta pod względem treści i bliskich interesów dzieci i ich doświadczenie grze, poznawcze i codziennego. Centralne miejsce zajmuje zabawny niedźwiedź, który jest postrzegany przez chłopaków jako żywy. Zadanie dźwiękowe jest adresowane do tej postaci i rozwiązywane przez dziecko tak, jak gdyby z jego twarzy. Ta sytuacja gry informuje dziecko o czynnościach w grze i związanym z nimi rozwiązaniu zadania dźwiękowego. Powstaje dzięki przemowie osoby dorosłej i kołysanki.

Gra skupia dzieci, uczy ich słuchać siebie, zrozumieć siebie, aby być bardziej wrażliwi na rówieśników. Ponadto przyzwyczaja dzieci do umiaru, do zorganizowanego zachowania w zespole. Wszakże, zgodnie z przepisami nie może być szpiegiem lub komunikaty muszą być cicho, i tak dalej. A co najważniejsze, nauka gry jest przezroczyste dla dziecka, bez przymusu i nawoływań, które często nie osiągnąć trzy letniego dziecka i dlatego nieskuteczne.

Odtwórz rzeczy. Jako materiał stosuje się miękką zabawka w kształcie( korzystnie pokrywa) średniej wielkości klejony inteligentnych( z dziobem, z taśmy, a fartuch itd.).Niedźwiedź można zastąpić króliczek, lalki, kotek, i inne. Opis i sposoby jego realizacji

gry. W grze brały udział wszystkie dzieci z grupy. Razem z opiekunem siedzą na krzesłach, rozmieszczonych w półokręgu. Jedno krzesło ustawione jest naprzeciwko siedzących dzieci, pozostaje wolne. Niespodziewanie dla dzieci dorosły przynosi miśka i oferuje go poznać.Nauczyciel zwraca uwagę na dzieci Mishkin strój i mówi, że Mishutka chce się z nimi bawić.Nauczyciel oferuje grę;ktoś zostanie ułożony do snu misia i ktoś obudził go, mówiąc: „! Mishutka, Mishutka raczej spać czas, aby dostać się»

«Niech nam wszystkim powiedzieć te słowa” - oferuje opiekuna. Dzieci śpiewają słowa w refrenie. Dorosły, upewniając się, że dzieci na pamięć tekst ostrzega, że ​​obudzić niedźwiedzia jest jedynym, któremu chciał nazwać.

Mentor kiwa do niego dziecko, daje mu misia, oferuje siedzieć plecami do reszty dzieci na pustym krześle i poprosił, aby nie zostać obrócony, aż to się nazywa. Dorosły wyjaśnia, że ​​to dziecko będzie kołysało niedźwiedzia, ale aby obudzić drugiego."Mishka sam musi zgadywać, kto go obudził, nie można go zachęcić", kontynuuje.

Nauczyciel zaczyna mówić: "Nadeszła noc. Wpadłem na naszego Mishutka, zmęczonego. Postawmy go do łóżka i śpiewać mu kołysanki „Hush-a-bye, piosenka Misha śpiewać.Bayu-bayushki-by-buy, tak szybko, jak to możliwe, zasnąć. "Osoba dorosła z dziećmi śpiewa kołysankę, a dziecko siedzi plecami do nich, kołysze Mishutka. Pedagog kontynuuje: „Mishutka śpi, śpi i śni mu coś smaczne, smaczne. .. Dziś rano przyszedł.Wszyscy długo się miewali, myli, ubrali, nasza Miszutka śpi i śpi. Musimy go obudzić. "Wskazuje on rękę do jednej z mężczyznami i bez nazywania go, zachęca go, by powiedzieć znajome słowa wyraźnie i głośno wystarczająco „Mishutka, Mishutka raczej spać czas wstać!” Nauczyciel prosi dzieci, by obserwować całkowite milczenie( „a następnie Mishutka nie słychaći nie wie, kto go obudził "), nie pytaj Mishutki. Aby ułatwić realizację tej zasady do dzieci, możesz zaprosić je do tyłu ręce na pokrycie usta( „do słów zaczyna się”).

"Czy Mishutka się obudził?- Zapytaj nauczyciela i dzieci - A wiesz, Mishutka, który cię obudził?Przyjdź do nas i znajdź to. "

dziecko z misiem chodzi o dzieci, znajdzie wśród nich ten, kto wypowiedział te słowa, i stawia łapy Mishka na jego ramiona lub siedzenia mieć na kolanach. Wszyscy biją boga, a on się kłania. Następnie uczestnicy gry wraz z opiekunem Poproś niedźwiedzia, aby zrobił coś zabawnego. Na przykład, aby pieczęć nogę lub wędrować, skakać, a dziecko z misiem „pomaga” mu( działa zabawkę).

Wybrano nowe dziecko, które uspokoi Mishutkę, a gra rozpocznie się od nowa.

Zasady gry.

1. Tylko ten, na który wskazuje wychowawca, będzie leżał i budził niedźwiedzia.

2. Kiedy niedźwiedź śpi i kiedy się budzi, obserwuj całkowitą ciszę.

3. Nie pytaj Mishutki( tj. Dziecka, które ją posiada), kto się obudził.

4. Do aktywnych ról wybiera się tylko tych, którzy spełniają wszystkie zasady gry i zachowują milczenie.

Wskazówki dla wychowawcy: Gra powinna być prowadzona żywo, aby dzieci postrzegały niedźwiedzia jako równego uczestnika. Można to osiągnąć za pomocą figuratywnej opowieści, która towarzyszy wszystkim zabawom dzieci. Nie zmieniaj gry w proste ćwiczenie, aby odróżnić głosy. Tylko graficzna, emocjonalna sytuacja w grze przyczyni się zarówno do rozwoju słuchu, jak i przejścia do fabuły, twórczej gry.

Pożądane jest wielokrotne odtwarzanie gry. Przed powtórzeniem przypomnij dzieciom treść i określ zasady. W przyszłości zawartość gry może się zmieniać.Na przykład zamiast spać i budzić niedźwiedzia, możesz nauczyć go wykonywania dowolnych czynności: skakać, tańczyć, salto itp. Ale organizacja gry zostaje zachowana: niedźwiedź( to znaczy dziecko, które ją trzyma) musiaby wymienić osobę, która zaprosiła go do wykonywania określonych działań w grze.

Gra zawiera dwie aktywne role - jedną, która odgaduje łamigłówkę, i taką, która myśli. Pierwsza wiąże się z odgadywaniem zagadki dźwiękowej, a druga z kontrolą twojego głosu( musisz mówić wyraźnie, głośno, ale nie krzycz).

Wykonywanie tej roli przyczynia się do tworzenia nawyku mówienia spokojnym głosem. Jest to bardzo ważne dla edukacji kultury komunikacji i dla przezwyciężenia ciągłego hałasu w grupie z powodu nawyku krzyków dzieci.

W aktywnych rolach uczestniczą wszystkie dzieci, nie zapomnij o nieśmiałych, zamkniętych, uczuciowo ograniczonych uczniach. Zmienne uczestnictwo w grze różnych dzieci w naturze, upewnij się, że każde dziecko spełniło obie role.