Zeer capabele kinderen.
In de klasse, die allemaal dezelfde taak uit te voeren, kan het kind het vermogen saai, omdat de taak is te gemakkelijk voor hem. Het lijkt de enige uitweg om over de klas te springen. Als het kind groot is en fysiek ontwikkeld voor zijn leeftijd, als hij sociaal is, is deze benadering geschikt. Maar als dat niet het geval is, zal hij eenzaam zijn, vooral als de klas de puberteit ingaat. Hij zal te klein zijn om aan games en dansen deel te nemen. Hij zal andere interesses hebben dan zijn klasgenoten, waardoor hij niet met hen kan communiceren. Wat heeft het voor zin om naar een middelbare school of hogeschool te gaan als het kind daar alleen is?
In de meeste gevallen, het vermogen van een kind om de beste onder hun collega's, als de school werkt aan een flexibel programma dat kan worden verrijkt, gecompliceerd voor de meer gevorderde studenten. Zo'n student zal bijvoorbeeld in de bibliotheek de meest complexe handboeken en naslagwerken opnemen. Als de student in staat om te leren in het belang van merken is en aan de leraar te behagen, klasgenoten geef hem Egghead bijnamen of huisdier. Maar als hij aan een gemeenschappelijk project werkt, waarderen ze het des te meer ze bijdragen aan het werk.
Zelfs als u denkt dat uw kind uitzonderlijk begaafd, mag u de volgende klas niet missen als de leraar niet wordt geadviseerd. Meestal is de leraar beter in staat om te beoordelen welke plaats geschikt is voor uw kind. Het is wreed om meer van het kind te eisen dan zijn capaciteiten toestaan. Hij zal slechter gaan leren en uiteindelijk achter zijn klasgenoten vallen.
Het is passend om de vraag te stellen over het trainen van slimme kind lezen en schrijven voor het invoeren van het eerste leerjaar. Ouders zeggen dat het kind vragen stelt over de letters en cijfers en praktisch aandringt op het lesgeven. Voor sommige kinderen is dit gedeeltelijk waar en het is niet schadelijk als u hun vragen beantwoordt.
Maar in veel gevallen is er een nadeel. Vaak realiseren ouders zichzelf niet dat ze te hoge verwachtingen van het kind stellen en willen dat hij andere kinderen overtreft. Als hij in gewone kinderspellen speelt, doen ze het rustig aan en letten ze niet op. Maar als het op jonge leeftijd geïnteresseerd is in lezen, hun ogen oplichten en ze enthousiast te beginnen om hem te helpen. Het kind voelt hun enthousiasme en antwoordt het met toenemende belangstelling. Dit kan hem afleiden van de normale bezigheid van zijn leeftijd en het van tevoren veranderen in een "wetenschapper".
Ouders zouden geen ouders zijn als ze zich niet verheugen in de goede eigenschappen van hun kind. Maar het is noodzakelijk om onderscheid te maken tussen de belangen van het kind en de verwachtingen van de ouders. Als ouders die van nature ambitieus zijn, openlijk toegeven en proberen de ambitie van hun kind niet te bederven, zullen ze gelukkiger en capabeler worden en zullen ze meer vreugde brengen voor hun ouders. Dit geldt niet alleen voor vroeg lezen en schrijven, maar ook voor druk op het kind op elke leeftijd - op schoolopdrachten, in muzieklessen, in danslessen, in sport en in het openbare leven.