Dysgrafie: oorzaken, symptomen, diagnose en correctie van dysgrafie
Wat is het? Het onvermogen van een persoon om de juiste letter te leren, wordt 'dysgrafie' genoemd.
Deze aandoening is niet zelfvoorzienend. Meestal wordt dyslexie gelijktijdig opgemerkt met dyslexie, wat zich uit in problemen met lezen.
De aandoening van de letter wordt gediagnosticeerd in de voorschoolse en schoolleeftijd en wordt uitgedrukt in aanhoudende, repetitieve fouten.
Een kind met een dysgrafie kan bij elke ijver een brief op peer-niveau nauwelijks zelfstandig beheersen. Voor dergelijke kinderen is extra werk nodig om de dysgrafie te corrigeren.
Dysgrafie Waarom gebeurt er dysgrafie bij kinderen en wat is het? De ziekte ontwikkelt zich als een gevolg van de verstoring van de functies van die delen van de hersenen die verantwoordelijk zijn voor het proces van het beheersen van de letter. Er kunnen verschillende redenen zijn voor dergelijke schendingen.
Allereerst identificeren experts erfelijke aanleg. Het kind wordt in dit geval al geboren met dysgrafie en vaak met dyslexie, omdat het ook van generatie op generatie wordt overgedragen.
De volgende redenen die van invloed zijn op de ontwikkeling van dysgrafie zijn verwondingen en ziekten die de hersenen beïnvloeden. Een kind kan er voor de geboorte aan worden blootgesteld, bijvoorbeeld in gevallen van ernstige bevalling of intra-uteriene infectie. In de eerste jaren van het leven is ook het risico op het ontwikkelen van dysgrafie als gevolg van dezelfde verwondingen en ziekten groot.
Bovendien heeft het kind op dit moment een sterke invloed van sociaal-psychologische factoren, die ver afstaan van de laatste rol in de ontwikkeling van vaardigheden en vaardigheden. Zij omvatten de hoeveelheid aandacht besteed aan de ouders van het kind, dicht genoeg bij contacten spraak, tweetaligheid in de familie, het culturele niveau van de familie en ga zo maar door. D.
Dysgraphia diagnose niet alleen met schoolgaande kinderen om een dergelijk sociaal-psychologische factoren. Aangezien deze aandoening optreedt als gevolg van verminderde functies van bepaalde hersengebieden, kunnen volwassenen ook dysgrafie tegenkomen. Dit kan gebeuren door verwondingen, hersenoperaties, tumoren, hersenbloedingen en beroertes.
Dysgraphia, die zich manifesteert in de symptomen van aanhoudende schendingen van de brief, wanneer een kind over en weer, in weerwil van de geleerde regels van de taal, het maken van fouten in woorden.
Dergelijke fouten zijn onder weglating van brieven, soortgelijke verwarring over het schrijven van brieven en geluid te schrijven, bijvoorbeeld L-M of M-C, het gebruik van slechts enkele gevallen het scheuren van het woord of toevoeging daaraan van nieuwe karakters en lettergrepen.
Bovendien ervaren kinderen met een dysgrafie problemen, niet alleen met de juiste spelling van woorden, maar ook met het schrijfproces zelf. Zinnen kunnen dus "gaan" door een golf, in het midden breken, een kind kan onbewust regels overslaan, hoofdletters vervangen door kleine letters en omgekeerd.
Soms zijn er gevallen waarin de zinsstructuur wordt geschonden, dat wil zeggen dat er een verwisseling van woorden is die het begrip van de geschreven tekst bemoeilijkt.
Afhankelijk van welke fouten maakt het kind in het proces van de tekst, alsmede de ernst van deze aandoeningen te schrijven, zijn er verschillende vormen van dysgrafie.
Sommige vormen zijn vrij zeldzaam, maar ze vereisen allemaal een bekwame correctie.
articulatorische-akoestische vorm van dysgrafie komt tot uiting in het feit dat een kind niet de regels van de taal van toepassing kan zijn, zo schrijft, alleen te vertrouwen op hun uitspraak. Dit leidt tot veelvuldige fouten in de brief, die worden gekenmerkt door vervangingen, toevoegingen en weglatingen van letters.
