Bagaimana cara mengajari anak cara menghitungnya

Hanya dalam waktu 5-6 bulan, mengikuti metodologinya, Doman mengatakan, Anda bisa mengajari anak kecil( mulai dari 4-6 bulan) matematika dalam jumlah dua kelas sekolah dasar. Anak akan belajar dengan sangat cepat untuk menghasilkan dalam pikiran semua tindakan matematis, menguasai unsur-unsur aljabar dan belajar memecahkan persamaan.

Ada dua alasan penting mengapa anak harus diajar matematika. Pertama, perhitungan matematis adalah salah satu fungsi otak manusia yang lebih tinggi. Hanya manusia yang memiliki kemampuan untuk memperhitungkan. Selain itu, keterampilan ini sangat berguna dalam kehidupan, seperti dalam masyarakat beradab yang harus digunakan hampir setiap hari. Kami menghitung dari masa kanak-kanak hingga usia tua. Anak-anak sekolah dan ibu rumah tangga, ilmuwan dan pengusaha menghitung.

Alasan kedua jauh lebih penting. Anak-anak harus diajari untuk menghitung sedini mungkin, karena ini akan membantu perkembangan fisik otak, dan akibatnya, apa yang kita sebut kecerdasan.

Mengapa orang dewasa tidak bisa menghitung? Jawaban untuk pertanyaan ini sederhana saja. Doman menulis bahwa kita orang dewasa memadukan simbol tersebut, misalnya 5, dengan fakta memiliki lima objek. Perbedaan kita dari anak-anak, menurut pendapatnya, adalah bahwa mereka melihat sesuatu sebagaimana adanya, sementara orang dewasa melihat hal-hal sebagaimana mestinya. Jika Anda mengatakan "tujuh puluh sembilan", orang dewasa hanya bisa hadir "79", tapi tidak 79 poin.

Anda tidak akan bisa membayangkan ini dan terutama untuk melihatnya. Dan anak kecil bisa.

Agar anak mengerti apa itu, dan ini benar-benar Anda perlu menunjukkan kepadanya fakta dan katakan: "Ini disebut" satu. "

Kemudian Anda mempresentasikannya fakta lain:

dan katakan: "Ini adalah dua."

Kemudian Anda mengatakan "Ini tiga" dan tunjukkan pada anak itu:

Dan seterusnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cepat, dan anak akan mengambil semuanya dengan sempurna dan mengingatnya.

Anda bisa mengajari matematika anak Anda, bahkan jika mereka sendiri tidak terlalu mampu di bidang ini. Selain itu, jika Anda melakukan segalanya dengan benar, maka keduanya akan mendapatkan kesenangan. Seluruh pelajaran memakan waktu kurang dari 30 menit sehari.

Materi yang digunakan untuk mengajari anak Anda akunnya sangat sederhana. Dia memperhitungkan ketidakmatangan alat visual anak-anak dan mempromosikan perkembangannya, serta perkembangan otak.

Semua kartu matematis dapat dibuat dari karton putih biasa sehingga sesuai untuk penggunaan berulang.

Jadi, untuk memulai, Anda perlu menyiapkan yang berikut ini.

• Kartu karton putih berukuran sekitar 27x27 cm. Jika memungkinkan, gunakan kartu pra-dibuat untuk menghemat waktu pemotongan, terutama karena hal-hal lain memerlukan usaha yang jauh lebih sedikit. Anda memerlukan setidaknya 100 kartu tersebut.

• Anda juga memerlukan pena felt-tip merah besar dengan batang tebal. Poin

harus merah hanya karena perhatian anak sangat tertarik dengan warna ini. Selain itu, ini menciptakan kontras yang baik pada latar belakang putih, yang sangat penting, mengingat ketidakmatangan aparatus visual anak. Proses merenungkan poin semacam itu akan berkontribusi pada perkembangan reseptor visual yang pesat, sehingga ketika Anda secara bertahap beralih ke studi angka, tidak akan sulit bagi anak Anda.

Jadi, mulailah dengan membuat kartu.

• Gunakan pulpen felt felt untuk mencetak titik pada kartu - dari 1 sampai 100.

• Buat poin dalam keadaan kacau, tidak dalam bentuk bentuk persegi atau bentuk lainnya.

