Jaunā krustojumā ar veco

Daudzas mātes šodien sūdzas, - tas bija grūti izglītot bērnus, nevis palīdzēja ar zināšanām vai pedagoģijā vai psiholoģijā, kaut kas var redzēt gaisā nēsā. .. Uztraukties sievietes ir objektīvs pamats. Modernajā ģimenē ir notikušas izmaiņas, kas nevarēja ietekmēt vecāku un jaunāku paaudžu attiecības. Es domāju, ka runājot par šodienas ģimenes iezīmēm, mātes palīdzēs izvēlēties pareizo uzvedību.

nav šķērsoja slieksni pilsētas dzīvoklī, šodien mēs varam droši teikt, ka tas aug viens vai divi bērni -( mēs jau esam pieskārās par šīs parādības cēloņiem), galvenokārt ģimenes kļuva dažus bērnus. Tas ir kļuvis par vienu paaudzi vai, citiem vārdiem sakot, kodolmateriālu, kodolenerģiju. Viņā, kā likums, dzīvo māte, tēvs un viņu bērni. Piemēram, šādu ģimeņu RSFSR 76 procenti. Dažreiz ģimenē ir veci cilvēki - vecmāmiņa, vecāki laulātā rindā vai pat retāk - abu laulāto vecāki.

Odnopokolennaya ģimene šodien ir tik tipiski, ka mums nav pat atgādināts paaudžu ģimenes, kad vieno zem viena jumta vecvecākiem un vecvecākiem, onkuļi un tantes, brālēni un māsas bērni, brālēni, vecākiem, vidējā un jaunākiem bērniem un viņu mantiniekiem.

Šķiet, ka - daudzgājēju ģimene ir nogrimusi mūžībā, un nekas nav skumjš - tas ir laika pieprasījums. Diemžēl šīs sekas ir daudz nopietnākas, nekā šķiet, no pirmā acu uzmetiena.

No vienas puses, kodolizācija ir progresīva parādība: ģimenes locekļi ir mazāk atkarīgi no viņu neskaitāmiem radiniekiem, veco cilvēku apžēlotajām tradīcijām. Samazināts psiholoģiskais spiediens uz citu personību. No otras puses, odnopokolennoy ģimenē notika šādas izmaiņas, kas negatīvi ietekmēja-par tās attiecību

biedriem daba vispirms pievērst uzmanību uz to, ka atšķiras ilguma un būtības attiecības ķēdes pastāvēja vairāku paaudžu ģimenes. Piemēram, kontakti, bērni ar pensionāriem. Viņi bija intensīvi un daudzpusīgi, jo bērni mijiedarbojās paralēli ar radiniekiem un brālēniem ar vecākiem dažāda dzimuma un vecuma ģimenes locekļiem.

Ar ko dažādi prāti, rakstzīmes, temperaments, paradumi, prasmes, bērns tika sastopams katru dienu! Iespēja vērot pārpilnība cilvēku attēliem - ļoti nozīmīga psiholoģiska faktu bērnības, un vērtība, ko tā īpaši palielina aktivnogo- imitāciju laikā: palielināts selektīva atbildi uz sejas, balsis un emocijas citiem. Kļūstot vecāks, bērns viegli un ātri saprot un atzīst dažādas īpašības cilvēku, un tad mācās izvērtēt tos atšķirt labu no slikta, kļūst par paradumu, lai sazinātos.

Vērojot dabisko vecumdienas gaitu, bērni iemācījušies to saprast, līdzjūtību, palīdz vājākajiem, novērtē gudrību.Šajā atmosfērā vecie cilvēki jutās ērti arī.Vienā pētījumā, ko padomju zinātnieki veica kalnu reģionos Abhāzijā, kur saglabājas Vairākpaaudžu ģimene, kas izteikts, ziņkārīgs pieņēmums Ethnopsychological 6 ilgmūžību. Tā galvenais iemesls ir psiholoģiski mājīga atmosfēra, kurā dzīvo veci cilvēki. Galu galā, viņi tiek respektēti, mīlēti, un jo vairāk, jo ilgāks ir dzīves ceļojums.

Šodien jaunieši nesaprot un neievēro vecumu. Pirmkārt, es domāju, jo saziņa ar gados vecākiem ģimenes locekļiem bērnībā bija ļoti ierobežota. Kur mazbērns veikt paklausību, godbijību, pateicību pret vecvecākiem, ja vecāka gadagājuma cilvēkiem dzīvot, no otras puses, pilsētas un apmeklēt radiniekus par godu dzimšanas dienām un lieliem svētkiem? Un, tā kā viņu vecvecākiem nav cieņas, tad svešinieki un pat vairāk nekā kāds cienīs. Pieredzes trūkums par paaudžu komunikāciju ar morāles mācībām nevar aizstāt.

