תנאים טבעיים של התפתחות

הטיפול הטבעי בתינוק מבוסס על גישה המבוססת על צרכיו הטבעיים, והוא תנאי הכרחי להיווצרות חשיבה אקולוגית ואינטראקציה הרמונית עם העולם.הוא ממשיך מתוך ההנחה כי הצרכים הטבעיים של הילד מכוונים להתפתחות ההרמונית שלו, המובטחת בשביעות רצונם.

התפתחות הילד היא האינטראקציה של שני גורמים - יישום של תוכנית פיתוח פנימית משובצת ותנאים חיצוניים המבטיחים את תוכנו הספציפי.במילים אחרות, על פי תוכנית הפיתוח הפנימית המתמשכת, עלינו לספק לילד תנאי מחיה שיתאימו לתוכנית זו.כל חוסר עקביות בתנאים חיצוניים לצרכים פנימיים מוביל להפרת הרמוניה, להפרת ההתפתחות הטבעית, ולאחר מכן לפיצוי על הפרה זו בצורה של שיטה אנטי-אקולוגית של חשיבה והתנהגות בכל המובנים.

הבסיס לגישה הטבעית הוא יצירתם מחדש של תנאי הקיום הטבעיים באיכות חיים מודרנית ברמה איכותית שונה.ההומו סאפיינס כמין ביולוגי צמח כתוצאה מההשפעה על אבותיו הרחוקים של האדם במשך זמן רב של גורמים רבים ושונים, וביניהם התנאים הטבעיים המקיפים את השונות והשונות שלהם.כיום, נשללת מאיתנו פעולה של גורמים טבעיים רבים.עם זאת, מציין נ 'דובינין, "כמין ביולוגי של הומו סאפיינס במשך 40 אלף שנות קיומו לא עבר שינויים משמעותיים".משמעות הדבר היא כי הגוף שלנו נשאר במובן מסוים מתוכנת לחיות תנאים המלווים את היווצרות של הומו סאפיינס כמין ביולוגי.זהו מצב ההתפתחות הביולוגית שלנו, שהיא הבסיס לחיים החברתיים שלנו.

קל להסיק כי מתן התנאים ההכרחיים לפיתוח ביולוגי הוא תנאי מוקדם חשוב לביטוי של תכונות חברתיות בבני אדם, העוצמה הטבועה במודיעין.בתקופה הפרינלית, תנאים אלה של התפתחות ביולוגית מתממשים בסיפוק הצרכים הטבעיים הטבועים באם ובילד.

עם זאת, הצרכים האנושיים אינם ביולוגיים גרידא.הם "מטופחים" במיוחד, קשורים, קשורים לצרכים חברתיים.אבל "הטיפוח" הזה לא יוביל לשכחה של החוקים הביולוגיים של קיומנו, לא צריך להרחיק אותנו מאותם תנאים טבעיים שבאמצעותם נוצרים הדרישות הביולוגיות הביולוגיות של החברה והאינטליגנציה שלנו.

בשנה הראשונה של החיים, הצרכים של הילד הם פשוטים מאוד וניתן נפגשו באופן טבעי מאוד.ניסיון לתרץ צרכים אלה, "מדעית" מוביל אותם לא רק לבעיות מיותרות, אלא גם לתהליכים טבעיים מזיקים.טיפול של הילד במהלך תקופות של היילוד והנקה לא יכול להיות מופחת רשימה של המלצות.חשוב הרבה יותר ללמוד את העיקרון המרכזי - לא להתערב ללא צורך בתהליך טבעי של צמיחה והתפתחות של הילד, אלא ליצור תנאים שבהם תהליך זה יהיה טבעי באמת.

להלן נשקול את הצרכים החיוניים הבסיסיים של התינוק, אשר, כמובן, לא למצות אותם לחלוטין.אבל, נראה לנו, הצרכים האלה הם המובילים, החיוניים ביותר להתפתחות הילד.

1. הצורך להורים

ולא רק רשמית, כי הילד תמיד יש אבא ואמא, כלומר במובן של התחושות הפנימיות שהם צריכים לתת לו.

קודם כל, תחושה זו של אהבה.האהבה אינה נוטה לתיאור רציונלי.תחושה זו מובנת על ידי האדם רק בחוויה ישירה.וכמו חייה של אדם מבוגר, האהבה נותנת משמעות מיוחדת מאוד, גם לתינוק, תחושת האהבה באה מהורים נותנת לו דחף חיוני, משהו כמו מתקן "חי".אפילו בנוכחותה הפיזית של אם שאין לה תחושה של אהבה לילד שלה, הוא ירגיש נטישה, היעדר תמיכה נדרשת הרבה בתקופה זו, וכתוצאה מכך, מצב דיכאוני.

