Kto do nas przyszedł?

Cechy gry i jej wartość edukacyjna. Dzieci są oferowane „nowy stan partnerstwa gry - oni z kolei powierzył aktywnej roli, jaką każdy wykonuje sposób chce nowa rola jest kluczowa w grze Dzieci natychmiast zrozumieć i, co do zasady, zapalić pragnienie, aby go jednak, a także. ..w innych grach, rola dystrybuuje dorosłego, co czyni go tak, że wszyscy gracze byli zadowoleni. oferuje pewną rolę, a nie jeden, a jednocześnie z trójką dzieci i poprosił każde dziecko, aby wykonać je w swoich działaniach

gry związanych z realizacją p uznania. Oli, wielka przyjemność jej wykonawca: uwaga rówieśników i radosnej reakcji z ich strony jest bardzo miłe dla niego dla wszystkich innych dzieci jest zabawa pokazują, że daje szansę, aby pokazać swój spryt, a to oznacza, że ​​są one także aktywnymi uczestnikami gry w ten sposób. .czekając na swoją kolej, aby odgrywać rolę nie zmęczyć dzieci.

wymienione cechy gry, aby pomóc wychowawcy do organizowania dzieciom, aby zbliżyć je do siebie, aby wzbogacić rozgrywkę i doświadczenia społecznego.

Opis gry i jej techniki. Pedagog umieszcza dzieci na stołkach i informuje, że dziś odwiedzą je różne zwierzęta, a które - powinny same się o tym zgadywać.Powoduje to dwoje lub troje dzieci( najbardziej odważny i zaradny), pozostawia je na bok i cicho, tak aby nie słychać innych, negocjowanie, gościem będzie przedstawiać konkretnego dziecka. Nauczyciel pomaga każdemu z nich odnaleźć ruchy odpowiadające jego roli, a także onomatopei. Ustawia kolejność ich wyników.

Wracając do innych dzieci, nauczyciel ogłasza: „Nadchodzi pierwszy gość, który przyszedł do nas, pokaż się!” Tak więc pierwszy gość.Jeśli jest to pies, dziecko naśladuje jego kora( „wow-wow-wow”) i fale za ręce niczym ogon, jeśli Kitten - miauczy i pada na matę na plecach, gdy kogut - dumnie podnosi głowę, wymachując wygięte ramiona, skrzydła i krzycząc"Cockerel!", A jeśli przyszedł kozioł - gasi rogi i skacze.

Dzieci domyślają się, kto do nich przyszedł, i życzliwie przyjmują gościa. Pedagog próbuje dodać zdjęcie zwierzęcia, aby zintensyfikować wyobraźnię wszystkich uczestników gry, a podaje przykład przyjazny gości:. . „Co za wspaniały pies przyszedł do nas, co jej uszy, nos. ..” itd Po zagraniu z psem, dzieci posadziłna wysokim krześle. Rozlega się pukanie do drzwi i pojawia się następny gość.Po spotkaniu trzeciego gościa, nauczyciel przywołuje do siebie inne dzieci i rozdaje role między nimi.

Gra jest powtarzana, dopóki każde dziecko nie zostanie odwiedzone jako gość.

W przyszłości gra może być wykonana inaczej. Pedagog daje dzieciom zastrzeżeniem obrazy, które pokazują, że są znane zwierzęta czy ptaki: Crow, wróbel, kaczki, gęsi, pies, kot, świnia, krowa, koń, itd, niektóre zdjęcia mogą być powtarzane. ..Kładąc swoje zdjęcia na krzesłach w dół, dzieci na zmianę podchodzą do wychowawcy i zgłaszają to, co jest przedstawione. Dorosły mówi dziecku ruchy, które odpowiadają obrazowi i pomaga wejść w jego rolę.Pod innymi względami gra trwa tak, jak opisano powyżej.

Wskazówki dla nauczyciela. Na początku gry rolę powinni odegrać najodważniejsze i zaradne dzieci, które później będą naśladowane przez resztę chłopaków. W każdej grupie są nieśmiałe, niepewne dzieci, zwykle wahają się przed wszystkimi, ale czują się niezręcznie i boją.Pomóż swoim uczniom stać się bardziej zrelaksowani. W tym celu możesz jednocześnie przypisać tę samą rolę dwóm dzieciom - bojaźliwym i pogrubionym. Być może ten drugi zarazi swój własny przykład nieśmiałego dziecka.

Jeśli dziecko zdecydowanie odmawia roli gościa, nie zmuszaj go do tego. Niech najpierw obejrzy swoich rówieśników. Być może, radosna, życzliwa atmosfera gry pomoże mu pokonać nieśmiałość, która uniemożliwia mu bycie aktywnym. A dla rozwoju osobowości dziecka, jest to tak ważne!