Par Vairākpaaudžu ģimenes vecākie, savukārt, reāli palīdzēt rūpēties par mazbērnu un lielu mazbērniem, saprast viņu vajadzības un vēlmes. Maz ticams, ka vecāka gadagājuma cilvēks paliek vienaldzīgs pret bērna audzināšanu vai pusaudža darba prasmju apguvi. Tagad dažas vecmāmiņas un vectēvi ieņēma ārējo novērotāju stāvokli, sacīdami: "Mēs negrasāmies mazbērnus, neatrisināsim savas problēmas. Neviens mums nepalīdzēja. "Pēc padomju socioloģijas VD Shapiro domām, orientēšanās uz mazbērniem ir vāja gan strādājošiem, gan nestrādājošiem pensionāriem. Tikai trīs procenti no tiem un citiem atdeva savu mazbērnu viņu dzīves vērtībām.

meklē cieši pie attiecībām vidējās paaudzes - vecākiem, māsīcas, tantes, bērniem no paaudzes paaudzē mantotu ģimenes uzzināja ABC ikdienas diplomātijā, ieguva iespēju veidot psiholoģiskās kontaktus sajust attālumu saskarsmē, mācoties savstarpēju palīdzību un atbalstu.

vecākiem bērniem rūpējās par jaunākiem, kas ražo pamata pedagoģiskās prasmes un paradumu pacietīgi ārstēšanai dabas bērnu vajadzības, viņu kaprīzēm, trokšņainu uzvedību.Šodien cilvēks, kurš ir pieaudzis kā vienīgais bērns ģimenē, izvairās no bērnu raudāšanas, autiņbiksītēm, podiņām un citiem iecietības veidiem. Tieši tāpēc sava bērna piedzimšana bieži tiek uztverta kā nepatīkams notikums.

Sazinieties ar daudziem bagātinātiem pieaugušajiem bērniem. Ja sieviete dzemdēja 8-12 bērnus, tad viņa lielāko daļu pavadīja ar nākamo bērnu. Pieņemsim, ka ik pēc 1,5-2 gadiem jaundzimušais ir parādījies ģimenē.Ja mēs palielināsim šo intervālu pēc piedzimušo bērnu skaita, izrādās, ka, saskaroties ar bērniem, māte pavadīja 12-24 gadus. Tas ir tikai ar viņu pašu, neņemot vērā radinieku bērnus, kas dzīvo blakus.

Šāds kontakts bija nozīmīgs arī vīriešiem. Pat ja tēvs izrādījās vājš, nežēlīgs, atsvešināts, viņš pakāpeniski kļuva pacietīgāks, maigs un laipns. Galu galā viņš gandrīz vienmēr bija mijiedarbojies ar bērnu, to atrada, turēja to rokās, novēroja dažādās valstīs.

pašreizējās mātes un tēvi, paaugstināt bērnu, nav laika, lai pielāgotos sākumstadijā, sajust pilnu vecāku jūtas, attīstīt ieradumu sazināties ar savu bērnu.

jaunības laikā daudz koncentrējas uz savām ikdienas problēmām, ir aizņemti mācās, vai, piemēram, būvniecība jaunatnes mājokļu kompleksa. .. Tāpēc nepilngadība pašu bērns atceras galvenokārt dažiem nepatīkamiem aspektiem bērnu slimībām. Koncentrējoties uz sevi, ir sabojājuši mūsu vecāku izjūtas, spēju priecāties un apbrīnot nelielu radību.

humānistiskā pieredze vienīgais bērns aug ģimenes odnopokolennoy, aprobežojas galvenokārt uz kontaktiem ar savu tēvu un māti, dažreiz, ja viņš bija laimīgs - ar vecvecākiem.uzlikts Šo attiecību raksturs: viņš vēlas vai nevēlas bērnu, viņš ir, lai attēlotu dažus parādīja viņa priekšā ar ģimenes uzvedības modeļus.

Šādos apstākļos palielina varbūtību, ka "grūti imitācija", ja bērns mācās un atkārto viņa uzvedības būtības vai sliktajām īpašībām, kas ierobežotu Radu lokā.Jo mazāks ir ģimenes izmērs, jo stingrāk ir imitācija.Šajās ģimenes rindās raksturīgo rakstzīmju, prātu, paradumu monotoni ir bērna psihi, jo tā meklē jaunus iespaidus un pieredzi. Spilgti efekts "noguruma" izpaužas gadījumos, kad bērni nesaprot, nepieņem vai nosodīt uzvedību un tendences ar saviem vecākiem. Sūtījumu vakuuma aizpildīšana notiek ārējo attēlu dēļ - bērns meklē vienaudžus, iestādes ārpus ģimenes, gadījuma paziņas.