עם תחושה של אהבה מחוברת תחושה של ביטחון.תחושת הבטיחות חיונית לילד בעולם שאינו מוכר לו.זה מאפשר לו לשלוט ללא פחד.אחרת, תחושת הפחד המתעוררת בעת המפגש עם אחד חדש מובילה ל"פיגור שכלי ", כלומר לרצון לחזור למצב של שלווה ורוגע יחסיים שחווה הילד ברחם.פעילות מחקר מופחתת, העולם נראה אגרסיבי.דפוס זה קבוע, ובעתיד הופך למאפיין של אישיותו של מבוגר.

נדרש טיפול

ילד - תוצאה טבעית של העובדה כי הלידה היא סוף המערכה הראשונה בלבד של תרחיש חיים, שבו רק הגוף הפיזי הוא מוכן קיום אוטונומי יחסית.הילד והאמא נשארים קשורים בחוט טבורי בלתי נראה, שדרכו ממשיכים להאכיל את הספירות הדקות של האדם.

"חוסר אהבה, חיבה, תשומת לב מבוגר, אולי אפילו יותר מסוכן לתינוק מאשר חוסר תזונה מתון."

האם והאם מבצעים פונקציות שונות בתקשורת עם הילד.ואף על פי שהילד קשור בשנה הראשונה לחיים בעיקר לאם, גם הקשר שלו עם האב חשוב.כשאנשים מדברים על תפקידו של האב ואת ההשפעות הפסיכולוגיות של התפתחות הילד במשפחה חד-הורית, הם בדרך כלל מתייחסים לגיל כאשר אב המשפחה נורמלי הופך בעיני הילד דמות משמעותית.עם זאת, חשיבותו ניכרת גם במהלך ההריון, ולא רק במונחים של מצב נפשי של האם, כמובן תלוי אם או לא האבא של הילד ועל היחסים במשפחה.אם תיקח חלק מוזר הריון, תקשורת עם אמצעי הילד הזמין( למשל, מנסה למשש את עמדתו בעדינות בבטן אמו, מקשיב להלמות שלו, "התכווננות" אליו באמצעות תרגול מדיטציה), האב מקובע בינו לבין גשר הילד, דומהמליטה בין האם לילד.האב רוכש את היכולת להרגיש בעדינות את התינוק, ולכן מרגיש מה הילד שלו יכול לתת לו.יש

מקרים רבים כאשר האב מוכן כל כך טוב כדי לקחת משלוח של אמא, בלי לדעת אפילו את היסודות למיילדות, מתנהג אינטואיטיבי לחלוטין.במקרה זה, בסיבוכים מסוימים, האבות ביצעו את הפעולות הנכונות מנקודת המבט המיילדת.אחת התחושות האופייניות במקרה זה היתה תחושת הילד כמוהו.

זה יהיה לא נכון להשוות רגשות אמהיים ואבהיים רק במונחים של האינטנסיביות שלהם.אלה רגשות שונים בהתאם לתפקידים השונים של האם והאב, הם שונים זה מזה מבחינה איכותית - כביטויים של העקרונות הנשיים והגבריים.תקשורת עם הילד, האב יוצר סביבה שונה איכותית ממנו מאשר את האם, ולכן גורם תגובות שונות איכותית אצל הילד.

תמונות של האם והאב הם archetypal.מילוי אותם עם תכניו, האמא והאבא של הילד מהווים את הייצוג של נשים וגברים, על שיתוף פעולה באופי שתי תכונות הפוכות, אשר יכול להיקרא נשיות וגבריות.העוני של הקשר של הילד עם האב, כולל תקופות חיים מוקדמות, מוביל לאיזושהי חד צדדיות, מערער את מושג המציאות.

באשר דמותו של האב וגברים, זה עולה בקנה אחד עם המציאות של היום, האב נראה לעמוד בצד, מנגד( או samootstranyayuschimsya), הרחק מהבעיות הקשורות המיסב לידת התינוק שלך, ולאחר מכן פחד להרים אותו.תמונת

של אדם מודרני - מעין גטר דרך האכזרית מתורבת, תמיד עסוקים בעניינים "חשובים מאוד", ותחת מסכת הימנעות הקשיים הקשורים לגדל תינוק.כמה פעמים ההשתתפות של האב בשלבים המוקדמים של התפתחות הילד מוגבל רק על ידי תהליך של תפיסה.ורק כאשר הילד נולד, נולד וטפח על ידי האם, כאשר השלבים הקריטיים ביותר מאחורי, אז אתה יכול להתנשא וללבוש את המסכה של אבא שלך.אבל בעוד "bezottsovstva" להרכיב "פער" בסביבה המקיפה את הילד, מה שמוביל "פערים" במוחו, אם כי, להתמלא על ידי איזשהו אידיאל, אבל רחוק מאוד מן המציאות של תמונות.

