Wyniki dziewiątego miesiąca

Reakcje motoryczne. Dziecko porusza się od jednego przedmiotu do drugiego, delikatnie trzymając je za ręce. Patrzy na dorosłego, trzymając się za rękę i jest skierowany do niego krokiem naprzemiennym lub naprzemiennym. Trzyma jedną rękę za wsparcie i przenosi jedną rękę do nowej podpory. Wykonuje 2-3 skoki. Siedzi przez 15 minut. Skrada się bardzo dobrze. Dogonienie drugiego dziecka, naśladowanie jego działań.Umiejętności

. Wypij dobrze z filiżanki, lekko trzymając ją za uchwyty( dorosły zawsze trzyma filiżankę przy dnie).Siedzi spokojnie na doniczce, nie próbuje wstać.Potrafi paplać, uśmiechać się, siedząc na garnku.

Akcje z obiektem. Różnie manipuluje zabawkami. Toczy się, wyjmuje, otwiera, grzmi, klika na gumową zabawkę.Naśladuje działanie innego dziecka: puka tamburyn, wyjmuje zabawki z pudełka. Gram przez długi czas samodzielnie.

Rozumienie mowy. Na prośbę osoby dorosłej wykonuje polecenia: "Pokaż mi, jak latają ptaki";"Pokaż mi, co jest( imię dziecka) dobre( -y)?";"Machnij uchwytem";"Give";"Do widzenia";"Pokaż mi";"Laduszki."Znajduje kilka przedmiotów, nawet jeśli znajdują się w różnych miejscach, niezależnie od ich stałego położenia. Rozumie pytanie "Gdzie jest mama, tato?", Pokazuje je, nawet jeśli obok innych osób i musisz dokonać wyboru. Rozumie zakaz i słowa "nie mogę", "chodź tutaj", "usiądź", "wstań", "pocałuj mnie".Zna swoje własne imię, inne niż obcy.

Aktywna mowa. W mowie pojawia się imitacja dźwięków języka ojczystego i intonacji. Sylaby stają się różnorodne. Powtarza dla dorosłych sylaby, które są w jego bełkocie. Pojawiają się pierwsze słowa. Osobliwością tych słów jest to, że mają one charakter gestów indeksowych. Jest to autonomiczna, sytuacyjna, emocjonalnie kolorowa mowa, rozumiana wyłącznie przez krewnych. Ta mowa jest specyficzna w swojej strukturze, składającej się ze skrawków słów. Naukowcy nazywają to "językiem niań".

Emocje. Maluch uczy się wszystkiego od dorosłych. Ważne jest, aby dorośli docenili jego wysiłki. Jeśli dziecko, spoglądając na dorosłego, rzuca zabawkę wiele razy, mimo zakazu, zaprasza go do wspólnej działalności. W rzeczywistości jest to sygnał, na który mama i tata powinni odpowiedzieć."Bezpośrednia komunikacja", ze względu na chęć nawiązania bezpośredniego kontaktu z osobą dorosłą, zaczyna być uzupełniana komunikacją o tym, co jest poza dzieckiem i wzbudza jego zainteresowanie.

Emocje pozytywne powstają zazwyczaj wcześniej niż negatywne. W tym wieku dziecko może pokazać cały szereg różnych emocji: zainteresowanie, zaskoczenie, smutek, złość, obrzydzenie, strach, radość itd. Wyraża te emocje w uśmiechach, łzach i - potencjalnie - w śmiechu.

W przypadku komunikacji sytuacyjnej i biznesowej dziecko szuka obecności dorosłego, wymaga jego uwagi. Zmiana tematu komunikacji wymaga

• Początek kryzysu pierwszego roku. Dziecko unosi się na nogach, zaczyna chodzić.Chodzenie jest pierwszą ważną neoformacją wieku dziecinnego, oznaczającą przełamanie starej sytuacji rozwojowej. Najważniejszą rzeczą w chodzeniu jest nie tylko poszerzenie przestrzeni dziecka, ale także to, że dziecko oddziela się od osoby dorosłej.

• Istnieje fragmentacja zunifikowanej sytuacji społecznej "My".Teraz to nie mama prowadzi dziecko, ale może prowadzić swoją matkę.

• Pojawienie się pierwszych bezpostaciowych słów. Ta nowa jakość wypowiedzi potwierdza, że ​​wcześniejsza społeczna sytuacja rozwoju uległa dezintegracji. Gdzie była jedna całość, teraz dwie są dorosłe i dziecko. Pomiędzy nimi powstała nowa, obiektywna aktywność.

nowe sposoby i sposoby wpływania na dorosłych. Z wyciągniętej ręki wyłania się gest sięgający po nieosiągalny przedmiot. Jest już obiektywnie powiązany i zawiera w sobie zalążek słowa. Początkowo gest indeksu jest po prostu nieudanym ruchem chwytającym skierowanym na obiekt i wskazującym na nadchodzące działanie. Kiedy matka rozumie swój ruch jako wskazówkę, przychodząc z pomocą dziecku, sytuacja ulega znacznym zmianom. Gest gestu staje się gestem dla innych. Od ruchu skierowanego ku przedmiotowi staje się ruchem skierowanym ku innej osobie, środkom komunikacji.

Intelligence. Na tym etapie dzieci próbują ich starego myślenia( poznawcze) schemat odnosić się nowe informacje, aby rozwiązać wiele z najprostszych zadań.Teraz dziecko przewiduje pewne zdarzenia, zanim one wystąpią.Po 8 miesiącach, dziecko pamiętam( przypomnieć) obraz obiektu, nawet gdy przed nim nie ma nic podobnego na ten temat. Ta zdolność jest często nazywana reprodukcją.Jednocześnie istnieje możliwość posiadania dzieci, które nazywa się pamięć robocza: dziecko może posiadać informacje przychodzące i skorelować go z już istniejącym.

W 9 miesięcy zaczyna odróżniać charakter melodii. On cicho słucha powolnej muzyki, zaczyna kucać pod tancerką.

Podczas gdy dziecko nie jest w stanie inaczej postrzegać obiektów. Patrzy na wszystko tylko z własnego punktu widzenia i nie mogą być uważane za coś pod względem drugiej, tj. E. Jest egocentryczny. Dokładna formuła jego percepcji: „Cały świat kręci się wokół mnie” lub „- centrum wszechświata.”Dziecko nie wie, gdzie się kończy, a zaczyna inna osoba. Uważa się za przyczynę wszelkiej działalności, sytuacji i wszystkich rezultatów.

• chłopca waga - 8800-9700 g

• waga dziewczynki - 7900-8500 g

• rosnące boy - 70-73 cm

• rosnące dziewczyny - 70-71 cm