Kami membaik dalam segala hal

Fungsi semua organ membaik, yang membuat anak secara fisik lebih awet. Pertama-tama, batas efisiensi sistem saraf meningkat. Seorang anak berusia tiga tahun sudah bisa terjaga tanpa kelelahan 6-6,5 jam. Tingkat perkembangan otak yang tinggi memungkinkannya untuk dengan mudah berkonsentrasi pada kegembiraan gugup, terlibat dalam satu mainan, satu hal hingga 20 menit. Anak itu mendapat kemampuan untuk menahan diri, tidak menangis, meski sakit. Dibawa pergi oleh permainan, Anda bisa melupakan keinginan untuk makan. Namun, kondisi ini tidak bisa bertahan lama, karena yang paling sulit bagi seorang anak pada usia ini adalah menunggu atau dipaksa kemalasan. Karena itu, tidak terlalu lama menunggu sering diakhiri dengan keinginan.

Pada tahun ketiga kehidupan, kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kejiwaan dan tindakan fisik sangat penting dalam pengembangan jiwa.

Sambungan-koneksi reflek pada usia ini terbentuk lebih cepat. Sudah cukup untuk memiliki 1-2 penjelasan atau kesan agar anak mengingat kata-kata baru, sebuah peraturan baru. Lebih mudah bagi seorang anak untuk beradaptasi terhadap perubahan kondisi. Pada periode ini, konsep "apa yang baik dan apa yang buruk" mulai terbentuk. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, insentif dan hukuman semacam itu digunakan.

Berkaitan dengan perkembangan imajinasi menjadi permainan cerita yang lebih beragam. Mainan yang sama dalam pandangan anak bisa memiliki banyak tujuan fungsional. Kubus bisa berupa bahan bangunan, dan kendaraan, dan perabotan, dan bahkan seorang tentara. Game

, seperti jenis aktivitas mandiri anak lainnya, pada usia ini merupakan sarana utama pendidikan mental dan moral. Mereka harus didorong dalam segala hal, menciptakan kondisi yang sesuai untuk mereka, membeli mainan, tunjangan. Permainan mencerminkan kenyataan seputar anak, disertai dengan keadaan positif secara emosional, tolong bayinya, beri dia kesenangan, dan pada saat yang sama, seperti yang ditunjukkan oleh AM Gorky, mewakili jalan menuju pengetahuan dunia. Bermain, si anak mendapat pengetahuan tentang objek, sifat mereka, permainannya mengembangkan perhatian, ingatan, imajinasi, pemikiran, peluang diciptakan untuk mendidik kualitas moral kepribadian anak. Selama pertandingan, anak-anak bertemu dengan berbagai kesulitan yang membutuhkan pembelajaran, keterampilan, dan belajar untuk mencapai tujuan mereka.

Pada usia tiga tahun, persepsi bayi menjadi lebih dan lebih halus dan tepat. Dia juga membedakan suara dan nada suara manusia, mengenali melodi yang familiar, membedakan ritme musik, menerima representasi numerik pertama( banyak, sedikit), memahami konsepnya jauh dan dekat, membedakan objek dengan warna, ukuran, dan fitur eksternal individu. Bisa membedakan benda dengan sentuhan tanpa melihat. Volume dan karakteristik kualitatif memori tumbuh. Sang anak tidak hanya mengingat hari sebelumnya, tapi juga peristiwa yang terjadi beberapa bulan yang lalu.

Perkataan frasa berkembang dengan cepat, dan dengan itu dipikirkan. Saat membangun ungkapan baru, keingintahuan bahasa gramatikal terkadang timbul, yang biasanya berlangsung lama dalam ingatan orang tua.

Dalam pengembangan dan pengembangan ucapan frase pada anak-anak di usia ini memainkan peran seks( anak perempuan biasanya mulai berbicara lebih awal dari anak laki-laki), masa awal masa kanak-kanak, keadaan saat lahir, lingkungan tempat mereka dibesarkan.

Tingkat pematangan korteks serebral penting dilakukan. Secara umum, pematangan sel saraf di daerah bicara korteks selesai terutama pada usia dua tahun, namun struktur korteks yang halus telah membaik selama bertahun-tahun. Oleh karena itu, peluang untuk pengembangan bicara dan pemikiran verbal abstrak ditentukan oleh perkembangan otak yang tinggi. Pembentukan lambat fungsi bicara dikaitkan dengan pematangannya yang lambat. Bagaimanapun, jika bayi mendengar dan memahami ucapan orang dewasa, isyarat dan ekspresi wajah mencoba untuk mengungkapkan apa yang tidak dia jelaskan dengan jelas, maka tidak ada alasan khusus untuk kerusuhan. Dia akan mulai berbicara sedikit kemudian. Dan hanya dengan distorsi kata-kata yang tajam( tiga tahun anak harus berbicara dengan benar), anak harus diajak berkonsultasi oleh ahli terapi spesialis.

Pada tahun ketiga kehidupan, aktivitas baru muncul. Anak itu tidak lagi bermain dengan pensil, seperti sumpit, tapi mulai menariknya. Menggambar menjadi tersedia baginya pada akhir tahun kedua kehidupan. Ini mengajarkan anak untuk mendefinisikan dan menyampaikan kontur objek, rincian mereka, untuk mengatur hal-hal di luar angkasa. Untuk mulai melukis spidol yang lebih baik. Menggunakannya tidak memerlukan banyak usaha, yang sangat penting, karena tangan bayi masih lemah dan cepat lelah. Selain itu, gambar dengan pena felt-tip ternyata cerah, atraktif, yang sangat menyenangkan bagi anak-anak. Pada tahun ketiga kehidupan, Anda bisa memberi anak dan kuas dengan cat. Mereka juga lebih mudah menggambar daripada dengan pensil.