2. מילוי חושי

שנת החיים הראשונה היא תקופה של התפתחות חושית-מוטורית.בשלב זה, החלקים הקדומים ביותר מבחינה אבולוציונית של המוח מתפתחים.ההיגיון של הפיתוח הוא כי מחלקות גבוהות יותר נוצרו במלואם רק עם אלה שפותחו התחתון.במקביל, הפעלה מוקדמת של החלקים הגבוהים מבין המוביל הנמוך כדי נחשל.הפיתוח בשלבים, ואתה צריך לנסות ליישם כמה שיותר את התנאים הנדרשים למעבר של כל שלב.

עבור הפיתוח של מוח

הנמוך דורש נהירתם דחפים עצביים אשר, אשר מסופק המתאימים את העומס על החושים.האיברים החושיים של הילד מופעלים מיד לאחר הלידה על ידי הסביבה החדשה שבה הוא מופיע.עם זאת, בתנאים של מילדות המודרנית, עם השיטה הרגילה של טיפול בתינוק, המערכות החושיות שלו עמוסות.רמת המגינים עוברת את הגבול המותר, מה שגורם למצוקה.תנאים נוספים של החיים - בחיתולים, ThermoComfort, גירוי בעור לקוי -privodyat למה נקרא חסך חושי, כלומר, חוסר גירוי חושי מספיק. ..

בנוסף, חשוב לא רק את הכמות, אלא גם את איכות הגירויים שקיבל הילד.לכן, אנחנו יכולים לדבר על צרכים חושיים מסוימים של הילד.

בלידה טבעית, הצרכים החושיים העיקריים של התינוק מתקיימים במגע עם העור אל העור.זה מגע ו soft stroking, אשר מתחיל להפוך את אמא, להפעיל את העצבים endings של העור.הנקה במיקום הרגיל עבור האכלה מספקת קשר ויזואלי בין אמא וילד, וכתוצאה מכך את ההטבעה של פנים של אמא לתינוק, בזכות החזון של תוכנית prestrukturnosti שלנו להכרה של פנים אנושיות.למצוץ את החזה נותן את התחושות הטעם הראשון, בנוסף, מפעיל את העבודה של מנגנון שיווי המשקל ואת השמיעה.התחושות השמיעתיות הראשונות קשורות לעיתים קרובות ביותר עם העובדה כי האם מתחילה לדבר עם הילד.ריח האם מוטבע.ישנן תצפיות כי התינוק יכול לזהות את האם על ידי ריח.

שביעות רצון של צרכים חושיים בסיסיים אלה( על ידי החלת התינוק על השד לאחר הלידה) מסייע לחיזוק מליטה.עם זאת, תמריצים אלה צריכים לפעול בעתיד, במיוחד לאור העובדה הזו מושגת מאוד פשוט במהלך מגע אמא והילד במהלך האכלה, משחקים, התעמלות וכן הלאה. ד זה הכרחי כי תינוק תמריץ דומה מקבל מאביו.

הניח מה יכול להיקרא הרזולוציה של מערכות החיישן שלה, כמו גם מגוון של תפיסות בחודשים הראשונים של חיים.הבחנה של גוונים צבע, מרווחי קול, הבדלים ריחות וטעם, כמו גם רגישות העור מתפתח דווקא במהלך תקופה זו.אבל עבור התפתחות זו, כל זה חייב להיות מוצג בפני הילד.במילים אחרות, הסביבה של התינוק צריך להיות מועשר מספיק עם גירויים, שונה לא רק באיכות אלא גם בגוונים.

זה מודגם היטב על ידי הניסוי של מדענים אמריקאים ד 'Spikelli וג' הירש.מרגע הלידה נחשפו הגורים לגירויים אופטיים, או עם קווים אנכיים בלבד, או רק עם קווים אופקיים.אם חתלתול שומר על תקשורת "אופקית", ואז, כמבוגר, הוא אפילו לא יכול לעבור בין הרגליים של הכיסא, ובמקרה של תקשורת "אנכית" לא הצליחה להתגבר על המכשול הקטן ביותר.העין לא פיתחה את הגלאים המתאימים.ניסויי

עם חולדות, הועלו בסביבה מועשרת( עם המון מידע חושי -. . סאונד, אור, וכו ') ובידוד, הראה כי "המדדים electroencephalographic בעליל הראשונים העשירים הם אזורים בקליפת מוח מפותחים יותר של המוח עצמו תאי עצב גודל גדול, יש תהליכים מטבוליים אינטנסיביים במוח ".

לפיכך, את החשיבות עבור הילד של סביבת גירוי עשיר ברור.אבל חשוב כי תמריצים אלה הם המקור הטבעי ביותר.הדרך הטובה ביותר לספק סביבה כזו היא לבלות יותר זמן איתו בטבע מן השבועות הראשונים או אפילו ימי חייו, אם תנאי מזג האוויר היתר.העובדה שילד פגש בילדות המוקדמת הופכת לו נורמה, שאליה הוא תמיד ישתדל במודע או שלא במודע.החתמה של השמים, את שירת הציפורים, את הצליל של הים או הנהר, עצים ופרחים, גשם או שלג - גורם חשוב בהתפתחות החשיבה האקולוגית.(כמובן, התפיסה של מה ילד נוגד את התפיסה של אותם ההורים. לכן, מה התחושות והרגשות חוו הורים, וחרטה על פעוט).

