Cecil Lupan

In de jaren '80 van de twintigste eeuw maakte de Française Cecil Lupan, die een jonge moeder was, kennis met de methoden van Glen Doman, bezocht zijn seminars in Philadelphia en probeerde zelfs haar kinderen te onderwijzen volgens zijn methoden. Maar helaas slaagde ze er niet in om duidelijke regels te volgen, en ze kreeg niet de resultaten die de kinderen bij het Doman-instituut lieten zien.

Lupan draaide zich vaak om ideeën over de ontwikkeling en het onderwijzen van jonge kinderen, ze zocht naar haar fouten en tekortkomingen in de methodologie. Geleidelijk aan, gebaseerd op de methode van Glen Doman, creëerde Lupan haar zogenaamd systeem van vroege opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Het Lupan-systeem is deels gebouwd op de principes van Doman, maar het grootste deel is de ervaring en waarnemingen van de moeder zelf - Cecil Lupan.

Cecile Lupan experimenteerde niet met kinderen, werkte niet in boomgaarden en medische instellingen, maar hief liefkozend twee van haar dochters op, bekritiseerde de bestaande methoden om kinderen te ontwikkelen en paste ze voor zichzelf aan. Techniek Cecil Lupan pretendeert niet alle problemen van de opvoeding op te lossen en bevat geen recepten voor de 'cultivatie van genieën'.Zijn doel - om advies te geven aan ouders die een verbazingwekkende wereld willen openen voor hun kind, vanaf de geboorte.

Lupan verwerpt categorisch de opvattingen van degenen die de versnelde ontwikkeling van baby's beschouwen alleen als een versnelling van zijn vermogens. Ze biedt haar eigen methoden aan die gebaseerd zijn op het onthullen van het potentieel van het kind en het vormgeven van hem als persoon.

Training door Cecil Lupan is het proces waarbij een kind nieuwe kennis verwerft.

Het hoofdidee van de techniek is als volgt: kinderen hebben geen aandachtsvacatures, maar aandachtsbelangen nodig. Alleen ouders zijn in staat oprechte belangstelling te tonen. Bovendien zijn ze voor baby's de beste leraren.

De basisverklaring van Cecil Lupan: het kind heeft geen verplicht dagprogramma van lessen nodig. Elke dag, alles aan het doen beetje bij beetje, verandert het leven van een kruimel in dwangarbeid, en het verlangen om meer en meer te leren komt op niets uit. Lupan is van mening dat de meest geschikte periode voor lessen een week is.

Om dit te doen, is het het beste om een ​​schema met lessen te maken dat je zou willen doorbrengen met je kind. Zo'n programma zal dienen als een standaard, waaraan je natuurlijk niet altijd zult voldoen: ouders zijn zich er terdege van bewust dat leven met een kruimel onvoorziene omstandigheden zijn.

Dus, als je binnen een week niets van je plannen doet, dan zul je altijd de mogelijkheid hebben om het de volgende week voor de lessen te doen. Probeer geen kostenefficiëntie te bereiken. Ga er niet vanuit dat je verplicht bent elk moment dat je met de baby doorgebracht hebt te gebruiken, "met het maximale voordeel."Als je constant nadenkt over wat nodig is met een kind om iets te ontwikkelen, kan het slecht zijn voor je relaties met hem. Begrijp en accepteer het feit dat momenten van stilte, ontspanning of gewoon homo-ophef niet minder gunstig zijn voor communicatie en begrip van elkaar dan periodes van aandacht en gezamenlijke wetenschappelijke ontdekkingen.

Er zijn altijd ouders die je min of meer zullen maken. Neem de regel nooit terug te kijken naar wat anderen zullen zeggen en doen. Helaas is het niet gemakkelijk om dit te doen, maar als je een relatie hebt met een baby, je verlangen om te leren en een gezond zenuwstelsel, zul je moeten proberen je ambities en ambitie te temmen.

De klassen moeten zodanig worden gegeven dat ze, zonder tijd te besteden aan voorbereiding, in alle omstandigheden een "les" kunnen uitvoeren. Volgens Lupan is de kennis die wordt opgedaan in het dagelijks leven veel effectiever dan de dagelijkse 'lessen'.De les voor het kind zal simpelweg het moment zijn waarop hij de opgedane kennis systematiseert of in de praktijk gebruikt.

