Od raczkowania do siedzenia w kucki i wstawania
Pomimo faktu, że dziecko może mieć do zrobienia kilku etapach siebie, że warto dążyć do ciekawą zabawką w drugim końcu pokoju, góra-Walker zwykle spada i przypomina szybszy sposób, aby poruszać się po ziemi - Zwykle krzyżowej powolnej lub przesuwane. Wtedy zaczynające dziecko musi zdecydować, jak wrócić do pozycji stojącej. Początkowo dziecko potrzebuje wsparcia, a on indeksuje do ściany lub mebli, wspinaczki, niech ręce, bierze kilka kroków, upadki, i cały cykl zaczyna się od nowa.
"Gdybym tylko mógł się obejść bez łóżka i wstać od razu", może dziecko myśli. A następny etap to się uda. Ręce
Development
na wczesnym etapie, kiedy można umieścić kawałek jedzenia w zasięgu ręki dziecka, on zgarnia go i zawiózł go do czubków palców po pewnym czasie chwytając kciukiem i palcem wskazującym. Na
Chwyt kciuka i palca wskazującego pozwala dziecku przyjmować małe przedmioty.
na tym etapie, ćwiczonym w chwytaniu małych przedmiotów kilkadziesiąt razy, dziecko ma dokładniejszy uchwyt. Ułożyć pierścień ryżu( po wyjęciu z pudełka śniadania Ready) i zobaczyć, jak on bierze to nieomylnie precyzyjny ruch, trzymając między kciukiem a palcem wskazującym, nie grabienie go wcześniej do niego i nie spada na dłoni stołu. Dziecko kładzie czubek palca wskazującego na przedmiot i zgina palec, prowadząc go do dużego. Zrobione, pierścień jest brany!
dziecko pasuje ręce do obiektów
Włóż nowy ołówek( nie naostrzone) na stole i zobaczyć, jak dziecko będzie go brać.Teraz obróć kij, zrzucając go z innej perspektywy i zobaczyć, jak Rebe wcześnie, późno -
Około 50% dzieci zazwyczaj zaczyna jechać do następnego, ale normalny wiek, w którym rozwój tej zdolności jest bardzo zróżnicowana, od dziewiątej doszesnaście miesięcy. Walking - to kwestia, która wymaga koordynacji trzech czynników: Siła mięśni, równowagę i przyrody, a ta wydaje się mieć na szybkość rozwoju tego milestone największego wpływu. Dzieci o spokojniejszej postaci zwykle ostrożniej podchodzą do większych kamieni milowych rozwoju. Od początku dzieci indeksować szybciej niż spacer, zagorzały zwolennik indeksowania zadowolony z faktu, że szybko pędzić po podłodze jak miniaturowy samochodach wyścigowych, i nie wykazują zainteresowania, aby rozpocząć wielką i zajęty całym świecie.
Dzieci, które zaczynają chodzić późno, zazwyczaj bardziej lubią patrzeć na przedmioty i badać palce niż od rozwoju motorycznego. Dziecko, które zaczyna chodzić późno, przechodzi przez serię indeksowania, chodzenie wokół podpory, stojąc, chodząc samotnie wolniej i ostrożnie licząc każdy krok, a postępy w odpowiednim czasie, kiedy czuję się całkowicie pewni. Kiedy to dziecko w końcu zaczyna chodzić, idzie bardzo dobrze.
Dziecko, które wcześniej zaczęło chodzić wcześnie, wręcz przeciwnie, może być impulsywne , co za różnica?
nym, niespokojny, rzucając dziko przez etapy rozwoju motorycznego wcześniej niż rodzice mają czas, aby aparat. Chociaż nie ma wyraźnych cech dziecka, wczesnej malucha, dzieci te mają zwykle wysoki poziom potrzeb, wcześnie opuścić rodziców i kolana działać nawet wydostać się z krzesełka. Rodzaj ciała może również wpływać na wiek, w którym dziecko zaczyna chodzić.Smukłe dzieci zwykle zaczynają chodzić wcześniej. Impulsywne dzieci, które zaczynają chodzić wcześnie, są często bardziej podatne na incydenty niż bardziej ostrożni rówieśnicy.
Rodzice, którzy są liczne są ich dzieci często pytają: „Czy to nie zacznie chodzić później ze względu na to, co mam tak dużo nosić go na rękach?” Odpowiedź brzmi: nie. W rzeczywistości, nasze doświadczenie i badania ekspertów, dzieci, które są produktem uczuciem rodzicielskim( które, na przykład, są w torbie dziecka przez wiele godzin dziennie), wykazują zwykle bardziej zaawansowanych umiejętności motorycznych. Nie ma znaczenia, kto z sąsiednich dzieci był pierwszy. Wiek, w którym dziecko zaczęło chodzić, nie wskazuje na poziom inteligencji ani zdolności motorycznych w przyszłości. Kiedy dziecko idzie i jak idzie - te same wyjątkowe cechy dziecka, co jego postać.
nok rozłoży szczotkę równolegle do osi podłużnej ołówka, wykonując korekty ruchu, gdy znajdzie się w drodze do celu. Poprzednio dziecko impulsywnie chwytało ołówek całą dłonią, nie myśląc o tym, jak zrobić to lepiej. Teraz dziecko decyduje, jak wziąć przedmiot w ręce, nawet zanim go złapie.