Televīzijas varonim ir īpaša nozīme, lai pārvarētu iespaidu nabadzību. Nosacīta, kolektīva, tālu no realitātes, viņš uzņemas bērnu un pusaudžu iztēli. Meitenes bieži mēģina atdarināt kādu pop zvaigzni, spilgti veidotu, spīdīgu, tāpat kā Ziemassvētku eglīšu rotaļlietu.

Zēni kopē populāro ģitāristu, bungu vai skatītāju izpildītāju izturēšanos un stilu. Pusaudža un agrīnās pusaudža malokritichen cilvēku, tas rada iespaidu par visu neparasto, āķīgs, un tas ir kaut kas parasti ir pārejoša un mākslīgo. Vai vecums sešpadsmit Zēns saprot, ka, piemēram, varoņi bitu kvartetu "Secret" uz skatuves īsteno gleznainā attēlu, kas izveidots garā laika un jauniešu pieprasījumu, un dzīve ir normāli cilvēki, kuriem ir sievas un bērni, kas dzīvo ar pasaulīgām lietām? Ak, fanātisks fani modes ansamblis mēģina atdarināt viņu dzīvē: valkāt kaklasaites, jakas, mati un smaids la "The Secret".Taču tas, kas attiecas un izklaidē skatuves, ir absurds un primitīvs ikdienas realitātē.

«Navyazannost" attiecības mūsdienu ģimenē ir saistīts ne tikai neliels skaits tās locekļu, bet arī specifiku mājās. Agrāk mājā sekoja pagalma ēkas, dārzs un pat blakus esošā iela. Liela daļa laika bērni bija prom no mājām un atstāja viņu pašu ierīcēm.

Vēl viena situācija šodien. No mājokļa telpu, slikta skaņas izolācijas ierobežojumi, bieži vien trūkst bērnam viņa istabā - tas viss noved pie tā, ka robeža starp dzīvi pieaugušajiem un bērniem, bērnība ir izšķīdināts prozas dzīves.Šodien agri "deklasifikācija" bērnu ikdienas, jo bērna uzmanību apgabalā ir viegli sasniegt, un vecāku konflikti, un piemēri vienaldzību, dusmas, agresiju vecāku. Pieaugušajiem nepieciešams stingri kontrolēt savus vārdus un darbus.

Tā ģimenes locekļiem sadarboties lasīt kvadrātmetrus, katra zināmā mērā autonomijas dzīslu zem spiediena tagadni.Īpaši bērni. Viņi tiek pieprasīti no viņiem, viņi tiek mācīti, viņi pieprasa kārtību. Visi cenšas komandēt - māte un tēvs, vecmāmiņa un vectēvs. Mūsdienās pieaugusi pieaugušo ģimenes locekļu psiholoģiskais spiediens uz bērniem.

paaugstināt pakāpi pielāgošanās bērniem līdz pieaugušajiem iedzīvotājiem dzīvokļa, no savstarpējas asimilāciju garīgo un fizisko atkarību. Bērni bieži ir spiesti ierobežot viņu dabiskos emocionālos impulsus, neatkarīgas darbības, ko dzīvo pieaugušo prāts.Šādos apstākļos vecāki nevēlamā veidā nomāc bērna "es", padara viņu atkarīgu un nestabilu.

Vērtējot psiholoģiskās priekšrocības minēts iepriekš, protams paaudžu ģimenēm, tiem nevajadzētu pārspīlēt, un jo vairāk idealizēts. Nav jautājums par atgriešanos vai daļējas atkārtošanas veco dzīves veidu, jo funkcionāli tas pats izsmelti. Protams, vecajā ģimenē kopt dažādus cilvēkus - labo un ļauno, nesavtīgs, un egoistiski, bet izpausme negatīvajām īpašībām indivīda joprojām stingri ierobežota ģimenes un sabiedrības morāli.

Apzinoties, kas ir zaudēts, mums jācenšas kompensēt morālos zaudējumus. Jo īpaši būtu labi, ja labi izdomātie izglītības līdzekļi veidotu cilvēka fundamentālāku humānistisko potenciālu.

Odnopokolennaya ģimene piegādā sabiedrībā cilvēkiem ar ierobežotu humānistiskā potenciālu, kā jau esam teikuši, sadraudzībā viens ar otru tās locekļu ierobežo dažādu iemeslu dēļ.Pēc tam tas noteikti padodas sev dažādās cilvēka dzīves sfērās. Tāpat kā bumerangs, ierobežotas humānistiskā pieredze atpakaļ ģimenē -, un vienu, kas audzina konkrētu personu, un jaunais, ka šis cilvēks rada pats.

veidošanā humānistiskās potenciālu bērnu, protams, nav iespējams pārvērtēt lomu mātes - patiesībā tā kopš bērnības vajadzētu mācīt bērnam būt laipniem, mīlēt savu tuvāko, lai aizsargātu vājas. Bet cik daudz ir sarežģītāks ir viņas uzdevums šodien!

mūsdienīga sieviete pati trūkst humānisma pieredze un dzīves apstākļiem bieži mudināja viņu "uzlikt" bērni nav labākais -stereotipy uzvedību."Kvalitāte" par māti, tomēr, kā tēva, šodien nosaka nelabvēlīgo situāciju valda ne tikai ģimenē, bet arī sabiedrībā.

