Kā sabojāt redzi
Mūsdienu apstākļos redzējuma problēma balstās tieši uz skolas izglītības problēmām. Kamēr desmitiem paaudžu cilvēku bērnībā piespiedu kārtā māca skolās, un tā, acīmredzot, tā turpinās arī nākotnē, ir skaidrs, ka skolas, ievainojot bērna prātā un kultivējot bērniem nervu spriedzi, ir lecekts psihisko mikrobs, kuri laupījumucilvēces skats. Pielāgojiet šo tēmu detalizēti, kā tas ir pelnījis.
bērnudārzā un pirmās klases bērns nāk ar spīdošs sejas prieka un mirdzošas acis. Bet otrajā un trešajā klasē viņš sāka ilgoties nodarbības un laiku viņam likās bezgala stretchy, un pēc ceturtās piekto klašu bērni Optometrs jau mēģina likt uz bērna brilles un visu veidu iebiedēšanu mudina vecākus piekrītu viņam. Un bēdas, tad viņu bērna redze, ja viņi dod sevi pārliecināt. Tātad, kas notika ar bērna acīm, kad viņš devās uz skolu?
Pirms skolas bērnam varētu būt dedzīgi redzi un nevarēja būt, un tas bija viņš vienalga. Vaicājiet viņam kādu: "Vai jūs varat redzēt ložu?" - viņš varēja meklēt un pateikt "jā" vai "nē".Lai kāds nebūtu rezultāts, viņam nebija jākoncentrējas: tā izklaidei tas nebija tik svarīgi. Bet tas, kas nebija svarīgs spēlē, kļuva svarīgs skolā.Un bērns patika spiedienu uz sevi, liekot viņam mācīties labi. Tātad viņš sāka izskatīties ļoti smagi pie kuģa. Un piespiešana pati par sevi rada acu spriedzi. Ja pat padome ir vietā, kas dod spīdumu, ievietojot to vietā, kur bērns sēž, un nezināmā rakstīšanai uz tāfeles, kā tas bija miglaina( pēdas krītu no iepriekšējiem ierakstiem), bērns, protams, ir problēmas arskatsTā kā vārdi uz kuģa, ir ļoti svarīgi, lai viņam, viņš sāk, piemēram, pļaušana, sasprindzinājums acis tādā veidā, lai it kā labāku skatu.
Ar šo, jo vairāk viņš cenšas izdarīt, jo sliktāk viņš redz. Nav brīnums, ka nepieredzējušais bērns nonāk šajā slazdā, jo daudzi gados vecāki pieaugušie to nenokļūst! Galu galā viņš sāk izdarīt vēl vairāk pūļu, un jautājums beidzas ar to, ka viņš kļūst par "nūju".
Pievienot šo faktu, ka bērns katru dienu ir bloķēta up stundas četrās sienās uzraudzībā skolotāju, kuri bieži vien ir nervu un viegli aizkaitināms.Šādos apstākļos bērns spiests strādāt ar tās piespiedu visu laiku, lai tādā pašā stāvoklī sēdēt, bez pārtraukuma un bez runāt. Neaizmirstiet, ka nervu spriedze, ko izraisa vāja redze, citās valstīs var izraisīt līdzīgu stāvokli. Tas jo īpaši attiecas uz bērniem, kas nodarbojas ar skolotāju, kas valkā brilles.
Nav neparasti, ka priekšmeti, kas viņam jāapgūst, ir ļoti neinteresanti. Vispār, man jāsaka, ka viss process mācīšanos skolā vai institūtā ir izstrādāts tā, lai bērni un jaunieši ir pastāvīgi domāt vairāk par iegūt labas atzīmes nevis zināšanu par sevi iegādei. Cik daudz psiholoģisko faktoru sabojā redzi! Un pārsteigums nav tas, ka bērna redze pasliktinās, bet fakts, ka viņš nemaz neredz un nemīl.