Sejak tiga tahun, dan jenis kegiatan baru, seperti pencetakan. Dalam proses pemodelan, anak mengembangkan mata dan perasaan gerak dan sensasi sentuhan. Untuk mulai memahat lebih baik dari tanah liat. Jika Anda menggunakan tanah liat, kemudian, untuk membuatnya lebih lembut, sebelum operasi harus sedikit hangat( menempatkan kotak pada radiator atau jendela ketika matahari bersinar).Anak harus ditunjukkan bagaimana menggunakan pensil, felt-tip pena, bahan pemodelan dengan tepat. Baik menggambar dan memodelkan yang menarik bagi anak itu, tapi tidak sederhana. Dianjurkan untuk mengganggu mereka fizkultminutkoy selama yang memakan waktu beberapa menit untuk berjalan di sekitar ruangan, maka jangan latihan peregangan seperti mengangkat tangan dan napas dalam-dalam, berbalik dan miring batang tubuh, latihan kaki( jongkok atau mengepakkan), menyimpulkan latihan pernapasan lagi. Setiap gerakan, tergantung dari kesulitannya, diulang 4-6 kali. Gambar dan pemodelan

berkontribusi pada penguatan tangan dan jari, gerakan terkoordinasi yang lebih tepat. Hal ini memungkinkan Anda memperhatikan pengembangan keterampilan swasembada. Anak mampu membuka dan kencangkan tombol, ikat pinggang, sepatu renda, membersihkan piring Anda dan mencoba untuk mencuci toilet sendiri.

Orang-orang sangat tertarik dengan karya orang dewasa. Pada saat ini, dasar-dasar pendidikan ketenagakerjaan mudah diletakkan. Guru dan kami, dokter, menuntut pendidikan ketenagakerjaan anak-anak sebagai syarat wajib untuk pembentukan kepribadian yang benar. Kerja keras tidak hanya tidak membahayakan kesehatan anak, tapi juga penting untuk perkembangannya. Anak-anak di usia ini senang air bunga, mengatur piring, membawa barang, jika Anda bertanya.anak

ingin bertindak sendiri, tidak seperti posisi semula, ketika semua dia lakukan untuk orang tua, meskipun dia sekarang tanpa mereka belum bisa. Dan orang tua perlu membangun kembali hubungan mereka dengan bayi, melakukan segalanya untuknya dan bukan untuknya, dan bersamanya, menunjukkan kepadanya bagaimana tindakan ini atau tindakan itu dilakukan. Seorang anak dari tahun ketiga harus bisa mencuci tanpa bantuan, tapi di bawah pengawasan orang dewasa( suhu air tidak lebih rendah dari 18 ° C).

Dalam pendidikan ketenagakerjaan anak, perilaku orang dewasa itu penting, yang seharusnya mendorong keinginannya untuk berpartisipasi dalam urusan dalam negeri. Hal ini diperlukan untuk memperhitungkan kemungkinan usia bayi beruang dengan hasil karyanya, dan hal utama untuk diingat bahwa ini adalah waktu yang tepat untuk bekerja di luar kerja keras. Jika Anda melewatkan saat ini, maka akan membutuhkan banyak usaha dan emosi untuk menarik anak untuk membantu orang dewasa.

Secara umum, setiap umur dibedakan oleh kerentanan selektif terhadap berbagai tipe pembelajaran. Interval usia ini tidak boleh dilewatkan. Jika anak di bawah 3 tahun tidak belajar berbicara, dan pendidikannya dimulai setelah waktu ini, maka hal itu akan berlalu dengan susah payah dan tanpa keberhasilan itu, yang terjadi pada usia yang lebih dini.

Hal yang sama dapat dikatakan tentang sikap orang tua terhadap masalah anak yang tak terhitung banyaknya. Minatnya terhadap lingkungan harus dipenuhi di setiap langkah: untuk membantu memperhatikan benda-benda baru, untuk menunjukkannya, untuk memanggil mereka. Terkadang anak sangat mengganggu. Mereka mengajukan pertanyaan tanpa henti, mereka menuntut perhatian pada diri mereka sendiri saat mereka sibuk. Tapi seseorang seharusnya tidak pernah menyisihkan seorang anak. Jika Anda tidak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dari bayi sekaligus, Anda perlu menunggu ugovoritego sedikit dan dibebaskan untuk memungkinkan bunga anaknya. Jawaban atas pertanyaan tidak hanya membantu mengenal dunia, tapi juga membentuk sikap terhadapnya dan bahkan kepribadian si kecil.

Kecepatan perkembangan mental anak tidak sama. Beberapa dari mereka berkembang sangat cepat di tahun-tahun awal, jauh di depan rekan-rekan mereka. Dan kemudian orang tua hilang, tidak tahu harus berbuat apa - untuk memperlambat perkembangan, sehingga tidak mempengaruhi status kesehatan, atau justru sebaliknya mendorongnya. Hidup menunjukkan bahwa perkembangan awal lebih sering "bukanlah indikator dari bakat luar biasa masa depan. Selama bertahun-tahun, laju perkembangannya menurun dan anak tersebut dibandingkan dengan teman sebayanya.