• Ketersediaan printer akan sangat mempermudah pengoperasian. Lalu semua persiapan yang bisa Anda lakukan di komputer, lalu cetak saja lembarannya.

• Di keempat sudut di bagian belakang kartu, tuliskan nomor yang sesuai dengan jumlah titik pada kartu dengan pensil atau pulpen.

• Jangan lupa meninggalkan margin kecil di tepi kartu. Ini untuk mereka bahwa Anda akan menyimpan kartu dengan jari Anda saat memulai proses belajar.

Anda bisa mulai belajar dengan membuat kartu. Seperti pada semua kasus sebelumnya, segera Anda akan mendapati bahwa anak Anda belajar dengan kecepatan yang menakjubkan. Ambil contoh darinya dan jangan ketinggalan. Materi baru harus selalu ada di ujung jari Anda. Ingat kebenaran lama: anak-anak benar-benar tidak suka kembali ke materi yang telah dilalui. Jika Anda tidak punya waktu untuk menyiapkan materi baru, istirahatlah, tapi jangan tunjukkan kartu tua.

Urutan belajar akun itu sederhana dan mudah, disamping itu tidak berubah tergantung usia anak. Inilah langkah-langkah yang harus Anda lalui. Tahap

Pertama tahap kedua tahap ketiga tahap

Keempat tahap kelima

Menguasai "kuantitas" dari persamaan konsep

Pemecahan Masalah

Pengembangan konsep "angka", menghafal persamaan

Digital

mereka Pada langkah pertama Anda perlu mengajarkan anak untuk memahami kuantitas yang ada nyata yang ada dihuruf biasanya dilambangkan dengan angka.

Siapkan lima kartu dengan gambar titik dari 1 sampai 5. Tunjukkan kartu itu kepada anak itu dengan satu poin dan katakan dengan suara keras: "Ini adalah satu."Tunjukkan kartu dengan sangat cepat, asalkan Anda butuh waktu untuk memanggil nomornya. Dan jangan memberikan penjelasan apapun. Juga tampilkan sisa empat kartu.

Durasi total kelas hari pertama tidak lebih dari tiga menit. Pada hari kedua, ulangi latihan utama 3 kali. Menulis set kedua lima kartu( dengan jumlah poin 6 sampai 10) dan juga menunjukkan tiga nya kali. Dengan demikian, total durasi pelajaran akan meningkat menjadi enam menit.

Setelah ini, mulailah mengocok set masing-masing, sehingga sebelum pertunjukan berikutnya kartu-kartu itu terbaring sepenuhnya secara acak.

Ketika Anda berkenalan dengan seorang anak dengan jumlah dari 1 sampai 10, bayi akan mengembangkan visinya sehingga mudah untuk membedakan satu kuantitas dengan kuantitas lainnya.

sekarang terus menunjukkan dua set 5 kartu, tetapi pada hari kedua tentu saja campuran mereka bersama-sama sehingga satu set kartu, misalnya: 3, 10, 8, 2 dan 5, dan lain - semua orang lain. Pencampuran konstan kartu akan memungkinkan Anda setiap pelajaran untuk memiliki sesuatu yang baru dan tak terduga, karena anak tidak akan pernah tahu sebelumnya dalam urutan apa Anda akan menunjukkan kepadanya kartu-kartu itu. Hal ini sangat penting untuk melestarikan hal baru yang diperlukan untuk pekerjaan.

Lanjutkan dengan dua set pertama selama lima hari. Pada hari keenam, mulai membersihkan kartu-kartu lama dan menambahkan yang baru. Lakukan dengan cara ini: ambil dua nomor terkecil( yaitu, mulai dengan 1 dan 2) dan tambahkan angka urut berikutnya( yaitu, 11 dan 12).Jadi perbarui set Anda setiap hari untuk dua kartu. Kartu yang dipelajari akan berguna bagi Anda untuk tahap kedua dan ketiga.

