Jak uczyć dziecko, jak liczyć

W przeciągu 5-6 miesięcy, zgodnie z metodologią, mówi Doman, możesz uczyć małe dziecko( od 4 do 6 miesięcy) matematyki w ilości dwóch klas szkoły podstawowej. Dzieciak nauczy się bardzo szybko produkować w umyśle wszystkie działania matematyczne, opanować elementy algebry i nauczyć się rozwiązywać równania.

Istnieją dwa ważne powody, dla których dzieci powinny być nauczane matematyki. Po pierwsze, matematyczne obliczenia są jedną z wyższych funkcji ludzkiego mózgu. Tylko człowiek ma zdolność rozliczania się.Ponadto umiejętność ta jest bardzo przydatna w życiu, ponieważ w cywilizowanym społeczeństwie musi być używana niemal codziennie. Liczymy od dzieciństwa do starości. Liczą się dzieci w wieku szkolnym i gospodynie domowe, naukowcy i przedsiębiorcy.

Drugi powód jest o wiele ważniejszy. Dzieci powinny nauczyć się liczyć tak wcześnie, jak to możliwe, ponieważ pomoże to fizycznemu rozwojowi mózgu, a co za tym idzie, temu, co nazywamy inteligencją.

Dlaczego dorośli nie mogą liczyć?Odpowiedź na to pytanie jest prosta. Doman pisze, że my dorośli łączymy symbol, na przykład 5, z samym faktem posiadania pięciu obiektów.

Nasza różnica polega na tym, że dzieci postrzegają rzeczy takimi, jakimi są naprawdę, a dorośli widzą rzeczy takimi, jakimi powinny być.Jeśli powiesz "siedemdziesiąt dziewięć", dorosły będzie mógł przedstawić tylko "79", ale nie 79 punktów.

Nie będziesz w stanie tego sobie wyobrazić, a zwłaszcza go dostrzec. I małe dzieci mogą.

Aby dziecko zrozumiało, kim jest, i tak naprawdę trzeba mu pokazać fakt i powiedzieć: "To się nazywa" jeden ".

Następnie przedstawiasz mu inny fakt:

i powiedz: "To jest dwa".

Następnie powiedz "To jest trzy" i pokaż dziecku:

I tak dalej. Można to zrobić szybko, a dziecko weźmie wszystko doskonale i zapamięta.

Możesz nauczyć matematykę swojego dziecka, nawet jeśli sami nie są zbyt kompetentni w tej dziedzinie. Ponadto, jeśli zrobisz wszystko dobrze, oboje będą mieli przyjemność.Cała lekcja trwa mniej niż 30 minut dziennie.

Materiał używany do nauczania Twojego dziecka konta jest niezwykle prosty. Bierze pod uwagę niedojrzałość aparatu wzrokowego dziecka i promuje jego rozwój, a także rozwój mózgu.

Wszystkie karty matematyczne mogą być wykonane ze zwykłej białej tektury, dzięki czemu nadają się do wielokrotnego użytku.

Aby rozpocząć, musisz przygotować następujące elementy.

• Białe kartony o wymiarze około 27 x 27 cm. Jeśli to możliwe, używaj gotowych kart, aby zaoszczędzić czas potrzebny na wycięcie, zwłaszcza, że ​​wszystko inne wymaga znacznie mniejszego wysiłku. Potrzebujesz co najmniej 100 takich kart.

• Będziesz także potrzebował dużego czerwonego długopisu z grubą łodygą.Punkty

powinny być czerwone, ponieważ uwaga dzieci jest najbardziej przyciągana przez ten kolor. Ponadto zapewnia dobry kontrast na białym tle, co jest bardzo ważne, biorąc pod uwagę niedojrzałość aparatu wzrokowego dziecka. Sam proces kontemplacji takich punktów przyczyni się do szybkiego rozwoju receptorów wizualnych, dzięki czemu, gdy stopniowo przejdziecie do badania postaci, nie będzie to trudne dla waszego dziecka.

Zacznij więc od kart.

