Jak rozwijać i edukować dzieci w grze?

Przede wszystkim konieczna jest prawidłowa organizacja gier teatralnych. Jego główne wymagania to: zawartość

• i różnorodność tematów;
• stałe, codzienne włączenie teatralnych spotkań we wszystkich formach organizacji procesu edukacyjnego, co konieczne dla samych dzieci, jak również przedmiotem gry fabularne;
• maksymalna aktywność dzieci na wszystkich etapach przygotowywania i prowadzenia gier;
• współpraca dzieci ze sobą iz dorosłymi na wszystkich etapach organizacji gry teatralnej. Sekwencja

i złożoność tematyki i treści przedmiotów wybranych do gry są określone przez wymogi programu edukacyjnego dla każdej grupy wiekowej przedszkola. Twórczy rozwój tematu rozpoczyna się od przygotowania skryptu do gry opartego na fabule dzieła literackiego: bajce, opowiadaniu, poemacie. Następnie ma improwizować dzieci do danego lub wybranego przez nich tematu.

Niezależność gry dla dzieci zależy w dużej mierze od tego, czy znają treść baśni, scenariusz. Tekst autora jest bardzo ważny, aby jego słuchacze byli całkowicie odsłuchani przez dzieci. Nie zniekształcaj go w żaden sposób. Ale nie musisz uczyć się tekstu z chłopakami przed rozpoczęciem gry. Takie szkolenie wymagałoby czasu, przeznaczonego na inne, równie ważne sprawy i zawody. Ponadto wynik będzie wynikiem, a nie grą.Proponujemy rozwój gier, które nie wymagają długiego, żmudnego przygotowania wychowawcy i dzieci.

Mogą pojawić się pytania: jak i kiedy wprowadzić dzieci do treści skryptu? Jak niezależna i twórcza będzie gra, jeśli dzieci dobrze znają tekst pracy? Może lepiej zaoferować im nieznany tekst? Dobrze znane i generalnie uzasadnione zalecenie - przeczytanie pracy przed grą - wymaga dyskusji i wyjaśnienia. Odczyt staje się jasny, jeśli jest wystarczająco dobrze zilustrowany. W tym celu najlepiej jest pokazywać obrazy na żywo na flaneli lub stole lub możesz skorzystać z teatru zabawek lub lalek bibaboo. W tym samym czasie powstają obrazy wizualne, pokazane są sposoby ich emocjonalnej ekspresji i zabawy.

Początkowo nauczyciel-lider lepiej czytać sam tekst, angażując dzieci do wymawiania jego poszczególnych fragmentów. W powtarzających się grach aktywność dzieci wzrasta, gdy opanowują treść tekstu. Nigdy nie wymagaj jego dosłownego odtworzenia. Jeśli to konieczne, popraw dziecko i bezzwłocznie kontynuuj grę.W przyszłości, gdy tekst będzie wystarczająco dobrze opanowany, zachęć do dokładności jego prezentacji. Ważne jest, aby nie utracić ustaleń autora. Czytając teksty poetyckie, podłącz dzieci do gry. Pozwól im aktywnie uczestniczyć w dialogu z Tobą, graj główną fabułą, symuluj ruchy, głosy, intonacje bohaterów gry.

Nauczycielowi trudno jest nauczyć się wielu wierszy, tekstów z różnych gier teatralnych. Możesz zapisać je na taśmie. Magnetofon pozwala na zachowanie środków wyrazu artystycznego tekstu, wyobrażeń twórczych autora. Ale nie polegaj wyłącznie na nagrywaniu. Jak wielu może się nauczyć tekstów samodzielnie. Po lekturze praca powinna być połączona z mimiką twarzy. Ponadto, możesz codziennie używać wierszy, gdy masz do czynienia z dziećmi. Na przykład podczas mycia zabawek - "Przez długi czas myła i pieściła je".

członkach teatralne gry musi opanować elementy transformacji do charakteru postaci, jego zwyczaje łatwo rozpoznawalny przez wszystkich. Jednocześnie zapewniaj dzieciom więcej swobody działania, fantazje w przedstawianiu tematu, fabułę gry.

Każde dziecko chce odgrywać rolę.Ale jak to zrobić, aby samemu poczuć satysfakcję i uzyskać zgodę rówieśników, prawie nikt nie wie. Malovyrazitelnoe intonacja, monotonne ruchy generują niezadowolenie prowadzić do frustracji, utrata zainteresowania w grze, a co za tym idzie zmniejszyć swój emocjonalny wpływ na dzieci.