De akoestische vorm van de dysgrafie komt tot uiting in het feit dat het kind het schrijven van soortgelijk in klinkende letters verwart. Er kunnen dus problemen zijn met D-T, B-P, M-S, C-C, enz. Bepaalde problemen doen zich ook voor bij zachte en harde tekens. Het kind kan ze nog een keer toeschrijven, hun locatie verwarren of ze volledig negeren.
Een andere vorm van dysgrafie is gebaseerd op schendingen van taalanalyse en synthese. Het wordt gekenmerkt door weglatingen en permutaties van letters, de toevoeging van extra letters of lettergrepen. Bovendien kan het kind dezelfde letters dupliceren vanwege de trage schrijfsnelheid, in combinatie met de uitgebreide uitspraak van woorden.
De minder gebruikelijke vorm van de stoornis is de agramatische dysgrafie. Het wordt gekenmerkt door het negeren van de regels van de grammatica, die wordt uitgedrukt in de verkeerde spelling endings omdat het kind niet kan beheersen de woorden van de regels over gevallen, moederschap en getallen te veranderen.
Er is ook een optische discografie, die wordt gekenmerkt door het feit dat het kind geen individuele letters kan schrijven vanwege een misverstand over hun structuur. Elke letter bestaat uit bepaalde delen of elementen die het kind niet begrijpt in optische discografie en dus niet kan schrijven.
Zie ook:
Het is mogelijk om dysgrafie bij kinderen nauwkeurig te diagnosticeren, alleen op schoolleeftijd, wanneer het kind de schrijfvaardigheden onder de knie krijgt. Problemen hebben met het schrijven van woorden betekent niet dat het kind een uitsplitsing van de letter heeft.
Voor de diagnose zijn een aantal onderzoeken nodig die raadplegingen van een neuroloog, oogarts en otolaryngoloog omvatten. Als deze specialisten gebreken en pathologieën uitsluiten die het kind problemen met de brief kunnen veroorzaken, is verdere diagnostiek nodig om de dysgrafie te identificeren en te bevestigen.
De specialist zou moeten werken om de schriftelijke vaardigheden en algemene conditie van het kind te beoordelen. Voor diagnostische doeleinden worden tests aangeboden waaronder het wegschrijven van de tekst. Daarna worden alle fouten die het kind heeft begaan gemarkeerd en wordt ook het belang van deze fouten beoordeeld.
De spraakontwikkeling van het kind, zijn vermogen om mondelinge en geschreven tekst waar te nemen, de hoeveelheid en kwaliteit van aandacht die het kind geeft aan de tekst, zijn vocabulaire, worden ook geëvalueerd. Dankzij deze acties is het mogelijk om de vorm van de dysgrafie, de ernst ervan, en ook de constructie van adequaat correctiewerk te bepalen.
Correctie mag alleen worden uitgevoerd door een ervaren specialist. Logopedist, die de vaardigheden en de conditie van het kind beoordeelt, ontwikkelt een individueel schema voor de correctie van dysgrafie bij jongere studenten, waaronder een verscheidenheid aan oefeningen.
Er zijn veel methoden waarmee u een uitsplitsing van de brief kunt verwerken. Dus wordt een kind vaak aangeboden om letters te benadrukken waarmee problemen ontstaan, speciale schriftelijke oefeningen te doen, analogieën met afbeeldingen te tekenen.
Daarnaast is het correctieprogramma gericht op het vergroten van de woordenschat, om de hiaten in het onderwijs te vullen.
In sommige gevallen vinden corrigerende programma's plaats tegen de achtergrond van medicamenteuze behandeling, waarbij het kind vitaminencomplexen en noötropica worden voorgeschreven die het werk van de hersenen stimuleren.
Belangrijk bij de behandeling van dysgrafie bij jongere schoolkinderen moet niet alleen door de logopedist worden gespeeld, maar ook door ouders die van het kind niet met frustratie de letters van dezelfde resultaten kunnen eisen als de leeftijdsgenoten. Bovendien is het absoluut noodzakelijk om te begrijpen door leraren die anders een negatieve invloed op het kind zouden kunnen hebben, wat hem zal ontmoedigen om te leren, te ontwikkelen en schande te overwinnen.
Deze aandoening is niet zelfvoorzienend. Meestal wordt dyslexie gelijktijdig opgemerkt met dyslexie, wat zich uit in problemen met lezen.