• Użyj czerwonego pisaka, aby wydrukować punkty na karcie - od 1 do 100.

• Narysuj punkty chaotycznie, nie w kształcie kwadratu lub innego kształtu.

• Dostępność drukarki znacznie uprości operację.Następnie wszystkie przygotowania, które możesz wykonać na komputerze, a następnie wydrukuj arkusze.

• We wszystkich czterech rogach z tyłu karty zapisz liczbę odpowiadającą liczbie punktów na karcie ołówkiem lub długopisem.

• Nie zapomnij o pozostawieniu małych marginesów na krawędziach karty. To dla nich trzymasz kartę palcami, gdy zaczynasz proces uczenia się.

Możesz rozpocząć naukę od tworzenia kart. Podobnie jak we wszystkich poprzednich przypadkach, wkrótce dowiesz się, że Twoje dziecko uczy się z zadziwiającą szybkością.Weź od niego przykład i nie zostań w tyle. Nowy materiał powinien zawsze być na wyciągnięcie ręki. Pamiętaj o starej prawdzie: dzieci naprawdę nie lubią wracać do materiału, który już został przemierzony. Jeśli nie masz czasu na przygotowanie nowego materiału, zrób sobie przerwę, ale nie pokazuj starych kart.

sekwencja nauki konta jest proste i łatwe, co więcej, nie zmienia się w zależności od wieku dziecka. Oto kroki, przez które musisz przejść.

Pierwszy etap Drugi etap trzeci etap czwarty etap

piąty etap

Opanowanie „Ilość” równań pojęcie

rozwiązywanie problemów

rozwój koncepcji „numer”, ich zapamiętanie równanie

Cyfrowy

W pierwszym etapie trzeba nauczyć dziecko dostrzec prawdziwą istniejącą ilość, która jest nalitera jest zwykle oznaczona cyframi.

Przygotuj pięć kart z wizerunkami punktach od 1 do 5. pokazać dziecku kartę z jednego punktu i głośno powiedzieć „ten jeden”.Pokaż karty bardzo szybko, tak długo, jak potrzebujesz czasu, aby zadzwonić pod numer. I nie podawaj żadnych wyjaśnień.Pokaż także pozostałe cztery karty.

całkowity czas trwania pierwszego dnia zajęć będzie nie więcej niż trzy minuty. Drugiego dnia powtórz główne ćwiczenia 3 razy. Pisząc drugi zestaw pięciu kart( z liczbą punktów od 6 do 10), a także wykazać swoje trzy razy. W związku z tym całkowity czas trwania lekcji wzrośnie do sześciu minut.

Potem zacznij shuffle każdy zestaw wyświetlania zanim następna karta całkowicie losowy.

Kiedy zaznajomienie dziecka z numerem od 1 do 10, dziecko będzie rozwijać swoją wizję tak bardzo, że można łatwo odróżnić jedną liczbę od drugiej.

teraz nadal wykazuje dwa zestawy 5 kart, ale na drugi dzień kursu mieszać je ze sobą tak, że jeden zestaw kart są na przykład: 3, 10, 8, 2 i 5, a w drugim - wszystkich innych. Ciągłe mieszanie kart pozwoli każdej klasy mieć coś nowego i nieoczekiwanego, ponieważ dziecko nie będzie wiedział z góry kolejność, w której będziesz okazać kartę do niego. Jest to bardzo ważne, aby zachować nowość niezbędną do zatrudnienia.

Kontynuuj z pierwszymi dwoma zestawami przez pięć dni. Szóstego dnia rozpocznij czyszczenie starych kart i dodawaj nowe. Czy to tak: skonfiskować dwóch najmniejszych liczb( czyli zacząć 1 i 2), a następnie dodaj następujące w kolejności numerycznej( czyli 11 i 12).Aktualizuj swoje zestawy codziennie dla dwóch kart. Zdobyte karty będą przydatne dla ciebie na drugim i trzecim etapie.