Jangan pernah membiarkan anak bosan. Kelas yang terlalu lambat membuatnya lebih benar daripada terlalu cepat.

program harian( mulai dari hari kedua kelas)

jumlah pendidikan bahan

Satu pelajaran frekuensi

Gambar

Durasi kartu

New

durasi kartu

Removable penggunaan masing-masing kartu

prinsip

2 set

1 set( 5 kartu)

ditampilkan 1 kalisetiap set 3 kali

titik-titik merah kurang dari 2 cm 5 detik.untuk terlibat

2 hari( 1 dalam setiap set)

2 hari( dua angka terendah)

3 kali sehari selama 5 hari( 15 kali)

selalu berhenti sebelum ini ingin

anak Anda Secara umum, Anda akan diajarkanDengan menggunakan 10 kartu setiap hari, membaginya menjadi dua set, setiap hari memperbarui dua nomor.

Sekali lagi, kita terpaksa mengingatkan Anda tentang kebutuhan untuk menghindari kebosanan. Jika anak itu bosan, maka Anda melakukan segalanya terlalu lambat. Jika Anda melakukan semuanya dengan benar, Anda akan segera bisa mengupdate lebih dari dua kartu sehari. Untuk menghormati keinginan anak

nya memperbarui tiga atau bahkan empat kartu. Pada saat ini game ini seharusnya memberi Anda kesenangan bersama.

Anda terus mengajar anak mereka dengan bantuan kartu, sampai Anda lulus terakhir, dengan gambar 100 poin. Sekarang setelah anak Anda melihat semua kartu dari 1 sampai 100, dia benar-benar menguasai gagasan kuantitas. Dia akan ingin pergi ke tahap kedua bahkan sebelum Anda menyelesaikan yang pertama. Jadi, Anda dapat melanjutkan ke langkah kedua setelah nyaman dengan kartu dari 1 sampai 20.

Setelah anak telah menguasai dengan angka dari 1 sampai 20, Anda berdua akan siap untuk menempatkan mereka bersama-sama dan melihat apa yang terjadi. Dengan kata lain, ia siap menguasai operasi "penambahan".

Sangat mudah untuk mulai mempelajari operasi ini. Sebenarnya, anak Anda telah siap untuk ini selama beberapa minggu. Bagaimanapun, setiap kali Anda menunjukkan kartu baru kepadanya, dia melihat ada satu titik tambahan di dalamnya. Ini menjadi sangat mudah ditebak sehingga ia akan mulai mengantisipasi kartu-kartu yang belum terlihat. Namun, dia tidak bisa memprediksi atau menarik dari suatu tempat nama nomor ini - misalnya, "21".Kemungkinan besar, dia akan berpikir bahwa kartu baru tersebut, yang akan segera kami tunjukkan kepadanya, akan terlihat persis seperti yang sebelumnya berisi 20 poin, kecuali satu poin ekstra yang akan muncul di atasnya.

Ini disebut penambahan. Namun, dia belum tahu apa namanya, tapi sudah memiliki gagasan embrio tentang apa itu dan cara kerjanya. Penting untuk dipahami bahwa dia akan sampai pada gagasan ini sendiri, bahkan sebelum Anda menunjukkan kepadanya operasi "penambahan" untuk pertama kalinya.

Bahan untuk ini Anda dapat mempersiapkan dengan sangat sederhana: tuliskan persamaan pada sisi kartu yang berlawanan dari jarak 1 sampai 20. Sebelum Anda mulai, letakkan kartu Anda di atas meja, satu di atas yang lain, tiga kartu. Katakanlah dengan riang dan antusias: "Satu ditambah dua sama dengan tiga."Sementara Anda mengatakan ini, tunjukkan kartu itu dengan nomor yang dimaksud.

Dengan demikian, Anda memegang kartu satu poin di tangan Anda, katakan "satu", lalu tunda, katakan "plus", tunjukkan kartu dengan dua titik, katakan "dua", tunda dan, setelah kata "sama dengan", tunjukkan kartudengan tiga poin, mengatakan "tiga".

Anak itu, tanpa penjelasan, mengerti apa arti kata "plus" dan "sama dengan", sama seperti dia memahami arti kata-kata "milikku" dan "milikmu" - arti dari kata-kata ini yang dia dapatkan sendiri dari konteksnya.

Lakukan dengan cepat dan dengan cara yang paling alami. Yang terpenting adalah menyiapkan semua kartu yang diperlukan untuk persamaan tertentu terlebih dahulu. Anak itu tidak akan duduk diam dan melihat saat Anda menggeledah tumpukan kartu, memilih yang benar.