De aandoening van de letter wordt gediagnosticeerd in de voorschoolse en schoolleeftijd en wordt uitgedrukt in aanhoudende, repetitieve fouten.
Een kind met een dysgrafie kan bij elke ijver een brief op peer-niveau nauwelijks zelfstandig beheersen. Voor dergelijke kinderen is extra werk nodig om de dysgrafie te corrigeren.
Oorzaken van
Dysgrafie Waarom gebeurt er dysgrafie bij kinderen en wat is het? De ziekte ontwikkelt zich als een gevolg van de verstoring van de functies van die delen van de hersenen die verantwoordelijk zijn voor het proces van het beheersen van de letter. Er kunnen verschillende redenen zijn voor dergelijke schendingen.
Allereerst identificeren experts erfelijke aanleg. Het kind wordt in dit geval al geboren met dysgrafie en vaak met dyslexie, omdat het ook van generatie op generatie wordt overgedragen.
De volgende redenen die van invloed zijn op de ontwikkeling van dysgrafie zijn verwondingen en ziekten die de hersenen beïnvloeden. Een kind kan er voor de geboorte aan worden blootgesteld, bijvoorbeeld in gevallen van ernstige bevalling of intra-uteriene infectie. In de eerste jaren van het leven is ook het risico op het ontwikkelen van dysgrafie als gevolg van dezelfde verwondingen en ziekten groot.
Bovendien heeft het kind op dit moment een sterke invloed van sociaal-psychologische factoren, die ver afstaan van de laatste rol in de ontwikkeling van vaardigheden en vaardigheden. Zij omvatten de hoeveelheid aandacht besteed aan de ouders van het kind, dicht genoeg bij contacten spraak, tweetaligheid in de familie, het culturele niveau van de familie en ga zo maar door. D.
Dysgraphia diagnose niet alleen met schoolgaande kinderen om een dergelijk sociaal-psychologische factoren. Aangezien deze aandoening optreedt als gevolg van verminderde functies van bepaalde hersengebieden, kunnen volwassenen ook dysgrafie tegenkomen. Dit kan gebeuren door verwondingen, hersenoperaties, tumoren, hersenbloedingen en beroertes.
Symptomen en tekenen van dysgrafie bij kinderen
Dysgraphia, die zich manifesteert in de symptomen van aanhoudende schendingen van de brief, wanneer een kind over en weer, in weerwil van de geleerde regels van de taal, het maken van fouten in woorden.
Dergelijke fouten zijn onder weglating van brieven, soortgelijke verwarring over het schrijven van brieven en geluid te schrijven, bijvoorbeeld L-M of M-C, het gebruik van slechts enkele gevallen het scheuren van het woord of toevoeging daaraan van nieuwe karakters en lettergrepen.
Bovendien ervaren kinderen met een dysgrafie problemen, niet alleen met de juiste spelling van woorden, maar ook met het schrijfproces zelf. Zinnen kunnen dus "gaan" door een golf, in het midden breken, een kind kan onbewust regels overslaan, hoofdletters vervangen door kleine letters en omgekeerd.
Soms zijn er gevallen waarin de zinsstructuur wordt geschonden, dat wil zeggen dat er een verwisseling van woorden is die het begrip van de geschreven tekst bemoeilijkt.
Classification dysgrafie
Afhankelijk van welke fouten maakt het kind in het proces van de tekst, alsmede de ernst van deze aandoeningen te schrijven, zijn er verschillende vormen van dysgrafie.
Sommige vormen zijn vrij zeldzaam, maar ze vereisen allemaal een bekwame correctie.
articulatorische-akoestische vorm van dysgrafie komt tot uiting in het feit dat een kind niet de regels van de taal van toepassing kan zijn, zo schrijft, alleen te vertrouwen op hun uitspraak. Dit leidt tot veelvuldige fouten in de brief, die worden gekenmerkt door vervangingen, toevoegingen en weglatingen van letters.
De akoestische vorm van de dysgrafie komt tot uiting in het feit dat het kind het schrijven van soortgelijk in klinkende letters verwart. Er kunnen dus problemen zijn met D-T, B-P, M-S, C-C, enz. Bepaalde problemen doen zich ook voor bij zachte en harde tekens. Het kind kan ze nog een keer toeschrijven, hun locatie verwarren of ze volledig negeren.