Nigdy nie pozwól, aby dziecko się nudziło. Zbyt powolne zajęcia dawały mu o wiele lepiej niż za szybko.

codzienny program( począwszy od drugiego dnia zajęć)

liczba edukacyjny materiał

Jedna lekcja

częstotliwość

Obraz Duration

nowych kart

wymiennych kartach

czas użytkowania każdej karty

zasada

2 zestawy

1 zestaw( 5 cards)

jest pokazany 1 razykażdy zestaw 3 razy

czerwonymi kropkami mniejszej niż 2 cm 5 sekund.angażować

2 dziennie( 1 w każdym zestawie)

2 dziennie( dwie najniższe numery)

3 razy dziennie przez 5 dni( 15 razy)

zawsze zatrzymują się przed byłoby to chcą swoją

dziecko w ogóle, będzie uczyłgo za pomocą 10 kart codziennie, dzieląc je na dwa zestawy, każdy dzień aktualizuje dwa numery.

Po raz kolejny musimy przypominać o konieczności uniknięcia nudy. Jeśli dziecko się nudzi, robisz wszystko zbyt wolno. Jeśli zrobisz to dobrze, wkrótce będziesz mógł zaktualizować więcej niż dwóch kart dziennie. W szacunku do życzeń jego

dziecka aktualizować trzy lub nawet cztery karty. Do tego czasu ta gra powinna dać ci obustronną przyjemność.

nadal uczyć swoje dziecko za pomocą kart, dopóki nie przejdą ostatni, z wizerunkiem 100 punktów. Teraz, gdy Twoje dziecko widział wszystkie karty od 1 do 100, to jest doskonale opanowane ideę ilości. Będzie chciał przejść do drugiego etapu, jeszcze zanim ukończysz pierwszy. Więc można przystąpić do drugiego etapu po wygodne z kart od 1 do 20.

Po opanowaniu przez dziecko z numerami od 1 do 20, będzie zarówno być gotowe do umieścić je razem i zobaczyć co się dzieje. Innymi słowy, jest on gotowy do opanowania operacji "dodatek".

Rozpoczęcie nauki tej operacji jest bardzo łatwe. W rzeczywistości twoje dziecko było przygotowane na to od kilku tygodni. W końcu za każdym razem, gdy pokazujesz mu nową kartę, widzi, że jest jeszcze jeden dodatkowy punkt. Staje się tak przewidywalny, że zacznie przewidywać te karty, które jeszcze nie były widziane. Nie może jednak przewidzieć ani wycofać gdzieś tego numeru - na przykład "21".Najprawdopodobniej pomyśli, że nowa karta, którą wkrótce mu pokażemy, będzie wyglądać dokładnie tak, jak poprzednia, zawierająca 20 punktów, z wyjątkiem tego, że pojawi się na niej jeden dodatkowy punkt.

Jest to nazywane dodaniem. Jednak nie wie jeszcze, jak się nazywa, ale ma już zarodkową koncepcję tego, czym jest i jak działa. Ważne jest, aby zrozumieć, że sam przyjdzie do tego pomysłu, nawet zanim po raz pierwszy pokażesz mu operację "dodatek".

Materiał do tego możesz przygotować bardzo prosto: zapisz równania na odwrotnych stronach kart od 1 do 20. Zanim zaczniesz, połóż karty zakryte na kolanach, jedna na drugiej, trzy karty. Powiedz wesoło iz entuzjazmem: "Jeden plus dwa równa się trzy".Mówiąc to, pokaż mu kartę z tym numerem.

Trzymasz w ręku kartę jednopunktową, powiedz "jeden", odłóż ją, powiedz "plus", pokaż kartę z dwiema kropkami, powiedz "dwie", odłóż ją, a po słowie "równa się", pokaż kartęz trzema punktami, mówiąc "trzy".

Dziecko, bez żadnego wyjaśnienia, rozumie, co oznaczają słowa "plus" i "równy", tak jak rozumie znaczenie słów "moje" i "twoje" - znaczenie tych słów, które sam wywodzi z kontekstu.

