Trattamento oculistico nelle scuole: metodi che hanno portato successo
Ancora una volta, ripeto un principio molto importante: non puoi vedere nulla con una vista perfetta, se non hai visto prima questo oggetto. Quando l'occhio non guarda un oggetto sconosciuto, è sempre più o meno teso a vederlo. In questo caso appare sempre un'anomalia di rifrazione. Quando un bambino guarda iscrizioni o figure sconosciute su un tabellone, mappe geografiche remote, grafici o disegni, un retinoscopio mostra sempre che sono diventati miopi, sebbene la loro visione in altre circostanze possa essere assolutamente normale. Lo stesso accade con gli adulti quando guardano un oggetto remoto non familiare. Quando l'occhio guarda un oggetto familiare, l'effetto è completamente diverso.È possibile non solo esaminarlo senza tensioni, ma anche in futuro viene ridotto lo sforzo applicato quando si guardano oggetti non familiari.
Questi dati ci forniscono un metodo per superare lo stress mentale che i bambini subiscono nel sistema educativo moderno.È impossibile vedere qualcosa di idealmente nel momento in cui il cervello è energizzato. Se i bambini possono rilassarsi guardando oggetti familiari, possono( a volte per brevissimi periodi) mantenere questo rilassamento e guardando oggetti sconosciuti.
Ho trovato questo quando ho esaminato gli occhi di diverse centinaia di scolari di Grand Fox, North Dakota. Spesso, i bambini che non hanno letto tutte le lettere sulla tabella di controllo al primo controllo, sono riusciti a farlo durante il secondo o il terzo controllo. A volte dopo la fine dell'esame della classe, ai bambini che hanno fallito per la prima volta è stato chiesto di essere riesaminati e spesso hanno letto su di esso l'intera tabella dei test con visione normale. Questi casi erano così frequenti che non c'era dubbio che la visione fosse in qualche modo migliorata leggendo la lista di controllo.
In una classe ho trovato un ragazzo che si mostrava fortemente miope, ma dopo qualche incoraggiamento ha letto tutte le lettere sulla lista di controllo. L'insegnante mi ha chiesto la mia opinione sulla visione del ragazzo, perché lei lo considerava miope. Quando ho detto che la sua visione era normale, era sorpresa e ha dichiarato che poteva imparare le lettere a memoria o che gli erano state suggerite da un altro studente. L'insegnante continuò ad affermare che non poteva né leggere le iscrizioni o figure sul tabellone, né vedere le mappe, i grafici e le tabelle sui muri, né riconoscere le persone dall'altra parte della strada. Mi ha chiesto di ricontrollare la sua vista, cosa che ho fatto con molta attenzione e sotto la sua supervisione, eliminando tutte le possibili fonti di errori di cui parlava. Di nuovo il ragazzo legge tutte le lettere sul tavolo. Poi l'insegnante ha scritto alla lavagna alcune parole e cifre, che ha anche letto bene. Alla fine, chiese di nominare l'ora sull'orologio a muro che pendeva a 25 piedi da lui. E con questo discepolo ha affrontato con successo.
Tre altri casi simili sono stati notati in questa classe. La vista di questi bambini, che è risultata essere molto negativa per gli oggetti a distanza, è diventata normale in pochi minuti di controllo dei loro occhi.
Non c'è da meravigliarsi che dopo l'incidente l'insegnante abbia chiesto di appendere un tavolo di prova costante in classe. Ai bambini è stato chiesto di leggere le lettere più piccole che possono vedere dai loro posti, almeno una volta al giorno, con entrambi gli occhi insieme e con ciascun occhio separatamente. In questo caso, l'occhio non utilizzato era coperto dal palmo della mano in modo da evitare la pressione sul bulbo oculare. Coloro la cui vista era povera, incoraggiarono a leggere la lista di controllo più spesso. Ma il bisogno di incoraggiamento è scomparso non appena hanno scoperto che tale pratica li aiuta a vedere il tabellone e allevia il mal di testa e altri sentimenti spiacevoli che hanno dovuto affrontare prima nel corso del lavoro visivo.
In un'altra classe, composta da quaranta bambini tra i 6 e gli 8 anni, trenta studenti hanno ottenuto una visione normale durante il test. Il resto in seguito ha anche ottenuto un tale successo sotto la guida degli insegnanti, facendo esercizi per sviluppare una visione in lontananza con un tavolo di prova. Negli ultimi quindici anni, questa insegnante ha notato che ogni anno all'apertura della scuola tutti i bambini potevano vedere iscrizioni nelle loro tavole dai loro posti, ma prima di chiuderla in primavera tutti i bambini si lamentavano che non potevano più vedere il tabellone da lontano,di 10 piedi. Dopo che i benefici delle lezioni quotidiane sullo sviluppo della visione in oggetti familiari, presi come punto di fissazione, sono diventati chiari, l'insegnante ha appeso nella sua classe una lista di controllo e ha chiesto ai bambini di leggerla ogni giorno. Il risultato di ciò fu che per 8 anni nessuno dei bambini che erano affidati alle sue cure aveva acquisito una cattiva opinione.