Een andere vorm van dysgrafie is gebaseerd op schendingen van taalanalyse en synthese. Het wordt gekenmerkt door weglatingen en permutaties van letters, de toevoeging van extra letters of lettergrepen. Bovendien kan het kind dezelfde letters dupliceren vanwege de trage schrijfsnelheid, in combinatie met de uitgebreide uitspraak van woorden.
De minder gebruikelijke vorm van de stoornis is de agramatische dysgrafie. Het wordt gekenmerkt door het negeren van de regels van de grammatica, die wordt uitgedrukt in de verkeerde spelling endings omdat het kind niet kan beheersen de woorden van de regels over gevallen, moederschap en getallen te veranderen.
Er is ook een optische discografie, die wordt gekenmerkt door het feit dat het kind geen individuele letters kan schrijven vanwege een misverstand over hun structuur. Elke letter bestaat uit bepaalde delen of elementen die het kind niet begrijpt in optische discografie en dus niet kan schrijven.
Zie ook:
- alalia - een schending van het vermogen om te spreken;
- dysartrie is een spraakstoornis.
Diagnose van dysgrafie bij een kind
Het is mogelijk om dysgrafie bij kinderen nauwkeurig te diagnosticeren, alleen op schoolleeftijd, wanneer het kind de schrijfvaardigheden onder de knie krijgt. Problemen hebben met het schrijven van woorden betekent niet dat het kind een uitsplitsing van de letter heeft.
Voor de diagnose zijn een aantal onderzoeken nodig die raadplegingen van een neuroloog, oogarts en otolaryngoloog omvatten. Als deze specialisten gebreken en pathologieën uitsluiten die het kind problemen met de brief kunnen veroorzaken, is verdere diagnostiek nodig om de dysgrafie te identificeren en te bevestigen.
De specialist zou moeten werken om de schriftelijke vaardigheden en algemene conditie van het kind te beoordelen. Voor diagnostische doeleinden worden tests aangeboden waaronder het wegschrijven van de tekst. Daarna worden alle fouten die het kind heeft begaan gemarkeerd en wordt ook het belang van deze fouten beoordeeld.
De spraakontwikkeling van het kind, zijn vermogen om mondelinge en geschreven tekst waar te nemen, de hoeveelheid en kwaliteit van aandacht die het kind geeft aan de tekst, zijn vocabulaire, worden ook geëvalueerd. Dankzij deze acties is het mogelijk om de vorm van de dysgrafie, de ernst ervan, en ook de constructie van adequaat correctiewerk te bepalen.
Correctie van dysgrafie bij junior schoolkinderen
Correctie mag alleen worden uitgevoerd door een ervaren specialist. Logopedist, die de vaardigheden en de conditie van het kind beoordeelt, ontwikkelt een individueel schema voor de correctie van dysgrafie bij jongere studenten, waaronder een verscheidenheid aan oefeningen.
Er zijn veel methoden waarmee u een uitsplitsing van de brief kunt verwerken. Dus wordt een kind vaak aangeboden om letters te benadrukken waarmee problemen ontstaan, speciale schriftelijke oefeningen te doen, analogieën met afbeeldingen te tekenen.
Daarnaast is het correctieprogramma gericht op het vergroten van de woordenschat, om de hiaten in het onderwijs te vullen.
Het kind leert dus de juiste spraak, vooral in het geval van de articulatorisch-akoestische vorm van de dysgrafie, ontwikkelt de vaardigheden van waarneming en begrip van de tekst, traint geheugen en analytisch denken. Dit alles draagt bij tot de eliminatie van tekenen van een schrijfstoornis.
In sommige gevallen vinden corrigerende programma's plaats tegen de achtergrond van medicamenteuze behandeling, waarbij het kind vitaminencomplexen en noötropica worden voorgeschreven die het werk van de hersenen stimuleren.
Belangrijk bij de behandeling van dysgrafie bij jongere schoolkinderen moet niet alleen door de logopedist worden gespeeld, maar ook door ouders die van het kind niet met frustratie de letters van dezelfde resultaten kunnen eisen als de leeftijdsgenoten. Bovendien is het absoluut noodzakelijk om te begrijpen door leraren die anders een negatieve invloed op het kind zouden kunnen hebben, wat hem zal ontmoedigen om te leren, te ontwikkelen en schande te overwinnen.