בבית, הילד צריך להיות מוכר יותר עם פריטים שונים וחומרים.קודם כל עם טבעי.תן לו להחזיק מקל עץ, אבן, בדים שונים.רך, יציב, חלק, מחוספס, משעמם, חד - עם כל זה אתה צריך להכיר.עדיף להעדיף צעצועים מעץ פלסטיק אלה.תמונות תלויים בגוונים רכים סביב מיטת התינוק והמשמרת שלהם תיצור את הגירויים החזותיים הדרושים.אנחנו צריכים לדבר עם הילד, לתת לו את דפוס התקשורת הרצוי.זה טוב מדי פעם לשיר שירים לו ולעשות מוזיקה.צריך לגבור על מוסיקה עדינה, רגועה, רצוי לא נעשה על מכשירים אלקטרוניים.עם זאת, אי אפשר להכחיש, כפי שנעשה בדרך כלל, כיוונים שונים של מוסיקה מגוון המודרנית.בהקשר זה, במיוחד מקבל rock'n'roll.אף על פי כן היא נתפסת איזה סוג של מוסיקה עדיפה לפתח התחושה של ילד של קצב, במיוחד אם אתה להתחייב אותו על תנועות יד למוזיקה.אם רק זה לא היה יותר מדי.

באופן כללי, אתה צריך להשתמש באפשרויות שונות לחלוטין.לדוגמה, אם אמא שלך מבשלת ארוחת ערב, אתה יכול לתת לילד גזר נקי.תן לו לשים אותו לתוך הפה שלה, ולא להרים צעצוע מפלסטיק.

עוד רגע - היכרות עם גורמים טבעיים: מים, קרני שמש, שלג, אוויר חם וקריר.עוד בנושא זה יידונו בפרק הקשיה.

צריך לזכור את החשיבות המכרעת של גירוי בעור-שריר מועבר למספר המוח הגדול של פולסים, ובכך להבטיח את התפתחותה.זה היה ממש בימים הראשונים כילד בזרועותיה, ובתפקידים שונים( אם, כמובן, לא לישון) כמה שיותר לבצע: בדיוק כמו במצב של האכלה, עם יד אחת מתחת לשד אנכית, עם דגש על הכתף שלך, בצד הירך של פנים אללעצמך, כפי שעשו אבותינו הרחוקים, וכיצד קופים עושים זאת - בהתאמות מיוחדות כמו "קנגורו".במקרה זה, התינוק לומד הרבה תנוחות גוף, מפותח פיזי, מוקדם( יחסית לנורמות הסטנדרטיות) מתחיל להחזיק את ראש, לשבת, לזחול.אם הילד תמיד עירום, הוא מקבל עיסוי טבעי.עיסוי מיוחד צריך להיחשב יותר כמו משקם ותרופה.

Breastfeed הוא גם עירום יותר, וכן במגע עור אל העור עם אמא.

אל תפחד לקחת את התינוק איתך למיטה.זה גם מספק את הקשר הדרוש.בנוסף, זה נוח עבור האם, הצלת אותה מן הצורך לקום להאכיל בלילה.הוא הבחין כי הילד החולה מתאושש הרבה יותר מהר אם אמא לוקחת אותו לישון איתו.

מחק את הפחד של מוחצת את הילד בחלום.אחרי הכל, האם, מניקה, מתגעגעת לעומק, לשלב הגרוע ביותר של השינה.היא תמיד בכוננות.הניסיון מלמד כי עם מגע נפשי טוב עם הילד זה אפילו לא יכול להפוך את האב, בהכרח להתעורר במצב מסוכן.ומצבים אלה אינם מתעוררים.

צריך גם לבטל את הטיפשות הרווחת כי הילד מתרגל לישון עם אמא שלו( במיוחד אם הוא ילד), וכן על "חינוך מיני לא בסדר" כי אנו מחשיבים זאת חובתנו להזהיר נציגי "מדע" של הילד, בטענה כי "שינה במיטה אחת עם ילדים אחרים או עם מבוגרים אינה יוצרת תנאים לנופש, הוא מקדם מחלות זיהומיות ההדבקה, יכול להוביל לרגשות המיניים התעוררות מוקדמת. "הניסיון של

מראה כי על ידי הקלדת "מסה קריטית" של מגע, הילד עצמו חורג מכך.ואם אתה מאמין "חינוך מיני לא נכון", ואז להמשיך את המחשבה הזאת באופן הגיוני להפסיק להניק.