Pilih kartu di malam hari, menjelang malam kelas, sehingga pada saat Anda memilih waktu yang tepat untuk belajar, mereka sudah berada di ujung jari Anda. Dan jangan berlama-lama pada contoh yang terlalu sederhana dengan angka dari 1 sampai 20, pergi ke yang lebih kompleks, yang bahkan Anda sendiri tidak dapat menyelesaikan dengan cepat dalam pikiran Anda.

Demonstrasi setiap contoh akan membawa Anda hanya beberapa detik. Jangan mencoba menjelaskan arti kata "plus" atau "sama dengan".Ini tidak perlu, karena dengan menghasilkan tindakan, Anda lebih cepat daripada penjelasan untuk menunjukkan arti sebenarnya dari kata-kata ini. Artinya, anak Anda akan melihat proses itu sendiri sebelum mendengar penjelasan dari Anda.

Ya, dia tidak membutuhkannya - semuanya menjelaskan kejelasan tindakan Anda. Metode pelatihan ini adalah yang terbaik.

Jika Anda berkata kepada orang dewasa: "Satu ditambah dua sama dengan tiga," dia secara mental melihat hal berikut: 1 + 2 = 3, karena orang dewasa membayangkan simbol, bukan fakta. Tapi apa yang anak lihat:

Anak-anak tidak melihat simbol, tapi fakta. Menceritakan tentang contoh, selalu mengikuti cara presentasi yang sama, menggunakan istilah yang sama. Mengatakan sekali: "Satu ditambah dua sama dengan tiga", jangan katakan kemudian: "Untuk satu untuk menambahkan dua akan menjadi tiga."Saat Anda mengajarkan fakta anak, dia menarik kesimpulan dan memahami peraturannya. Jika Anda mengubah persyaratan, maka anak memiliki setiap alasan untuk berpikir bahwa peraturan juga telah berubah.

Setiap pelajaran harus terdiri dari tiga contoh. Mungkin ada lebih sedikit, tapi seharusnya tidak lebih. Ingatlah bahwa kelas Anda harus berumur pendek. Masing-masing dari tiga aktivitas sehari-hari harus mengandung tiga persamaan yang berbeda, sehingga jumlah total contoh hariannya adalah sembilan. Jangan membuat kesalahan dan jangan ulangi contoh yang sama. Setiap hari mereka pasti baru. Berpegang pada contoh dua anggota - maka kelas Anda akan berjalan lebih cepat dan lebih menyenangkan.

Setelah dua minggu mengikuti kelas dengan sembilan persamaan, saatnya untuk menguranginya, jika tidak, penambahan itu hanya akan mengganggu anak Anda. Anda perlu mempelajari pengurangan dengan cara yang persis sama. Anda menunjukkan kartu, nomor panggilan, tindakan dan hasil.

Selama dua minggu ke depan, Anda akan berhasil mengatasi pengurangan ini, menguraikan dengan anak Anda sekitar 126 contoh. Ini sudah cukup, dan sekarang saatnya beralih ke perkalian.

Perkalian

tidak lebih dari tambahan, jadi tidak akan menjadi penemuan besar bagi anak Anda. Karena kartu berbasis titik harian Anda terus meningkat, Anda sudah memiliki cukup banyak kemungkinan untuk persamaan perkalian. Siapkan semua contoh yang mungkin dengan menuliskannya di bagian belakang kartu.

Sekarang gunakan tiga dari mereka dan katakan: "Dua kali tiga adalah enam."

Anak akan mengerti kata "kalikan" secepat yang dia mengerti sebelum kata "plus", "sama dengan", "minus", dll.

Tugas pengurang Anda akan digantikan oleh tugas perkalian, namun akan berlanjut sesuai dengan skema yang sama..Pada saat bersamaan, Anda terus mengajar anak-anak. Idealnya, anak Anda hanya akan melihat bilangan real, jumlah yang berupa titik pada kartu, dan tidak akan membayangkan angka, bahkan yang sederhana seperti 1 atau 2.