Daži bērni panest šīs nedabiskās nosacījumi ir labāki nekā citi, bet daudzi nespēj pretoties spriegumu, un tas ir dabiski. Tādējādi skolas kļūst par ne tikai tuvredzības tuvredzību un visām pārējām refrakcijas anomālijām, bet arī šķielēšanu. Nav šaubu, ka lielākā daļa no bērniem, ja tie ir tikai sāk iet uz skolu, bez šiem redzes traucējumiem veidu un biežumu un apjomu šiem pārkāpumiem vienmēr palielināsies turpināšanu izglītības procesā.Tātad pēc piektās un sestās klases ievērojami palielinās bērnu skaits, kas valkā brilles. Vidusskolā lielākā daļa studentu valkā brilles, un institūtā viņu valkāšana kļūst gandrīz taisnība.
Vienlaikus sabiedrības attieksme pret šo problēmu ir ārkārtīgi biedējoši. Tiek uzskatīts, ka, ja bērns nēsā brilles, tas nozīmē "gudrs".Valkā brilles kļūst prestiža! Vecāki un skolotāji ir lepni parādīt fotogrāfijas, no kurām meklē jaunus meitenes. Un šie pieaugušie nespēj saprast, ka bērns valkā brilles - tā ir katastrofa, ir anomālija, ka persona ar veselīgu gaumi un veselo saprātu, šie attēli darīt to pašu iespaidu, kā tad, ja bērni attēlota bija neapbruņots un legless, un flaunted viņa kruķiun protēzes. Bērns, kas valkā brilles, ir pārmetums par pieaugušo nezināšanu un nežēlību.
Tādējādi skolas apskatīšanas centieni rodas no apmācības obligātā rakstura, ko apgrūtina garīgais stress, un uzmanīgs izskats - stresam, kas nepieciešams, lai redzētu uz kuģa uzrakstus. Daudzi pieaugušie saka, ka viņu stresu skolu dēļ parādījās skolā.Tomēr šie dēļi joprojām tiek uzskatīti par neatņemamu skolas izglītības procesa sastāvdaļu. Vienā laikā viņi centās atvieglot šo procesu, izmantojot gaiši zaļās dēļi un dzelteno krītu. Tomēr tas pasliktina kontrastu salīdzinājumā ar to, ko baltais krīts dod pret melnu fona, un rada vēl lielāku acu deformāciju, jo to darbs, kā mēs teicām, ir balstīts uz kontrastu.
Atkal atgādinām ļoti svarīgu principu: cilvēks nevar redzēt neko ar pilnīgu redzi, ja viņš agrāk nav redzējis šo objektu. Kad acs apskata nepazīstamu priekšmetu, tas vairāk vai mazāk saskaras, lai to redzētu.Šajā gadījumā vienmēr rodas refrakcijas anomālijas. Kad bērns apskata nepazīstamus uzrakstus vai ģeometriskos skaitļus uz kuģa, svītro ģeogrāfiskās kartes, diagrammas vai zīmējumus, retinoskops vienmēr parāda, ka viņš kļūst par tuvredzīgu, lai gan viņa redze citos apstākļos var būt pilnīgi normāla. Tas pats notiek pieaugušajiem, apskatot attālo nepazīstamo objektu. Kad acs apskata pazīstamu objektu, efekts ir pavisam citāds. Tas ir iespējams ne tikai pārbaudīt to bez stresa, bet vēlāk tas samazina pielietoto piepūli, apskatot nepazīstamus objektus. Pēdējā piezīme ir ārkārtīgi svarīga, jo tā ir visa redzes atjaunošanas procesa atslēga.
Tātad, ko vecāki var darīt, lai aizsargātu viņu bērnus, kuri mācās skolā?Praktiski vienīgā lieta, ko var paveikt šajā situācijā, ir iemācīt bērniem atslābināt acis un atbalstīt šo relaksāciju pat garīga stresa spiediena laikā.Tas nav viegli sasniegt, bet tas ir iespējams, un rezultāti ir diezgan noderīgi, lai veiktu nepieciešamos soļus šajā virzienā.Vecākiem pēc skolas jānodrošina bērnu relaksācijas nodarbības, lai kompensētu ikdienas stresu, ar kuru saskaras viņu bērni. Tas paliks vecāku pienākums līdz brīdim, kad bērni sāks mācīt relaksācijas paņēmienus tieši skolā.