Mēs visumā uzlabojamies
Uzlabojas visu orgānu funkcijas, kas bērnam padara fiziski ilglaicīgāku. Pirmkārt, palielinās nervu sistēmas efektivitātes robeža. Triju gadu vecs bērns jau var būt nomodā bez noguruma 6-6,5 stundas. Augsts smadzeņu attīstības līmenis ļauj viņam viegli koncentrēt nervu uztraukumu, iesaistīties vienā rotaļlietā, viena lieta līdz 20 minūtēm. Bērns iegūst spēju turēt atpakaļ, nevis raudāt, pat ja tas sāp. Spēle aizņemta spēle, jūs varat aizmirst par vēlēšanos ēst. Tomēr šie apstākļi nevar ilgt ilgu laiku, jo bērnam šajā vecumā ir visgrūtāk gaidīt vai piespiest dusmu. Tāpēc ne pārāk ilgi gaidīšana bieži beidzas ar kaprīzēm.
Trešajā dzīves gadā psihes attīstībā izšķirošas izglītošanas aktivitātes, kuru mērķis ir uzlabot psihes un fiziskās aktivitātes.
Šajā vecumā kondicionētas-reflekcijas savienojumi veidojas daudz ātrāk. Tam, ka bērnam ir jāatceras jauni vārdi - jauns noteikums - pietiek ar 1-2 paskaidrojumiem vai seansiem. Bērnam ir vieglāk pielāgoties mainīgajiem apstākļiem.Šajā periodā sāk veidoties jēdzieni "kas ir labs un kas ir slikts".Lai apvienotu šādas zināšanas, tiek izmantoti stimuli un sodi.
Saistībā ar iztēles attīstību kļūst daudzveidīgākas stāsta spēles. Tāda pati rotaļlieta bērna skatā var būt daudz funkcionāla. Kubs var būt gan celtniecības materiāls, gan transportlīdzeklis un mēbeles, gan pat karavīrs.
spēles, tāpat kā cita veida bērna neatkarīgas darbības, šajā vecumā ir galvenais garīgās un morālās izglītības līdzeklis. Viņus vajadzētu veicināt visos iespējamos veidos, viņiem vajadzētu radīt viņiem piemērotus apstākļus, nopirkt rotaļlietas un kvotas. Spēles atspoguļo vides realitāti bērna, kopā ar pozitīvu emocionālo stāvokli, veicinot bērnu, deva viņam prieku, un tajā pašā laikā, kā norādīja Gorkijs, veido ceļu uz zināšanām par pasauli. Spēlējot, bērns uzzina par objektiem, to īpašībām, spēle attīsta uzmanību, atmiņu, iztēli, domāšanu, rada iespējas izglītības morāles īpašībām individuālās bērnu. Spēles laikā bērni satiekas ar dažādām grūtībām, kas prasa mācīšanos, prasmi un iemācīties sasniegt savus mērķus.
Līdz trīs gadu vecumam bērna uztvere kļūst arvien izsmalcināta un precīza. Tas ir labi, lai atšķirtu skaņas un tembrs cilvēka balss, atpazīt pazīstamus melodijas, atšķir mūzikas ritmā, saņem pirmo skaitlisku attēlojumu( daudz, maz), ir labi piedzīvojis jēdzieniem tuvu un tālu, atšķir objektus, krāsu, lielumu, kas atbilst viņu ārējām pazīmēm. Varat atšķirt objektus ar pieskārienu, nemeklējot. Atmiņas apjoms un kvalitāte palielinās. Bērns atceras ne tikai to, kas bija agrāk, bet arī notikumus, kuri notika pirms dažiem mēnešiem.
Ātri attīstot frāzes runu un ar to domājot. Izveidojot jaunas frāzes, reizēm rodas smieklīgas gramatikas īpatnības, kas parasti ilgst vecāku atmiņā.
veidošanās un attīstība frāzes runas bērniem šajā vecumā spēlē lomu dzimumu( meitenes parasti sāk runāt agrāk nekā zēni), periodā agrā bērnībā, stāvoklis pēc dzimšanas, vide, kurā tie ir izvirzīti.
Smadzeņu garozas nogatavošanās ātrums ir svarīgs. Kopumā nobriešanas nervu šūnu runas jomās garozā galvenokārt pabeigta divu gadu vecumu, bet naudas struktūra garozas tiek uzlabota daudzus gadus uz priekšu. Tādēļ runas un abstrakta verbālās domāšanas iespējas nosaka smago smadzeņu attīstība. Runas funkcijas lēns veidošanās ir saistīta ar tās lēnu nogatavināšanu. Jebkurā gadījumā, ja mazulis uzzina un izprot pieaugušo runu, žestus un sejas izteiksmes mēģina izteikt to, ko viņš nav skaidri saprotams vārdos, tad nav īpašu iemeslu nemieriem. Viņš sāks runāt nedaudz vēlāk. Un tikai ar asu izkropļojumiem vārdu( līdz trim gadiem bērniem būtu jārunā pareizi) bērnam ir nepieciešams konsultēties ar speciālistu - runas terapiju.