Dua minggu berikutnya Anda mendedikasikan diri untuk perkalian. Setelah dua minggu perkalian, sekarang saatnya beralih ke divisi. Setelah Anda melewati semua angka dari 0 sampai 100, Anda memiliki semua materi yang diperlukan untuk contoh pembagian. Tuliskan persamaan yang sesuai di bagian belakang hampir semua kartu( ini adalah pekerjaan yang panjang, jadi Anda bisa menarik suami kepadanya).

Anda hanya memberi tahu anak itu: "Enam dibagi dua sama dengan tiga."

Dan dia akan sangat mengerti arti kata "membagi". Seperti sebelumnya, setiap pelajaran akan terdiri dari tiga persamaan yang berbeda, dan setiap hari - dari tiga kelas dengan sembilan persamaan harian yang akan dihadapi anak Anda tanpa kesulitan.

Setelah mendedikasikan dua minggu untuk divisi, Anda akan menyelesaikan tahap kedua dan Anda akan siap untuk pergi ke yang ketiga.

Anda mungkin ingat saran utama kami: jangan pernah mengekspos anak Anda untuk diperiksa. Anak suka belajar dan tidak suka diuji. Alih-alih menguji, Anda harus menggunakan metode untuk mengidentifikasi kemampuan.

Tujuan dari metode ini adalah memberi anak kesempatan untuk menunjukkan pengetahuannya, namun hanya jika dia menginginkannya.

Berikut adalah contoh sederhana. Anda menunjukkan kepadanya dua kartu dengan 15 dan 32 poin dan bertanya: "Di mana tiga puluh dua?"

Jika dia memberi tanda kartu dengan tepat, maka tentu saja Anda membalasnya dengan ciuman. Jika dia salah, katakan: "Bukankah tiga puluh dua - bukan ini?" - dan tunjukkan kartu yang benar kepadanya. Anda ceria, santai, penuh antusiasme. Jika dia tidak menjawab pertanyaan Anda, bawalah dia kartu itu sedikit lebih dekat dan tanyakan: "Itu tiga puluh dua, bukan?"

Terlepas dari jawabannya, teruslah melakukan kelas dengan riang, tenang dan antusias. Metode identifikasi kemampuan dapat diterapkan pada akhir sesi. Dengan demikian, akan ada keseimbangan antara apa yang Anda berikan dan apa yang Anda dapatkan. Dalam perjalanan kelas, Anda membiasakan dia dengan tiga contoh, pada akhirnya Anda memberi kesempatan untuk menyelesaikan satu contoh lagi, tapi hanya jika dia menginginkannya.

Dimulai dengan pertanyaan tentang angka, Anda akan segera mengajukan pertanyaan untuk memilih jawaban yang benar saat menentukan satu atau contoh lainnya. Ini jauh lebih menarik bagi anak, belum lagi anda.

Jangan meminta anak Anda untuk mengatakan jawabannya, tapi selalu beri dia pilihan untuk memilih di antara kedua pilihan itu.

Untuk metode ini, Anda memerlukan tiga kartu yang sama dengan yang Anda gunakan untuk menunjukkan contohnya, dan kartu keempat adalah jawaban yang mungkin.

Anak kecil baru mulai belajar berbicara, sehingga sulit bagi mereka untuk merespons secara verbal. Tetapi bahkan anak-anak yang sudah mulai berbicara tidak suka merespons secara verbal, terutama karena ini sendiri adalah ujian untuk mereka.

Ingatlah bahwa Anda sedang mengajar anak Anda untuk tidak berbicara, Anda sedang mengajar matematika. Memilih antara dua varian jawaban, ia akan bersenang-senang dan akan dengan mudah mengatasinya. Tapi dia akan cepat merasa jengkel jika kita membuatnya merespons secara verbal.

Karena Anda telah melewati semua nomor dan terbiasa dengan empat aturan aritmatika, sekarang Anda dapat melakukan diversifikasi dan mempersulit studi Anda dengan segala cara yang mungkin. Terus berpegang pada jadwal sebelumnya - tiga pelajaran per hari dengan tiga persamaan yang berbeda dalam setiap pelajaran. Tapi sekarang tidak perlu menunjukkan ketiga kartu persamaan, hanya menunjukkan kartu dengan jawabannya.

Akibatnya, kelas Anda akan lebih pendek. Anda hanya memberi tahu anak itu: "Dua puluh dua dibagi dengan sebelas sama dengan dua" - dan tunjukkan kepadanya kartu "dua".Anak Anda sudah tahu apa itu 22 dan apa itu 11, jadi tidak perlu menunjukkan kartu namanya padanya.