Zrób to szybko i w najbardziej naturalny sposób. Najważniejsze jest wcześniejsze przygotowanie wszystkich kart niezbędnych do danego równania. Dziecko nie będzie siedzieć cicho i patrzeć, jak grzebiesz w stosie kart, wybierając właściwe.

Wybierz karty wieczorem, w przeddzień dnia zajęć, aby do czasu, gdy wybierzesz odpowiedni czas na naukę, były już na wyciągnięcie ręki. I nie zatrzymuj się na zbyt prostych przykładach z liczbami od 1 do 20, idź do bardziej złożonych, których nawet ty sam nie potrafisz szybko rozwiązać w umyśle.

Demonstracja każdego przykładu powinna zająć ci tylko kilka sekund. Nie próbuj wyjaśniać, co oznaczają słowa "plus" lub "równi".Nie jest to konieczne, ponieważ produkując działania, jesteś szybszy niż jakiekolwiek wyjaśnienie, aby pokazać prawdziwe znaczenie tych słów. Oznacza to, że twoje dziecko zobaczy sam proces zanim usłyszy od ciebie wyjaśnienie.

Tak, on tego nie potrzebował - wszystko wyjaśniło jasność twoich działań.Ta metoda szkolenia jest najlepsza.

Jeśli powiesz dorosłemu: "Jeden plus dwa równa się trzy", mentalnie widzi on: 1 + 2 = 3, ponieważ dorośli wyobrażają sobie symbole, a nie fakty. Ale co zobaczy dziecko:

Dzieci widzą nie symbole, ale fakty. Mówiąc o przykładach, zawsze postępuj zgodnie z tym samym sposobem prezentacji, używając tych samych terminów. Mówiąc raz: "Jeden plus dwa równa się trzy", nie mów wtedy: "Aby jeden dodać dwa będą trzy."Kiedy uczysz dziecko faktów, wyciąga wnioski i pojmuje zasady. Jeśli zmienisz warunki, dziecko ma wszelkie powody, aby sądzić, że zasady również uległy zmianie.

Każda lekcja powinna składać się z trzech przykładów. Może być ich mniej, ale nie powinno ich być więcej. Pamiętaj, że twoje zajęcia powinny być krótkotrwałe. Każda z trzech codziennych czynności powinna zawierać trzy różne równania, więc całkowita liczba codziennych przykładów wyniesie dziewięć.Nie popełniaj błędów i nie powtarzaj tych samych przykładów. Każdego dnia muszą być nowe. Trzymaj się przykładów dwóch członków - wtedy twoje zajęcia będą szybsze i bardziej zabawne.

Po dwóch tygodniach zajęć z dziewięcioma równaniami, nadszedł czas, aby odjąć, w przeciwnym razie dodanie po prostu przeszkadza dziecku. Trzeba nauczyć się odejmowania dokładnie w ten sam sposób. Pokazujesz karty, numery telefonów, akcję i wynik.

Przez następne dwa tygodnie z powodzeniem poradzisz sobie z odejmowaniem, parsując z dzieckiem około 126 przykładów. To wystarczy, a teraz czas przejść do mnożenia.

Mnożenie

to nic innego jak wielokrotne dodawanie, więc nie będzie to duże odkrycie dla Twojego dziecka. Ponieważ Twój dzienny zestaw kart punktowych stale się zwiększa, masz już dość możliwości na równania mnożenia. Przygotuj wszystkie możliwe przykłady, pisząc je z tyłu kart.

Teraz użyj trzech z nich i powiedz: "Dwa razy trzy to sześć".

dziecko zrozumie słowo „pomnożyć” tak szybko, jak zdał sobie sprawę, przed słowem „plus”, „równy”, „negatywne” i tak dalej. D.

zadanie odjąć zmianę pracy na mnożenie, ale dalej wzdłuż tej samej linii. W tym samym czasie kontynuujesz nauczanie numerów dzieci. Idealnie, dziecko będzie widzieć tylko rzeczywistą liczbę, liczbę kropek na kartach, a nie myśleć o liczbach, nawet tak proste jak 1 lub 2.