Piemēram, nesen mūsu sociāli politiskajā sistēmā dominēja komandas gribas vadības stils. Piestipriniet to ģimenē, kas izpaužas mātes ieradumu, lai norādītu bērnam, nojaukt, pieprasīt bezierunu paklausību.

Dažas mātes ir nežēlīgas, apvainojošas un pat ciniskas ar saviem bērniem. Uz lūpām šo sieviešu bieži dzirdējis vārdus un izvērtēšana noniecināt bērns, it īpaši viņa garīgās spējas. Piemēram, mammai nekas, ko pateikt pusaudzim: kāda neskaidrība tu esi;palikt mierā, jums joprojām ir maz iemeslu apgalvot;neskarot degunu, kad veci runā;nepieprasiet idiotiskus jautājumus;vairs neveidosies kā muļķis;uzvesties kā patoloģisku.

ne mazāk izteiksmīga runas, neapšaubot fiziskās priekšrocības dēls vai meita, ir stāvas, ja Jums ir sāpes vienā vietā;iet prom no spoguļa, tomēr jūs nekļūsiet par skaistumu;tu esi želeja, nevis vīrietis. Sakot šādus vārdus, māte nedomā par to, kāda veida garīgās traumas bērns dara. Galu galā, uzmanība bērnu, īpaši pusaudžu vecumā un agrīnā pusaudža gados, koncentrējas uz savu "I", tie ir pamodies interesi to izskatu, ir novērtēšana savu seksuālo pievilcību. Tāpēc, neapdomāti un nežēlīga teikumus, pameta savu māti, var izraisīt smagu nodarījumu.

arsenālā "mācību" instrumentiem, ko izmanto moms un pazemojošu mācībām.

. .. Astoņu gadu vecs zēns lūdz mātei iegādāties zemenes, kuras viņi pārdod tieši pie metro izejas. Pirmā ogu mīļā māte nevar atļauties, un viņa īgni throwing viņa dēlam: "Tu ej uz darbu, tad jūs pērkat" nav grūti saprast stāvokli prātā sieviete, kas nevar padarīt saldu bērns, un viņa piedzīvo vilšanos un skaudību naudas cilvēkiem. Tomēr pat šādā situācijā nevar apvainot bērna cieņu. Kāpēc viņam vajadzētu izdzīvot tik daudzos negatīvos mirkļos vienlaikus: atteikšanās apmierināt viņa vēlmi, mājienu par ģimenes finansiālajām grūtībām, pārmest nepilngadīgajiem un spongy?

Citas mātes pat nesaprot, ka viņi ir nežēlīgi pret bērniem. Piemēram, bērns nokrītas, un māte smejas pie viņa. Viņš nedaudz savainoja sevi, bet viņš pacēla sāpinošu raudu, jo viņu mocīja aizvainojošais māte, kas neuztrauca par viņu. Starp citu, vārdi "pirms kāzām būs dziedēt" arī traumatizē bērnu.

Kādu dienu man parkā bija jānāk liecināt par nepatīkamu ainu. Pārgājoties pa dīķi, septiņu gadu meitene paklupa un bija gandrīz viduvē dziļi ūdenī.Nav briesmas, it īpaši, jo cilvēki ir ap to, bet bērns nevarēja patstāvīgi pārvarēt slīpajā zaļajā zonā nogāzēto betona pludmali. Meitene izmisīgi mēģināja izkļūt no ūdens un paņēma vienu veltīgu mēģinājumu pēc otra. Viņas kustības kļuva arvien nervozākas, viņa bija nobijies. Māte, kuru aizveda saruna ar savu draugu, turpināja doties pensijā gar ēnas ielu, neievērojot to, ka viņas meitai bija nepatikšanas.

es tuvojos bērnam un deva roku. Nepareiza darbība beidzās ar nelielu bailēm, bet tad bija māte, kas atklāja meitas neesamību."Kas ar tevi nepareizi?" Viņa jautāja un sapratu, kas bija nepareizi, viņa skaļi smejies: "Wet chicken!" Meitene kliedza ar aizvainojumu. Un kas zina, vai viņa atgriezīsies pie savas mātes, lai viņai mierinātu, ja viņai ir reālas problēmas ar viņu.

