Speelgoed voor het verhaalspel met kinderen
De wereld van een modern kind is moeilijk voorstelbaar zonder speelgoed. We hebben al gesproken over het feit dat het speelgoed een "spreekwoordelijke" projectie van het spel is, waardoor het in principe de maatschappij ondersteunt en het kinderspel cultiveert.
voorstellen dat we in het ministerie van speelgoed "Children's World", en een kijkje op speelgoed die wachten op kopers op de planken. Hier is de afdeling poppen. Hier en poppetjes en groot, met mijn ogen dicht en geschilderd, "praten" en "die kunnen lopen", kiezelstenen kinderen en goed geklede "girls", "Little Red Riding Hood", "verpleegkundigen", "Dr. Dolittle" en ga zo maar door. NEn hoeveel verschillende kleine dieren - pluche en plastic bears, konijnen, honden, apen. Naast de toonbank staat een poppenhuis - borden, een fornuis, een wasmachine, poppenmeubels. Bij deze kachel draaien alle kranen en opent de oven - net als de echte. En ernaast - een andere kachel, kranen en een oven erin zijn net geverfd. En dan - speelgoedauto's: precieze kleine modellen van "Zhiguli", houten vrachtwagens, vergelijkbaar met de echte, alleen in de meest algemene termen. En dat is nog maar het stuurwiel op een stand - u kunt het aanpassen voor "lichte voertuigen", en voor de truck, en in plaats van een stuurwiel op de boot is ook leuk.
Toys - onenigheid, en niet alleen vanwege het onderwerp( wie en wat het voorstelt), maar ook in de manier waarop het presenteert echte objecten en afbeeldingen - geheel of gedeeltelijk, detail of in algemene termen.
Leraren en psychologen verwijzen naar verhaalspeelgoed die op de een of andere manier de kenmerken( afbeelding) van een echt prototype reproduceren. Maar de aard van deze manier van spelen toy story verdeeld in realistische( exacte kopieën van echte objecten) en prototypisch( het simuleren van echte objecten op een bijzondere manier - door de aanwijzing van overdrijving en zelfs de belangrijkste, de belangrijkste onderdelen die verband houden met de specifieke kenmerken van het onderwerp, en het negeren van de kleine details).Zo kunnen kachel met roterende kleppen en andere items worden toegewezen aan realistische speelgoed, en met de getekende brander plaat en kleppen - prototypische.
Speelgoed kan worden onderscheiden op basis van hun thematische focus( hoewel relatief willekeurig).Het is dus mogelijk om polythematisch speelgoed toe te wijzen, dat in games met een andere inhoud kan worden gebruikt. Bijvoorbeeld, is een stuk speelgoed telefoon met succes gebruikt in het spel van de familie, en wanneer je speelt in een ziekenhuis, kleuterschool, winkel. P. En er zijn speelgoed die strakker worden geassocieerd met een bepaalde thematische inhoud van het spel, zoals de stethoscoop en spuitbureaus en leisteen. Dit speelgoed kan monotematisch of sleutel worden genoemd( waarmee de onderwerpen van de plot worden gedefinieerd).
Iedereen, natuurlijk, weten we dat de kinderen in je spel maakt gebruik van een verscheidenheid van leerstof: stokken, dennenappels, steentjes, touw, enz., Die de nodige in-game echte objecten te vervangen. ..In dit geval worden de kinderen niet geleid zozeer door uitwendige gelijkenis van dit materiaal met echte objecten als het gemak van handelen met hen( bijvoorbeeld steentjes in plaats van snoep, gevallen bladeren plaats van mosterdpleisters, zand in plaats pap, enz. N).Daarnaast is de cursus gaan vaak en alle andere items uit de "volwassen" items( stoelen voor de bouw van "machines", kussens voor het apparaat "thuis" of "grot", riem van mijn vader om de rol van een soldaat aan te geven, en zo verder. N.).Al deze items, niet specifiek ontworpen als verhaalspeelgoed voor het spel, maar betrokken bij het kind erin, in psychologie en pedagogiek, worden vervangende onderwerpen genoemd.
Vervangende onderwerpen spelen een belangrijke rol bij de ontwikkeling van het denken, de creativiteit van kinderen. Psychologische studies tonen aan dat de opname van vervangende onderwerpen in de spellen van de peuters de overgang van visueel-effectief denken naar beeldspraak vergemakkelijkt;bij oudere kleuters dragen ze bij aan de activering van verbeeldingskracht, verbeeldingskracht en creativiteit.