Un insegnante di questa classe attribuiva il costante deterioramento della vista dei suoi animali domestici durante l'anno al fatto che la sua classe era nel seminterrato, il che riduceva il livello di illuminazione in classe. Ma gli insegnanti che lavoravano in aule ben illuminate avevano gli stessi problemi. Dopo tutte le stanze, entrambi i tavoli di prova ben illuminati e scarsamente illuminati, i bambini cominciarono a leggerli ogni giorno, il deterioramento della vista cessava. Inoltre, praticamente tutti sono migliorati. La visione, che era al di sotto del normale, migliorava nella maggior parte dei casi a un livello normale, mentre i bambini con una vista normale, per i quali la vista era stata intrapresa a 20/20, la migliorarono a 20 / 15-20 / 10.Allo stesso tempo, era possibile non solo eliminare la miopia, ma anche migliorare la vista per gli oggetti vicini.
Su richiesta del gestore delle scuole di Grand Fox, questo sistema è stato quindi introdotto in tutte le scuole della città ed è stato applicato ininterrottamente per 8 anni. Durante questo periodo, come ho calcolato, ha permesso di ridurre il livello di miopia tra i bambini dal 6% a meno dell'1%.
Alcuni anni dopo, lo stesso sistema è stato introdotto in alcune scuole di New York con una popolazione studentesca totale di circa diecimila. Tuttavia, molti insegnanti hanno negato la necessità di utilizzare liste di controllo, non credendo che un metodo così semplice( ed è molto diverso dai metodi usati in precedenza) possa dare i risultati desiderati. Altri tenevano gli elenchi di controllo in armadi chiusi, tirandoli fuori solo per il tempo di allenamento quotidiano degli occhi, a causa della paura che i bambini li imparassero a memoria. Quindi, non solo hanno imposto oneri inutili a se stessi, ma hanno fatto di tutto per distruggere lo scopo di questo sistema, che consiste nel dare ai bambini esercizi quotidiani in lontananza con oggetti familiari.
D'altra parte, molti insegnanti hanno applicato questo sistema in modo persistente e saggia, il che ha permesso loro di riferire in meno di un anno che più di un migliaio di tremila bambini con problemi di vista hanno assunto una vista normale. Alcuni di questi bambini, come nel caso dei bambini di Grand Fox, hanno raggiunto il successo in pochi minuti. Molti degli insegnanti hanno avuto successo, alcuni di loro molto rapidamente. In un certo numero di casi, i risultati dell'applicazione del sistema erano semplicemente stupefacenti. Ma alla fine la questione si è conclusa con il fatto che il Ministero della Pubblica Istruzione e gli esperti di punti non erano d'accordo sull'applicazione di questo sistema e gradualmente è stato interrotto l'uso di tabelle di prova per migliorare la visione.
In classe per bambini con ritardo mentale, in cui l'insegnante ha conservato la documentazione della loro visione per diversi anni, si è constatato che ogni anno cade costantemente. Tuttavia, non appena sono state introdotte le tabelle di controllo, la visione ha cominciato a migliorare. Poi un medico venne dal dipartimento locale del Ministero della Salute che controllò gli occhi dei bambini e tutti, anche quelli la cui vista era abbastanza buona, scrissero occhiali. L'uso delle liste di controllo è stato quindi interrotto, in quanto l'insegnante ha ritenuto che sarebbe stato scorretto intervenire in questa materia, perché gli occhiali indossati dai bambini erano stati scritti dal medico.
Molto presto, tuttavia, i bambini hanno iniziato a perdere, a distruggere o semplicemente a buttare via i loro occhiali. Alcuni hanno detto che gli occhiali causano loro mal di testa, altri hanno sostenuto che senza di loro si sentono meglio. Per un periodo di circa un mese, la maggior parte dei punti che il Ministero della Sanità ha fornito ai bambini è scomparsa. L'insegnante si sentì quindi libero di riprendere a utilizzare le liste di controllo. Immediatamente, la vista e le reazioni mentali dei bambini migliorarono. Ben presto molti di loro furono trasferiti in classi ordinarie, perché fu scoperto che a scuola non sono in alcun modo inferiori agli altri bambini.