Galu galā vecāku un bērnu attiecībās nekas nenotiek. Citas mātes gūst labumu no izglītības, ne vienmēr izprot viņu vainu. Dažreiz viņi patiešām ir pārsteigti: kāpēc bērni ir nepievilcīgi, nežēlīgi, atsvešināti no mājām?Īpaši daudz pieņēmumu pret pusaudžiem.

Šāda mātes naivete patiešām ir pārsteidzoša. Kā jūs varat paļauties uz bērnu mīlestību un mīlestību, ja viņu cilvēka cieņa tiek degradēta? Atbildot uz to, pusaudzis var attīstīt mazvērtības kompleksu - viņš pierod pie domām, ka viņš ir stulbs, neveikls, neglīts vai amorāls. Nākotnē viņš var rīkoties citādi. Piemēram, sekot, tā sakot, konkrētā trajektorijā, tas ir, turpināt spēlēt dzīvē lomu, kuru viņa vecāki deva viņam. Saskaņā ar savu novērtējumu tam, kļūstot jauneklis, pieaugušais, izliekoties par stulbi, lempīgs, dažreiz pat dižojas šos uztver trūkumus, lai kaut kā mazinātu savu pieredzi.

Pusaudzis var arī izvēlēties protesta formu - nemiernieku pret pazemojumiem, apvainojumiem. Psiholoģiskā aizsardzība izpaužas kā nežēlība, stūrgalvība.

Viņš ir arī iespēja atriebties "droši" bērni - šajā gadījumā, viņa mazvērtības komplekss izpaužas skaudība vienaudžiem, kuri slavēt, kas ir diezgan palielinātas konfliktus ar "labiem" zēniem un meitenēm.

Ja mātei nav pienācīga uzmanības centra, tad to iegūst vismaz viens bērns, kas izteikts kā apsūdzība vai sods. Tāpēc, mazi, viņš dažreiz ir savāds un spītīgs, un pēc audzināšanas viņš ir nežēlīgs un pretrunā ar savu māti. Bet viņai ir jāmaina viņas dusmas par žēlsirdību, pielieciet bērnu, izturieties pret viņu sapratni un uzticību, jo viņš kļūst uzmanīgs un apmierināts.

Vēlreiz mēs uzsveram, ka nepārtraukta piespiešana, pacelšana un draudi izraisa bērnam spēcīgas emocijas un nomāc viņa intelektuālo darbību - uzmanību, namjat, domāšanu. Tomēr tas ir pazīstami pieaugušajiem. Piedzīvo spēcīgu emocionālo satraukumu, mēs esam sliktāki un mazāk precīzi konceptualizēt to, kas notiek, emocijas traucē domāšanu, tāpēc atbildes tiek ražoti ar minimālu vai pat pilnīgu izslēgšanu no apziņas laikā.

zatyukali bērni ne tikai zaudēt ticību saviem spēkiem, reibumā negatīvām emocijām glupeyut viņi nevar tikt galā ar visvienkāršāko uzdevumu dzīvē ir zaudēti gaida spriedumu vai apvainojumiem. Bērnu apjukums un nekompetence izraisa neveiksmi un rada jaunus nieciņus. Ir apburtais loks.

Dažādu negatīvu stimulu rezultātā tiek nodarīts kaitējums cilvēka gribai. Tās tonis vājina, kas padara sevi jūtamas dažādos aspektos - morālajā, rūpnieciskajā, sociālajā, ģimenes.Šādiem cilvēkiem trūkst vēlēšanās pašnoteikšanās un pašpārliecinātības, viņiem ir grūti pārvarēt iekšējās pretrunas. Daudzu vīriešu un sieviešu neatkarības trūkums izskaidrojams ar to, ka viņu personību bērnībā nomāca.

Ja toddler vai pusaudzis tiek pakļauts spēcīgai negatīvai stimulācijai, viņa psihi pastāvīgi saskaras ar spriedzi un tiek izmantota, lai strādātu šajā režīmā.Pārējā mūža garumā viņam var būt nepieciešams noņemt psihi no atpūtas stāvokļa, periodiski nervu satricina. Ja situācija ilgu laiku ir mierīga, viņš pats sāk nervēties un parasti papildina ārējo enerģiju.

Jūs, iespējams, esat satikušies ar cilvēkiem, kuri laiku pa laikam ir steidzami jācīnās pret kādu, lai strīdos, kā saka, uguns sev. Viņi mīl, lai izveidotu skandāls veikala, autobusu, atslēgt sarunbiedru līdzsvaru un uzkarsē līdz baltu siltumu no bērna, "atjaunošanai", šādā veidā nervu sistēmu, podkachivaya viņas nervu enerģiju citiem.Šajā konfliktā iesaistītajiem cilvēkiem nav aizdomas, ka viņi kļūst par enerģijas devējiem cilvēkiem, kuri bērnībā saņēma lielu negatīvās stimulācijas devu.