Sekarang kelas Anda akan terdiri dari berbagai jenis persamaan, misalnya dari persamaan untuk pembagian, penambahan dan pengurangan. Sudah waktunya untuk beralih ke persamaan dengan tiga anggota, dan Anda akan melihat sendiri bagaimana mereka akan menyenangkan anak Anda. Tapi jangan menunda atau memperlambat laju, ingatlah bahwa kecepatan bahan sangat penting bagi anak Anda.

Tulis satu atau dua contoh trinomial di bagian belakang setiap kartu. Ini adalah bagaimana seharusnya terlihat.

Perhatikan bahwa kelas Anda terus menjadi sangat pendek. Anak belajar sembilan sembilan bagian contoh setiap hari dan pada akhir setiap pelajaran mencoba menyelesaikan satu tugas dengan memilih jawaban yang benar.

Setelah beberapa minggu, tambahkan operasi lain, pergi ke contoh dengan empat anggota.

Tahap ini sangat sederhana. Tapi Anda perlu membuat kartu baru, di mana nomor itu akan ditulis. Mereka memiliki ukuran yang sama - 27x27 cm - dan menutupi angka dari 0 sampai 100. Tulis harus berupa pena felt felt tebal, ukuran rata-rata 15 cm dan lebar 7,5 cm. Saat menulis, tetap berpegang pada sampel yang sama. Anak Anda memerlukan standar tertentu dalam informasi visual yang dirasakan - ini akan sangat membantunya.

Selalu tandai kartu di bagian belakang, di sudut kiri atas, untuk memastikan saat memegangnya, pegang dengan benar, jangan terbalik. Untuk kartu sebelumnya tidak masalah di mana bagian atas dan di mana bagian bawahnya, jadi Anda menandai keempat penjuru, di sini Anda hanya perlu menandai pojok kiri atas.

Sebagai hasilnya, kartu Anda seharusnya terlihat seperti ini:

Pada tahap ini, program harian Anda akan terdiri dari tiga persamaan, memecahkan masalah di akhir setiap pelajaran, dan tiga kelas lagi yang Anda gunakan untuk melatih nomor. Total: enam pelajaran. Untuk mempelajari angka Anda akan persis sama seperti sebelumnya diajarkan kartu dengan titik-titik.

Anda memerlukan 2 set kartu dengan angka, 5 digit di setiap set. Seperti sebelumnya, mulailah dengan satu set dari saya ke 5 dan dari 6 sampai 10. Pertama tunjukkan pada mereka dalam urutan menaik, tapi kemudian selalu bercampur sehingga urutan tampilan tidak dapat diprediksi. Setiap hari, hapus dua digit terkecil, ganti dengan dua digit terbesar. Biarkan masing-masing set memiliki satu kartu baru, dan jangan sampai ada dua kartu baru dalam satu set, dan bukan satu di set kedua.

Menunjukkan setiap set tiga kali sehari. Lakukan secepat mungkin. Jika Anda memperhatikan bahwa anak mulai bosan, percepat proses memperbarui kartu: bukan dua, ganti 3-4 hari.

Anda mungkin berpikir bahwa tiga kali sehari terlalu sering. Jika anak Anda rela terlibat dalam dua kali pertama, namun terus berusaha melepaskan diri dari yang ketiga, maka kurangi jumlah kelas menjadi dua.

Untuk mempelajari semua angka dari 0 sampai 100, Anda memerlukan waktu sebulan, atau bahkan kurang. Setelah itu, Anda bisa pergi ke demonstrasi digit yang lebih besar - 200, 300, 400, 500 dan 1000. Setelah itu selektif membiasakannya dengan seperti, misalnya, gambar seperti 210, 325, 450, 586, 1830.

Tentu saja,harus menunjukkan masing-masing digit dari 0 sampai 200 atau 500 - ini akan segera membuat anak Anda lelah. Anda telah meletakkan fondasi pengetahuan, jadi sekarang hanya sedikit yang membedakan "diet" digitalnya.