Z różnych środków programu przedszkolnego wyrażenie zaleca co następuje: W drugiej najmłodszej grupy dzieci tworzą proste umiejętności graficznych ekspresyjne( na przykład, aby symulować charakterystyczne ruchy bajkowych bohaterów - zwierząt);w grupie środkowej użyciu artystycznych i nowatorskie środki ekspresji - intonacji mimiki i pantomimy( gesty, postawa, chód);w grupie seniorskiej w celu poprawy umiejętności artystycznych i twórczych;w ramach przygotowań do grupy szkolnej rozwijać twórczą niezależność transferu obrazu, ekspresyjnym głosem i działania pantomimy.

Zanim nauczysz dzieci sposobów ekspresji, sprawdź, czy jesteś gotowy na to sam. Na przykład, z iloma różnymi intonacjami można powiedzieć tak dobrze znane słowa "cześć", "pomoc", "branie", "słuchanie" itp.?Spróbuj kilka razy, aby zmienić znaczenie frazy, zmieniając logiczny stres( za każdym razem na inne słowo): "Oto moja lalka", "Daj mi piłkę".Cóż, żeby czytać bajkę, zmieniając głos w zależności od postaci, powiedzmy, mówiąc do Czerwonego Kapturka, na wilka, na pewno wiesz jak. Możesz przekonująco wyrazić strach, współczucie, skargę, prośbę 1 i podczas czytania wiersza K. Chukovsky'ego "Doktor Aybolit" lub jakiejkolwiek innej. Rzuć sobie wyzwanie przed mówieniem przed dziećmi. Nie zapominajcie, że intonacje waszego głosu są dla nich wzorcami. W jaki sposób elastyczny Ci podkreślić świadomie tonu SM! Ff działa, opisując obrazy, zależy na zrozumieniu bajek, wierszy, opowiadań, a jego emocjonalnego, moralnego wpływu na dzieci, a wyrazistość ich wypowiedzi.

Twoja przemowa w codziennej komunikacji, czytaniu, recytacji, teatralnych grach, które sam prowadzisz, służy jako pierwsze modele do naśladowania.

Next - małe ćwiczenia z dziećmi. Powinny zacząć od młodszej grupy. Aby lepiej postępować natychmiast po zakończeniu teatralnej gry. Dzieci są zachwycone tym, jak jeździłeś postaciami, jak mówią, działały dla nich. Czas zaprosić ich do gry w ten sam sposób. Do ćwiczeń użyj instrukcji wypowiedzianych znaków. Na przykład w bajce "Rękaw" powinieneś poprosić o rękawicę, jak mysz i jak wilk. Pragnąc mówić i słuchać, z reguły dużo. Skomplikowanie ćwiczenia - pozwól im na zmianę w domu kilka myszy. Kto będzie skarżył się bardziej żałośnie? A potem są dla wilka. Kto wygląda bardziej? Reszta oczywiście płonie z niecierpliwości, chcąc mówić.Niech to się stanie dla wszystkich. Ale najpierw ogłosić konkurs - kto jest lepszy? Zwycięzcą są oklaski.

Dzieci są bardziej interesujące, gdy nie tylko mówią, ale także zachowują się jak bohaterowie bajek. Zwróć uwagę na sposoby prowadzenia postaci i pozwól mi spróbować sam. Reszta będzie również naśladować ruchy ról. Przyciągnij uwagę dzieci do lepszej wydajności. Dziesięć minut takich ćwiczeń zaspokoi pragnienie dzieci do udziału w grze, przyniosą im radość.Ponadto zostaną utworzone niezbędne umiejętności.

Następnym razem poproś uczniów, aby odegrali dialog między dwiema postaciami: wymawiają słowa i działają dla wszystkich. Jest to ćwiczenie w intonowaniu dialogu. Przykładem jest prośba zwierząt o umieszczenie ich w rękawicy oraz odpowiedzi osób, które się w niej osiedliły.

Dzieci dobrze czują i powtarzają intonacje zbudowane na kontrastach. Na przykład, jak córkę pasierbicy i córkę macochy odnoszą się do miesięcy;jak mówią trzy misie.Ćwiczenie można wykonać w ten sposób. Czym jest bajka? I pozwól dzieciom odgadnąć, o której z dziewczyn lub niedźwiedzi mówisz. Następnie sami z pomocą intonacji myślą o sobie nawzajem takie zagadki. Warto korzystać ze wszystkich odpowiednich okazjach w życiu codziennym, gra szkolić dzieci w zróżnicowanym intonując najbardziej znane słowa: „Hello”( radosny, przyjemny, przyjazny, na co dzień, ponury);"Do widzenia"( z żalem, żalem lub nadzieją na karetkę pogotowia, spotkanie);"Daj"( pewnie, grzecznie, niecierpliwie, obrażony, błagający);„Take”( mimochodem, niechętnie, przyjazny, z chęcią! Proszę) i tak dalej. D.