3. הצורך בתנועה

למעלה ציינו כי שנת החיים הראשונה היא תקופה של התפתחות חושית-מוטורית.השנה בולט העיקרון המובהק של א"א אשבסקי, לפיו המערכת התומכת של הילד היא המערכת הלוקטורית.במילים פשוטות, המשמעות היא כי ההתפתחות הנכונה של מערכת זו תלויה בהתפתחות הנורמלית של כל המערכות האחרות, כולל ההתפתחות הנפשית של הילד.

טבע סיפקה לתינוק מנגנונים פיזיולוגיים שונים, שבאמצעותם הוא מיישם פעילות מוטורית.

קודם כל, אלה רפלקסים( אחיזה, plantar, דריכה, זוחל, וכו '), משחק תפקיד חשוב בחייו של תינוק חדש להיות אינדיקאטורים למצבו.שווי רפלקסים בהתפתחות הילד הראשון הבחין Ukhtomskii.". .. בניגוד למושגים הקלאסיים של רפלקס Ukhtomskii האמין כי תגובת רפלקס אינו פסיבי, תגובתי או לשקף לטיפול והגנה של גירוי, ומצד שני, הרפלקס הוא תגובה. .. התקרבות עם הגירוי, אשר אמור להוביל לתרגול, החמרה והבחנה של רגישות, להעשרת היכרות עם הסביבה ".

שנית, זוהי פעילות ספונטנית כביכול.בחלום הילד עם מחזוריות מסוימת עושה התכווצויות שרירים ותנועות.פעילות זו, המתבטאת בתנועות לא רצונית, ניכרת בבירור גם במהלך ההנקה.כפי שאומר אראשבסקי, "... כשלעצמה, צריכת המזון( בתינוק - חלב משד האם) ללא פעילות גופנית מוטורית אינה מבטיחה המשך צמיחה ופיתוח".ובהמשך: "הפעילות השרירית שהפעילה את מרכזי העצבים של פעילות, לספק לגוף הזדמנות לבצע מגוון של קשרים עם התקשורת, הוא אולי הגורם העיקרי בקביעת התפתחות המוח, הגדלת המסה שלו ובכך קיבולת המידע שלה."

תחזוקה יומיומית של רפלקסים מסוימים מימי החיים הראשונים כסוג של התעמלות אינה שימושית בלבד, אלא גם הליך נעים לתקשורת עם הילד.אנו מציינים את רפלקסים עיקריים:

"אוחז" רפלקס( רפלקס או רובינסון) - אם תשים האגודלים בתוך כף של הילד, הוא אחז בהם.ההיקף הזה כל כך חזק, כי התינוק יכול לגדל.זה מגביר את הטון שריר הכולל.רפלקס זה עובד כל הזמן ב"תעמלות דינמית "ולכן אינו דורש תשומת לב נפרדת;

רפלקס "זוחל"( או רפלקס של באואר) - אם תניח את כפות הידיים על כפות רגלי הילד, הוא ידחוף אותן ויתגנב.מוטב לעשות זאת כאשר התינוק שוכב על בטנו.

דריכת רפלקס - אם אתה תומך ילד תחת זרועו אנכית, כדי לבסס את הרגליים שלה על משטח שטוח מעט להטות את הגוף קדימה, אז הוא יתחיל לעשות תנועות דריכה, לפעמים "מבלבל" בעוד רגליו.

Plantar רפלקס( או בבינסקי) - אם זה קל ללחוץ את הזכות הבלעדית תחת האצבעות, כל האצבעות חוץ האגודל, כפוף, ליישר אותו.תמיכה רפלקס זה נוח לבצע עם עיסוי כף הרגל.

כשרון רפלקס - אם אתה מחליק את האצבע לאורך הגב של הילד לאורך עמוד השדרה על 1 ס"מ ממנו, ואז הגוף של התינוק יהיה מעוקל בצורה arcuate.התמיכה של רפלקס זה משולב עם שבץ עדין הרגיל ועיסוי.

יש רפלקסים אחרים.לדוגמה, רפלקס של מורו, בא לידי ביטוי על ידי העובדה שאם אתה קצת למשוך את החיתול, הילד שוכב על זה יהיה להתגרש ידיו ואת המתח השרירים שלו.הוא האמין כי רפלקס זה נשאר מן הצורך לקבל זמן כדי לתפוס את אמא במהלך התנועה הפתאומית שלה.Refresh מורו "עובד" כאשר משליך את התינוק במהלך המשחק, אשר אמור להיות רגיל אליו בהדרגה.בעתיד, תחושה של "נפילה חופשית" גורמת לילד אקסטזה בלתי ניתנת לתיאור.

רפלקס נוסף - נשימה מחזיק כאשר שקוע מתחת למים - מתבצעת במהלך אימון מים.

