Spēlē pēc pasūtījuma

Spēles iezīmes un tās izglītības vērtība. Spēles mērķis ir bērniem veidot skaidru, diferencētu jaunu lieluma īpašību uztveri. Spēle sastāv no divām daļām. Pirmais mērķis ir attīstīt diferencētu garuma uztveri( īstermiņa).Otrais ir atšķirt objektus platumā( platums - šaurs).Bērnu ar šo īpašību iepazīšanu ierobežo fakts, ka viņiem tiek piedāvāts atšķirt tikai kontrastējošas garuma un platuma pazīmes.

lēmums mācību mērķus abās daļās spēle prasa bērna garīgo piepūli un konkrētas darbības, kuru mērķis ir testējot un novērtējot jaunas kvalitātes vērtību.

Spēļu situācijas, kas izveidotas abās daļās, palīdz bērnam izjust kvalitatīvas kvalitātes nozīmi īpašos apstākļos un nepieciešamo piedāvāto spēļu darbību.

Uz bērnu parādījās skaidrs, apzinīgu objekta attēls noteiktu lielumu, katra daļa no spēles ir jāatkārto dažādos laikos.Šī atkārtošanās nodrošina vēlamo secību attīstībā mērķa uztveres: garums un platums attīstībai pārbaudes metodes( pārklājoties vai ierīci), veidojot meklēšanas tēlu, izveidojot sakarus starp attēlu un vārdu konkrētā kvalitāti.

Spēles raksturs( pieaugušo un vienaudžu instrukciju izpilde) ir pazīstams bērniem. Viņi vēlas izpildīt grupas uzdevumus, taču viņi to var izdarīt tikai pēc kārtas un pēc noteiktā signāla.Šis signāls( ti, pauze priekšā) ir svarīgs tiem, kas veic uzdevumu, un tiem, kas to novērtē.Pirmajā pauzē pirms signāla ir iespējams pieskaņoties darbībām, lai pieņemtu lēmumu, lai meklētu vēlamo vērtību ar acīm. Pārējā atpūtai tas ir organizējošs moments, kas pierada ierobežošanu. Zinot, ka viņi novērtēs citu cilvēku rīcību, bērni garīgi atrisinās mācību uzdevumu, tas ir, viņi ar acīm atrod vēlamo objektu. Tas ir ļoti svarīgi, lai attīstītu uzmanību un garīgās darbības.

Spēlēt stuff. Dažādas krāsas un izmēri satīna un kaprona lentes. Long lentes: 25X3 cm Īss: . 12X3 cm platā: . 8x25 cm Narrow:. . 2X25 skatīt

izlases-mērījumus var būt kartona strēmeles paša izmēra. Ir ērti tos izmantot, mērot garumu un platumu, pārklājoties. Katrā galdam vajadzētu būt dažādu krāsu izmēru( trīs vai četru variantu) lentes.

Turklāt spēlei ir vajadzīgas stāstu rotaļlietas: zaķa lācis( vidēja izmēra) un plāns kucēns.

Spēles apraksts un tās paņēmieni.

1.daļa. "Garas - īsas".Pirms spēles

aprūpētāju avanss sadalās divos - četri komplekti galdu didaktisko materiālu( krāsas lentes, sloksnes, utt. ..).Šajā laikā bērni organizē krēslus un apsēžas. Nospiežot nelielu galdu, skolotājs viņam sēž un izved divas rotaļlietas - rotaļu lācīti un Katjas lelu. Viņš stāsta bērniem, ka Tedijs un Katie šodien vēlas būt ģērbti, un tam ir nepieciešamas jostas. Tā beckons divus bērnus un dod viņiem apkopots lentes: viens - īss( josta Keitijai) un drugomu- Long( jostu lāči).Bērni ar skolotāja palīdzību izmēģina un piesaista jostas rotaļlietām. Rotaļlietas izrāda prieks, viņi priekšgalā.Bērni apsēžas, un skolotājs izsauc nākamos pāris bērnus un spēlē nelielu skici, kurā rotaļlietas pauž vēlmi mainīt jostas. Tad skolotājs ierosina, ka viens no bērniem tiek aicināts pacelt lenti no lelles, bet otru - ar lāčiem un mainīt jostas. Pēkšņi, lai visiem pārsteigums, tā konstatēja, ka lācis Kuklin josta nav saplūst, un lelle Mishkin laiki ir pārāk liels( tie var aplauzt lelle divas līdz trīs reizes).Skolotājs iesaka aplūkot jostas un izplatīt tos uz galda, un pēc tam uz garā liek īsu lenti. Viņš skaidro, kā lente ir garš, bet daži īss, ti, norādot nosaukumu, kvalitātes vērtībām -. . garums.

Pēc tam skolotājs parāda bērniem divas kartona sloksnes - garas un īsas. Cēloņi atsevišķu bērnu, kas uzdod salīdzināt sloksnes ar lentām, pārklājot un pateikt, kurš no tiem īstermiņa un daži ilgi.