Kolejne dwa tygodnie poświęcić mnożenia. Po dwóch tygodniach mnożenia nadszedł czas, aby przejść do podziału. Teraz, gdy zdałeś wszystkie liczby od 0 do 100, masz wszystkie niezbędne materiały do ​​przykładów podziału. Napisz odpowiednie równania na odwrocie prawie wszystkich kart( jest to długa praca, więc możesz narysować do niej męża).

Po prostu powiedz dziecku: "Sześć podzielonych przez dwa równa się trzy".

I doskonale zrozumie znaczenie słowa "dziel" Jak poprzednio, każda lekcja będzie składać się z trzech różnych równań, a każdego dnia - z trzech klas z codziennymi dziewięcioma równaniami twoje dziecko poradzi sobie bez żadnych trudności.

Po poświęceniu dwóch tygodni do podziału, zakończysz drugi etap i będziesz gotowy, aby przejść do trzeciego.

Pewnie pamiętasz naszą główną radę: nigdy nie narażaj swojego dziecka na kontrole. Dzieci uwielbiają się uczyć i nie lubią być testowane. Zamiast testować, powinieneś używać metody identyfikowania umiejętności.

Celem tej metody jest zapewnienie dziecku możliwości zademonstrowania swojej wiedzy, ale tylko wtedy, gdy tego chce.

Oto prosty przykład. Pokażesz mu dwie karty o 15 i 32 punktów, i zapytać: „Gdzie jest trzydzieści dwa»

Jeśli on poprawnie wskazuje na kartę, wtedy, oczywiście, daje mu całusa. Jeśli się pomylił, powiedz: "Czy nie ma trzydziestu dwóch - czy to nie jest?" - i pokaż mu właściwą kartę.Jesteś wesoły, zrelaksowany, pełen entuzjazmu. Jeśli nie odpowie na twoje pytanie, trochę powiększenia do niego żądaną kartę i powiedzieć: „To trzydzieści dwa lata, prawda?»

Niezależnie od jego odpowiedzi, nadal uczyć zabawy, relaksu i entuzjastyczny.

Metodę identyfikacji umiejętności można zastosować na końcu sesji. W ten sposób zachowana zostanie równowaga pomiędzy tym, co dajesz, a tym, co dostajesz. Podczas kursu można go wprowadzić do trzech przykładów, w końcu okazją do rozwiązania jeszcze jeden przykład, ale tylko wtedy, gdy chce.

zacząć od pytania o numery, można szybko przejść do pytania, wybierając właściwą odpowiedź na decyzję konkretnego przykładu. Jest to o wiele bardziej interesujące dla dziecka, nie wspominając o tobie.

Nie proś swojego dziecka o odpowiedź, ale zawsze daj mu możliwość wyboru między dwiema opcjami.

Do tej metody potrzebne są te same trzy karty, których użyłeś do demonstracji przykładów, a czwarta karta jest możliwą odpowiedzią.

Małe dzieci dopiero zaczynają się uczyć mówić, więc trudno im odpowiedzieć ustnie. Ale nawet te dzieci, które już zaczęły mówić, nie lubią odpowiadać werbalnie, zwłaszcza że samo to jest dla nich sprawdzianem.

Pamiętaj, że uczysz swoje dziecko, aby nie mówić, uczysz jego matematyki. Wybierając dwa warianty odpowiedzi, będzie się dobrze bawić i łatwo poradzi sobie z zadaniem. Ale szybko poczuje się zirytowany, jeśli zmusimy go do udzielenia odpowiedzi werbalnie.

Ponieważ już zdałeś wszystkie liczby i znasz cztery zasady arytmetyki, możesz teraz urozmaicać i skomplikować swoje studia w każdy możliwy sposób. Nadal trzymaj się poprzedniego harmonogramu - trzy lekcje dziennie z trzema różnymi równaniami w każdej lekcji. Ale teraz nie ma potrzeby, aby pokazać wszystkie trzy karty równania, pokazać tylko kartę z odpowiedzią.