הדרישה החשובה ביותר לספק לתינוק פעילות מוטורית היא סירוב מוחלט לחתור.למרבה הצער, בפועל של שינוי הדוק עדיין נפוץ מאוד בקרב ההורים.היכולת לחבוש ילד נחשבת בעיניהם כחלק ממדע האימהות.ואת אמהות שזה עתה נטבע לשלוט זה עם התמדה לא פחות מאשר השוטר לומד לנטרל את הפושע.

כבר אמר כי הפרקטיקה של בחיתולים בבתי חולים היא נוחה עבור צוות, כל עוד ילד zapelenuty ישן הפרדה עם אמו ולא רופא לא יכול להסביר את המשמעות הסבירה של ההליך הזה ברברי.

הורים לעיתים קרובות להצדיק חתירה את הדעה הקדומה "להיות שטוח", כביכול מסורת עתיקה.אכן, בתרגול הרפואה העממית, נעשתה חתירה הדוקה, שבוצעה בדרך מיוחדת, למטרות טיפוליות, בעיקר כדי לתקן את הפגמים במערכת השרירים והשלד.עבור אותן מטרות משתמש מה שנקרא "חישובים" ו תרגיל טיפולית מודרנית עבור תינוקות ו תינוקות.אבל זה בשום אופן לא יכול להתפשט לילד בריא.זהו צורך, והצורך הוא עצוב, שכן הוא מגביל את תנועותיו של הילד.

בחיתולים, הגבלת ילד התנועה, זה מעכב את התפתחות פיזית ופסיכולוגית, מונע זרימת אוויר צח אל העור, מקשה להתאדות מן העור, פותר את הגוף בתנוחה לא טבעית, זרימת הדם, מה שמוביל הכחדה מהירה של רפלקסים רבים.לא המאפשר לתינוק לממש צורכים הטבעיים שלהם, כגון תנועה ונוחות, לחתל מוביל לתחושה של חוסר אונים ו "דחייה של החיפוש," אשר, כפי שאמרנו קודם לכן, מפחית את פוטנציאל גלום יצירתיים אדם.

"יש סיבה להאמין - כותב IA Arshavskii - כי זו מחדירה מחתלים כפיפות העתיד של הילד ופסיכולוגיה ויש לו מספר השלכות שליליות אחרות במונחים פסיכולוגיים."

ניטור תינוקות שנולדו בטבעיות בבית מראה כי הם פעילים מן הדקות הראשונות לאחר הלידה, מראה עניין בולט בסביבה.אם הילד אינו חגור, הוא מבלה פחות בחלום, הוא מתחיל לבצע מניפולציות מורכבות עם חפצים מוקדם יותר, מחייך ומבטא את הצלילים המשמעותיים הראשונים.

שים את התינוק העירום על החיתול על בטנך.למעלה עם חיתול אחר, ולאחר מכן עם שמיכה, בהתאם טמפרטורת הסביבה( החיתול מתחת לשמיכה יהיה מוגן על ידי שמיכה אם התינוק "מקבל את זה").אין צורך להמציא קשיים מיותרים.תנו לילד להתפתח בחופשיות.

באופן מלא יותר הצורך בתנועה מתממש על ידי התעמלות ושחייה.

4. הצורך מתח פיזיולוגי

כן, כן, זה מתח.אנחנו רגילים להבין תחת מתח משהו מסוכן, מזיק לבריאות.לעתים קרובות, הורים העוסקים בילדים עם התעמלות דינמית ושופכים עליהם מים קרים עליהם מואשמים בהדחק על ידי ילדיהם!והאשמים צודקים: הילד נמצא באמת תחת לחץ.הם אינם צודקים באחרת - מתח בכל מקרה לא יכול להיחשב כגורם שלילי.

הרעיון של מתח כתנאי הכרחי לפיתוח מכוסה היטב בספרות הפופולרית להורים.עם זאת, קבלה או אי קבלה של עמדות רבות חשיבות חיונית כלפי הילד תלוי בהבנת שאלה זו.הרעיון כי ילד "לא צריך להיות נתון ללחץ" מוביל ליצירת תנאים "חממה" לקיום, גירוי מספיק חושית והתרוששות של הסביבה.

אז, מה הוא מתח?

הרעיון של מתח הוצג על ידי הנס Selye: "הלחץ הוא התגובה הלא ספציפית של הגוף לכל דרישה הציג את זה."

די גורמים שונים( וזה לא משנה, הם נעים לנו או לא), גורמים ללחץ, גורמי לחץ - לתת לגוף את אותה התגובה ביולוגית( ולכן נקרא שאינו ספציפית).תגובת הלחץ היא צורך המושרה בלחצים כדי ליישם פונקציה אדפטיבית ולשחזר את המצב הרגיל.