Wybierz czterowiersz i czytać dzieciom o różnych intonacji. Zadaj je powtórzyć, a może znaleźć nowe sposoby intonacji, na przykład, zaskoczony, szydząc, zdezorientowany, smutny, zabawy z współczuciem. Wypowiedz frazę, kładąc nacisk za każdym razem na nowe słowo. Na przykład: "Nie zapomnij nakarmić ryby", "Kocham moją młodszą siostrę" itp. Zwróć uwagę dzieci, jak znaczenie frazy zmienia się w zależności od podkreślonego słowa. Pamiętaj, aby w dalszym ciągu wykonywać je na fragmentach teatralnych gier, takich jak „dziadek sadzić rzepę”, „I stało się Fiodor dobre” i tak dalej. D.

Krąg dzieci posadzić dziecko, dać go w ręce osoby, która aktualnie zrobić kolejne. Utrzymywać dialog z udziałem mu partnera, tak aby spowodować jego ton zaskoczenia, zarzutów, radosnym zdziwieniem i innych. Na przykład, weźmy sześcian, dziecko niech piłkę.

Nauczyciel:

- Co masz?

- Nie, spójrz uważnie.

- Nie, nie piłka, ale kostka.

- Tak, sześcian, sześcian!

- Naprawdę?A co z?

- Czy to naprawdę piłka?

Dziecko:

- Ball.

- Widzę: piłkę.

- Cube?

- Nie, nie sześcian, nie sześcian!

- Piłka, piłka. ..

- Chodź, piłka!

Zmień zabawki na bajkowe postacie i zaproś inne dzieci do kłótni.

Opracowano podobne ćwiczenia i pantomimiczne środki wyrazu. Na przykład, można zwrócić się do dzieci: „Kto był ścieżka( na moście)” Poproś, aby wybrać znak( wilk, lis, królik, mysz).Bez nazywania go, musimy zrobić zagadkę wokół niego, naśladując jego ruchy. Dzieci domyślają się, kto poszedł na ścieżkę.Lub inne ćwiczenie: wszyscy chcą wybrać rolę jakiejś sławnej postaci, ale zachowują swój plan w tajemnicy. Oni przedstawiają go w różnych zadań, które można wymyślić, powiedzmy, w celu wykazania Spacerując, szukać jedzenia, spotkanie gości, wniosek postawić dom, pracuje w konkurencji, umiejętność podkraść się, łapania ptaków, owadów, uvertyvanie prześladowców i innych.

Oglądając dzieciwykonawców, ucz dzieci zauważać różnice w charakterystyce obrazów. Cóż, jeśli dasz szansę każdemu z przedstawień na swój własny sposób.

Przekazywanie charakteru postaci pomaga muzyce. Na przykład na lekcjach muzyki można zachęcać dzieci do naśladowania ruchów różnych postaci. Na przykład, po wysłuchaniu utworu "Cockerel" V. Vitlina, aby zobrazować, jak kogucik śpiewa, kiedy zachorował i kiedy wyzdrowiał.

Dziecko, rytmicznie uderzające w tamburynę, pokazuje, jak niedźwiedź chodzi, zające skaczą.Inne dzieci odgadują, jakie ruchy odpowiadają ruchom niedźwiedzia i zająca. Wraz z akompaniamentem muzycznym można naśladować ruchy frolicking lub zmęczony konia.

Ale muzyczne zagadki: "Pokaż mi, jak zając skacze"( V. Agafonnikov, "Little, White");"Pokaż, jak niesłyszalnie, delikatnie porusza się kot"( V. Agafonnikov, "All Mokhnatenkaya");"Pokaż mi, jak kurek idzie"( V. Agafonnikov, "Nie jeźdźca, ale z ostrogami").

Podczas gdy dzieci będą wykonywać zadanie, ty wraz z resztą chłopaków uważnie i oznaczyć cechy gry każdy „aktor”, przyciągają dzieci, aby znaleźć własną drogę do pokazu. W przyszłości, pamiętaj o włączeniu tego rodzaju fragmentów do gier teatralnych, aby znaleźć praktyczne zastosowanie.

Każda gra wymaga własnych środków wyrazu i twórczych odkryć.Dlatego wiele technik metodycznych, mamy bezpośrednio w opisie działek gier. Twoim zadaniem jest znaleźć nowe, ciekawsze i lepsze.

Różne wzory lalek: łabędź - z szalika, założony na rękę;kot - z gęstej tkanki lub papieru.