Trešajā dzīves gadā parādās jaunas aktivitātes. Mazulis nav spēlēt ar zīmuļiem, kā irbulīši, un sāk pievērst tiem. Zīmējums kļūst pieejams viņam līdz otrā dzīves gada beigām. Tā māca bērnam, lai identificētu un nodot kontūras objektiem, to daļas, ir lietas kosmosā.Sākt zīmēt labākus marķierus. To lietošana neprasa daudz pūļu, tas ir ļoti svarīgi, jo rokas no bērnu joprojām ir vāja un riepa viegli. Turklāt marķieris modelis ir spilgti, pievilcīgs, ir ļoti populārs ar bērniem. Trešajā dzīves gadā jūs varat dot bērnam un suku ar krāsām. Viņiem ir vieglāk izdarīt nekā ar zīmuļiem.
Pēc trim gadiem, un rāda jauna veida darbības, kā cilnis.Šajā procesā molding bērniem attīstīt acu un mehānisko taustes sajūtas. Lai sāktu labāk mizu izcelt. Ja jūs izmantojat māls, tad, lai padarītu to mīkstāku, pirms operācijas vajadzētu būt nedaudz silta( likts lodziņu radiatora vai loga, kad saule spīd).Bērnam ir nepieciešams, lai parādītu, kā izmantot zīmuli, flomāsters, materiālu modelēšanai. Un zīmēšana un modelēšana ir pievilcīgs ar bērnu, taču nav viegli. Tas ir ieteicams, lai pārtrauktu tos fizkultminutkoy kurā aizņem dažas minūtes, lai staigāt pa istabu, tad stiepšanās vingrinājumus, piemēram, paceļot roku uz augšu un dziļi elpu, pagriežas un tilts torsu, kāju vingrinājumi( squats vai flapping), secināja, elpošanas vingrinājumi vēlreiz. Katru kustību, atkarībā no grūtības atkārtotu 4-6 reizes.
zīmēšanas un modelēšanas palīdzību, lai stiprinātu roku un pirkstus, labāk koordinēt kustības. Tas ļauj pievērst uzmanību izglītībai pašpalīdzības prasmes. Bērni spēj atraisīt un piesprādzēt pogas, jostas, lai mežģīnēm kurpes, tīrīt traukus un mēģināt mazgāt savu panīcis.
puiši piesaista darba darbībām pieaugušajiem.Šajā laikā, viegli pamatiem darba izglītību. Par darbaspēka izglītību bērniem, kā priekšnoteikumu pareizu veidošanos personas un uzstāt skolotājus, un mēs ārsti. Reāls darbs, ne tikai nekaitē veselību bērnu, bet arī nepieciešams tās pareizai attīstībai. Bērni šajā vecumā ar izklaides pārlej ziedi sakārtoti ēdieni, lai lietas, ja jūs lūgt.
bērns grib rīkoties pats, tas nepatīk savu sākotnējo stāvokli, kad viss viņš par vecākiem, lai gan viņš tagad bez tiem vēl nevar. Un vecākiem ir nepieciešams atjaunot savas attiecības ar bērnu, ne par viņu, un par viņu, un ar viņu, parādot viņam, kā veikt konkrētu darbību.trešais gads bērna jāspēj mazgāt bez palīdzības, bet ar pieaugušo uzraudzībā( ūdens temperatūra ir zemāka par 18 ° C).
darba bērna audzināšanā ir svarīga uzvedība pieaugušajiem, kas ir veicinājuši savu vēlmi piedalīties iekšējās lietās. Tas ir nepieciešams, lai ņemtu vērā iespēju vecuma bērnu lācis ar viņa darba rezultātiem, un galvenais atcerēties, ka tas ir ideāls laiks, lai strādātu ārā smago darbu. Ja jūs garām šo laiku, tad tas aizņem daudz pūļu un emocijas, lai palielinātu bērnu par iespējamo palīdzību pieaugušajiem.
vispārējās vēlēšanas katrā vecuma atšķiras paaugstināta uzņēmība dažāda veida, mācīties.Šos vecuma intervālus nedrīkst aizmirst. Ja bērns ir jaunāks par 3 gadiem, nav asimilēt, un mācot tas sākas pēc šī perioda, tā iet ar grūtībām, un bez panākumiem, kas notiek pie agrākā vecumā.
To pašu var teikt par attieksmi vecākiem pret bērna nebeidzamiem jautājumiem. Viņa interese videi, kurā tā ir nepieciešama, lai sasniegtu katru soli, lai palīdzētu pamanīt jaunas lietas, parādīt viņiem zvanīt. Dažreiz bērni ir ļoti satraucoši. Viņi uzdot nebeidzamas jautājumi, zvaniet uzmanību uz sevi, tikai tad, kad rodieli aizņemts. Bet jūs nekad nevajadzētu vairīties no bērna. Ja nevarat atbildēt uz jautājumiem par bērnu uzreiz, jums jāgaida nedaudz ugovoritego un atbrīvoja ļaut viņas bērna interesēm. Atbildes uz jautājumiem, ne tikai palīdzēt, lai uzzinātu par pasauli, bet arī veido attieksmi un pat bērna personību.
tempu kognitīvās attīstības, nav tie paši bērni. Dažas no tām ir ļoti strauji attīstās pirmajos gados, tālu priekšā vienaudžiem. Un tad vecāki tiek zaudēti, nezinu, ko darīt - palēnināt attīstību, lai tas neietekmē veselību, vai arī, gluži pretēji, veicina to. Pieredze liecina, ka agrīnā attīstība arvien "tas nav rādītājs nākotnes ārkārtas talantu. Gadu gaitā, attīstības temps samazinās, un bērns tiek salīdzināts ar saviem vienaudžiem.