מתח לא ניתן להימנע.הגוף שלנו הוא כל הזמן להסתגל למשהו."גם במצב של אדם שינה רגיעה מוחלטת חווה כמה מתח. הלב ממשיך להזרים דם, מעיים לעכל את ארוחת ערב של אתמול, ואת שרירי נשימה לספק תנועת חזה. אפילו המוח לא לנוח לחלוטין בתקופות של חלימה."

G. Selye מציעה את המודל התיאורטי הבא להמחשת הקשר של מתח ורמות שונות של הגירוי.

זה נראה היטב כי רמת הלחץ הוא לעולם לא שווה לאפס."חופש מוחלט מלחץ פירושו מוות".

בואו להבחין ועוד - לא רק גירוי מוגזם, אלא גם היעדרותה( deprivatsiya) להוביל לעלייה ברמת הלחץ.

H. Selye מזהה שלושה שלבים של תגובת דחק( או, כמו שאומרים, תסמונת ההסתגלות הכללית) כדי השפעה כלשהי: תגובת אזעקת

1..בשלב זה, יש תהליך של גיוס עתודות, אבל ההתנגדות של הגוף אינו מספיק.בשלב הראשוני, זה אפילו יורד.

2. שלב ההתנגדות.רמת ההתנגדות עולה מעל לנורמה.

3. שלב התשישות.לאחר פעולה ממושכת של הלחץ, שאליו התאמת האורגניזם, מלאי האנרגיות ההסתגלותיות מתרוקן בהדרגה.שוב יש סימנים לתגובת חרדה, אבל עכשיו הם בלתי הפיכים.

G.Selje מסכם: "העתודות שלנו מאמצות אנרגיה לעומת עושר בירושה: אתה יכול לקחת מהחשבון שלך, אבל תרומות נוספות אימוץ אנרגיה לא יכולות להיעשות על ירש מהוריו."

Selye מכירה בכך הבמה של תשישות אחרי המון חולף יכולה להיות הפיכה, ומתח לא יכול רק לצמצם, אלא גם להגדיל את עמידות הגוף בפני גורמים מזיקים.סוג זה של מתח נקרא eustress, ואילו הלחץ, המוביל מחלה, מצוקה.עם זאת, בכל מקרה, "דלדול מוחלט של האנרגיה הסתגלתית הוא בלתי הפיך." כאשר רזרבות שלה נגמר, זקנה ומוות להתחיל. "

זה היה אלה דעות על מתח שהוביל בסופו של דבר סטריאוטיפ כי הלחץ הוא תמיד רע.כן, אנחנו יכולים להגדיל את ההתנגדות של הגוף כדי איזושהי השפעה, אבל בשביל זה אנחנו צריכים לשלם.

IA Arshavskii מציין: "H. Selye הציג לתוך המדע הרעיון של" מחלת הסתגלות "במילים אחרות, הוא חשב: . להתאמת לשלם מחלה זהו השורש של הגישה הרווחת כלפי הלחץ כסוג של גורמים פתוגניים קיצוניים אשר.לעתים קרובות חוזרים, הוא המקור של המחלה, ולכן, מצבים מלחיצים יש להימנע בכל דרך אפשרית. "

נתונים ממחקרי IA Arshavsky מותר לציין את מושג המתח, וכדי להפריך את הדעה הרווחת לגבי גורל שנקבע מראש כבר בשווי תא הביצית של האמא של קרן האנרגיה( אנרגית אימוץ) לבין ההתפתחות בתור "התאוששות דועכת בהדרגה של הגוף."IA Arshavskii נתן את ההגדרה הבאה של הסתגלות:

"הסתגלות היא התגובה של טרנספורמציה פיסיולוגי מורפולוגי של הגוף וחלקיו, אשר הביא לגידול של הפוטנציאלים המבניים ואנרגיה שלה, כלומר, אנרגיה חופשית והזדמנויות עבודה כמו גם ההתנגדות הלא-הספציפית הכוללת. .".

המדדים הגורמים לצורה זו של תגובה אדפטיבית נקראו פיזיולוגיים, משום ש"הוצאות האנרגיה שהם גורמים נגרמות על ידי רכישות אנרגיה מעל לרמה המקורית ".תגובה מסתגלת לגירויים כאלה נקראת תגובה של לחץ פיזיולוגי.

Selye, למעשה, תיאר את הלחץ הפתולוגי.

תגובה של מתח פיזיולוגי יש גם שלושה שלבים, אבל הם שונים במהותם.

כאשר התגובה של מתח פיזיולוגי גם מגביר את ההתנגדות של הגוף לפעולה של גורמים שיש להם אופי של לחצים פתולוגיים.כתוצאה מהפעולה של לחץ פיזיולוגי, קיים "מעבר ספירלי של האורגניזם המתפתח לרמה חדשה, גבוהה יותר של הזדמנויות עבודה פוטנציאליות".