Visbeidzot, vissmagākās negatīvās stimulācijas sekas - bērns pakāpeniski ir pārliecināts par mātes mīlestības trūkumu. Un bērnības iespaidi ir saglabājušies uz mūžu, un cik grūti cilvēkam pastāvīgi saprast, ka viņa māte viņu nemīl!

A dažādi tēvi un mātes uzskata, ka prātā bērns ir sava veida filtrs, caur kuru atsijāti visi izlases, bruto, vētraina, teica pa jokam, un paliek prātos tikai izpausme savu mīlestību. Es varu pārliecināt tēvus un mammas, ka bērniem nav tāda mīlestības filtra, kas viņu prātos darbojas kā aizvainojuma un netaisnības saņēmis. Viņš labo visu, kas sāp bērna dvēseli, un pārraida pa visiem "kanāliem", ietekmējot emocijas, jūtas, domas, idejas, sapņus, motīvus.

Skaidrs, māte - ne ieprogrammēts automātiska, un tas ir atšķirīgs attiecības ar bērnu: dažās situācijās parāda līdzjūtību un aprūpi, citās kategorisks un aizspriedumi, trešajā - ir aizbildnībai. Saskanība viņas darbībās var radīt aizrautību, pārliecību - moralizāciju, taisnīgumu - nepamatoti sodītu. Neviens nav imūna no kļūdām un galējībām, tomēr ir jāsaprot tipisks uzvedības stils ar bērnu.

Piemēram, jūs parasti ierobežojat savas darbības, bieži vien izvirzās dažādas prasības, piemēram, lai pasūtītu. Kādas ir jūsu motivācijas to darīt?

Dažreiz motīvs ir saistīts ar paša bērna interesēm. Pieņemsim, ka jūs viņam dodat norādījumus, rūpējoties, lai viņš pats nekaitētu, nenogurst, neieies sliktā uzņēmumā.Bet domāju: vai ir vērts to aizbildināties, varbūt viņš ir uzticams? Atcerieties, ka, ja jūs pastāvīgi atgādināsiet, pastāstiet savam bērnam, ko darīt, viņš tiek izmantots, lai mudinātu un "pārsūta" pašpārvaldes funkcijas pedagogam.

Vai varbūt prestižs ir "attaisnojošās" attieksmes pret bērniem motīvs? Jūs patroucat un kontrolējat dēlu vai meitu, lai pārliecinātu citus par to, cik labi jūs esat. Tomēr nevienam šādā veidā neviens nevar pierādīt. Un vai ir nepieciešams "strādāt" pie skatītāja?

Dažreiz mēs vadāmies pēc "instrumentālā" plāna motīviem: kaut ko darām, mēs vēlamies ietekmēt trešās personas. Piemēram, jūs ierobežojat bērna darbības, bet patiesībā ļaujiet vīram saprast;ka viņš aizgāja no sava dēla vai meitas izglītības. Jo vairāk vienaldzīgs ir laulātais uz bērna uzvedību, jo grūtāk ir mātes prasības. Piekrītu, tas ir negodīgi - bērni kļūst par vecāku nepatikšanas upuriem. Tur

motīvus diktē bažas par savas ērtības: bieži apkarot uz bērnu, lai viņš nebija radīt jums problēmu, neļaujiet jūsu personas intereses, nevar apnikt jūsu uzmanību. Prasība, instrukcija, atgādinājums izklausās par iespējamu kļūdainu, precīzu, neērtīgu bērna rīcību pret jums.

Piekrītu, ka bērnu ierobežošana ir piemērota tikai tad, ja tā ir saistīta ar viņu interesēm. Bet jums noteikti vajadzētu izvēlēties piemērotu ārstēšanas veidu. Ja jūs vadāt pēc citiem motīviem, tas nozīmē, ka tu mīli sevi, nevis bērnu.

ilgi, cik tas ir mazs un iet bērnudārzā, skolā, viņš pārvalda vecākus: mācīt, norādījumus, pieprasīt iesniegt - un viņš bija spiests paklausīt. Bet, tā kā bērni kļūst vecāki, viņi arvien vairāk sāk vadīt savus vecākus un līdzekļus, kas agrāk viņiem bija piemēroti - bumerangs atgriežas tiem, kas to sāka. Tagad visi mēģina kontrolēt viens otru ģimenē: vecāki - bērnu, bērnu - vecākus, vīru - sievu, sievu - vīru. Kad visi vēlas kontrolēt viens otru, ģimenes dzīve nonāk apstājusies.