W rezultacie twoje zajęcia będą krótsze. Po prostu powiedz dziecku: "Dwadzieścia dwa podzielone przez jedenaście równa się dwóm" - i pokaż mu "dwie" karty. Twoje dziecko już wie, co to jest 22, a co 11, więc nie musisz pokazywać mu tych kart.

Teraz twoje klasy będą się składać z różnych rodzajów równań, na przykład z równań do dzielenia, dodawania i odejmowania. Czas przejść do równania z trzema członkami, a sam przekonacie się, jak będą zadowolić wasze dziecko. Ale nie zwlekaj ani nie zwolnij tempa, pamiętaj, że prędkość materiału jest bardzo ważna dla Twojego dziecka.

Napisz jeden lub dwa przykłady trójmianowe z tyłu każdej karty. Tak powinien wyglądać.

Zwróć uwagę, że Twoje zajęcia są nadal bardzo krótkie. Dziecko uczy się dziewięciu dziewięcioelementowych przykładów na co dzień i na końcu każdej lekcji próbuje rozwiązać jedno zadanie, wybierając poprawną odpowiedź.

Po kilku tygodniach dodaj kolejną operację, przechodząc do przykładów z czterema członkami.

Ten etap jest bardzo prosty. Ale będziesz musiał stworzyć nowe karty, na których będą zapisywane liczby. Będą miały ten sam rozmiar - 27x27 cm - i będą zawierały cyfry od 0 do 100. Pismo powinno być grubym czerwonym pisakiem, wielkość cyfr to 15 cm wysokości i 7,5 cm szerokości. Podczas pisania trzymaj się tej samej próbki. Twoje dziecko potrzebuje określonego standardu w postrzeganych informacjach wizualnych - to mu bardzo pomoże.

Zawsze zaznaczaj karty z tyłu, w lewym górnym rogu, aby mieć pewność, że trzymając je, trzymaj je prawidłowo, a nie do góry nogami. W przypadku poprzednich kart nie miało znaczenia, gdzie na górze i na dole, więc zaznaczyłeś wszystkie cztery rogi, tutaj musisz tylko zaznaczyć lewy górny róg.

W rezultacie twoje karty powinny wyglądać następująco:

Na tym etapie Twój codzienny program będzie składał się z trzech równań, rozwiązywania problemów na końcu każdej lekcji i trzech kolejnych klas, których używasz do szkolenia liczb. Razem: sześć lekcji. Aby nauczyć się liczb, będziesz dokładnie taki sam, jak wcześniej uczyłeś kart z kropkami.

Będziesz potrzebował 2 zestawów kart z liczbami, po 5 cyfr w każdym zestawie. Tak jak poprzednio, zacznij od zestawu od I do 5 i od 6 do 10. Najpierw pokaż je w kolejności rosnącej, ale potem zawsze mieszaj, aby kolejność wyświetlania była nieprzewidywalna. Codziennie usuwaj dwie najmniejsze cyfry, zastępując je dwiema największymi cyframi. Niech każdy zestaw ma jedną nową kartę, a nie dwie nowe karty w jednym zestawie, a nie jedną w drugim zestawie.

Demonstruje każdy zestaw trzy razy dziennie. Zrób to tak szybko, jak to możliwe. Jeśli zauważysz, że dziecko zaczęło się nudzić, przyspiesz proces aktualizacji kart: zamiast dwóch, zamień 3-4 dziennie.

Możesz myśleć, że trzy razy dziennie to zbyt często. Jeśli Twoje dziecko chętnie angażuje się w pierwsze dwa razy, ale ciągle próbuje uciec od trzeciej, a następnie zmniejszyć liczbę klas do dwóch.

Aby zbadać wszystkie liczby od 0 do 100, potrzebujesz miesiąca lub nawet mniej. Następnie możesz przejść do pokazu większych cyfr - 200, 300, 400, 500 i 1000. Następnie wybierz go w sposób selektywny, na przykład takimi liczbami jak 210, 325, 450, 586, 1830.

Oczywiście,musi pokazywać każdą cyfrę w kolejności od 0 do 200 lub 500 - to natychmiast zmęczy twoje dziecko. Położyłeś już fundamenty wiedzy, więc teraz trochę urozmaicasz jej cyfrową "dietę".