Un altro insegnante ha riportato gli stessi risultati interessanti. Ha guidato la classe, i cui figli in qualcosa non somigliavano ai bambini di altre classi. Molti di loro rimasero indietro negli studi, altri erano indolenti e indolenti, e tutti avevano una vista scarsa. Nell'aula è stato appeso un tavolo di controllo in modo che tutti i bambini potessero vederlo. L'insegnante ha seguito rigorosamente le mie istruzioni. Alla fine del sesto mese, tutti i bambini( tranne due) avevano una visione normale. Anche questi due occhi sono migliorati sensibilmente. Allo stesso tempo, il peggiore del truant incorreggibile e malizioso è diventato uno studente diligente.
Per rimuovere tutti i dubbi derivanti dai motivi per migliorare la visione dei bambini, sono stati condotti test comparativi utilizzando e senza l'uso di tabelle di test. In uno di questi casi, 6 studenti con problemi di vista sono stati esaminati ogni giorno per una settimana, che non erano coinvolti nella checklist. Nessun miglioramento è stato notato. Quindi hanno riaperto la tabella di verifica e questo gruppo è stato istruito su come leggerlo ogni giorno. Alla fine della settimana avevano tutti migliorato la vista e in cinque occhi era del tutto normale. In un altro gruppo di bambini con problemi di vista, i risultati erano simili. Durante la settimana in cui non è stata applicata la tabella di controllo, non è stato notato alcun miglioramento. Ma dopo una settimana di allenamento nello sviluppo della visione in lontananza con l'aiuto del tavolo di prova, tutta la vista migliorò sensibilmente, e alla fine del mese divenne completamente normale.
Al fine di garantire che non ci siano dubbi sull'affidabilità delle registrazioni degli insegnanti, in alcuni casi, il preside delle scuole in cui è stato applicato il sistema, ha chiesto al Ministero della Salute di inviare un ispettore per controllare gli occhi degli studenti. Ogni volta che questo è stato fatto, i record sono stati trovati per essere corretti.
Una volta, mentre ero a Rochester, New York, ho chiamato l'amministratore delegato delle scuole pubbliche e gli ho parlato del mio metodo per prevenire la miopia. Era molto interessato e mi ha chiesto di introdurre un metodo in una delle sue scuole. L'ho fatto e alla fine del terzo mese ho ricevuto un messaggio che la vista di tutti i bambini era migliorata, e un numero significativo di loro aveva una visione normale in entrambi gli occhi. Tuttavia, la fine di questa storia qui era la stessa di New York.
Il mio metodo è stato utilizzato in diverse altre città e la vista dei bambini è sempre migliorata. Molti di loro hanno acquisito una vista normale in pochi minuti, giorni, settimane o mesi.È difficile verificare le ipotesi sulle conseguenze negative, ma dal fatto che questo metodo ha migliorato la vista di tutti i bambini che l'hanno applicato, ne consegue che la vista di nessuno potrebbe essere compromessa da questo metodo. Di conseguenza, ha dovuto, inoltre, prevenire la miopia. Questo non si può dire su nessun altro metodo di profilassi della miopia, usato prima nelle scuole. Tutti gli altri metodi si basano sul presupposto che la causa della miopia è l'uso eccessivo degli occhi per lavorare a distanza ravvicinata e tutti, come è noto, falliscono.
È anche ovvio che questo metodo dovrebbe anche prevenire altre anomalie di rifrazione. Cioè, stiamo parlando di un problema che non era nemmeno seriamente considerato prima, dal momento che l'ipermetropia e più recentemente l'astigmatismo( nella maggior parte dei casi) sono considerati stati congeniti. Tuttavia, chiunque sappia come usare il retinoscopio può vedere per alcuni minuti che entrambe queste condizioni sono state acquisite. Indipendentemente dall'occhio da prendere, astigmatico o ipermetropico, la sua visione diventa sempre normale quando guarda una superficie pulita e vuota senza cercare di vedere nulla. Ma quando i bambini imparano a leggere, scrivere, disegnare, cucire o fare qualsiasi altra cosa che richiede una visione ravvicinata di oggetti sconosciuti, l'ipermetropia o l'astigmatismo ipermetropico appaiono sempre. Lo stesso succede con gli adulti.
Questi fatti suggeriscono che i bambini, prima di tutto, hanno bisogno di un allenamento oculistico. Prima di poter compiere progressi significativi nei loro studi, hanno bisogno di imparare a guardare lettere o oggetti sconosciuti a distanza ravvicinata senza tensione. In ogni caso, quando è stato applicato questo metodo, è stato dimostrato che questo risultato è ottenuto dall'addestramento quotidiano della visione in lontananza con l'aiuto di una tabella di controllo. Quando questo metodo migliorava la visione in lontananza, i bambini diventavano invariabilmente capaci di usare i loro occhi ea distanza ravvicinata senza tensione.