Als het kind geen interesse meer heeft in een of ander beroep, geen plezier van hen heeft en niet vooruitgaat, stop dan de lessen een paar weken of zelfs maanden. Hier is niets om je zorgen over te maken: het kost tijd om kennis te laten staan, zegt Lupan. En wanneer je de lessen na de pauze hervat, zul je zelf zien welke successen je kind gaat maken.

Cecil Lupan geeft geen specifieke aanbevelingen wanneer, hoe en wat het kind te leren. Haar advies moet worden gezien als tips die je verbeelding, je creatieve experimenten en fantasieën ten goede moeten komen. Ze deelt haar ervaring, waarmee ze je eigen activiteiten, oefeningen, spelletjes met je kind kan bedenken.

Uw baby is geboren en u bent vol van vastberadenheid en enthousiasme om niets te missen dat bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van uw kind. Dit is geweldig, en deze stemming zal je natuurlijk alleen maar helpen. En toch is er één maar. Allereerst, en vooral in het eerste levensjaar, heeft je baby een "vitamine van groei" nodig - liefde en tederheid. Voor een harmonieuze ontwikkeling heeft het kind bescherming nodig. Een gevoel van geborgenheid zal alleen aan hem verschijnen als hij elke dag de ouderliefde voelt. Neem het kind vaak in zijn armen, praat met hem over alles, zing, tante, lach naar hem, knuffel en kus.

S. Lupan is van mening dat ouders tijdens het eerste levensjaar vier hoofdtaken hebben. Deze zijn:

• om het kind te helpen op een harmonieuze en positieve manier zichzelf en zijn omgeving te begrijpen;

• stimuleer alle vijf de zintuigen zo veel mogelijk;

• moedig het kind aan zijn motoriek te ontwikkelen;

• leg de basis voor de taal.

Met andere woorden, het kind zou moeten voelen: ze houden van me, ze zullen me nooit verlaten, ze zullen me altijd helpen, de wereld is interessant en het leven is mooi. Hoe dit te bereiken? Heel eenvoudig. De meeste acties zullen je vertellen dat je houdt van de baby, van je intuïtie. Toon je liefde voor het kind verbaal en fysiek, moedig elke poging aan om iets te doen, verheug je op zijn succes. Doe het gewoon allemaal emotioneel. Beperk jezelf niet tot stille vreugde in jezelf of stormachtige verhalen over de prestaties van de baby voor familieleden. Allereerst moet het kind de lauweren ontvangen. En hoe vreugdiger je hem prijst, het rustiger aan doet, kust, hoe beter. Als je acteerkunsten nuchter zijn tot op de dag van vandaag, is het nu het moment om ze wakker te maken.

Er moet speciale aandacht worden besteed aan het huilen van het kind. Helaas adviseerden kinderartsen en leraren enkele decennia geleden om geen aandacht te schenken aan huilen. De enige uitzondering was lichamelijk ongemak: pijn, honger, natte luiers. Het is onwaarschijnlijk dat er ouders zullen zijn die deze instructies strikt opvolgen. De meeste pausen en moeders probeerden aanvankelijk eerlijk om aan de vereisten te voldoen, maar de natuur bleek sluwer te zijn, de ouderlijke intuïtie en het moederinstinct zijn slimmer en sterker dan alle geschreven regels.

Moderne kinderartsen, psychologen zeggen één ding: laat de baby niet huilen. Het principe van "huilen en laten, er gebeurt niets mee" - volstrekt onaanvaardbaar."Beder" een kind onder de leeftijd van een tot twee jaar is onmogelijk. Hij heeft nog niet het nodige bewustzijn om de ouderlingen te 'chanteren', waar ouders en leraren meestal zo bang voor zijn. Maar het "zelf schreeuwende kind in de wieg is een verlatenheid".

Aan het begin van het leven mag de baby geen strakke frames worden opgelegd, hij is nog niet rijp, hij heeft nog veel te ontdekken. Het is heel belangrijk dat ouders leren hoe ze het verschil kunnen voelen tussen het huilen van een kind dat wil slapen en andere gevallen waarin een kind om hulp roept met behulp van huilen. Moeilijk, bijna onmogelijk, lijkt het eerst. Iemand heeft een paar dagen gemeenschap met een kruimel nodig om de taal van het huilen te begrijpen.