Žaidimai, ugdantys vaiko asmenybės moralines ir valorines savybes
Vaikai elgiasi kitaip, kol jie priprasti prie darželio. Kai gana greitai įsisavino naują padėtį, kitas ilgą laiką yra sutrikę, išsigandęs ar agresyvus - kiti atvirai priešinosi instrukcijos suaugusiems, verkia ir kaprizingas, reiklus vykdymą savo norus. Tokie išoriškai skirtingi elgesio nukrypimai liudija nepakankamą ar deformuotą moralinės-valoristinės asmens sferą.Dažniausiai tai įvyksta dėl netinkamo auklėjimo šeimoje, kai vaikas ar palepinti, nuolatinis rūpestis, ar leisti jums daryti viską, kad jis nori, ar, priešingai, užgniaužti laisvę begalinis draudimų ir grasinimų bausmės. Ne mažiau kenksmingi ir prieštaringi reikalavimai vaikui skirtingų šeimos narių.
svarbi užduotis mokytojas yra įveikti šiuos neigiamus apraiškas, kad sugadinti motinos ir vaiko gyvenimą ir žmones aplink jį.Jūs negalite tiesiog pasikalbėti su savo tėvais. Labiau svarbu organizuoti vaiko veiklą taip, kad jo elgesys būtų atstatytas. Veiksmas, kuris suteikia vaiko malonumą, padeda jo ugdymui daug daugiau nei tiesiogiai reikalauti ištaisyti, paklusti suaugusiems.
Mes siūlome žaidimus, skirtus ugdyti moralinius ir norimus asmenybės bruožus. Jaunesniame ikimokykliniame amžiuje šios savybės yra: sugebėjimas nebijoti sunkumų, sugebėjimas sutelkti pastangas siekiant tikslo;sugebėjimas laikytis tvarkos, nesikišti į kitus, taip pat dalintis žaislais, malonus bendraamžiais, padėti jiems.
Šiame skyriuje dažniausiai yra mobiliųjų žaidimų su taisyklėmis. Jos sukuria sąlygas, kurioms vaikas reikalauja tam tikrų pageidaujamų pastangų siekiant asmeninės sėkmės. Be to, šie žaidimai skatina kūdikį palaikyti draugiškus santykius su supančiais suaugusiaisiais ir bendraamžiais. Kiekvienas žaidimas moko vaikus judesių, kurie yra žaidimo tikslas pasiekti, nuoseklumą.Sukuriamos tokios sąlygos, kuriomis vaikas gali įvertinti visų žaidimo dalyvių elgesį, įskaitant jo paties. Tai leidžia pedagogui sudaryti draugiškus santykius tarp grupės vaikų.
Šie žaidimai prisideda prie vaiko sąmonės aktyvumo didinimo, kuris, žinoma, daro įtaką jo elgesiui. Jie siūlomi, siekiant didinti mokymo užduoties sudėtingumą, o kiekvienas žaidimas yra žvalgybinio ir moralinio vystymosi žingsnis.
Pirmieji du žaidimai( "pasivyti" ir "Shaggy Dog") mokyti vaikus įveikti neryžtingumą, bailumo, baimę nauja ir nežinoma. Padedant jiems šiam palaikymo vienetui. Pavyzdžiui, laikydami rankas, vaikai visi eina kartu prie "pavojingos linijos".Emocinis pakilimas, kurį jie patiria šiuo atveju, taip pat yra parama baimės įveikimui.
Vėlesniuose žaidimuose mokiniai neveikia vienu metu, o mažose grupėse. Norint aktyviai dalyvauti, dabar jūs turite šiek tiek palaukti, kuris moko vaikus laikyti ne tik sau, bet ir kitais. Veiksmai dėl signalo reikalauja, kad kūdikis daugiau pastangų, nes jums reikia sugebėti suvaldyti save.Žaidimų įsivaizduojamo elgesio vaidmenį taip pat vaidina įsivaizduojama situacija.Žaidimų vaidmenų, judesių vykdymo priemonė.
Žaidimai "tuščia vieta" ir "Kas naudojami pasiekti vėliavą?" Yra elementų konkurencijos, kuri reikalauja vaiką sutelkti savo pastangas.
Baigiamajame žaidimų skyriuje( "Ak, Gugu", "salochki lazdelė", "aš davė jums dovana"), vaikai mokosi padėti vienas kitam. Kartais jūs turite suteikti savo kolegai tai, kas labiausiai patinka. Ir tai labai sunku, ypač vaikams. Suaugęs asmuo žaidimo metu turi sukurti tokią aplinką, kad malonumas, kurį vaikas gavo iš savo gero veiksmo, nugalėjo kitus jausmus.
Savo ruožtu atlieka įvairius patrauklius veiksmus ir žiūri kitus, vaikai mokosi jas vertinti, pastebi savo bendraamžių klaidas. Remiantis tuo, atsiranda galimybė įvertinti ir jų veiksmus.