Il metodo è molto utile quando gli insegnanti non portano gli occhiali. Si è notato non solo che i bambini imitano le abitudini di un insegnante con gli occhiali, ma anche come la tensione nervosa, che si manifesta con una visione povera, li abbia portati ad avere una condizione simile. Nelle classi dello stesso livello, con la stessa illuminazione, la visione dei bambini i cui insegnanti non portavano gli occhiali era sempre meglio della vista dei bambini i cui insegnanti portavano gli occhiali. Una volta ho controllato la visione dei bambini, l'insegnante che portava gli occhiali e l'ha trovata molto male. L'insegnante lasciò l'aula per alcuni casi, e in quel momento controllai di nuovo la vista dei bambini. I risultati sono stati molto meglio. Quando tornò, si informò della vista di un ragazzo, un bambino molto nervoso. Non appena ho iniziato a controllare la sua visione, lei si è messa di fronte a lui e ha detto: "Quando il dottore ti dirà di leggere la tabella di controllo, fallo."Il ragazzo non poteva vedere nulla. Poi si fermò dietro di lui, e diede lo stesso effetto di come se avesse lasciato la stanza. Il ragazzo ha letto l'intero tavolo.
Oggi negli Stati Uniti scuole diverse milioni di bambini hanno problemi di vista. Ciò impedisce loro di trarre pieno vantaggio dall'educazione impartita dallo stato, distruggendo la loro salute e gettando via i soldi dei contribuenti. Se guardi a questo caso in fase di sviluppo, la vista negativa per tutta la vita sarà un ostacolo per questi bambini e porterà a ulteriori spese monetarie. Spesso è una fonte di costante sofferenza. Tuttavia, quasi tutti questi stati possono essere eliminati e lo sviluppo di nuovi è impedito, con metodi non più complessi della lettura giornaliera della tabella di controllo.
Perché i nostri figli dovrebbero soffrire e indossare gli occhiali quando c'è una misura così semplice di aiutarli?È quasi inutile. In molti casi, anche la necessità di acquistare liste di controllo non è più necessaria, dal momento che sono stati a lungo utilizzati per controllare gli occhi dei bambini di tutto il mondo. Gli insegnanti potranno facilmente appendere un tavolo al muro e migliorare la visione, la salute, il carattere e l'atteggiamento mentale dei loro studenti, ottenuto grazie alla sua applicazione, faciliterà notevolmente il loro lavoro. Inoltre, nessuno si azzarderà a dire che può fare del male.regole che si applicano
nelle scuole lista di controllo per migliorare la visione gamma di controllo
è appeso al muro della classe, e ogni giorno i bambini leggono a se stesso le lettere più piccole che possono vedere dai loro posti, con ciascun occhio separatamente. In questo caso, l'altro occhio è chiuso dal palmo della mano in modo da evitare la pressione sul bulbo oculare. Non ci vuole molto tempo e abbastanza per migliorare la vista di tutti i bambini in una settimana o eliminare tutti gli errori di rifrazione in pochi mesi, un anno o più.I bambini con problemi visivi dovrebbero essere incoraggiati a leggere la lista di controllo più frequentemente. Non dovrebbe in questo caso intervenire i bambini con gli occhiali, perché devono essere sotto la cura di un medico e l'allenamento, a patto che indossino gli occhiali, gli diano poco o nessun uso.
Anche se non è necessariamente un grande aiuto sarebbe prendere appunti, che riflette la visione di ogni studente, al momento dell'introduzione del sistema e ulteriormente attraverso qualsiasi conveniente intervalli di tempo - ogni anno o più spesso. Le annotazioni possono essere fatte dall'insegnante. I record
devono includere il nome e l'età degli alunni, la visione di ciascun occhio controllato da una distanza di 20 piedi e una data. Ad esempio:
John Smith, 10 anni, 15 settembre 19
3. P.( visione dell'occhio destro) 20/40.3. L.( visione dell'occhio sinistro) 20/40
John Smith, 11 anni, il 1 ° gennaio, 19
3. P. 20/30
ZL20/15 È assolutamente necessario esercitare un certo controllo. Almeno una volta all'anno, chiunque sia in possesso di questo metodo dovrebbe visitare ogni classe per rispondere alle domande che si presentano, incoraggiando gli insegnanti a continuare a utilizzare il metodo e facendo qualcosa come rapporti basati sulle giuste fonti di informazione. Tuttavia, né gli ispettori scolastici, né gli insegnanti, né i bambini hanno bisogno di ottenere informazioni sulla fisiologia dell'occhio.