כל זה מוביל למסקנה: "במילות אחרות, אנחנו לא צריכים להתמקד הפסולת ההדרגתית של קרן אנרגיה תורשתית מראש ואת ההעשרה הרציפה של אותו."

לכן, עלינו להבחין בין מתח פיזיולוגי פתולוגי ומתח.

לחץ פיזיולוגי הוא תנאי הכרחי להתפתחות הגוף."המחקרים שלנו הוקמו - כותב IA Arshavskii - כי פיתוח הצמיחה נורמלית של הגוף הוא אפשרי רק תחת הפעולה של צורות פיסיולוגיות של גירויים מלחיצים."

in vivo( בחיות) גירויים כאלה בסביבת פרמטרי תנודה( הבדלים בטמפרטורה, לחות, מחסור במזון, וכן הלאה. ד) בתנאים שלנו, אנחנו חסרים גירויים פיסיולוגיים טבעיים רבים.לכן, נכון יותר לומר כי הילד צריך מתח, כלומר, הוא צריך ליצור אותו.כמובן, אנחנו מתכוונים פיזיולוגיים אחד.מתח.

מהם המגינים הגורמים לתגובה של לחץ פיזיולוגי?אנו ברשימה הראשי:

1) פעילות מוטורית היא תנאי הפיתוח העיקרי, דנו קודם לכן;

2) הבדלים בטמפרטורות ו - במיוחד - טמפרטורת הסביבה מתחת לאזור הנוחות תרמו;

3) חשיפה היפוקסית, כלומר חוסר חמצן מתון;

4) קרינה סולארית היא גורם טבעי, גם גורם תגובה הסתגלות;

5) תוכן קלורי מוגבל של מזון.

כל הצרכים האלה מסופקים עם טיפול בילדים טבעיים, התעמלות, אימון במים והתקשות.

יחסית מוגבל צריכת הקלוריות יצוין כי, כמובן, הילד צריך ללכת רעבים.עם זאת, כאשר הגישה הטבעית, ולכן, ההנקה הטבעית ילד נוצרה על ידי הרגולציה הנורמלית של צרכי מזון.הוא יאכל רק כאשר רעב, ו ככל שהוא צריך.

חשוב כי עומס המוצעים על ידי הילד לא לחצות את הגבול של מתח פיזיולוגי, ובכך לרכוש את האופי של מתח פתולוגי.

נוסף על גירויי מתח פיזיולוגיים ופתולוגיים, IA Arshavsky מציג את מושג המפיצים, כלומר השפעות סביבתיות שאינן גורמות לתגובת מתח אדפטיבית ובכך מקטינות את אפשרויות ההסתגלות.זהו תזונה מוגזמת, חוסר פעילות, טמפרטורה גבוהה של הסביבה.זה כולל גם חוסר גירוי חושית.

5. הצורך בהנקה

הקדשנו פרק נפרד להנקה.כאן אנו מציינים רק כי הנקה( לא רק חלב אם, אלא הנקה) היא חלק חיוני של הטיפוח הטבעי של התינוק.וגם breastfeeding צריך להיות גם טבעי.

כיום, ההנקה הופכת ל"מדע "עם המלצות ושגרה ברורות.עם זאת, הנקה היא, קודם כל, מעשה שבוצע בין שני יצורים אוהבים, צמצום אשר תוכניות קפדניות מוביל להרס מרכיב החשוב ביותר שלה - היחלשות של קשרים אהבה, מליטה.למרבה המזל, אמהות רבות אינן עומדות "מדע" זה, ומעדיפות את האינטואיציה שלה ואת כשרון האם.אנחנו תמיד צריכים להמשיך מהצרכים הטבעיים של הילד, ולא להכפיף אותו( וגם את עצמנו) באלימות לכללים ספקולטיביים המבוססים על מדע.

אלה הם הצרכים הבסיסיים של התינוק, הכרחי לפיתוחו.הם מרוצים בפשטות ובטבעיות, בתנאי שגם ההורים שואפים בחייהם לפשטות וטבעיות.דרך החיים של ילד תלויה תמיד באורח החיים של ההורים, ולכן קודם כל אתה צריך לרכוש את החוויה שלך.אם ההורים עצמם לא יודעים איזה תרגיל גופני הוא, הם בקושי מטעימים אותו לתינוקם.אם ההורים לא רק לא יודעים לשחות, אבל הם פוחדים מהמים, בעיקר קרים, על איזה פעילויות במים וקשיחות אנחנו יכולים לדבר?אם הכל בבית כפוף פולחן מזון, הילד יתמוך בו מיד.

המשפחה צריכה להיות מטופלים בכללותה.ילד לא יכול להיות לבד, הוא לומד את אורח החיים של הסביבה החברתית הקרובה ביותר שלו.לכן, הטיפוח הטבעי של התינוק הוא בעיקר עבודתם של הורים על דרך חייהם ועל מערכות היחסים שלהם.