Uzzinot no vecākiem negatīvo ietekmes veidu, mazi bērni to kopē un, vecumā, viņi to apzināti sāk lietot attiecībās starp viņu un vecākajiem. Tātad, viņi mācās manipulēt formulas-apelācijas, kas mazina otras spējas. Nav nejaušība, ka visbiežāk sastopamais vārds starp maziem bērniem, skolēniem un pusaudžiem ir muļķis. Bērni ir aktīvi izmanto savā ikdienas lietošanai verbālus līdzekļus apšaubīt fizisko aizskaršanu, paužot nicinājumu ikvienam izteikt aizvainojošas un pazemojošā mācīšanu, metaforu, līdzību - visu arsenālu negatīvo stimulāciju, kas pieredzējuši.

Bērni ir kvalificēti manipulatori. Viņi manipulē ar priekšmetiem, vārdiem, sejas izteiksmēm un intonācijām jau no agras bērnības. Tas tiek manipulēts, tas ir, viņi tos izmanto tā, lai ietekmētu citus, izdarītu spiedienu uz tiem, piespiestu viņus zināmā veidā uzvesties, lai gūtu peļņu.

Šeit bērns atskaņo un kopē vārdus, pozas, intonācijas, vecāku darbības. Tas nav tikai imitācija, viņa darbības ir nozīmīgas: no vecākiem aizņemtie līdzekļi cenšas ietekmēt lelu, spēles dalībniekus pats."Es tev to nodošu tagad, ka tu atcerēsies visu pārējo savu dzīvi," viņš saka ar draudošu skatu uz "nepaklausīgo" sieru. Māte ir pārsteigta par to, kā precīzi bērns pavairoja viņas žestus, intonāciju un iedarbības mērķi, ieguldot brīdinājuma frāzē.

Manupulējot pieaugušos, bērns ir kaprīzs, liekot viņa tēvam vai mātei viņu iepriecināt, lai viņu uzņemtu rokās. S. simulē tādu pašu mērķi, kad viņš nevēlas gulēt vai ēst. Gandrīz katrs mazs bērns zina, kā "aprēķināt", kā padarīt kādu pārvietoties, piemēram, izmēģinājumu un kļūdu, tad bērns ir pārliecināta, ka neīsts bailes vai slimība piespiedu māte ātri nāk uzņemt viņu uz augšu. Ja šīs agrīnās manipulācijas ir efektīvas, tās tiek atcerētas un, iespējams, tiks atkārtoti nākotnē vairāk vai mazāk modificētas formas.

Bērni mēdz piespiest mūs saskarties ar saviem bezgalīgiem jautājumiem un bieži baudīt mūsu grūtības ar atbildēm vai iztukšo mūs. Tipiska manipulācijas izpausme ir padarīt pieaugušo veiksmi. Bērns redz, ka māte vai tēvs ir iekaisušas ar savām darbībām, nervozi, par ko tieši cenšas panākt. Mērķi var būt dažādi: piesaistīt uzmanību sev, sodīt vecāku par netaisnību, rupjību, nežēlību.

Pamazām realizējot savu nozīmi ģimenē un kļūstot pie tā ārkārtas lomas, bērns arvien vairāk manipulē ar radinieku izjūtām. Viņam kā labam un paklausīgam viņš mudina māti, tēvu, vecmāmiņu, vectēvu izgatavot dāvanas. Dažreiz prasa, lai viņi nopirktu rotaļlietu vai saldumus, noliktu himteriku veikalā.Šajā gadījumā viltīgs bērns piedzīvo pieaugušajiem dubultu spiedienu, jo viņš zina, ka tēvam vai mātei ir grūti izturēt savus kaprīzes un citu cilvēku nosodījumu.

Viena manipulācijas forma ir neatlaidība. Tas ir savaldības variants, kad bērni apzināti meklē dažādus līdzekļus: bezgalīgas prasības un raudāšana, ņiršana, uzmākšanās, aizkaitināmība, kaprīzs, klusums. Agrāk vai vēlāk vecāki ieslīgst mierīgā bērnībā, viņiem nav pietiekami daudz pacietības, lai izturētu mērķtiecīgu spītīgumu. Tomēr histērijas bērni, kā uzskata AI Zaharovs, visbiežāk ir ar tiem pašiem vecākiem. Tēvs un māte, bieži vien neapzinās, ka ziņojums, prasīga un nepacietīgs, ievērot bērniem jebkurā laikā un jebkāda iemesla dēļ, strauji reaģēt, ja viņu prasības netika izpildītas uzreiz, lasot bezgalīgi tikumību, draudēt vai iebiedēt. Viņi mēdz plānot katru bērna posmu, sajaucot to ar bezgalīgu piedāvājumu un instrukciju tīklu, un kādu iemeslu dēļ viņi ir pārliecināti, ka viņi mīl savu bērnu.

