Spēles, kas attīsta runu un domāšanu
Gandrīz visas spēles, kas aprakstītas iepriekš, bērni tikās ar spēlēšanu, kurā aktīvi iesaistās gan runas, gan domāšana.(Šie divi svarīgie garīgie procesi ir nedalāmi saistīti.) Taču šajās spēlēs ir izmantots runas un domāšanas attīstības līmenis, kas jau ir sasniegts bērniem.Šīs spēles sadaļas
mērķis ir attīstīt šos procesus nepieciešamajā vienotībā.
Bērna runas attīstība notiek vairākos virzienos.Šī artikulācija un attīstību, kā arī paplašināšanās vārdu krājuma un attīstība saskaņotā runas, t. E. spēja izteikt savas domas vārdos, un veidošanās verbālās domāšanas. Visi šie virzieni ir izklāstīti šīs sadaļas spēlēs.
perfektu artikulācijas un precizēt izruna sarežģītās skaņu bērniem vērsti tikai pirmās divas spēles( "Wonderful krūtīm" un "maisiņš, dariet!").Un viņu uzsvars tiek likts uz runas intonāciju izteiksmi, kas, kā likums, ietekmē bērnus.Šādas spēles( "Bunny un lāči" un "Kur ir paslēpts zaķis?"), Vērsta uz attīstību un telpisko pārstāvniecības bērna un asimilēt savu verbālo apzīmējumu. Aizraujoša gabals situācijas, bērni mācās vērtību pamata prievārdi un apstākļa vārdi, norādot telpiskās attiecības objektu( tuvumā šim priekšā, aizmugurē, priekšā, pie tam), un nekavējoties nodrošinātas zināšanas. Tas bagātina bērna vārdnīcu un attīsta savas telpiskās izpausmes.
Šajā spēlē lielākajā daļā spēļu vārds ir saistīts ar kustību un darbību( reālu vai iedomātu).In spēles "Birthday Doll Alyonushka" un "? Kur mēs esam, ko mēs esam redzējuši" Link runas un kustību ir pamats attīstībai bērnu domāšanas: mutiska izteikšana savu rīcību veicina viņu informētību un izpratni un kustība un darbība piepilda iedomātās vārdus ar konkrētu saturu.
Dažās spēlēs bērni mācās izcelt priekšmeta mērķi( funkciju).Sākotnēji veicināja šo stāstu, iedomātas situācijas un rīkoties ar objektu( "Birthday Doll Alyonushka"), kas nākotnē, bērni mācās formulēt mērķi objektu ar vārdiem zagadyvaya un guessing mīklas( "Kas to?»
Lai attīstītu bērna domāšanu, ir ļoti svarīga ne tikaiar būtiskām pazīmēm objekta sadalījums, bet sintezējot tos vienā skatā. šīs spējas attīstība ir veiktas vairākas spēles šajā sadaļā. spēlē "Guess-ka!" piemēru sintēzes zīmes dod pats pedagogs. Kopā ar viņaasistents( bērns), viņš uzskaita raksturlielumus objekta, ti. e. domā par mīklu, un viņas bērniem uzminēt, t. e. veidot pilnīgu priekšstatu par objekta kopuma tās pazīmes. Tajā pašā laikā, darbojoties kā skolotāju palīgu un sarakstā pēc tam, kad parakstapriekšmeti attēlotas attēlā bērni veikt pirmos soļus uz objektu ar analīzes un sintēzes tās raksturīgās pazīmes, kas aprakstīts.
nākamajos spēles bērni ir salīdzināt preces uz atribūtu kopumu.Šajā spēlē "Twin Picture" paši( kā atsauci uz skolotāja) sarakstā norādītās pazīmes objekta, ti. E. Ražot elementāro analīzi un sintēzi. Apsverot un apmainoties iespaidiem, bērni nosaka objektu identitāti vai atšķirības. Spēle māca viņiem pamatot un izdarīt secinājumus.
pēdējā spēlē šajā sadaļā( "Rotaļlietas-mākslinieki"), bērni mācās veidot nozīmīgas sakarības un attiecības starp darbībām burtiem un saprast dažādas situācijas. Sasniedzot šīs attiecības caur saskaņotu runu, bērni izprot dzīves situāciju saturu.
Tādējādi šajā sadaļā spēles sniedz organisko saikni starp domāšanu un runas, kas ir apgriezti šos svarīgos psihisko procesu un veicina izziņas bērna attīstībai.