Nawet gdy właśnie minąłeś liczby od 1 do 20, nadszedł czas na "pomost" między liczbami a liczbą punktów. Jest na to wiele sposobów. Jeden z najprostszych jest następujący: używaj równości, nierówności, relacji "więcej" i "mniej", kart z liczbami i kropkami.

Powinieneś stale monitorować uwagę dziecka, jego zainteresowanie i entuzjazm. Pomoże to odpowiednio zmodyfikować dzienny program, dostosowując go do ciągle zmieniających się potrzeb Twojego dziecka.

Weź kartę z 10 punktami, połóż ją na podłodze, następnie umieść obok niej znak nierówności, a następnie kartę z numerem 35. Następnie powiedz: "10 to nie 35".

W procesie pracy z kartami cyfrowymi rozpraszaj uwagę opisanymi powyżej grami, gdy tylko Twoje dziecko będzie miało odpowiednie pragnienie. Dzieci lubią wymyślać i tworzyć własne kombinacje cyfr i liczb.

Nauka liczb jest bardzo prostym krokiem dla Twojego dziecka. Spróbuj szybko i wesoło przejść szybko do piątego etapu.

Ten etap jest powtórzeniem tego, co zrobiłeś wcześniej. Zawiera wszystkie operacje arytmetyczne i relacje matematyczne, z którymi już się spotkałeś.

Dla niego będą potrzebne białe kartonowe karty o długości 45 cm i szerokości 10 cm. Na nich napiszesz równania cyfrowe. Ale teraz zalecamy, abyś pisał nie czerwonym, ale czarnym pisakiem i mniejszą czcionką - liczby powinny mieć 5 cm wysokości i 2,5 cm szerokości.

Twoja pierwsza karta będzie wyglądać następująco:

A teraz wróć do drugiego etapu i postępuj zgodnie z radą, która została tam podana, tylko te karty czasowe nie będą miały punktów, ale z równaniami. Po ukończeniu drugiego etapu przejdź do trzeciego.

Do tego potrzebne będą dodatkowe materiały. Musimy tworzyć karty, które nie zawierają gotowej odpowiedzi. I znowu używaj kart z numerami, aby Twoje dziecko mogło wybrać właściwą odpowiedź.Będziesz przydatny napisać go w lewym górnym rogu na tylnej stronie karty z zadaniem, które należy zawsze pamiętać o nim:

25 + 5 = 30

Oto kilka przykładów kart studyjnych z operacjami, które zostały zrobione powyższe punkty.

Przykłady odejmowania:

Przykłady mnożenia:

Przykłady podziału:

Kontynuuj używanie liczb o wysokości 5 cm wystarczająco długo, aby upewnić się, że Twoje dziecko jest z nim wygodne. I tylko stopniowo stają się coraz mniejszymi. Jeśli zmniejszysz liczby zbyt szybko i za dużo, ryzykujesz utratą uwagi dziecka.

Stopniowo zmniejszysz wysokość cyfr do 2 cm lub nawet mniej. W ten sposób twoja karta będzie miała więcej miejsca na dłuższe i bardziej złożone równania. Na tym etapie dziecko może chcieć zrobić własne równanie z pomocą swoich słynnych liczb i symboli( =, +, -, x,:) i wymagają bardziej postanowiliśmy go.

Twoje dziecko nauczyło się liczyć.

Po pierwsze, opanował ilość, to znaczy jest w stanie odróżnić jedną ilość od drugiej.

Po drugie, może dodać te ilości, odjąć, pomnożyć i podzielić.Dzięki temu otwierają się przed nim setki różnych kombinacji, które można wykonać w różnych ilościach.

Po trzecie, zrozumiał, jakie symbole są i które są używane w odniesieniu do różnych wielkości.

I wreszcie, co najważniejsze, zrozumiał różnicę między rzeczywistą liczby i symbole, z których jeden należy wybrać, aby odnieść się do tej kwoty.