Tad spēle sākas pēc uzdevumiem. Pedagogu ir divi - četri bērni( atkarībā no tā, cik galdi un novāktā materiāla), katrs no tiem dod paraugu veidā strēles noteiktu garumu un uzdod: "Bring mums garu lentu zila, tik ilgi, kamēr josla ir jūsu rokās."Tas atgādina bērniem, ka vispirms jums ir jāatrod lente ar acīm, un pēc tam ielieciet sloksni pie tā.Ja lente ir vienāda garuma, to var uzņemt un parādīt visiem bērniem. Skolotājs brīdina, ka jūs varat sākt meklēt lenti tikai pēc vārda "Meklēt".Pēc paskaidrojumu, skolotājs gatavo kopā ar bērniem, viņš teica: "Viens, divi, trīs. ..( īsa pauze) meklēt" Ja kāds no bērniem apturēta un steidzās, signāls tiek atkārtots, un meklēšana ir atcelta.(Signal lietot bērniem, kas sagatavoti rīkojuma izpildei.)

aizpildot uzdevums, bērni atgriezās sākotnējā stāvoklī, un katrs rāda, ka celta. No spēlētājiem, pārējie aplaudēt savas rokas un dziedāt unisonā: "Mo-tzu-lod" Ja kāds kļūdījies, stāstot viņam: "Ej, ej, ej un vēlreiz»

bērni, palaist errands, nāk atpakaļ uz lauka!.Tiek izvēlēti jauni bērni, kuriem tiek piešķirts cits uzdevums, piemēram, lai atrastu īsu sarkanās krāsas lentīti( garums parauga veidā tiek piešķirts ikvienam no rokām).Spēle tiek atkārtota vairākas reizes, lai visi bērni varētu pabeigt uzdevumu.

Kad spēle tiek atkārtota, bērni iegūst noteikta izmēra joslas, taču katra krāsa izvēlas savu garšu.

Kad lielākā iemācīties pareizi veikt šāda veida apmācību, ti. E. Kad bērni veidos meklēšanas tēlu objekta noteikta garuma, paraugs( lentes), vairs nevar dot savas rokas, bet tikai, lai parādītu un runāt par to, ko celt( ilgu vai īsu lenti).Nākotnē pedagogs var nosaukt tikai garuma kvalitāti, nerādot paraugu. Bērni veiks šādu uzdevumu, jo tie jau asociē garuma vizuālo tēlu ar atbilstošajiem vārdiem.

2.daļa. "Plaša - šaura".

Šī daļa ir līdzīga, taču tagad bērni iemācās atšķirt objektu platumu, t.i., platus un šaurus tāda paša garuma lentes. Veidojot spēles situāciju, varat izmantot šādu metodi. Uz galda ir izvietotas divas kartona sloksnes - platas un šauras( viena garuma).Plašā joslā, tāpat kā uz ceļa, lejā un lejā var iet gar blakus, un gar šauro sloksni ir tikai viens no tiem. Vai arī jūs varat spēlēt stāstu ar divām rakstāmmašīnām: divas automašīnas var iet gar platu ceļu, bet tikai viens uz šauru vienu.

Spēles noteikumi.

1. Instrukcijas tiek izpildītas pēc kārtas un pēc skolotāja izvēles.

2. Jūs varat sākt uzdevumu tikai pēc vārda "Meklēt!".

3. Aizliegts pateikt viena otrai.

4. Tikai tie bērni, kuri netraucē citiem, tiek izvēlēti, lai izpildītu uzdevumus.

Padomi pedagogam. Spēles paskaidrojumam jābūt emocionālam, specifiskam, izdomātam. Izmantojot stāstu, rotaļlietas dod šo iespēju. Kā spēle notiks, atkarīgs no pedagoga: viņa izdomu, runas un darbību izteiksmes.

Daži zīdaiņi, kas vēlas spēlēt, pieprasa, lai tie būtu pirmie, kas veic uzdevumus. Ar viņu saucieniem viņi rada pamatu konfliktam un traucē nepieciešamo izrādes gribu. Lai to novērstu, atgādināt ceturto varu spēli, uzkarsē līdz prātus bērniem, kliedzienus un dezorganizācija nav viņu interesēs, jo šis uzdevums ir izvēlēts tikai tiem, kuri uzvedas mierīgi un netraucē citiem. Jūs varat teikt kaut ko līdzīgu šim: "Tagad es redzu, kurš jau ir sagatavojis spēli."Parasti šie vārdi darbojas labāk nekā visi komentāri. Protams, nevajadzētu izturēt pacietību ar uzbudināmiem, nemierīgiem bērniem, kuriem ir grūti apturēt sevi. Izvēlieties brīdi, kad bērns cenšas būt labs, un sauc to agri.

Ir gadījumi, kad bērns ātri nogurst, sāk traucēt, traucē pārējo. Jūs varat lūgt viņu kaut ko atgriezt vietā( piemēram, tās lentes, kas vairs nav vajadzīgas).Ārkārtējos gadījumos ļaujiet viņam kaut ko darīt pats, bet netraucē pārējiem bērniem spēlēt.

Veicot spēli, ir jācenšas nodrošināt, ka pēc iespējas vairāk bērnu veic uzdevumus. Lai to izdarītu, labāk ir būt vairākiem spēļu materiālu komplektiem un vienlaikus piešķirt uzdevumus trim vai četriem ieslodzītajiem.