Wat zijn de beste speelgoedsoorten, is het nuttiger voor kindergames en voor de ontwikkeling van een kind erin? Het hangt af van de vraag of reeds ontwikkelde methoden voor de bouw van het verhaal van een kind van het spel, of gewoon beginnen vorm aan te nemen, dan zet in het spel eentonig, stereotype verhalen of, integendeel, is de overvloed van gaming ideeën hem niet stoppen op elk gewenst. Specifieke vragen over wat voor soort spel materiaal nodig is in al deze gevallen zullen we hieronder bespreken, maar nu overwegen alleen de belangrijkste trends in het gebruik van speelgoed voor kinderen van voorschoolse leeftijd, de rol van speelgoed in het spel.
Al op jonge leeftijd, toen het verhaal van het spel alleen begint te ontworstelen, speelgoed, in feite, bepalen het thema van het spel van het kind, en het personage actiegame. Voor het leren van een kind van elementaire acties in het spel zijn de belangrijkste prototypische speelgoed, omdat ze duidelijk kernfuncties van specifieke items te identificeren. Bijvoorbeeld, als het kind is 2 jaar oud zijn om een realistische speelgoed fornuis, hij, in plaats van "eten koken" op het, is oneindig open en sluit de ovendeur, Twirl kranen en ga zo maar door. N. Voorbeeldgetrouwe speelgoed geven, het beperken van manipulatie mogelijkheden, zie het kindinzet van de plot, zelfs als elementair: koken pap voor de pop, dan voeden van haar. Hetzelfde gebeurt met poppen. Kukla- prachtige gouden haren, sluit zijn ogen, "echte" wimpers, natuurlijk, trekken de aandacht van de baby 1,5-2 jaar. Maar hoe? Hij zal proberen om je ogen vinger, drukt ze strakker, onderzoekt of gelijmd wimpers stevig, en ga zo maar door. . Als gevolg van een dergelijke maatregel pop snel omslaan van de schoonheden in de blinde monsters, ouders zijn boos, kinderen huilen, en, natuurlijk, kan er geen verhaalgames. Al deze misverstanden kunnen worden vermeden als u uw baby prototypische pop-naked bieden( met een geschilderd gezicht, stucwerk pruik), die u kunt( zonder angst voor letsel) te voeden, wikkel in een deken, naar bed, en ga zo maar door. N. Met andere woorden, kan realistisch speelgoed vaak in de wegverhaal spel van kinderen van vroege en jongere voorschoolse leeftijd.
Hoe ouder het kind, hoe moeilijker het wordt de relatie met het speelgoed, de relatie tussen speelgoed en spelen. Een trend is dat het speelgoed zijn vereisten om het zo veel als de "echte" ding te maken: als de kleding van de pop, zodat het een "zomer" en "winter" zou moeten zijn, met jurken van verschillende stijlen, caps, jassen en dergelijke;Als de pop meubelen - is het noodzakelijk dat alle componenten functioneerde echt: de kastdeuren open en in staande lampen ontstoken gloeilamp, enz. Maar laten we, als het besluit samen met dergelijk speelgoed van de kinderen. ..Ze beschouwen hen liefdevol, verpakt in dozen, zijn er trots op gasten, collega's, gebeurt te tonen, en deel ze. Doll accessoires, avtomobilchiki, soldaten( evenals bijvoorbeeld snoeppapiertjes) zijn kinderen van hun eigen "schatten", een soort collectible items. Hun bezit is vaak een doel op zich.
Natuurlijk zijn deze speelgoed vaak gebruikt in het spel, maar een speciaal soort van het spel - de regisseur, waar het kind zich met hun hulp reconstrueert verschillende evenementen( militaire gevechten, autoraces, etc. ..), Controlling hun inzet als van buitenaf.
Een andere trend is het feit dat het spel verhaal het kind van de senior voorschoolse leeftijd, waar hij werkt als een held denkbeeldige gebeurtenissen, meer en meer bevrijd van de macht van speelgoed. Start het spel en hebben vaak bepaald door de interne plan, het idee, niet het speelgoed rond de baby, als het zich voordoet bij zuigelingen en voorschoolse leeftijd. Volgens psychologische studies, al op 4-jarigen in 50% van de gevallen, is het begin van het spel niet afhankelijk van de aanwezigheid van bepaalde soorten speelgoed. En dan wordt het noodzakelijk dat een stuk speelgoed dat een verscheidenheid van spelen kan "dienen" is opgenomen in de verschillende thematische inhoud. Op de eerste plaats op het belang voor het spel zijn de "multidisciplinaire" speelgoed( ongeacht hun creatieve oplossingen - prototypische of realistisch) en items substituenten. Subject-game-omgeving is niet langer een directe stimulans voor het spel, en wordt gebouwd door het kind, afhankelijk van de gekozen thema van het spel, t. E. Onder voorbehoud van de game plan.