Bahkan ketika Anda baru saja melewati angka 1-20, saatnya untuk "menjembatani" antara angka dan jumlah titik. Ada banyak cara untuk ini. Salah satu yang paling sederhana adalah sebagai berikut: gunakan persamaan, ketidaksetaraan, hubungan "lebih" dan "kurang," kartu dengan angka dan titik.

Anda harus terus memantau perhatian anak, ketertarikan dan antusiasme. Ini akan membantu Anda memodifikasi program harian sesuai dengan itu, menyesuaikannya dengan kebutuhan anak Anda yang terus berkembang.

Ambil kartu dengan 10 poin, taruh di lantai, lalu taruh tanda ketidaksamaan di sampingnya, lalu kartu dengan nomor 35. Setelah itu katakan: "10 bukan 35".

Dalam proses bekerja dengan kartu digital, terganggu oleh permainan yang digambarkan di atas, segera setelah anak Anda memiliki keinginan yang sesuai. Anak-anak suka menciptakan dan membuat kombinasi angka dan angka mereka sendiri.

Mempelajari angka adalah langkah yang sangat sederhana untuk anak Anda. Usahakan melewatinya dengan cepat dan riang untuk segera melanjutkan ke tahap kelima.

Tahapan ini merupakan pengulangan dari apa yang telah Anda lakukan sebelumnya. Ini mencakup semua operasi aritmatika dan hubungan matematis yang dengannya Anda telah bertemu.

Baginya, Anda memerlukan kartu karton putih berukuran 45 cm dan lebar 10 cm. Pada mereka Anda akan menulis persamaan digital. Tapi sekarang kami sarankan agar Anda menulis tidak merah, tapi pena felt-tip hitam dan font yang lebih kecil - jumlahnya harus setinggi 5 cm dan lebar 2,5 cm.

Kartu pertama Anda akan terlihat seperti ini:

Dan sekarang kembali ke tahap kedua dan ikuti saran yang diberikan di sana, hanya saja kartu waktu ini tidak akan memiliki poin, tapi dengan persamaan. Setelah menyelesaikan tahap kedua, pergi ke yang ketiga.

Untuk ini anda membutuhkan bahan tambahan. Kita perlu membuat kartu yang tidak mengandung jawaban yang siap. Dan lagi, gunakan kartu dengan angka sehingga anak Anda bisa memilih jawaban yang benar dari mereka. Ini akan berguna bagi Anda untuk menuliskannya di sudut kiri atas di bagian belakang kartu dengan tugas yang selalu Anda ingat:

25 + 5 = 30

Berikut adalah beberapa contoh kartu pelatihan Anda dengan operasi yang telah Anda lakukan pada poin.

Contoh untuk pengurangan:

Contoh untuk perkalian:

Contoh untuk pembagian:

Terus gunakan angka 5 cm cukup tinggi untuk memastikan anak Anda merasa nyaman dengannya. Dan hanya sedikit demi sedikit membuat mereka semakin kecil. Jika Anda mengurangi angka terlalu cepat dan terlalu banyak, Anda berisiko kehilangan perhatian anak Anda.

Secara bertahap Anda akan mengurangi tinggi digit menjadi 2 cm, atau bahkan kurang. Dengan cara ini, kartu Anda akan memiliki lebih banyak ruang untuk persamaan yang lebih lama dan lebih kompleks. Pada tahap ini, anak Anda mungkin ingin membuat persamaannya sendiri dengan menggunakan angka dan simbol yang diketahui( =, +, -, x,:) dan menuntut agar Anda memutuskannya sendiri.

Jadi, anak Anda telah belajar menghitung.

Pertama, ia telah menguasai kuantitas, yaitu mampu membedakan satu kuantitas dengan kuantitas lainnya.

Kedua, dia bisa menambahkan jumlah ini, kurangi, kalikan dan bagi. Berkat ini, ratusan kombinasi yang berbeda dibuka sebelumnya, yang bisa dilakukan dengan jumlah yang berbeda.

Ketiga, dia mengerti simbol dan simbol itu digunakan untuk merujuk pada jumlah yang berbeda.

Dan, yang terakhir namun tidak kalah pentingnya, ia memahami perbedaan antara bilangan real dan simbol-simbolnya, yang salah satunya harus dipilih dengan benar untuk menunjukkan bilangan yang diberikan.