7. mēneša rezultāti

motora reakcijas. labi kustas ar kājām. Sēž bez atbalsta. Sēdēdams, viņš pievelk un iztaisa savu ķermeni. Viņš ceļos un gulstas uz gultas režģi. Brīvi pagriežas no muguras uz vēderu un atpakaļ.Pārmeklē visas četrdaļas dažādos virzienos. Es praktizēju savas prasmes jau ilgu laiku. Skriešanās uz šūpuļkrēsla.

prasmes. Dzērieni no kausa, ko tur pieaugušais.Ēst no karoti. Izteikta aktīva neapmierinātība, ja izsalkuši. Pirms retināšanas aktīvi uzpeld traukus.

Darbības ar objektu. Grabs rotaļlietas, šūpoles, knocks. Pēc ēšanas viņš pērk pudeli uz grīdas. Mest rotaļlietas priekšā viņam, noliekties. Priekšmetu mešana uz grīdas ir šī perioda mīļākā nodarbe. Viņš ar savām rokām spēlē priekšā viņam. Viņš spēlē slēptu un meklēt, viņa seju pārklāj ar rokām. Tyanetsya pats par rotaļlietu. Licking rotaļlietas, pieskaroties smaganām, kratot. Peldot, pietaušu roku uz ūdens.

Savāc maizes drupatas ar šķipsniņu. Tears

• Pēc 7 mēnešiem, sāk veidot korelē darbības.Šī darbība, kuras mērķis ir panākt divas vai vairāk objektus vai to daļas, konkrētiem telpisko attiecību( saliekamie vienaudži * Dock par gredzeniem, izmantošanu saliekamo rotaļlietu, aizverot kastes vāku).Saistītās darbības pieprasīt uzskaites objektu īpašības, atlasi pēc to formas un lieluma vai atrašanās vietas jebkurā secībā.

• Dzīves otrajā pusē bērns nonāk jaunā attīstības stadijā.Viņš sāka apgūt Mami-pulyativnoy darbības, kas ved uz viņa garīgo attīstību līdz trīs gadu vecumam. Saziņa ar pieaugušajiem, arī pārveidoti, kļūt "biznesa", un tagad tas kalpo par mācību priekšmetu manipulatīvu darbību. Sakarā ar šo transformāciju, bērns apgūtu jaunus saziņas līdzekļus, mācīšanās rīkoties modeli, koncentrējoties uz novērtējumu par pieaugušo, kas sagatavo viņu apgūt konkrētas materiālās darbības un runu.

salvete, zem tā atrodot rotaļlietu. Viens ievieto nelielas rotaļlietas no kastes. Mest rotaļlietu un skatās to. Rotaļlietas pāriet no rokas uz roku, klauvē, maigi.

Runas izpratne. Uz jautājumu: "Kur jūs esat?" Smiekli."Un kur ir Lja?" - aplūkots vieta, kur objekts pastāvīgi atrodas.

novērojumi liecina, MM Kol'tsova, bērns ne vienmēr ir vienādi reaģē uz tiem pašiem vārdiem: jums ir nepieciešams, lai būtu tādā pašā situācijā, ir dzirdējuši vārdu no konkrētas personas vārds tiek izrunāts ar īpašu intonāciju, kopā ar noteiktu žestu. Jāizslēdz no visa šī kopuma koeficientu - un vēlamo reakciju uz vārda nav.

Tas nozīmē, ka vārdu par pirmo bērnu nav apjucis ar zīmi, bet tikai viens no komponentiem situāciju.

Aktīvā runa. Ilgtermiņa laika babbles atkārtoti

izrunā vienādas zilbes. Saka: "Baba, Ma-ma, pa-pa-pa, a-la-la, va-va";Zīmes un to kombinācijas nav saistītas ar jēdzienu.Īpaša interese ir skaņas, kuras viņš pats izrunā.Katram bērnam ir tikai 2-3 zilbes, ko viņš atkārtoti pasludina.

emocijas. Ja komunikācija ar pieaugušo bērnam bija emocionāls vai situācijas personiska, tā ir situācijas un biznesa gada otrajā pusē, gada pirmajā pusē.Mainīts un saturs ir nepieciešams, lai sazinātos, un sakaru līdzekļi, un motivāciju. Kid izvairās petting soļus atpakaļ, pagriežas prom no skūpsts un apskāviens un pāriet jūsu uzmanību uz rotaļlietām. Visbiežāk rīcību, kuru tā izmanto šim nolūkam - velkot rotaļlietām vai ievietojot to rokā pieaugušo. Viņš atzīst savus radiniekus. Ja svešinieki redz, viņa nav raudājusi, ja viņas māte ir tuvu."Darbs sabiedrībai", ko sevišķi apsūdzēja par neuzmanību.

izlūkošana. Ja objekts krīt, bērns reaģē tā, it kā viņš zināja, ka viņš bija zaudējis kaut ko. Ja viņš met objektu, viņš ļoti rūpīgi seko, kur viņš gāja. Cēloņsakarības pirmie sasniegumi. Kad viņš grib ēst, viņš skatās uz virtuvi. Viņam ir aktīva interese par to, kas notiek uz ielas.

atmiņa nav attīstījusies, ja slēpto objektus, bērns, visticamāk, meklē viņu. Un tomēr atmiņa pakāpeniski attīstās.

• zēna svars - 7900-8700 g

• svars meitenes - 7400-8100 g

• aug puika - 68-70 cm

• augošie meitenes - 67-68 cm