Tagad pieņemsim veikt kontroles uzdevumu, kas būs sava veida rezultātu apkopojums, kas lasīts iepriekš.

Pirmkārt, jāapzinās metodes, ko izmantojat, lai ietekmētu bērnu:

1. Iespējams, ka mani prasa bērnam.2. Dažreiz es viņam balsoju.3. Dažreiz es pārtraucu sazināties ar viņu: es runāju rupji, strauji.4. Es zinu, atkārtots penok baidās, ka varu viņu sodīt.5. Dažreiz es draudēja manam dēlam( meitai), ka es negribu doties mājās, priecāties, sodīt viņu ar jostu, likt viņu stūrī.6. Dažreiz bērns no manis saņēma lēcienu vai dusmīgu lāpīti.7. Es pārsēju bērnu, jo viņš nepaklausīja, salauza kārtību.8. Es varētu pārspēt manu meitu, ja viņa iestājās grūtniece, neesot precējusies.9. Man jāatzīst, ka esmu kategorisks, sazinoties ar bērnu, es runāju galvenokārt komandu toni.10. Mūsu ģimenē visi( gandrīz visi) patīk vadīt viens otru.11. Es zinu sevi par to, ka dažreiz es izlasīju domas par manu dēlu( meitu).12. Es dažreiz pārtraukumiem aizvainojošu vārdu, pazemojošas lepnums dēls( meita): āksts, muļķīgi, Wimp utt

bet daži testa situācijas, parādot jūsu vispārējo stratēģiju, kas pieņemta nodarbojas ar dēlu vai meitu:. .

1. Es domāju, ka, bērnam vajadzētu tikt slavētam pēc iespējas mazāk, pretējā gadījumā tas pilnīgi izstāsies paklausībā.2. Man nav laika atlasīt jutīgus vārdus un izteicienus komunikācijā ar bērnu - es saku, kā tas darbojas.3. Mani mēģinājumi ietekmēt manu dēlu( meitu) parasti nav efektīvi.4. Es reti atzīmē bērna pozitīvās īpašības.5. Bērns - mans, ko es gribu, tad es viņam pastāstīšu, ko es gribu, tāpēc es sacīšu.6. Es vienmēr runāju ar manu dēlu( meitu) pieaugušā veidā, bez atlaides bērnam.7. Man bieži dāvina mans dēls( meita).8. Es gribu draugus redzēt, kā mans bērns ir paklausīgs.

9. Vīrs ir izstājies no audzināšanas, tāpēc man ir jābūt stingrākam un prasīgākam.10. Labāk ir atkārtot bērnam noteiktu pieprasījumu vienreiz, nekā gaidīt, kamēr viņš to pārtrauc.11. Kad viņš bija mazs, man vienkārši vajadzēja skatīties, kā viņš nedarītu neko.12. Man vienmēr ir par kaut ko, lai atgādinātu savu dēlu( meitu): laiks nākt mājās, palaist izsūtāmais, sēdēt uz leju, lai nodarbības, utt

tagad par iespējamo rezultātu negatīvu stimulāciju, ja jūs izmantot to:. .

1. Šķiet,ka dēls( meita) bieži izliekas dumjš, lai nevainīgi, lai izvairītos izpildi dažu prasību vai sodiem.2. Mans bērns ir bezpalīdzīgs, atkarīgs.3. Viņš ir slēgts, nekomunikatīvs, nekomunikatīvs( parasti vai reizēm).4. Dēls( meita) reti sastāda draugus ar "labi" un "labi" bērniem.5. Jo vairāk jūs pieprasāt no bērna, jo sliktāk izrādās( jo vairāk spītīgs).6. Varbūt es "zatyukala" savu bērnu.7. Kad viņš bija mazs, viņš spēja sasniegt savu spītīgumu.8. Man šķiet, ka dēls( meita) šaubās par viņa spējām.

nepareizi taktikas apmācība, negatīvs stimulācija sazinoties ar bērnu, var vērsties pret jums:

1. Son( meita) dažreiz komplektā( baro), par spīti mani.

2. Mani skarbie vārdi, kurus bērns atkārtojas manā adresē.

3. Dažreiz man šķiet, ka viņš, šķiet, lūdz rupjību, manu kraso piezīmi.4. Viņš paklausa tikai tad, kad jūs paaugstināt savu balsi.5. Simtiem reizes ir jāatkārto, ka bērns ir izpildījis pieprasījumu.6. Viņš ir mans rupjš.7. Dēls( meita) ir auksts, piesardzīgs pret mani.8. Bija gadījies, ka pusaudzis gribēja atstāt māju.9. Kā bērns, bērns jautāja, vai esmu viņa māte.